学习目标明确度调查报告怎么写（精选2篇）

学习目标明确度调查报告 篇1

指导教师：

前言：做为成长特别时期中的学生，我们的头脑里满是自己独特的想法，很有自己的一番主见。希望他人可以尊重自己，不希望有太多的负担，同时也有很多的不解与烦恼却不愿意讲出来。老师和家长与学生沟通时，也会因由此造成的小心结而感到困惑，对孩子的想法猜不透、摸不着。这阻碍了我们的正常交流，所以，我决定，以中学生的心理为题，进行了一次问卷调查及采访。研究课题为《初中生心理成长特别期调查报告》。

一、准备情况：

1、调查对象：抽取八年级学生进行问卷调查，并随机进行个人采访。

调查形式：问卷及采访

2、研究方法

1)简单初步了解中学生心理状况。

2)上网查找相关信息及资料。

3)对同学进行采访，问卷。

4)对所有资料汇总、分折调查结果、编写报告。

3、实施步骤

1)对中学生的心理疑问提出问题，进行筛选，整理问题，然后决定调查的问题。

2)对同学们进行口头访问，记录相关口述资料。

3)对回收的问卷、资料进行分折、统计、分类。

4)编写报告。

二、调查结果：

1、影响中学生人生的最重要的品德

根据调查结果显示，约有26.1%的同学认为奉献精神最为重要，26.5%的同学认为坚强最为重要，42.1%的同学认为诚信最为重要，仅有5.3%的同学认为努力最为重要。“诚信”高居选择榜首。

进一步采访中发现，同学们选择的理由都很充分：

a同学说：“我选择信誉。我觉得，有信誉，朋友就多。尤其，自己被人信任和依赖的感觉很快乐。”

b同学说：“我选择奉献。古人告诉我们，滴水之恩当以涌泉相报，只要帮助了他人，他人必会加倍回报。大家都这样，感觉多好。

c同学认为：“坚强最重要。无论干什么，只要有锲而不舍、金石可镂的精神，遇到挫折，也不垂头丧气，想办法坚持下来就会成功。

d同学说：“没有努力就没有收获，所以，努力最重要啊。”

2、心事诉说的对象

有心事怎么办?许多同学的做法是对自己的知心朋友或同学诉说。约占74.4%;把心事憋在心里的同学占到了16.2%;余下9.4%愿意同父母、家人及老师商量解决办法。把心事憋在心里的同学将近2成。

3、成长的困惑

通过问卷调查所反馈的信息，以及对一些同学的采访，超过半数同学表示，学习目的不明确，还不清楚自己的奋斗目标，学习一点算一点，所谓的学习看似浪费时间。此外，因为自己在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑的同学也占有相当比例。说明这些同学所接触的人与事都是与自己生活相背离的，加上没有老师、同学、家人的关爱，造成了一种失落感，如无正确的引导也许会踏上歧途走上不归路。另外，还有的同学因为自己外貌、打扮感到苦恼失落。

4、在校最担心的事情

80.6%的同学说自己在校日夜拼搏是为父母，而不是自己。当取得好成绩，就觉得完成了父母交予的.任务。反之，自己的成绩差，就担心遭到老师、父母的批评;12.7%的同学表示最担心的事情是老师不关心，同学不喜欢;另外还分别有2.6%和4.1%的同学表示最担心的是遇到同学的欺负、被人小看，以及遭到同学的孤立，没有知心朋友。

三、解决方案：

1.老师的话：

a老师：初中生的心理是多变而且略带叛逆的，对很多事情充满困惑又缺少能力解决。这就是成长的烦恼，是很正常的现象。同学们要正视这些现象，不仅要相信自己，也要信任家长和老师，相信他们有能力给你带来帮助。当然，老师和家长也有责任和必要付出更多的耐心来正确的沟通引导，与孩子们建立和谐的关系。

b老师：孩子们，这是成长的必经之路，老师们会做你们的良师益友。

2.书籍资料这样讲：

正确的心理状态：

1.有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值

心理健康的中学生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。

2.乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态

心理健康的中学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满足感。能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。

3.善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊

心理健康的中学生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。

4.情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态

心理健康的中学生主导心境始终处于轻松、活泼、快乐的状态。虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。善于适度的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需要，保持稳定、乐观的情绪。

5.保持健全的人格

人格健全的中学生心理活动和行为方式处于协调统一之中，有正确的人生观，能以此为中心，把需要、动机、目标和行为统一起来，乐于生活、学习，兴趣广泛，性格开朗，胸怀坦荡，办事机智果断，表里如一，行为上表现出一贯性与统一性。

6.面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制

心理健康的中学生在遇到挫折和困境时，能够表现出较高的耐受性和平衡性，不因此而影响或改变自己的目标和正常的学习生活。能驾驭自己的情绪，以良好的意志力，克服前进中的困难。自觉运用自我防御机制，随时可排泄影响学习和健康的情绪困扰，消除各种焦虑、紧张、恐惧、烦恼等情绪现象，使其心理保持良好的平衡状态。

愿初中生们拥有一个良好的心理状态，快乐度过这个成长的非常时段!

调查问卷

1、认为做人最重要的品德是：

□奉献□坚强□诚信□努力

2、你认为自己最大的成长困惑是：

□对自己将来面临的人生路而迷茫。

□对自己外貌和形象是否被别人接受。

□对自己在学校受到的教育与社会现实落差很大而迷惑。

□对自己将来的家庭建设而迷惑。

3、有了心事，你最想和谁说?

□父母及家人□学校老师□同学和朋友

□没人可说，憋在心里

4、你期待何种形式的师生关系?

□朋友□父子(母子)关系

□传统师生关系□其他

5、你认为哪些因素对你今后的发展会非常重要?

□学习成绩□个人能力

□家庭背景□学校教育

6、通常你担心自己在学校的表现吗?

□一点也不担心□不担心□有些担心□很担心

7、在学校里，你最担心的事情是：

□成绩差，老师和家长批评。

□遇到同学的欺负，被人小看。

□老师不关心，同学不喜欢。

□遇到同学的孤立，没有朋友。

学习目标明确度调查报告 篇2

调研报告来源：

资环学生会新闻调研部。

调研意义：

学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。为适应高等教育的迅速发展，提高我院的学风，我们于本期对我院学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。

调查对象：

我院大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98％。

调查方法：

在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。

一、我院学生对学院学风建设的看法

在问及你认为我院学风如何时，我们得到以下数据：

通过图表可以看出，有73%左右的同学对我院的学风建设比较满意，大部分学生能根据《专业人才培养方案》完成学习任务，并能顺利通过考试；大约有13%的同学认为现在学院的学风很好，这部分学生能积极主动学习，态度较好，成绩较为优秀；然而，仍有27%左右的同学认为我院学风比较差，感到一些学生态度不端正，旷课、迟到、不及格现象严重，这部分同学的意见是值得我们关注的。在调查中不难看出，我院多数学生认为学院当前的学风还是比较好的，对学风建设有一个比较深刻的认识，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，能够认识到学风建设的重要性。

在问及你认为我院学风建设过程中最需要解决的.问题是什么时，我们得到如下图表：

从上面的数据我们可以看出，学生学习目标不明确是当前我院学风建设过程中最需要解决的问题。高中时期多数学生为了考大学而读书，考上大学之后，多数同学仅仅为了找到好的工作而学习，缺乏高远的奋斗目标和明确的人生理想。因此，我院的学风建设还需关注以下几点：提升学生的理想定位，激发学生的学习动力，营造良好的学习氛围。

为促进良好学风的形成，学院出台了一系列工作措施，这些工作怎样才能与学生的实际情况更好的联系在一起，为此我们做了以下调研。在问及你认为学院应该如何加强学风建设这一问题时，统计结果如下：

从以上数据可以看出，我院学生更希望学院从调动学生学习积极性、提高学生学习积极性等主观意识方面来加强我院的学风建设。同时，也有同学认为学院应从学生管理、学风建设制度方面加强工作力度。由此建议学院应多开展有益于学生学习和成长的交流活动，如开展大学生实践创新和读书月活动，使广大学生意识到学习的重要性，着重培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。

二、我院学生学习现状

有关我院学生学习的现状我们主要从学生的学习动力、学习态度、个人学习计划、上课情况、课下自习情况5方面展开调研。

1、学习动力

问及促使你学习的动力是什么时，我们得到以下数据：

对自己专业感兴趣

家庭、学校、社会的压力26%

奖学金和荣誉11%

以上数据表明，40%的同学为自己的前途和未来而学习，26%的同学是迫于家庭、学院、社会的压力，以上数据表明大多数学生学习带有一定程度的功利性，一定程度上忽略了自己内在的素质及创新实践能力的培养。因此，在加强学习基本理论知识的同时，更要注重学生实践能力和综合素质的培养。

2、学习态度

在问到对待学习的态度时，学生对自己的评价不一，具体结果如下：

前途和未来40%

从图中可以看出，大多数学生学习态度比较端正，能做到努力学习，仅仅有少数同学不想学习。

3、学习目标

在问及你是否有比较详细的学习计划时，我们得到如下数据：

以上数据显示，我院绝大多数学生都有自己的学习计划，其中有近一半的同学还为自己制定了较为长期的计划，可见我院学生学习态度积极，能在学院安排课程的基础之上，根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。计划是大学生学习生活的导航器，只有制定较为详细的学习计划才能保证广大学生在课余时间较为充实的安排自己的生活，这也有利于学生更好的掌握所学知识，促进学院良好学风的形成。

4、上课态度

在问及你能否认真听讲跟上老师的思路时，我们得到以下数据：

以上数据显示：课堂上，我院多数学生能做到认真听讲，也能跟上老师的教学思路，但有10%的同学觉得老师讲课没有用，应该干自己感兴趣的事情。另有12%的同学上课不能认真听讲，常常走神。问及原因时，大多数同学因为自己基础较差，听不懂老师讲课，由此恶性循环使同学对学习的兴趣越来越低，学习成绩越来越差。