大班音乐活动方案粗心的小画家（精选8篇）

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇1

本篇围绕激发兴趣展开，经学唱歌曲，最后落到提高演唱要求。掌握附点音符唱法、通过图片理解歌词这部分写得比较具体，在表述上采用分步骤讲解、设计互动环节的构思方式，阅读后可以参考适合自己的表述。

活动目标：

1.尝试用自然音进行唱歌，掌握附点音符的唱法。

2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。

活动准备：

图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示

活动过程：

一、激发幼儿兴趣。

小朋友，你们看，今天谁也来和大家一起做游戏了?(出示丁丁)

这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么了?

丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮忙看一下，画得怎么样?

二、通过图片理解歌词。

1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么?画得怎么样?(引导幼儿用歌中的句子来回答。)

2、幼儿回答后，教师说：“我们把丁丁的故事编成几句话来说一说吧!”(引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。)

三、学唱歌曲。

1、练声：刚才我们一起认识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。(小朋友们好，你好你好，蔡老师你好)

2，节奏练习

小朋友，我们一起来玩个游戏吧。我们都知道我们的耳朵能帮助我们听辩各种不同的声音，现在我就要来考一考你们的耳朵能不能准确地听辩出我拍的节奏，而且还要把我拍的节奏一模一样的拍出来。你们能行吗?好，请小朋友仔细听。

A，学生听辨老师拍的节奏并拍出。

(1)××××│×××│

(2)×·×××│×××│

a，提问：刚才我们拍的节奏一样吗?我们一起来拍一下。

b，出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。

c，老师讲解节奏的不同点。

d，幼儿唱一遍两条节奏，并拍一下节奏。

B，幼儿做节奏的游戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，如果是符点的就站起来拍手。

3、欣赏歌曲(教师范唱一遍)

现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样?

4、幼儿学唱歌曲。

现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。

三、在学唱基础上提高演唱要求。

1、、给音乐起名字。

小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢?你想给它起个什么名字呢?(幼儿讨论后起名字)

刚才小朋友都说了丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果?(会被别人笑，还会出现严重的后果。)

对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢?我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。

2、幼儿听歌曲举手表示笑声。

除了笑声，老师还听到一个声音，是什么?为什么要加这个声音?(是“咦”。它表示奇怪的意思。)

对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气?能不能吧后面的笑声一起加上吗?

3、幼儿练习唱最后一个乐句。(提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪)。

4、幼儿完整演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱(如：拍手、拍腿、分大小声、集体演唱等)。

小朋友，你学了这首歌后，你会不会象丁丁那样粗心?哦，老师相信你们一定不会象丁丁那样的，一定会做个做事情细心，认真的小朋友的。

四、找个好朋友，去帮助丁丁修改图画。(找朋友音乐结束活动)

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇2

这篇通过鸡蛋视觉感知激发兴趣、幼儿分组对唱提升参与度的梳理对同类情况有参考价值。顺着分步骤讲解、动作辅助记忆的构思来写。

活动由来

幼儿园的孩子们经常吃鸡蛋，大班的孩子有时还会经常比比咱俩的鸡蛋谁的大，而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不陌生。在表演区中幼儿有时也会模仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音，让幼儿模仿，并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料，听听母鸡下蛋的声音，看看母鸡下蛋的样子，为今天的教育活动做好前期准备。

活动目标

1.幼儿初步学唱歌曲，能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符)，感受歌曲欢快的情绪。(难点)

2.在老师启发下有意识地观察图片，通过动作尝试记忆歌词。(重点)

3.能认真听音乐，并愿意参与活动。

活动准备

经验准备：幼儿听过母鸡下蛋的声音。

物质准备：教学图片4张，节奏图片8张，背景音乐；鸡蛋小的4个，大的一个；钢琴；节奏棒与幼儿人数同；响板、三角铁各占幼儿人数一半。

活动过程

幼儿坐好后教师也坐好，教师不讲话，等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的`声音，提问：“你听到了什么声音?”引出今天的活动主题。

师：你们谁能模仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

1.听《大母鸡》的音乐伴奏，感受音乐欢快的情绪。

(1)听音乐。

师：“今天老师给小朋友带来一段音乐，我们一起来听听吧。”“听着这段音乐，你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)

师：“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”

幼：“开心的音乐”、“欢快的音乐”。

师：那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》，同时出示一只母鸡的图片，引起幼儿注意。

师：“快看，母鸡干什么呢?”

教师出示鸡蛋(4个小的，1个大的)，让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了，但大小不一样，引导幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

教师再根据鸡蛋的大小出示节奏图谱，让幼儿念诵节奏谱1：咯咯咯咯哒，节奏谱2：咯咯咯咯哒，使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3：咯哒，咯哒，节奏谱4：咯咯哒，让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同，体会其中的乐趣。幼儿先按照节拍说，教师可以与幼儿一起边打节拍，边看图谱，边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说，尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点，从而做到难点前置。

(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图，帮助幼儿记忆歌词。

师：“呀，是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀?”

幼：“母鸡在草地上。”

师：母鸡在草地上干什么呢?

幼：“母鸡在下蛋。”

师：“下了这么多蛋，母鸡特别高兴，它怎么表现的?”

幼：“母鸡在唱歌。”

师：“我们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”

幼：“鸡蛋又大又多。”

2.幼儿学唱歌曲。

(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)

(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)

师：“刚才老师唱了一首大母鸡的歌，你最喜欢哪句?”

(3)幼儿学念歌词

师：“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)

(4)幼儿学唱歌曲。

师：“小朋友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)

师：“第一组的小朋友很好，第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”

希望小朋友耳朵要听琴，用好听的声音演唱。(幼儿唱第二遍。)

教师播放《大母鸡》的音乐，幼儿自由找同伴尝试演唱，可以用响板或节奏棒帮助模仿大母鸡的叫声。

3.启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。

(1)用遮图的方式考考幼儿。

师：“今天学的歌你们会了吗?”“那我们玩一个捉迷藏的小游戏：老师把一张图片遮起来，看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊?”

师：“真不错，现在我请男孩子来试试。”

男孩子和女孩子交换，比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)

(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

师：“我们班的小朋友最聪明，你们是用什么方法记住的?”

师：“谁能给这首歌曲编动作呢?”教师引导幼儿创编动作。

幼儿在琴声的伴奏下，尝试按歌词编动作，继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)

(3)小结：“我们可以用看图片的方法记住新歌，也可以用做动作的方法来提醒自己记住新歌。”

(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。

师：“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌，可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下，想好了只要坐好，老师就知道了。”

(5)我们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子，女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子，然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分，如十人拿响板，十人拿三角铁伴奏，让幼儿体会乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。

4.听音乐做游戏，再次感受歌曲欢快的情绪。

幼儿听着自己演唱的歌曲，与老师一起做动作走出教室。

师：“现在我们一起来学学大母鸡，开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇3

这篇顺着引入谈话、学唱歌曲、歌舞创作展开。学唱歌曲并伴舞、激发对小学的向往写得比较到位。带有分段落描述、结合情景表演的表达特点，整体行文值得参考。

活动目标：

1、学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。

2、激发对幼儿园的依依不舍的情感和对小学生活的`憧憬。

教学重点：

学会有感情地演唱歌曲

教学难点：

学会有感情地演唱歌曲，并且能伴着歌曲内容和节奏进行舞蹈。

活动准备：

幼儿用书第34~36页，毕业歌音乐。

活动过程

一、引入--谈话

播放小学一年级学生生活视频。引导幼儿说一说视频的内容？

教师：小朋友们刚才我们看到的是谁呀？他们在干什么呢？

幼儿：……

教师：那是一年级大哥哥大姐姐们的课间活动。你们想成为小学生吗？

幼儿：…….

教师：相信小朋友们都想成为一名小学生，还有一个星期我们也毕业啦。现在我们来学习一首毕业歌好吗？

二、学唱歌曲

1）欣赏歌曲，请幼儿说一说歌曲里唱的是什么，表达了什么样的感情。

2）学唱歌曲。学认读歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

3）发表感言（分享即将毕业对幼儿园和老师们的事情）

请孩子们讲述在幼儿园的生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发幼儿们依依不舍的感受。再请幼儿对着自己的老师说一句感激的话。

三、歌舞创作。结束课程。唱歌还有用动作把歌曲表现出来。

教师示范“飞鸟的动作……”等幼儿发挥想象自己创造动作

请幼儿边唱歌边跳舞。

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇4

下面这篇以创设情景为主线，延伸到分阶段表演，最后落到延伸活动。带有创设情景引入、引导动作创编的表达特点，可借鉴其论述方式。

设计意图：

选择不同风格的音乐，让幼儿感知不同音乐的节奏感，《甩葱歌》节奏感强，能激发幼儿的兴趣，再配上孩子喜欢的小猴子动作，在游戏中学习音乐，更加调动起幼儿对音乐学习的积极性。 活动目标：

1、体验音乐游戏带来的快乐

2、能主动的参与活动并尝试做出各种小猴子的动作

3、理解并遵守游戏规则活动准备：《甩葱歌》音乐一段

活动重点：幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作

活动难点：幼儿自己创编动作进行表演

活动过程：

1、创设故事情景

今天呀客人老师将会和大三班的小朋友来玩个好玩的游戏，你们想不想玩，想，但是在玩之前，老师要先讲一个有关于小猴子的故事，小猴子今天一个人在家特别特别的无聊，想来想去都没事干，所以它决定出去转转，看看有没有什么好玩的，它出了门，左看看右看看，走了一会，突然看见自己的好朋友小白兔，它可高兴了，便走上去热情的和小白兔握握手，激动地在自己身上挠来挠去，然后它邀请小白兔和它做坐沙发的游戏，然后他们就开心的玩了起来。

2、感知音乐并作出相应动作

你们有没有没事干的时候呀？没事干的时候是不是特无聊，你们一般无聊的时候会有什么动作，孩子自己说，那么假如现在老师就是那只小猴子，你们仔细来看老师是怎样表演的？

3、第一阶段表演

老师在表演的时候走路的动作做了几次？握手的动作做了几次？变了几次沙发？幼儿若没回答出来，就在演示一遍，指导知道了这整个过程，幼儿两人一组站好，选出谁是第一次变沙发的人，谁是第二次变沙发的人，然后跟着音乐一起来做。

4、第二阶段表演

现在你们自己想出不同的无聊动作，待会表演的时候你们就展现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手，然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的`沙发好不好？两人一组继续表演。

5、第三阶段表演

小猴子见到好朋友高兴不高兴，那么他打招呼的时候除了握手激动地还可以干嘛？拥抱、亲一亲，是不是？它挠自己的时候是不是也可以激动地挠别人呀？但是你们要清楚，它挠别人是为了让别人舒服，然后能够和自己玩，所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒服，。现在我们又要提高难度了，两个人来当沙发，一个人来坐沙发进行表演。

延伸活动：

今天呀我们玩了这个坐沙发的游戏，游戏是以小猴子展开的，那我们可不可以把小猴子换成其他的小动物，然后来进行表演呀！哦，那我们下课之后有兴趣的小朋友可以几人一组进行创编，表演！

活动反思：

第一次尝试这种形式的音乐教学，所以露洞百出，看似简单的一节音乐游戏活动，里面却蕴含着很多大学问，上课之前我只备了一个大致流程，中间的很多细节我都忽略了，比如提示语，预令要简洁固定，老师示范的时候节奏要把握好，再者动作要有一个自上而下的过程，否则让孩子就感觉很乱，不知道自己该如何去做动作等等，这节课的经验告诉我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子，课程的流程备好之后再仔细想想细节部分，在教学的过程中不断改进。

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇5

接下来这篇先引入课题，再分析对比，最后讨论应用，可参考设置具体场景、使用对比分析的写法，写法较为规范。

活动目标

活动中能大胆阐述自己的观点，认真倾听他人发言，积极参与活动。

能够大胆、独立地运用图标、语言等方式表达自己对音乐的感受。

通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受乐曲所表达的情感。知道相同的音乐，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。

活动准备

电脑多媒体、影音光盘、图表及标记（附后）。

舞曲版：摘自陈美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版：剪辑自香港电影《河东狮吼》片断。

交响乐版：选自音乐光碟《世界名曲集》——《地狱与天堂》。

活动过程

1．引入课题，导语。

前两天，老师听到一首好听的音乐，是在手机上有的，好像是……”（播放乐曲）

2．欣赏乐曲，《地狱与天堂》（片断）。

（1）、教师：“这首曲子你们听过吗？在哪里听到过，叫什么名字？”

（2）、幼儿欣赏乐曲《地狱与天堂）（片断）。

①教师：“老师这儿也有3段和这段音乐一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》吧，你们想不想听？”

②讨论： ．

（a）这3首乐曲听起来一样吗？（实际上3首乐曲曲谱相同，让幼儿笼统的感知，描述同一首乐曲有三种演奏、表现形式上的不同）

（b）我们来讨论一下，所听的3段曲子有什么不同？

我们先看看在速度上这3段曲子有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看在强弱上它们有什么不同？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去较柔弱，让人听得很舒服……）

最后看看所听3段音乐在感觉上有什么不同？（有的音乐听过后让人很开心，想笑；有的音乐昕上去让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情……）

（3）、幼儿再一次完整地欣赏乐曲。

①介绍图表和卡片，幼儿了解使用的方法。

教师：“下面，我们听这3段音乐玩一个好玩的游戏。我们每个人都有一张卡片，在这张卡片的反面有许多符号图标，我们现在一段一段地按顺序来欣赏这三段不同的音乐，请你在听过音乐以后，在卡片反面选择一张你认为最能够表现这段音乐的符号图标，贴在正面代表那段乐曲的号码和格子里面。”幼儿教育网()

②幼儿逐段欣赏乐曲，分别根据三段乐曲的风格选择一张相应的图标贴在卡片正面的格子里。

（a）鼓励幼儿根据自己的感受，独立地选择图标，不受其他人的影响。

（b）幼儿根据自己选择的图标，大胆地表述自己选择这张符号图标I撤理由，并能够和大家交流对每一段曲子的感受。

③播放3段乐曲，让幼儿逐段验证乐曲风格和自己的感受是否一致。

（4）、幼儿结合生活经验再次讨论：

①教师：“我们都能听出这3段曲子能够给人不同的感觉，那我们来讨论一下，这3段曲子比较适合在什么时候听呢？”（快的曲子，适合在购物、锻炼的时候昕；抒情的曲子，适合在睡觉前或者伤心的时候听；节奏很强的曲子，适合跳舞；幽默的"曲子在难受、伤心的时候听……）

②幼儿再次欣赏音乐与音像画面，验证自己的讨论结果是否正确。

3．了解乐曲的作者，欣赏乐曲最初的演奏风格。

“这段乐曲，人们给它起了好多名字。我们听到它时，因为里面有‘我是一棵菠菜’的歌词，我们就叫它《菠菜歌》；当它用来给别人跳舞时，名字又叫做《康康舞曲》；其实，这首乐曲真正的名字叫《地狱与天堂》，它是由法国的一名叫奥芬·巴赫的作曲家写出来的。后来人们觉得这首曲子非常好听，就把它变化成不同的节奏和风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来了不同的感觉。现在，你们想听听这首乐曲最初是怎样演奏的吗？”

4．边欣赏音乐，边做游戏。

（1）、这首乐曲真是好听，我们一起来边听音乐，边玩个游戏放松一下吧。

（2）、请幼儿在3段不同风格的乐曲中，选择1段进行游戏（唱歌或者跳舞）。

5．讨论过程中，感受音乐。

引导幼儿注意在前面的讨论过程中，别人与自己不同的感受和观点，明白在音乐欣赏活动中各人对音乐的感受是不同的。

（每个人对音乐的感受其实是不一样的，比如：你们在难受的时候，想听幽默的音乐让自己笑起来，而有的人可能更愿意听一些抒情的音乐，让自己好好放松心情……）

作品分析

这首由法国作曲家写作的交响乐曲，旋律欢快、活泼，经后人的改变后，广泛运用于舞蹈、影视作品及电子音乐产品中，为人们欣赏、接受和传唱。本次欣赏活动中所采用的这段音乐的三种表现形式，分别具有抒情、摇滚、幽默的风格，特点鲜明，接近幼儿的感知经验，有利于幼儿感受和表达，并能较好地进行交流。

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇6

下面这篇主要是幼儿分组表演、音乐节奏感知，依靠分组练习、节奏引导展开表达。

教师：知道为什么吗?因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。

请一组幼儿做示范，教师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。

4.幼儿表演。

幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。

教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。

5.可视化音乐游戏。

翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿感受音乐的节奏与节拍。

6.简单小结。

延伸活动

在户外活动时让幼儿自由进行竹竿舞的"游戏。

在音乐区中提供音乐磁带和录音机，让幼儿自由表演。

播放中国民族民间舞蹈的音乐，让幼儿充分感受少数民族音乐的风格。

结合美术活动、社会活动，了解少数民族黎族地区的风景名胜、民俗文化等。

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇7

这篇想了解利用球操激发幼儿参与兴趣、通过图谱引导幼儿自主探索的，可以看看。从引入话题到尝试动作，再到表演展示。可以借鉴看图谱学习、师幼互动模仿的构思与表达，数据部分需按实际情况修改。

设计意图：

“奥运会”是团结和友谊的象征，是“更高、更快、更强”精神的体现，特别是北京申办奥运会的成功，极大地鼓舞了全幼儿园的小朋友。虽然他们对奥运会知之甚少，但也十分关心。《纲要》指出：“幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。”本学期我园以户外健体和音乐韵律教学为教研主题，“奥运会”这一体坛盛事，给我们提供了一个很好的教育契机，让幼儿自然、主动地走近奥运、融入奥运，使幼儿在潜移默化中了解奥运相关知识，激发幼儿期盼奥运的情感。由此，我设计了这一奥运主题活动《快乐球操》，针对孩子都喜欢看电视，对一些新鲜的事物都很感兴趣，他们接受能力快，表演欲望强的这一特点，我选取了“奥运会”艺术体操——“球操表演”这一课件，让幼儿通过看看、做做、玩玩，通过利用幼儿喜欢的玩具之一皮球作为器械。我尝试着利用世界名曲《双头鹰进行曲》创编了简单的球操，利用幼儿易学易懂易操作的简笔画图谱，启发幼儿在操作活动中自己边看图谱边尝试着做球操，引导幼儿用自己喜欢的方式进行韵律活动，同时享受玩球的乐趣。了解有关奥运的粗浅知识。通过此次奥运主题活动，幼儿知道xxxx年北京奥运会是我们全中国人民期待以久值得骄傲、自豪的事情，激发幼儿热爱祖国的情感，教育幼儿为祖国的将来而努力！

活动名称：

韵律活动《快乐球操》

活动目标：

1、在学习看图谱的基础上学会跳球操。

2、发展幼儿的动作协调性及动作美感，体验韵律活动的快乐。

3、了解奥运相关知识，激发幼儿期盼奥运的情感。

活动准备：

球，图谱课件，磁带，关于艺术体操的表演课件

活动过程：

1、师：小朋友xxxx年在我们中国有一件大事会发生，是什么事？

（幼：北京奥运会），师：你们看过奥运会比赛吗？（看过）有什么比赛？

（幼：足球、赛跑、羽毛球……）你喜欢那种比赛？（我喜欢体操、幼：我喜欢马术、幼：我喜欢游泳、幼：我喜欢举重、幼：我喜欢击剑……）

2、老师请小朋友看一段录像，看看是什么比赛？看课件，（看后说一说：比赛项目名称，使用器械，是怎样做的？有什么动作？）

（幼1：体操比赛，用棒子，向上扔

幼2：有用绸子的，甩来甩去

幼3：有用圈的，会转

幼4、有用球的，能在肩膀上滚……）

（评：通过与幼儿的谈话和看课件，了解、分享关于艺术体操方面的奥运知识，引发兴趣，集中幼儿注意力）

3、出示球，“这是什么？”（球）

“请小朋友做一名艺术体操运动员，想一想，球可以怎样做体操？”

（幼：可以抛，可以滚，还能上举，放在头上，在身上滚……）

4、说一说，试一试

5、随着音乐自由做球操，（熟悉音乐，了解节奏，观察幼儿的动作）

（评：引导、支持、鼓励幼儿根据已有的动作经验，在自由、宽松的学习环境中，积极主动的参与活动并能创造性的表达自己创编的动作，动作多种多样，各有不同，提高了幼儿的创编能力及音乐表现力。）

6、个别幼儿做自编的球操，大家学。

7、教师做几组动作，幼儿模仿（难点动作）

（评：通过生生互动为幼儿提供模仿学习的机会，鼓励幼儿敢于表现和表达，教师做的动作是本次活动的难点动作，幼儿在师幼互动的.模仿学习中，掌握重点动作要领，将难点分散，幼儿更易掌握）

8、出示球操图谱课件（1——3），引导幼儿学习看图谱课件

9、试着看图谱课件自学动作，讲解动作要领，重点动作美

10、师数节拍，幼儿边看图谱课件边作动作（徒手练习），强调美的表达

11、出示球操图谱课件（4——6），引导幼儿学习看图谱课件

12、试着看图谱课件自学动作，讲解动作要领，重点动作美

13、随音乐，看图谱课件，做球操

14、小结，纠正动作

15、幼儿与老师表演球操

16、提供艺术体操的器械，共幼儿自由选择，自由表现

（评：舞蹈图谱课件是本节活动的一个亮点，它起到了一个提示的作用，在学习过程中，老师改变以往的教一个动作，幼儿学一个动作的教学方法，以简笔画图谱课件代替示范，分两部分出示图谱课件，通过：幼儿看图谱课件、自己模仿喜欢的动作、教师指图幼儿徒手练习、拿球配音乐练习等环节，充分发挥幼儿学习的主体性，让幼儿变被动为主动，使他们在主动的学习的过程中，充分发挥自己的观察力和创造力，掌握了学习的方法，体会到学习球操的乐趣，让幼儿在宽松的学习环境中感受音乐的旋律与节奏、提高参与韵律活动积极性，在自由的表达和表现中体验韵律活动的快乐，特别有成就感。）

活动点评：

音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。

今天老师承教的韵律活动《球操》选材于《喜迎奥运》这一主题，选用幼儿最喜欢的玩具——小皮球作为教学具，选择的音乐是世界名曲《双头鹰进行曲》，这首乐曲欢快，节奏明显，比较振奋人心，会情不自禁的做出有一定力度的动作。以此帮助幼儿了解奥运相关知识，激发幼儿期盼奥运的情感。

在活动过程中，重视孩子们的兴趣和需要，创设宽松，自由的情景，让孩子们根据自己已有的知识经验去探索、去了解、去掌握更多的奥运信息和资料，由引导幼儿根据课件内容进行想象，自己创编球操的动作，老师来学开始，充分培养他们的观察力、想象力、创造力。鼓励孩子动脑思考、动手操作、动嘴交流，每个幼儿都积极参与，积极舞动，创造性地编出了很多动作，也很认真地模仿他人的动作，教师适时地做两个动作，幼儿模仿，将活动中的动作难点分散更易于幼儿掌握。

在学习过程中，改变以往老师教一个动作，幼儿学一个动作的教学方法，以简笔画图谱代替示范，分两部分出示图谱，通过：幼儿看图谱、自己模仿喜欢的动作、教师指图幼儿徒手练习、拿球配音乐练习等环节，体现幼儿的主体作用，让幼儿变被动为主动，使他们在主动的学习中，充分发挥自己的观察力和创造力，掌握了学习的方法，体会到学习球操的乐趣，让幼儿在宽松的学习环境中感受音乐的旋律与节奏、提高参与韵律活动积极性，在自由的表达和表现中体验韵律活动的快乐，特别有成就感。让幼儿自然、主动地走近奥运、融入奥运，以实际行动弘扬奥运精神。

这样的活动符合陈鹤琴提出的“活教育”思想：“张开眼睛去仔细看看”，“伸出两手去缜密研究”，力图反映《纲要》提出的“关心周围生活”，“关心周围环境”的培养目标。

大班音乐活动方案粗心的小画家 篇8

下面这篇从熟悉音乐到随乐律动，再到完整表演，重点放在匹配乐器奏出由弱变强效果、部分幼儿表演部分幼儿伴奏。特色在于动作口令引导、分段分角色演奏，值得借鉴。

活动目标

1、熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

2、在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果。能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

3、体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

活动准备

幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

活动过程

一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作

1、提问引出超级玛丽的话题。

师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗里面有哪些好玩的

2、出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关。看看他遇到了谁（特别强调乌龟的特征与应对的方法）

3、倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。

师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

4、创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

（1）师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。

师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试大家坐在椅子上学一学。（合乐练习A段）

（2）师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。

师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢谁来试试大家向他学一学。（合乐练习B+A段）

师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

（3）完整练习（指图+动作）。

师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。（合乐完整练习）

（评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础）

二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣

师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦！小玛丽们准备好了吗

师：听！闯关成功了吗（尾音显示成功）

（评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性）

三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏

1、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

2、看指挥完整随乐演奏，初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。（第一关）

3、在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）

4、交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。（第三关）

（评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中）

四、完整随乐闯关表演（终极挑战）

1、部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。

师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽！请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

2、表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。

（评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力）