大学生网络道德报告（精选10篇）

大学生网络道德报告 篇1

此次调查表明，在普及网络知识的同时，网络道德的教育势在必行。为了引导大学生真正科学合理的利用网络，更好地发挥互联网对大学生的积极作用，遏制互联网对大学生的负面影响，我们应该做好以下工作：

一，加强网德教育

开展一些网络化的主题教育，在高校中组织网络道德的宣传活动，如辩论赛、演讲赛、辅导报告、座谈会及与之相关的文娱活动。加大宣传力度，使学生认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对学生的伤害，使其最大程度地发挥积极作用。通过开展针对性的主题“网风”与“网德”教育，网络法纪教育和网络爱国主义教育，最终促使学生形成正确的“网络道德”观念。

二，占领网络阵地

三、加大网络监控管理力度

对黄色及其它有害网站加以控制，防止各种垃圾，信息污染腐蚀学生的心灵。全社会都行动起来，加速网络德育工作研究，净化网络环境，在网络上筑起一道网络德育长城，建立一道百毒不侵的防火墙，让我们的大学生有一个健康的网络环境。

四，学生本人要提高自身素质

大学生本身作为祖国未来建设的接班人，要清醒的认识到自己的责任和网络的两面性。在利用网络汲取知识的同时，自觉地杜绝不良信息的侵蚀，这样才可以使自己健康全面地发展。在调查过程中，觉大部分的大学生对网络的不良现象还是深恶痛绝的，这也说明了当代大学生的整体素质还是很高的。

总结

此次调查表明，网络道德的提出已势在必行。新事物的产生总是伴随着人们所预料不到又不愿看到的一面，尤其在新的事物还没有成熟时。网络就是这样！但是，不能怕狼而不养羊。不能因为网络存在着不利因素就否定网络本身。这是历史的发展所不能容忍的，是违反现代化前进规律的.，更是走在历史前面的学生所不应当做的。这次调查很明显的表现出学生对网络的欢迎和重视，即使网络的应用现状不容乐观甚至是令人担忧，但网络的普及仍然是不可阻挡，重要的是如何引导人们包括学生树立正确的网络道德观，真正学会驾御网络，从网络中汲取营养。

大学生网络道德报告 篇2

通过对大学生政治思想状况的调查，了解目前大学生的思想状况，通过分析从而了解大学生所存在的一些政治思想的认识的不足甚至一些对政治思想的歪曲的现象。在此基础上制定一系列的方案和措施对大学生进行纠正和教育，从而使大学生的政治思想达到一个较好的程度。

一．调查结果

（一）政治观点基本正确，对党和国家有着较深的感情

结果显示，有85%的学生认为社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，这体现出了大学生对社会主义核心价值体系的理解的这却认识。而当听到国歌或看到升国旗时，有37%的学生会感到无比自豪，又有60%的学生会感到自豪感，这一现象说明了当代大学生有着较好的爱国热情。在对加入中国共产党的动机的问题上，有26%的学生是为了更好的为社会为人民做贡献，40%的学生示为了追求政治上的上进，还有33%的学生是为了找一份更好的工作。入党动机也较为符合大学生的特点。在对中国特色社会主义的认同的问题上，基本上所有的同学都表示是政治认同，从此处看出大学生对中国特色社会主义的信心和认同。

（二）对马克思主义的态度与认识

调查结果显示，在对马克思主义的认识程度上，18%的学生表示对马克思主义有着深入的了解，而47%的学生表示对马克思主义比较了解，这说明大学生仍需进行马克思主义的学习，以达到对马克思主义有着较为深入的了解，进行思想上的学习。同时，在回答马克思主义对日常生活的影响时，仅有12%的学生认为有着很大的影响，通过这一问题的回答情况来看，目前大学生需要正确认识马克思主义的.影响。而更多的学生信仰的是实用主义，信仰马克思主义的学生较少。

（三）对自身利益以及价值意义的认识

在调查问卷中，当自身利益与他人利益产生冲突时，在处理态度上23%的学生选择先人后己，而49%的学生则选择看情况而定，同时也有很少的学生会选择先利己后利人，这说明大学生的利益观基本准确，但还是需要进行一定程度的改正，争取做一个具有先人后己品质的良好学生。当代大学生受到社会的影响，在择业标准上19%的学生选择对社会的贡献大，37%的学生是选择发挥专业特长，而39%的学生则是选择收入地位高。另外，对于积极的采取行动，比如提升能力、努力工作、抓住机遇来改变自身命运的学生占到了95%，另有少数的学生则采取的消极的利用关系来改变命运的。这表明大学生对于改变自身命运基本上都是采取的积极向上的态度的，用努力取得成功。

（四）大学生的道德品质及社会责任

数据表明，大学生在对社会理想问题的态度上，有26%的学生认为是肩负振兴中华的责任，有30%的学生认为是为了解决社会问题而共同努力，同时有27%的学生认为是为了实现自己的个人价值，从结果上看，当代大学生都有着较为明确的社会理想，但是对社会理想的选择和确立时则要进行慎重考虑。而从调查结果上可以看出，当国家或同学需要帮助时，很多的同学都表示愿意给予帮助。当做一件事情时，有26%的学生表示一定会坚持到底，而51%的学生则表示通常情况下会坚持到底的，另有少数的学生则是很少会坚持到底。从中不难看出，当代大学生具备的良好的品质。在当遇到挫折时，很多的学生会在很多时间内走出阴影并积极总结教训并努力进取。对于考试作弊这一问题，当遇到作弊问题时，有9%的学生会及时阻止，有7%的学生则会告诉老师，而又47%的学生则会善意提醒，另外也有少部分的同学会装作没看见。这一问题是当代大学生存在的普遍问题，应该给予纠正。

二．原因分析

通过对大学生思想状况的调查，可以看出绝大多数大学生积极向上，勇于进取，有较强的责任感和社会公德意识，有正确的政治态度和行为方式，但也存在很多问题。致使大学生思想政治状况出现前述问题的因素主要有以下几方面：

（一）社会方面的因素

随着信息技术的发展和社会环境的变化，大学生获取信息的渠道越来越多，影响其思想认识形成的因素也越来越复杂。

1.市场经济的负面影响。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价

值观念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；一方面在学校接受正面教育，另一方面看到某些消极腐败现象又感到无所适从。在价值判断与选择上有关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错的心态。

2.社会不良思潮的渗透侵蚀。共产主义的世界观、人生观、价值观，社会主义、共产主义的理想信念在少数大学生心目中发生动摇。同时，西方敌对势力一直未放弃对我国意识形态的渗透，高校是他们争夺的重要阵地，他们通过各种传媒渠道，利用各种机会，将西方资产阶级腐朽的思想、文化和生活方式传播进来。个别大学生在纷繁复杂的各种思潮和信息传媒的影响下，迷失了自我。

3、社会用人机制产生的影响。在招聘会上，诱人的优越条件后的要求却只是：英语熟练；计算机操作熟练，使得部分大学生认为，只要学习计算机和英语，就可以打遍天下无敌手，而无须去学其他的东西，不需要社会实践，不需要理论培养，不需要思想政治教育。

（二）学校方面的因素

一个时期以来，由于种种缘故，高校思想政治教育工作体系表现出程度不同的不能完全应对新形势发展需要情形，而适应新时代的科学的高校思想政治教育工作体系目前尚未完全建立起来，对青年大学生进行思想政治教育过程中，又往往存在着形式单调、内容僵化、针对性不强的情况。此外，缺乏从根本上解决深层次问题的有效机制，这一切，均不利于当代大学生正确人生价值观的形成。

（三）大学生自身方面的因素

大学生自身特点是影响其思想政治状况的内在因素。由于大学生身心发展的不确定性，当代大学生自身也存在着明显的弱点。当代大学生虽大多成长在改革开放的重大变革时期，但长期的安宁生活和繁重的学习压力却使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面、幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，造成了虽身处变革，但形成了追求虚华，不尚务实的心理特征。同时，大学生由于其年龄、知识构造、社会阅历以及法律常识等方面的欠缺，在价值观念形成过程中必然会受到某些错误观点的影响，造成一部分人政治上的迷惑，甚至造成少数人完全从个人私利角度出发考虑问题，从而产生了一些错误的政治观点和政治态度，进而也影响到了当代大学生主流政治倾向的正常发展。

三．建议与对策

1、加强正面引导，提高大学生的思想道德水平

要贴近大学生的思想实际，有针对性地开展思想道德教育，坚持正面引导，应当注意思想教育方式上的平等性，建立心理上的平等感、亲切感，然后想方设法实现双方认识的逐渐统一；应当勇于实践，大胆创新，把邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习不断引向深入，用改革开放的伟大成就教育引导广大青年学生，在形式上对思想内容进行包装，以新颖的设计、有趣的方式吸引青年们的注意，尽可能消除青年的抵触情绪，是指在生动的教育中体验轻松，在轻松中更好地感悟思想；应当认识到思想政治工作的互动性，重视网络等现代信息手段的运用和管理，有效跟踪大学生群体的思想动态，用健康向上的科学文化内容教育影响青年学生，让更多的青年参与进来；应当针对大学生的特点，充分发挥志愿者活动和社会实践活动作为青年思想教育工作有效载体的作用。

2、大力开展素质教育，提高大学生人文素质和心理素质

面对日益激烈的人才竞争，大学生已不满足于专业知识的学习，提高个人的全面素质已成为主流要求。要注重课内外的结合、第一与第二课堂的结合、学习和实践的结合，通过教学、课堂、讲座、活动等形式带动大学生素质拓展的实施；要根据学生个人的特点，对其进行有针对性的职业设计指导，帮助学生建立成才目标，引导他们有意识、有选择地参加各种素质拓展活动，与此同时广泛开展校园文化科技活动等第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的支持。针对当代校园越来越突出的学生心理问题，有关部门应采取有针对性的措施，比如邀请专家为大学生做心理辅导、设立心理咨询诊所、开设心理卫生课等，为健康大学生的心理提供保证。高校要不断加强心理健康教育制度化和体系化建设，加强心理健康教育队伍的建设；要充分利用各种媒介对大学生进行正面的教育和引导，缓解和排除各种心理问题发生的可能性。

3、完善交际规则，建立诚信机制

大学生时期正处于人生需要的高峰时期，尤其是对归属和爱的需要。因此，帮助大学生顺利渡过这个时期，实现从低层次需要向高层需要的过渡，对于大学生良好人际关系和人格的形成非常重要。这就要求高校思想政治工作人员要促进大学生交际的社会化，帮助其学会为其生存环境所认可的社会行为，学会对其生存于其间的社会环境给予合适的稳定的反应，加深对社会的了解和认识，了解和接受社会规范，最终成为合格的社会成员；要帮助大学生发展健全的自我意识，尤其建立完善的自我评价体系，通过积极的与人接触、沟通、交流，达到自我意识的不断健全发展；要帮助大学生形成健康的个性品质，引导大学生与集体、同学、教师、朋友、家人维持良好的人际交往，保持良好的人际关系，形成团结友爱、朝气蓬勃的环境，带动大学生发展健康的个性品质。进一步倡导诚信理念，建立大学生的诚信机制。

大学生网络道德报告 篇3

一、调查背景

随着互联网的迅猛发展，网络已经成为大学生学习、生活和社交的重要平台。然而，网络空间的匿名性和开放性也带来了一系列道德问题。为了深入了解大学生在网络环境中的道德观念和行为习惯，我们进行了本次网络道德调查。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷xx份，回收有效问卷xx份，有效回收率为xx%。调查对象涵盖了不同年级、专业和性别的在校大学生。

三、调查结果

1. 网络使用习惯

调查结果显示，大学生每天平均上网时间为xx小时，其中用于学习的时间占比xx%，用于娱乐和社交的时间占比xx%。在社交平台上，大学生主要关注的内容类型包括新闻资讯、学术讨论、娱乐八卦等，其中关注娱乐八卦的比例最高，达到xx%。

2. 网络道德认知

在问及对网络道德的认知时，xx%的大学生表示了解并重视网络道德，认为网络道德与现实道德同样重要；xx%的大学生表示对网络道德有一定了解，但认为其重要性不如现实道德；xx%的大学生表示对网络道德不太了解或完全不了解。

3. 网络道德行为

在网络行为方面，xx%的大学生表示从未在网络上发表过攻击性言论或散布过不实信息；xx%的大学生表示偶尔会有不当言论或行为，但并非故意为之；xx%的大学生表示曾有意或无意地发表过攻击性言论或散布过不实信息。

4. 网络侵权行为

关于网络侵权行为，xx%的.大学生表示从未下载或使用过盗版软件、音乐、电影等；xx%的大学生表示偶尔会有此类行为，但并非频繁发生；xx%的大学生表示经常下载或使用盗版资源。

5. 网络隐私保护

在个人隐私保护方面，xx%的大学生表示非常注重个人隐私保护，不会随意透露个人信息；xx%的大学生表示会注意个人隐私保护，但在某些情况下会透露部分信息；xx%的大学生表示对个人隐私保护不太在意或完全不在意。

四、问题分析

1. 网络道德认知不足

部分大学生对网络道德的认知不足，缺乏对网络空间道德规范的深入了解。这可能导致他们在网络空间中缺乏自我约束，容易做出不当行为。

2. 网络行为失范

部分大学生在网络空间中存在攻击性言论、散布不实信息等行为失范现象。这些行为不仅损害了他人利益，也破坏了网络空间的和谐氛围。

3. 网络侵权现象普遍

盗版软件、音乐、电影等网络侵权现象在大学生中较为普遍。这不仅侵犯了知识产权，也损害了创作者的利益。

4. 隐私保护意识薄弱

部分大学生对个人隐私保护意识薄弱，容易在网络空间中泄露个人信息。这可能导致个人隐私泄露、财产损失等风险。

五、建议与对策

1. 加强网络道德教育

高校应加强对大学生的网络道德教育，提高他们对网络空间道德规范的认知和理解。可以通过开设相关课程、举办讲座等方式进行宣传和教育。

2. 完善网络监管机制

高校应建立完善的网络监管机制，加强对大学生网络行为的监督和管理。对于违规行为，应及时进行制止和处罚，以维护网络空间的和谐稳定。

3. 倡导正版文化

高校应倡导正版文化，鼓励大学生使用正版软件、音乐、电影等资源。可以通过提供正版资源下载渠道、举办正版文化宣传活动等方式进行推广。

4. 强化隐私保护意识

高校应加强对大学生隐私保护意识的宣传教育，提高他们的自我保护能力。可以通过举办相关讲座、提供隐私保护咨询服务等方式进行帮助和指导。

大学生网络道德报告 篇4

一、调查背景与目的

随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为大学生学习、生活、社交的重要平台。然而，网络空间的开放性、匿名性等特点，也引发了一系列网络道德问题。本次调查目的是深入了解大学生在网络环境中的道德认知、行为表现及影响因素，为提升大学生网络道德素养提供参考依据。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查的方式，通过线上平台向全国多所高校的大学生发放问卷，共收集有效问卷xx份。问卷内容涵盖网络道德认知、网络行为自律、网络谣言传播、网络暴力应对等多个方面。

三、调查结果

1. 网络道德认知

调查结果显示，xx%的大学生认为网络道德与现实生活中的道德规范同样重要，xx%的学生表示对网络道德有一定了解，但仍有xx%的学生对网络道德的概念模糊不清。在问及“是否认为在网络上发表言论可以不受道德约束”时，xx%的学生选择了“否”，显示出大多数学生能够认识到网络道德的重要性。

2. 网络行为自律

在网络行为自律方面，xx%的学生表示在浏览网页、发布信息时会注意保护个人隐私，避免泄露敏感信息；xx%的学生在参与网络讨论时能够保持理性，不发表攻击性言论；然而，仍有xx%的学生存在浏览不良信息、传播未经证实消息等行为。

3. 网络谣言传播

针对网络谣言的传播，xx%的学生表示在遇到疑似谣言时会选择核实信息后再转发，xx%的学生会直接忽略或举报谣言，但仍有xx%的学生在未核实信息的情况下盲目转发，这在一定程度上加剧了网络谣言的.扩散。

4. 网络暴力应对

在网络暴力应对方面，xx%的学生表示在面对网络欺凌时会选择寻求帮助，如向学校、家长或网络平台举报；xx%的学生会选择直接忽视，避免卷入纷争；但仍有xx%的学生表示不知道如何应对网络暴力，感到无助和困惑。

四、影响因素分析

调查还发现，大学生网络道德行为受到多方面因素的影响，包括个人价值观、家庭教育背景、网络环境等。其中，xx%的学生认为家庭教育对其网络道德观念的形成具有重要影响；xx%的学生认为网络环境的好坏直接影响其网络行为的选择；此外，还有xx%的学生表示，身边同学、朋友的网络行为也会对其产生一定影响。

五、建议与对策

针对调查结果，提出以下建议与对策：

1. 加强网络道德教育，将网络道德纳入高校课程体系，提升学生的网络道德认知水平。

2. 营造健康的网络环境，加强网络监管，打击网络谣言、网络暴力等违法行为。

3. 强化家庭教育，引导家长树立正确的网络道德观念，以身作则，共同营造良好的家庭网络氛围。

4. 鼓励学生参与网络公益活动，培养网络责任感，提升网络自律能力。

六、结论

本次调查表明，大学生网络道德认知水平整体较高，但在网络行为自律、网络谣言传播、网络暴力应对等方面仍存在不足。通过加强教育引导、优化网络环境、强化家庭教育等措施，可以有效提升大学生网络道德素养，构建和谐、文明的网络空间。

大学生网络道德报告 篇5

一、调查背景

随着互联网的飞速发展，网络已经成为大学生学习、生活和社交不可或缺的重要组成部分。然而，网络空间的虚拟性、开放性和匿名性等特点，也给大学生的道德观念和行为带来了诸多挑战。因此，了解大学生网络道德现状，对于引导大学生树立正确的网络道德观、营造健康和谐的网络环境具有重要意义。

二、调查对象与方法

1. 调查对象：本次调查选取了xx大学不同年级、不同专业的xx名大学生作为调查对象，涵盖了文科、理科、工科等多个学科领域，以确保调查结果具有一定的代表性。

2. 调查方法：采用问卷调查法和访谈法相结合的方式。问卷调查通过线上问卷平台发放，共回收有效问卷xx份；访谈则选取了xx名具有典型网络行为特征的大学生进行深入交流，获取更丰富、详细的信息。

三、调查结果

1. 网络行为基本情况

网络使用时间：大部分大学生每天上网时间在xx小时以上，其中xx%的学生表示课余时间大部分都花费在网络上，主要用于学习、社交、娱乐等方面。

网络应用偏好：社交软件（如微信、QQ、微博等）、视频网站、网络游戏和在线学习平台是大学生使用频率较高的网络应用，分别占比xx%、xx%、xx%和xx%。

2. 网络道德认知情况

大部分大学生（xx%）认为网络道德与现实道德同样重要，但仍有xx%的学生表示网络是虚拟世界，道德约束可以相对宽松。

在对常见网络不道德行为的认知上，如网络诈骗、恶意攻击他人、抄袭网络作品等，超过xx%的学生能够明确识别，但对于一些较为隐蔽的不道德行为，如在网络讨论中传播不实信息、随意泄露他人隐私等，部分学生的认知存在模糊地带。

3. 网络道德行为表现

网络言行文明：在网络交流中，xx%的学生能够做到文明用语，但仍有xx%的学生承认偶尔会使用不文明语言。此外，当看到他人在网络上的不文明行为时，只有xx%的学生会主动制止，xx%的学生选择无视，xx%的学生甚至表示会跟风参与。

知识产权尊重：对于网络上的学术资源、文学作品等，xx%的学生表示知道应该尊重知识产权，但在实际操作中，仍有xx%的学生承认有过抄袭网络文章、未经授权使用他人作品等行为，主要原因是为了完成作业或贪图方便。

网络社交诚信：在网络社交方面，xx%的学生能够保持基本的诚信，如实填写个人信息，但也有xx%的学生存在虚报个人信息、欺骗网友等行为，其中部分学生认为这只是一种无害的玩笑。

4. 网络道德影响因素

家庭因素：xx%的学生认为家庭的网络教育对其网络道德观念的形成有一定影响，但家庭在这方面的教育普遍较为薄弱，主要表现为家长自身网络素养不高，缺乏对孩子网络行为的有效引导和监督。

学校因素：学校的网络道德教育课程和活动受到部分学生的认可，但仍有xx%的学生表示学校在网络道德教育方面存在形式单一、内容枯燥等问题，难以引起学生的兴趣和重视。

社会环境因素：网络文化的多元性和复杂性对大学生网络道德产生了较大影响。网络上充斥的各种不良信息，如低俗内容、虚假广告、网络暴力等，容易使大学生的价值观受到冲击，导致部分学生在网络行为中出现道德失范现象。

四、问题分析

1. 网络道德认知与行为脱节：尽管多数大学生对网络道德有一定的认知，但在实际网络行为中，却未能将道德规范完全落实，存在知行不一的情况。这反映出大学生在面对网络诱惑和复杂情境时，缺乏较强的道德自律能力和自我约束意识。

2. 学校网络道德教育有待加强：学校在网络道德教育方面虽然有所作为，但教育效果不尽如人意。教育内容和方式未能充分考虑大学生的特点和需求，导致教育活动缺乏吸引力和实效性，无法让学生真正将网络道德规范内化为自身的行为准则。

3. 家庭网络教育缺失：家庭作为学生成长的第一环境，在网络道德教育方面未能发挥应有的作用。家长对孩子网络行为的.关注度不够，缺乏与孩子在网络道德问题上的有效沟通和引导，使得家庭网络教育出现空白，影响了学生网络道德观念的早期培养。

4. 网络环境负面影响较大：网络空间中的不良信息泛滥，对大学生的网络道德观念形成了强烈的冲击。大学生正处于价值观形成的关键时期，缺乏足够的社会经验和判断力，容易受到网络负面信息的干扰和误导，从而在网络行为中出现道德偏差。

五、建议与对策

1. 加强大学生自身道德修养：鼓励大学生积极参加网络道德实践活动，如网络志愿者服务、网络文明宣传等，通过实践增强道德意识和自律能力。同时，引导大学生树立正确的价值观和网络观，提高对网络信息的辨别能力，自觉抵制不良网络文化的侵蚀，做到在网络世界中言行一致、坚守道德底线。

2. 优化学校网络道德教育体系：学校应丰富网络道德教育内容，将网络道德教育纳入思想政治教育课程体系，结合实际案例，深入讲解网络道德规范、法律法规以及网络安全知识等内容，增强教育的针对性和实用性。创新教育方式方法，采用多样化的教学手段，如案例分析、小组讨论、主题演讲、网络模拟法庭等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高网络道德教育的效果。此外，加强校园网络文化建设，营造积极健康、文明向上的网络氛围，为学生提供良好的网络学习和交流环境。

3. 强化家庭网络教育功能：家长要提高自身的网络素养，了解网络知识和网络文化，关注孩子的网络行为和心理状态，加强与孩子的沟通交流，及时发现并纠正孩子在网络使用过程中出现的道德问题。家长可以与孩子共同制定家庭网络使用规则，引导孩子合理安排上网时间，培养良好的网络使用习惯，通过言传身教，为孩子树立正确的网络道德榜样。

4. 净化网络环境：政府应加强对网络空间的监管力度，完善相关法律法规，严厉打击网络违法犯罪行为，整治网络低俗、虚假、暴力等不良信息，规范网络市场秩序。网络平台运营商要切实履行社会责任，加强对平台内容的审核和管理，通过技术手段屏蔽不良信息，为用户提供安全、健康、文明的网络服务。同时，社会各界应积极传播正能量，倡导网络文明新风尚，共同营造一个清朗的网络空间，为大学生网络道德建设提供良好的外部环境。

六、结论

本次调查显示，大学生网络道德状况总体呈现出认知与行为存在一定差距、受多种因素影响的特点。加强大学生网络道德建设是一项系统工程，需要大学生自身、家庭、学校和社会的共同努力。只有通过各方协同合作，采取有效措施，才能引导大学生在网络环境中养成良好的道德习惯，提升网络道德素养，为构建和谐、文明的网络社会贡献力量。

大学生网络道德报告 篇6

一、调查背景

随着互联网的飞速发展，网络已成为大学生学习、生活和社交不可或缺的重要平台。然而，网络的开放性、虚拟性和匿名性等特点也给大学生的道德观念和行为带来了诸多挑战。因此，了解大学生网络道德现状，对于引导大学生树立正确的网络道德观念，规范网络行为具有重要意义。

二、调查方法

本次调查采用了问卷调查和访谈相结合的方法。共发放问卷xx份，回收有效问卷xx份，有效回收率为xx%。同时，选取了xx名不同专业、不同年级的大学生进行访谈，以深入了解他们的网络道德观念和行为。

三、调查结果

（一）网络行为规范

1. 网络使用时间：调查显示，约xx%的大学生每天上网时间在 3 小时以上，其中xx%的学生甚至超过 5 小时。过度依赖网络导致部分学生在学习和现实社交方面投入的时间和精力相对减少。

2. 网络抄袭行为：在学术方面，xx%的学生承认在撰写论文或作业时曾有过网络抄袭行为，主要原因包括作业任务繁重、自身懒惰以及对学术诚信重视不足等。

（二）网络言论责任

1. 言论真实性：仅有xx%的学生表示在网络上发布信息时总是会核实其真实性，xx%的学生表示偶尔会核实，而xx%的学生则很少或从不核实。这表明部分大学生在网络言论中缺乏严谨的态度，容易传播不实信息。

2. 言论攻击性：约xx%的学生在网络上曾遇到过攻击性言论，其中xx%的学生表示自己也曾参与过网络争吵或发表过攻击性言论。网络匿名性使得部分学生在情绪冲动时容易忽视言论的后果，伤害他人感情。

（三）网络价值观

1. 价值判断：在面对网络上多元的价值观时，xx%的学生表示能够保持自己的独立判断，但仍有xx%的学生表示会受到一定影响，甚至xx%的学生表示经常会感到困惑和迷茫。这反映出部分大学生在网络环境中的价值判断能力有待加强。

2. 网络沉迷：xx%的学生认为自己身边存在网络沉迷现象，且xx%的学生承认自己在某些时期也有过沉迷网络的经历，如沉迷网络游戏、网络视频等，这对学生的身心健康和学业发展产生了一定的负面影响。

四、问题分析

（一）网络道德教育不足

学校在网络道德教育方面的课程设置和教学内容相对薄弱，缺乏系统性和针对性，导致学生对网络道德规范的认知不够深入，难以将道德观念转化为实际的网络行为。

（二）网络环境的负面影响

网络信息的良莠不齐、虚假信息泛滥以及不良文化的传播，容易对大学生的道德观念产生侵蚀。尤其是一些社交媒体平台上的负面案例和不良风气，容易诱导学生模仿不良行为。

（三）学生自身自律意识欠缺

大学生正处于身心发展的关键时期，自我约束和自我管理能力相对较弱。在网络环境中，面对各种诱惑和刺激，部分学生难以克制自己的.行为，缺乏对网络行为后果的充分考虑。

五、建议与对策

（一）加强网络道德教育

学校应将网络道德教育纳入思想政治教育体系，开设专门的网络道德课程或专题讲座，通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种形式，引导学生树立正确的网络道德观念，增强网络行为规范意识和责任意识。

（二）优化网络环境

政府和相关部门应加强对网络信息的监管，加大对虚假信息、网络暴力、不良文化等违法违规行为的打击力度，营造风清气正的网络空间。同时，网络平台也应加强自律，完善内容审核机制，推广积极向上的网络文化和价值观。

（三）培养学生自律能力

教师和家长应引导学生加强自我管理和自我约束，培养健康的网络使用习惯。鼓励学生积极参与现实生活中的社交和文体活动，丰富课余生活，减少对网络的过度依赖，提高自身的综合素质和抵御网络不良影响的能力。

六、结论

本次调查显示，大学生网络道德状况总体呈现出一定的问题和挑战，需要学校、家庭、社会等各方共同努力，加强网络道德教育，优化网络环境，培养学生自律能力，引导大学生在网络世界中坚守道德底线，树立正确的价值观和行为准则，共同营造健康、文明、和谐的网络环境，促进大学生的全面发展。

大学生网络道德报告 篇7

一、调查背景

随着互联网的飞速发展，网络已成为大学生生活中不可或缺的一部分。然而，网络空间的虚拟性和开放性也给大学生的道德观念和行为带来了诸多挑战。了解大学生网络道德状况，对于引导他们树立正确的价值观和道德观，具有重要的现实意义。

二、调查方法

本次调查采用了线上线下相结合的问卷调查法，以及对部分学生和教师的访谈法。共发放问卷xx份，回收有效问卷xx份，涵盖了不同年级、专业和性别的大学生，确保了调查结果的广泛性和代表性。

三、调查结果

1. 网络使用情况

大学生每天上网时间平均达到xx小时，主要用于学习、社交、娱乐等方面。其中，社交平台（如微信、QQ、微博等）的使用率最高，达到xx%；其次是在线视频平台和网络游戏，分别占xx%和xx%。

在网络学习方面，xx%的"学生表示会经常利用网络资源查阅学习资料、观看在线课程，但也有部分学生承认会在学习过程中分心浏览其他无关信息。

2. 网络道德认知

大部分大学生（xx%）对网络道德规范有一定的了解，认为在网络上应该遵守法律法规、尊重他人隐私和知识产权、文明发言等。然而，仍有xx%的学生对网络道德的具体内容认识模糊，甚至存在一些错误观念。

当被问及是否会在网络上传播未经证实的信息时，xx%的学生表示不会，但有xx%的学生表示偶尔会因为好奇或觉得有趣而转发，没有充分考虑信息的真实性和可能带来的后果。

3. 网络行为表现

在网络言论方面，xx%的学生能够做到文明发言，但仍有xx%的学生曾在网络上发表过不恰当、不文明甚至攻击性的言论，主要原因包括情绪冲动、跟风等。

关于网络抄袭问题，xx%的学生表示清楚抄袭是不道德的行为，但在实际操作中，仍有xx%的学生承认自己曾有过抄袭网络文章、作业等行为，主要是由于学业压力大、贪图方便等因素。

在网络社交中，xx%的学生表示会尊重他人隐私，但也有xx%的学生曾未经他人同意查看或传播过他人的隐私信息，这反映出部分学生在网络隐私保护意识上还较为薄弱。

四、问题分析

1. 网络环境的负面影响：网络信息繁杂多样，不良信息如虚假新闻、低俗内容、网络暴力等充斥其中，容易对大学生的价值观和道德观产生冲击。部分学生缺乏足够的辨别能力和自制力，在长期接触不良信息的过程中，逐渐模糊了道德界限，导致网络行为失范。

2. 教育引导不足：学校在网络道德教育方面虽然有所开展，但教育内容和形式较为单一，缺乏系统性和针对性，未能充分满足学生的实际需求。家庭对孩子网络行为的监管和引导也存在一定缺失，部分家长自身对网络的了解有限，无法给予孩子正确的指导。

3. 个人自律意识薄弱：大学生正处于价值观形成的关键时期，部分学生自我约束能力较差，在面对网络的诱惑时，难以坚守道德底线。同时，一些学生对网络行为的后果认识不足，没有意识到自己在网络上的不当行为可能会对他人和社会造成不良影响。

五、建议与对策

1. 优化网络环境：政府应加强对网络空间的监管力度，严厉打击网络违法犯罪行为，整治不良网络信息，营造一个清朗、健康的网络环境。网络平台也应加强自律，完善内容审核机制，传播正能量，为大学生提供更多优质、正面的网络资源。

2. 加强教育引导：学校应将网络道德教育纳入思想政治教育体系，丰富教育内容和形式，如开展网络道德专题讲座、案例分析、主题班会等活动，提高学生的网络道德认知水平。同时，加强网络素养课程建设，培养学生的网络辨别能力和自我管理能力。家庭要注重营造良好的家庭网络氛围，家长要以身作则，引导孩子正确使用网络，并加强与孩子的沟通交流，及时了解孩子的网络行为动态。

3. 强化自我约束：大学生应加强自身修养，提高自律意识，树立正确的网络道德观念。在网络活动中，时刻保持理性和冷静，自觉抵制不良信息的诱惑，做到文明上网、诚信上网。积极参与网络文明建设，传播正能量，共同营造一个和谐、美好的网络空间。

六、结论

本次调查显示，大学生网络道德状况总体较好，但仍存在一些问题和不足。通过政府、学校、家庭和个人的共同努力，加强网络环境治理和教育引导，提高大学生的网络道德素养，能够促进大学生在网络空间中健康成长，推动网络文明建设不断向前发展。

以上报告中xx等数据可根据实际调查情况进行具体替换和完善，以准确反映真实的调查结果。

大学生网络道德报告 篇8

前言

21世纪是网络的世纪，网络已深入到社会生活的各个角落。它和任何新事物一样，在发展的初期都有许多不完善的地方，伴随着网络技术的迅猛发展和上网人数的急剧增加，数字化生存方式已逐渐凸现，人们的工作、学习以及生活等各方面正发生着前所未有的深刻变革。网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。网络在为学生学业发展提供便利条件，为学生道德发展提供某种历史机遇的同时，也造成了一些负面的、消极的影响，为此我们深入调查。

一、调查对象与方法

（一）调查对象

全日制大学生

（二）调查方法

本次调查是以调查问卷为载体，以学生街对大学生随机发书面调查填写为主，以网上问卷调查为辅，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。

二、 调查结果与分析

（一）调查结果

本次调查共发出书面问卷调查50份，回收问卷46份，其中有效问卷46份，回收率92%。此外，还有48个人做了网上的问卷调查，回收48份，回收率100%。

经统计结果显示，大学生每天的上网时间以3～5小时的居大部分，而上网的内容主要是以游戏为主，此外论坛、贴吧讨论热门话题跟帖灌水、聊天交友、查询资料、收发电子邮件、更新博客、网上电子商务、看电影、听歌也占据了很大的一部分。 就数据本身来看，目前大学生的网络道德还是呈良性发展的，但是互联网是一把双刃剑，在给大学生带来积极影响的同时，也不可避免地带来许多消极影响。由于我们还处于学生时代，并没有与这个社会有多深接触，人生的经验及价值认识还不够丰富和成熟，所以我们经常思想偏激、自控能力不够强、易受外界诱因影响的特点。所以隐藏在互联网络中的一些不良因素给广大大学生带来的许多负面的影响和冲击，不能不引起我们的重视。比如，网络道德失范危害了大学生的心理健康，网络虚拟性导致了人格的虚伪和交际障碍，网络文化的开放性降低了高校思想政治教育工作舆论导向的控制能力等等。

（二）调查问题分析

造成大学生网络道德缺失的原因有很多，归纳为以下几点：

（一）内在原因

(1)缓解压力，寄托感情。五彩缤纷的网络世界让他们领略了学习生活之外的精彩，极大地满足了他们的好奇心，从而也一定程度上缓解了学习的压力。由于网络空间的开放性和虚拟性，大学生上网不再受时间、地点、性别、国籍及年龄的约束和限制，每个人都可以在网络上畅所欲言，发表自己独特的见解，不受任何条条框框的约束，网络也就自然而然成了大学生寄托感情的港湾，平时生活中的寂寞与空虚在这里得到宣泄。

(2)猎奇好胜，寻求刺激。目前，在高校的选修课程中，大学生对计算机课程比较感兴趣，其中一部分在掌握了一定的电脑知识后，喜好自我表现，显露才能，因而在网络世界遨游的过程中充当网络“黑客”，他们冲击和破坏网络系统，恶意更改一些网页。另外，当前日益严峻的就业形势和就业压力使他们无所适从，只能通过网上发泄心中的苦闷。

（二）外在原因

1、学校网络道德教育的滞后。网络使人们的思维方式由一维向多维、由收敛型向发散型转变，变革了人们的价值观、信息观、时空观、实体观、并产生了新的认知模式。学校教育管理对比情况的认知尚处于初级阶段，缺乏从根本上引导学生如何正确面对网络的有效手段和办法。

2、家庭和学校管理的缺失。据了解，大学生宿舍中的电脑，真正用于学习的并不多，绝大多数电脑的主要用途是打网络游戏、聊天、看网络电影等娱乐活动。家长为大学生购买电脑，以为孩子上网是为了学习或复习计算机课程，但大学生的实际行为与父母的愿望严重不一致，这与缺少来自家长的必要约束不无关系。

三、解决对策

1、以社会核心价值体系为基础，帮助和引导大学生建立正确的网络道德观

面对新时期日益严重的大学生网络心理问题，仅仅依靠传统的“封”、“堵”、“截”等方式已经跟不上时代潮流，我们必须强化创新意识，开拓新思路，探索新方法，转变新观念，大力加强和改进德育工作。

①.加强对大学生的网络道德教育，培养正确的荣辱观和是非观

学校必须大力开展大学生网络道德教育，借助于道德的力量，依靠高度的自觉性和自律性，培养大学生的网络伦理素养，防止网络越轨的发生，抵制有害信息的侵蚀，倡导文明的网络行为。可以通过各种有效载体和丰富多彩的教育形式，大力加强大学生的道德教育，注重培养他们的文明修养和良好的思维方式，培养正确的荣辱观和是非观，培养爱国爱校精神、集体主义精神，帮助大学生建立正确的人生价值取向。

②.充分利用网络资源，搭建形式多样、稳定、良好的沟通桥梁

网络已经渗透到大学生学习、生活的方方面面，因此，我们应主动占领网络新阵地，因势利导，加强大学生的上网教育和引导。一方面，学校要加强网站建设，创建德育主流网站和网页，吸引学生来访问。另一方面，学校要积极开发思想政治教育软件，实现德育与网络技术的密切结合。德育工作者可以充分利用网络匿名制的特性与大学生实现思想互动，通过这种交流方式，我们可以针对网络中出现的某些问题有的`放矢地对学生加以教育和引导，深入其心灵深处，帮助其矫正不健全的网络道德观。

③.引导大学生健康地发展网络和计算机方面的兴趣和爱好

对于痴迷于网络的大学生，我们应当采取“大禹治水”的方法，积极地“导”而不是一味地“堵”。大学生对网络充满了好奇，求知欲和探索欲特别强烈，网络道德感的弱化，在很大程度上是因为未得到很好的引导。所以，我们可以采取有效的方式和措施积极引导学生健康地发展网络和计算机方面的兴趣和爱好。

2、科教兴国的同时也要重视大学生的心理素质教育

①.重视大学生的心理健康教育，引导大学生正确认识和面对生活压力和学习压力。

大学生网络道德感的弱化与大学生不能正确处理学习和生活中的压力也有很大的因果关系。很多大学生因为不堪学习和生活的压力，所以才到网络中寻找暂时的放松，在网络中以破坏和欺骗等行为来发泄自己的郁闷情绪，求得心理上的平衡。所以，加强大学生的心理健康教育，引导大学生学会正确面对和缓解生活和学习压力就显得非常重要了。可以通过素质拓展训练、心理座谈等方式来培养学生的自信心和团队精神，帮助大学生释放心中的压力，正视生活中的困难，提高人际交往能力，使形成健康向上的人生态度。还要对大学生开展挫折教育，让他们认识到挫折的普遍性和必然性，认识到挫折的两重性;要培养学生坚强的意志品质和独立克服困难的能力，当他们在生活中遇到一些小的困难时，我们应该拒绝他们的求助，让他们在自我奋斗中磨练意志，通过这种方式，能促使学生尽快成长，具备应对和战胜挫折的能力;要重视培养学生的自律能力，引导学生辨证地看待网络，从培养学生的自律能力入手，倡导道德自律和自制能力，帮助他们增强网络文明意识和抗干扰力，从而实现自觉诚信上网，健康上网，养成良好的学习和生活习惯。

②.加强大学生网络心理咨询体系建设

大学生正处于心理走向成熟而尚未成熟的时期，易受丰富多彩的网络信息的困扰和影响，而引发心理变异。因此，学校和家长要积极应对互联网带来的心理问题，注重对大学生进行网络心理教育。一方面，家长和学校要做好大学生网络心理的教育、转化和引导工作，只有努力学习网络知识，熟练掌握网络技术，才能走进学生的心理世界，才能发现并帮助其解决存在的心理问题。另一方面，要认真研究大学生的心理动态和心理变化，注重启发和引导他们自觉接受心理帮助与服务的能动性，引导他们成为自我心理教育的主体。要建立网络心理教育系统。通过开展网络沙龙、开辟网络论坛、举办网上征文等网络心理教育活动，让大学生之间直接进行情感交流和心理沟通。还应加强校园网络信息资源的开发，在校园网中设立一些权威性的专业学术站点的镜像，设立专业学术主页，这样大学生就会利用更多时间用于专业学习，网络性心理障碍发生的可能就会减少。

3、坚持先进文化的发展方向，加强校园文化建设，营造健康向上的课余文化生活氛围

学校对大学生的课余休闲活动的引导和设施不足也是导致学生无节制上网的一个原因，所以加强校园文化的软硬件建设就显得非常重要。学校的管理和学习的压力无疑在一定程度上压抑了年轻人追求自由、叛逆的天性，他们需要通过某种渠道进行发泄，这是符合人的生理、心理发展规律和需要的。如果学校的校园文化建设单调陈旧，没有足够的吸引力吸引年轻人参与，那大学生的注意力势必就会被网络新奇、快捷、自由的特点完全吸引过去。

首先，学校应该加强校园文化硬件的建设，如体育运动场所和器材的配套建设、图书馆的建设、各类文艺体育社团的建设等等，以吸引大学生参与。其次，用丰富多彩、充满新意的校园文化活动吸引大学生的注意力和参与的积极性。同时，本人认为不仅要举办时尚性比较强的文体活动，同时应该重视中国传统文化的宣传，比如围棋、书法等活动，通过普及这些文艺爱好引导大学生自我教育，形成良好的修养。此外，聆听文化名人、专家学者的报告会也是一种很好的教育途径。

通过校园文化建设，营造良好的文化氛围，让大学生开阔视野，提高综合素质，把大学生从网络世界中拉回现实世界，这对于让大学生学会合理安排自己的课余时间，形成健康的体魄、良好的心理素质和与人合作、沟通的能力是非常有益的。

4、坚定不移地推进改革创新，加强校园网络的规范化和制度化建设

本人在关于“大学生对校园网的态度”的调查中发现，超过2/3的大学生是很关心自己的校园网建设的，希望从校园网获得更多有益于自己的信息。但是对于目前的校园网建设持不满意态度的大学生也高达57.8%，所以加强校园网的规范化和制度化建设就显得非常重要。本人认为主要应该从以下几方面来做:

①.加强制度建设，用制度和纪律来约束和规范学生的上网行为

近年来我国相继出台了《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定》、《互联网信息服务管理办法》等十一部与信息网络管理相关的法律法规，这对规范我国互联网信息服务活动，促进互联网信息服务健康有序地发展，发挥了十分重要的作用。但是，面对信息潮流的严峻挑战和大学生上网率的迅速增加，这些法律法规还远远不能满足形势发展的需要。因此，学校必须及时并有针对性地制定《校园计算机网络管理暂行规定》、《校园网络管理细则》等管理办法，并在实际工作中予以贯彻落实。

②.加强网络信息管理，净化网络环境

网络本身是一种技术、一种载体，要做到趋利避害，关键就在于加强管理。在网络管理方面，学校应当采取一些技术手段，开发能够滤除有害信息和垃圾信息的软硬件，加强对国际互联网出入口通道的管制和监督，建立校园网络安全体系，适时有效地对网上的各种信息进行监督控制，及时过滤筛选过时的和不真实的信息，防止垃圾信息、非法信息、骚扰信息和病毒信息的传播，严把校园网站信息的质量关，净化校园的网络环境。

③.强化法制意识，规范上网行为

学校要对大学生加强网络道德和网络法制的宣传教育。通过思想品德课和法律基础课等渠道，对学生开展网络道德和网络法制教育，用现实生活中的道德标准来约束学生的网上行为，增强学生在网上的自律性;强化法制意识，教育学生在上网时要注意尊重他人知识产权，在虚拟世界中同样要遵纪守法，规范自己的上网行为。

总之，任何科学技术都是一把双刃剑，互联网技术也不例外。互联网在给人们带来社会进步、信息丰富、交往便利的同时，也引发了一些道德滑坡、人性异化等网络道德失范行为;在使个体生命的存在价值获得无限的提升和张扬的同时，也使很多人的焦虑和浮躁情绪逐渐蔓延。物欲的实现，技术的迅猛发展，并不必然带来心性与修养的同步提高。网络病已经不是危言耸听。但说到底，这一切都不是网络的功劳或过错。它只不过是作为一个媒介、一个工具而存在。用好了可以造福人类，用不好也可以遗害无穷。关键是看怎样利用它。所以，与其说我们在关注网络，毋宁说是在关注我们自身。人类生存和发展的古老话题并没有也不可能因为网络的异军突起就简单明朗起来。但愿我们每一个人，特别是大学生在网络的世界中不要伤害自己，也不要去伤害别人。

大学生网络道德报告 篇9

一、引言

随着网络技术的迅猛发展，互联网已成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。网络为大学生提供了丰富的信息和资源，但同时也带来了一系列道德挑战。本次调查旨在深入了解大学生网络道德的现状，分析其存在的问题，并提出相应的改进建议。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，对全国多所高校的`大学生进行了随机抽样调查。问卷内容涵盖了大学生网络使用习惯、网络道德认知、网络行为等多个方面，旨在全面了解大学生的网络道德状况。

三、调查结果

网络使用习惯

大部分大学生每天都会使用网络，主要用于学习、社交和娱乐。其中，社交媒体、在线学习平台和视频平台是大学生最常使用的网络应用。然而，也有部分大学生存在过度依赖网络的情况，影响了学习和生活。

网络道德认知

大多数大学生对网络道德有一定的认知，认为在网络环境中同样需要遵守道德规范。然而，也有部分大学生对网络道德的认知较为模糊，认为网络是虚拟的，不必过于拘泥于现实生活中的道德规范。此外，还有少数大学生对网络道德持无所谓或冷漠的态度。

网络行为

在网络行为方面，大部分大学生能够遵守网络道德规范，如尊重他人隐私、不发布虚假信息等。但也有部分大学生存在不良网络行为，如抄袭他人作品、参与网络暴力、散播谣言等。此外，部分大学生在网络安全意识方面存在不足，容易受到网络诈骗等风险的侵害。

四、存在问题及原因

存在问题

（1）部分大学生网络道德认知不足，缺乏正确的道德观念。

（2）部分大学生存在不良网络行为，如抄袭、网络暴力等。

（3）大学生网络安全意识普遍较弱，容易受到网络风险的侵害。

原因分析

（1）学校和社会对网络道德教育重视程度不够，缺乏系统性和针对性的教育。

（2）部分大学生自律意识不强，容易受到网络负面信息的影响。

（3）网络环境复杂多变，监管难度较大，部分不良行为难以得到有效遏制。

五、改进建议

加强网络道德教育

学校和社会应加强对大学生的网络道德教育，将网络道德纳入课程体系，通过课堂教学、讲座、案例分析等方式提高大学生的网络道德意识。

建立完善的网络监管机制

政府和相关机构应加强对网络环境的监管，建立健全的网络行为规范和处罚机制，对不良网络行为进行严厉打击，维护网络环境的健康有序。

提高大学生自律意识

大学生应自觉遵守网络道德规范，增强自律意识，拒绝不良网络行为，积极参与网络文明建设。

加强网络安全教育

学校和社会应加强对大学生的网络安全教育，提高大学生的网络安全意识，教会他们识别网络风险、防范网络诈骗等技能。

六、结论

本次调查表明，大部分大学生能够遵守网络道德规范，但也存在部分大学生网络道德认知不足、不良网络行为频发以及网络安全意识薄弱等问题。因此，加强网络道德教育、建立完善的网络监管机制、提高大学生自律意识和加强网络安全教育是改善大学生网络道德状况的重要途径。希望通过本次调查能够为相关部门和高校提供有益的参考，共同推动大学生网络道德建设的发展。

大学生网络道德报告 篇10

调查目的：

了解大学生的上网与网络道德问题，针对大学生网络道德所存在的问题，做出能够提升大学生网络道德水平的对策，提高大学生的网络道德意识。

调查对象：

淮安信息职业技术学院数控专业大一学生。

调查时间：

20xx年11月——20xx年12月

调查内容：

网络是信息的海洋。它不仅仅是人们表现自我的空间，更是人们为学习、工作、生活提取各种有用信息和进行种种交流的工具。网络的能量是巨大的，它带领人类进入一个崭新的时代；它既能为人们创造无限的财富，也能诱使人们掉进痛苦的深渊。对于人类，尤其是对于我们大学生群体，网络到底是虚拟的伊甸园，还是潘多拉的盒子？网络究竟在多大程度上改变了我们的生活方式？

一、学生网民的特点

1、随意性大。

从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。10.4%的学生在高兴时上网，8.5%的学生在心烦时上网，27.7%的学生在无聊时上网，53.4%的学生不定时上网；在聊天话题方面；15.7%聊个人情感，16.4%聊兴趣爱好，19.3%聊生活经历，5.5%进行学术探讨，43.1%毫无重点的聊。

2、网络知识贫乏。

许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻外，就不知道做什么。调查显示：16.4%的学生不知道"搜索引擎"、"BBS"为何物，在知道的人中也分别有25.6%和62.6%的学生没有使用过。使用免费电子信箱除了收发Ｅ-mail外，8%学生用于联系工作，34%的学生用于收发电子杂志，2%的学生还用于收发贺卡和手机短信息等其他服务，56%的学生没有其他用途。

3、不成熟性。

63.1%的学生曾因上网而耽误过上课。学生们更注重互联网的娱乐、资讯、拓展生活空间的功能而非学习的功能。在谈到网络对学习的影响方面，22.4%的学生认为能从网络获取信息以促进学习；40.7%的学生认为能拓展知识面，开阔视野，提高思维能力；26.3%的学生认为花费太多时间上网娱乐致使成绩下降；10.6%学生认为网络中的不良信息会产生不良影响。对于非法和不良信息站点，27.1%的学生曾误入，31.3%的学生曾好奇进入，17.5%的学生经常接触，24.1%的学生从未接触过；这些不健康的内容，严重影响了大学生的身心发展，虽不是主流，但却是不可忽略的现象。

二、学生上网存在的问题

1、既费钱，又影响身体健康。

调查显示：在每周上网时间方面，17.7%的学生在2小时以下，20.9%的学生为2-5小时，25.1%的学生为5-10小时，19.5%的学生为10-20小时，16.8%的学生在20小时以上；在上网时段方面，23.2%的学生在白天上网，33.9%的学生在晚间上网，35.2%的学生在周末上网，7.7%的学生还经常上通宵。如果按2元/小时计算，对于学生而言，也是一笔不小的开支。一名大一的男生还反映，自上网后，视力明显下降，肩部、腰部经常疼痛。

2、上网环境差。

45.9%的学生在校内上网，44.3%的学生在网吧上网，利用自己电脑上网的仅占9.8%。无论是在校内，还是在网吧，都非常拥挤，且空气相当污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还不超过1.5平方米。

3、学校的教育不到位。

31.9%的学生的网络知识来自于网络，30.2%的学生的网络知识来自于书籍，26.7%的学生的网络知识来自于向同学朋友请教，从学校教育（如计算机课等）获得网络知识的学生仅占11.2%；同时，对于学校举办网络知识讲座，仅有17.4%的学生表示一定去，如果有时间就去的学生占57.9%，不感兴趣的同学占24.7%。由此可见，学校的网络知识教育不到位，学生已对从学校获得网络知识失去信心。

4、沉迷于网络的虚拟化。

大学生感兴趣的两个重要主题是网上交友和网上恋爱，这两个主题又是和网上聊天分不开的。调查显示：94.6%的学生在网上聊过天。

对于聊天的评价，14%认为是排解现实中压抑不满的重要方式，16%认为是展现另一个自我的途径，33%认为是最好的消遣方式，17%认为是重要的交友途径，仅有20%认为是无聊。虽然多数同学都知道网上的信息未必真实，但由于网上交友可以突破现实生活空间的局限性，而且表现自我时没有思想负担，所以他们还是乐此不疲。5.2%的学生还有过网恋经历，对于网恋的原因，24%学生是为了排遣寂寞，28%的学生是为了寻求刺激，12%的学生是为了追求浪漫，36%的学生是为了赶新潮。除此之外，网上游戏也体现了学生沉迷于网络的虚拟化，22.8%的学生认为刺激过瘾，24%的学生认为可以展示自己才能，满足成就感，25.3%的学生没玩过而无法判断，27.9%的学生认为无聊。

三、“信息污染”严重

网络上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给大学生求知带来极大的方便。从某种程度上来说，网络不只是为大学生打开了知识世界的.一扇窗，而且也为他们创造了另一个求知的广阔空间。但是一些不健康的网站总是屡禁不止，并且XX网站呈现出增多的趋势，一些黄色甚至反动的网站也接近着学生。在本次调查中，有40%的学生承认接触过不文明网站，这说明“信息污染”现象还是十分严重的。

四、网络文明不理想

在本次调查中，上网时受到过别人恶意攻击的占40%，由此可见，网络文明建设形势比较严峻。有80%的学生认为提倡网络道德文明教育是势在必行的或是有必要的。几乎所有的学生认为在网络里要用文明语言是大学生必备的网络道德，由此可见大学生仍具有一定的道德水平。

五、对调查结果的一些思考

信息时代匆匆的步伐让大学生不能不使用和接受网络，不管它会带来多大的冲击，也这种冲击中夹杂着多少不良的成分。作为主宰新世纪的一代，大学生终归是离不开网络的。为什么同样是应用网络，大学生就不能挖掘出最实际的意义，而仅仅停留于娱乐和消遣？这恐怕就是一个认识和对待新事物的态度问题了。对于这样一种新事物，既不能视之如洪水猛兽，因为它会带来某些负面的影响而因噎废食；也不能盲目的鼓吹它有怎样的优点。作为大学生，应该认识到沉溺于网上娱乐的不利，用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。

网络提供了大量信息，又提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能力的大舞台。就在大学生为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块"试验田"。

互联网向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的。当然，并不否认网络同时会带来了一些不良的信息，特别对于大学生而言，完整的价值观念还未形成，好奇心又很强，很容易受到外来事物的影响。