农村教育问题分析报告怎么写（精选2篇）

农村教育问题分析报告 篇1

×年7月21号结束了为期十天的暑期下乡活动，这是充满激情和挑战的十天，让直面农村现存问题，思考农业未来发展方向，探究农村基础教育模式的十天。十天之中，就问题性的走访了当地村民，在与情真意切的促膝交谈中，最关键也最为紧迫的是农村的经济、教育和精神文化建设问题。我将就几个问题。

一、经济

所调研的村庄是县乡庄村，位处县西北部，与清徐县接壤，以蔬菜种植闻名三晋，素有“三晋大棚村”的美誉。这里多年的种植经验、优良的地理位置、的土壤气候条件，使得此地的经济较别村发达许多，农民年经济收益也较高。抛开这众多的数字光环，农村经济处在富裕，贫困的境遇中。农民经营分散、信息匮乏、技术落后等原因，场中弱势，在经济大环境中被剥削的地位。

就当地的支柱产业蔬菜种植而言，的问题。庄种植蔬菜历史悠久，和菜贩子有着长的合作关系，这里了不成文的规定，即蔬菜场中卖出后，农民才可以从菜贩子那里拿到卖菜的钱。市场上行情好的时候一斤青椒卖一元五角，商贩卖出蔬菜后以一元三角每斤的价格给付菜农，市场行情较差青椒变为一元一斤，那么菜贩将以七角每斤的价格支付菜农。换句话说，市场怎样，倒贩蔬菜的中间商永远可以稳定的差价利润，而稳定差价来源于对菜农的无限制压榨。更有甚者，几个商贩联合起来对菜农谎报蔬菜的市场价格，以赚取更大的利润，例如：青椒市价一元五角，口径告诉菜农是一元，就可以以七角每斤的价格支付收购，其利润就可以由每斤两角变为每斤八角。菜农在经济链上的地位与处境可想而知。

庄冬季大棚蔬菜有着的市场优势，它以反时令、优质等特点受到各大超市的青睐和追捧，本来对菜农而言这是庞大的利润空间，缺少信息、组织，使得农产品公司从中渔利，公司以较便宜的价格收购大棚蔬菜，简单的包装直接送达各大超市，一斤黄瓜就会以四到五倍的价格翻升。如此大的利润空间，菜农却无法分得一杯羹，着实让人心痛。

其实情况菜农并非一无所知，在与的交谈中，我看到了愤怒，但更多的是无奈、无助、自信。思想先进、思维活跃的村民知道并认可专业合作经济组织的经营模式，本村人可以联合起来，将蔬菜种植、运输、销售连为一体，产生规模化经济效益，将商贩从农民手里截留的利益真正的归还农民，团结起来农民场经济中的地位，市场竞争力，让村民富裕起来。当谈到实施方案时，就列出了许多问题，比如村民被繁重的农事牢牢捆 绑在地里，跑市场；信息，不知道哪里需要产品，害怕销售渠道，稳固市场；组织，村子里一盘散沙，农户们个各自为战，合作意识。

在十天的走访中注意到问题的的确确的着。村民们一年四季都在忙碌，夏季种时令蔬菜，早出晚归，下雨天才是的休息日。冬季种植大棚蔬菜，无农闲月份一说，甚至大年三十都要下地放草帘为大棚保温；村里使用电脑的户数很少，有些家庭年经济收入较高购置了电脑也只是摆设，并不会使用。哪里有市场、市场价格怎样、有新的品种、有哪些新的技术，村民们无从知晓；长年的个体经营模式，松散的行政管理体系，使得村民严重缺少团体的合作意识、团体应对能力。缺少有威望、有能力的组织者，带领村民走一条新的路子。

经年累积的问题不利于专业合作经济组织的，更严重阻碍着农村经济发展的进程。一支涉农团队，尽所力量为农村工作着。从唤醒团结意识、农民性入手，解决农民的组织化问题。

走到农民家里农民的想法和见解，将书本知识与农村情况相，与村民一起探讨遇到的问题，宣传专业合作经济组织，努力村民对经济模式的和认知。农民缺少的技术知识和养殖技巧视频资料。每两天播放一部电影，村民的业余文化生活，给大家聚在一起的机会，集体归属感。还举办了“庄首届象棋大赛”和“学农联欢会”，了村和村民的支持和好评，一位大娘说“xxxx年没看电影、没办晚会了，你们来了好呀，村子活了！”，村民的参加，村的支持，让看到了现在农村对文化、对技术、对知识的渴求，在感动之余，倍感责任之重大。

劳动者是历史的者，从不怀疑村民的能力和智商，大学生需要做的大家，带给村民精神激励和创新观念，让农民组织起来，产生独立的发展思路。大学生是石子的投掷者，死寂的水面产生波澜；大学生酵粉，使农民觉醒起来。的活动使村子由原来的一盘散沙变成组织化的的村子。

二、教育

在与孩子们的朝夕相处，和家长们的倾心交谈，同本村教师的交流中，看到了现阶段农村基础教育的诸多问题，及产生的主客观原因。也在深思着农村教育的出路。

庄是拥有一千二百人、三百多户的村子，这里建有一所六年制的小学，拥有学生六十人左右。生源少，学校实施年级一名教师的授课安排，年级班，班容量为平均十人班甚至七八位学生。

客观原因，教师无法术业有专攻，每个人承担年级所课程，包括语文、数学、英语、品德。教师在备课、授课中面临的。

是农村教育质量低下的客观原因。除此之外还许多主观的、能够克服的问题。

学校对孩子素质教育的严重。在学课程安排中看音乐、美术、体育课的影子，课间操孩子们除学习以外的活动。上到初三的孩子面对带去的水粉兴奋的说“这是啥了？我还没见过呢。”更多的孩子在音乐课、体育课上显得格外、兴奋，从渴望、清澈的眼神中，嘹亮、甜美的歌声中，我的体会到可爱的孩子对艺术、对音乐的渴求，更反衬出农村教育对天性的压抑，对渴求美的意愿的扼杀，对蕴藏的潜力的埋没。

十天的观察，我这里许多孩子有的天赋，自编的舞蹈、构思的图画、跟电视节目里自学的双口相声，无一不体现了孩子们特童真、童趣、超乎想像的力和学习能力。当我站在歌声朗朗的校园里时，心里既是欣慰又是担忧，这么好的孩子却很少有机会体验到艺术的美，在身体、心理成长与的关键段里，素质教育再是一句口号，它应当的走进课堂，的孩子命运的发展。

支农队的支教活动只能、发掘的作用，十天的授课与孩子们六年的小学相比太短，的努力与乡村教育模式相比力量太弱。只希望所做的一切可以带给孩子新的思维，带给教育者一点小小的触动。

教师的工作急需端正。在每家每户的走访中，家长和学生经常反映的情况：老师布置作业，只重不重质量。里让学生知识、锻炼思维以布置作业的目的，笼统的让学生把几页到几页的题量的作业做完，把孩子绑在课桌上不让出去乱跑成了作业的一大作用。即便是很小的班容量老师依旧不愿批改作业，教师把学生分成两组，公布答案后两组学生交换作业互相批改，或者把答案写在黑板上让学生批改的作业。的工作、教育方法怎能不让家长担忧，不让学生失望。而不在批改作业中问题、解决问题，教育质量又从何谈起。

家长与老师的交流太少。教育从来学校、家庭、孩子三作用的产物，但在调查中却，乡村教育把家长和学校剥离开来了。

庄小学的老师外村的，每天骑车上下班，是一下课马上回家，不用业余到学生家里家访的情况，学校也从不组织家长会。家长与老师的孩子在学校捣乱，老师通知家长让对孩子严加管理或赔偿损失。每天忙活在地里的家长们也很少想起要到学校看看孩子最近的学习情况。两的忽略让嫩芽在断层中任由散漫生长。要不问津，自由散漫，要不疾风骤雨，一顿暴打，孩子的心理健康、他需要、他缺少，人关注。

变相收费，玷污了属于孩子的美好节日。在庄让人惊异的——六一儿童节收费。每逢六一，从不上音乐、舞蹈课的老师会给孩子们排练节目，然后给每位家长、村委、与菜农有经济关系的农产品公司发去请帖，每位收到请柬的人都会届时参加“庆祝六一儿童节会演”，一并送上的还有面值不一的币。这是钱，没人能说清楚，一直了惯性，也就人再问。六属于天真可爱的孩子们的节日，快乐、纯真、希望是它永恒不变的主题，当有人把他变成学校收敛钱财的手段与工具时，我不伤心的想：世界还有能逃过贪欲的灼烧。

在仅仅十天的调研中就了如此众多的问题，着实让人痛心疾首，乡村教育的问题急需解决，刻不容缓。

生源少客观，可以办方法，即临近的几个村合作建办小学，将学生起来授课，一位教师只一门课程。有利于减轻教师负担、教学质量，更为开设体育、音乐、美术等课程学生的综合素质了条件。

对一线教师职业道德教育，制度监督，奖罚分明，在学校“敬业、爱岗、爱学生”的风气，教师的专业技能和职业素质。

在主观端正，客观条件具备的情况下，乡村教育才有发展。

这段调研、支农活动，是我次真正的走到农村，走进农民家里，我感受到了农民的淳朴、真诚和无私。对支农队的支持和信任让倍受鼓舞，而我那种对责任的认识、对知识的学习需求、对能力的迫切希望，更是在学校得学习中很难体会到的。

大学生，无力在经济支持为农村做些，所能做的局势自身特利条件，在技术、信息、精神文化尽所能，限度的帮助农村、农民摆脱庸、散、乱的现状。帮助看清农村未来发展方向，走上一条自主、创新、团结、富裕的道路。

相信上有政策、经济的支持，下有同一样力量的努力，勤劳智慧的农民将在新下，开创出一片新天地！

农村教育问题分析报告 篇2

近年来，由于经济的制约，农村绝大多数青壮年外出打工，离家很远，留下的不是老人就是孩子。因此，一个特殊的群体——留守儿童被抛在了后面。这个特殊群体的出现给学校教育带来了新的问题。今年，为了继续全面实施《义务教育法》，依法实施九年义务教育，保障适龄青少年接受义务教育，巩固和发展去年“控制辍学”的成果，全面推进素质教育，切实做好控制辍学工作，该校始终坚持“依法治教、预防为主、预防与综合治理相结合”、“依法控制辍学、依法管理、教育改革”的原则

一、基本信息

我们学校有12个班，379名学生，其中男生245名，女生132名，都是走读生。这学期有3名学生转出我校，2名学生转入第二小学，1名学生转入英才学校。辍学率为0。

二、困难和问题

学年开始，学校安排时间让每个班主任调查学生家长的工作情况。结果显示，有31名学生的一名监护人在外工作，28名学生的父母都在外工作。这些留守儿童的困难和问题是:

(a)绝大多数儿童缺乏必要的父爱和母爱。虽然家里有一些老人，父母任何一方都在监督他们，但监督显然要弱得多，尤其是老人对孙子孙女的监督是徒劳的，主要是放任自流。

(二)由于监护人的责任不到位，加上小学生自制力差，约束力不够，是非观念淡薄。个别学生乱花钱，经常打着向学校收钱的幌子给父母打电话要钱。在外工作的父母尽力满足他们的需求，因为他们为自己的孩子感到羞耻，因为他们不在自己身边。从长远来看，他们培养了一些孩子的坏习惯。在他们心里，工作送他们去读书是父母的责任。

(三)因为小学生年纪还小，挫折承受力差，稍有不如意，所以气质小。有些学生不打招呼或不敢认错，使得监护人和老师疏于管理。

(四)留守儿童心理负担重，父母不在身边，经常想家，想念父母，无心学习，无精打采，严重厌学。

(e)由于缺乏必要的家庭纪律，许多孩子的坏脾气逐渐滋长，有些学生不尊重同学和老师，对人无礼，损坏公物，到处借东西，不按时归还。

三、对策和措施

学校是专门育人的机构和场所。如何教育留守儿童不仅是教师的难题，也是对教师职业道德的考验。为了教育这个群体，学校认为:

(a)更多地照顾留守儿童。根据小学生身心发展的特点，作为教师，必须遵纪守法，教书育人，首先在生活中给予关爱，教会他们独立生活的方法，培养他们的生存能力；尤其重要的是让他们在家里和学校都有同样的`感觉，尤其是学生生病有困难的时候。

(二)教师必须明确学生需要什么，必须善于理解人。老师应该意识到他们教的学生。有些需要鼓励，有些需要表扬，有些学生经常犯错。虽然有很多原因，其中一个原因是对与错在他们心里是相对的，在大人眼里是错的，但在他们眼里可能是对的。教师在批评的同时要注意引导，分析自己的错误可能带来的后果。

(三)老师一定要善待有问题的学生。对于所谓的差生，一般有三种情况，要么学习不好，要么品行不好，要么双差生。不管是什么样的学生，老师都不应该贸然和他们打交道，而应该先分析他们犯错的原因。如果是学习不好，老师要教育学生认真听讲，认真完成作业。同时，鼓励学生提问，加大辅导力度，更重要的是培养学生的自信心和上进心；如果他们是品行不良的学生，老师不仅要帮助他们分析品行不良的后果，还要认为他们应该精心设置和创造一些活动，让学生在实践中体验和感受。比如学生不懂得尊重老师，就要教育学生随时问候老师，长期训练，习惯。不尊重老师会成为历史。对于有困难的学生，老师必须克服拒绝，对学生有一种本能的亲近。

(四)学校要经常与家长取得联系，汇报情况，寻找教育学生的支持。也可以让学生经常和家长通电话，利用他们的好感去影响学生。老师一定要让学生明白，父母在外地打工的目的是为了省钱送孩子读书，所以不能一直在身边，但一定要让学生感受到父母对他们的爱。

(五)学校应根据教育目的，大力开展各种有益身心健康的活动，让学生走出思念亲人的困惑，让活动冲淡烦恼。

(六)学校应有效解决学生问题。

一是严格执行收费标准，不站在自己的项目上，不乱收费，减轻学生负担；

二是营造宽松的育人环境。

关心学生不是溺爱，也不是无原则的爱。所以要教会学生在关爱背后如何做人。

四、下一步的工作措施和努力方向

1、继续加大依法治理辍学力度，形成治理辍学合力。

2、加强基础设施建设需要大量的财政投入。

3、制定激励措施，调动教师控制辍学和保护学校的积极性。

4、加强教师职业道德教育，提高对控制辍学工作的认识。

5、开展各种宣传，营造全社会控制辍学、保护学生的氛围。