大班艺术活动方案望江南（精选8篇）

大班艺术活动方案望江南 篇1

这篇主要是刺绣与扇子展示、音乐与动作结合。其中，分步骤说明、动作匹配音乐的表述很有参考价值。

活动目标：

1、了解江南的工艺品、风景、人物的特点。

2、感受乐曲的柔和之美，能用与音乐相匹配的动作表现江南。

3、体验合作表演的快乐。

活动准备：

1、实物：刺绣、扇子、泥人、绸伞、丝巾等

2、课件、图片、音乐磁带

活动过程：

一、欣赏音乐、感受乐曲：

1、第一次欣赏。

提问：你感觉这首音乐怎么样?

介绍乐曲名称：望江南。

2、第二次欣赏。

提问：你好象听到音乐里有哪些景色?

(通过欣赏让幼儿感受乐曲的旋律和节奏，并让幼儿通过想象来感受乐曲所要表达的内涵。)

二、随乐而行，眺望江南：

1、结合课件，望江南的景和人。

看课件后提问：江南美不美，美在哪里?

根据幼儿的回答出示相应的图片：小桥、流水、人家;采茶、刺绣、划船。请幼儿尝试用动作学一学。提醒幼儿跟着乐句变换动作。

2、结合实物，看江南的工艺品。

(1)划着船儿去参观：

教师用语言提示幼儿想象路边的景物，并用动作表演出来。提醒幼儿工艺品街到了，引导幼儿观察。

(2)提问：你看到了哪些工艺品?你觉得哪样工艺品最美，为什么?

(3)教师小结：精致的刺绣是美的、别致的纸伞是美的、可爱的泥人是美的、古朴的扇子是美的。

(结合多媒体课件让幼儿感受江南的美景，并通过模仿来体验江南人的生活与劳动，为下面的表演作铺垫;通过另一个角度欣赏江南的工艺品来感受江南的物美，从而将《望江南》的内涵演变的更为丰富。)

三、多种形式、合作表演

1、选道具(既上环节中展示的工艺品)，自由表演。

2、个别表演。

3、尝试合作表演。

(从选道具自由表演到个别表演再到合作表演即是一个逐步深入和提高的过程，同时也给《望江南》的音乐注入了新鲜的血液，也让幼儿对音乐的体验达到了又一高的台阶。)

四、分享交流，拓展延伸。

1、分组表演。(将选用同一种道具的幼儿分为一组)

2、教师在每组表演完后及时小结。

3、教师小结：从古到今有很多的诗人画家都用美丽的色彩文字来表现江南，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找，好吗?

(通过分组表演让孩子体验合作体验快乐，同时无形中也对孩子的表演提出了更高的要求，比如：对形的排列、动作与音乐的配合、合作的默契和谐等等。可以说分组让孩子的表演更加成熟了。最后的总结则是活动的延伸更突出了本次活动的生成的理念。)

活动延伸：

收集关于江南的诗、画，带来与同伴交流。

大班艺术活动方案望江南 篇2

下面这篇围绕出示照片展开，经讨论家庭，最后落到绘画表达，出示照片引入、提问引导思考的梳理比较有条理。主要涉及全家福照片展示、歌曲歌词分析，可以借鉴文中展开论述的方式。

活动意图：

城市的日新月异，使城市文化更加丰富，城市的内涵也更加深刻。城市里蕴含着人类的创造能力和丰富的表达内容。在这绚丽多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活动通过音乐欣赏体会家的和谐、温暖，理解有爱才有家，并愿意用不同的方式去向家人表达自己的爱。

活动目标

1、 感受歌曲优美、和谐的情绪；

2、 乐意参与音乐欣赏；

3、 能用多种方式表达对家人的美好情感。

活动准备

1、音乐视频。

2、收集幼儿全家福照片。

活动过程

1、出示全家福照片一张，吸引幼儿注意力。

（1）请李伟宸小朋友介绍自己的家人。

（2）请幼儿介绍自己家人的工作、生活及其相互关心和体贴的事。提示：你的家里都有谁？你喜欢他们吗？为什么？

每一个人都有自己的家，有自己喜欢的家人，今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一起来听一下。

2、 请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

（1）提问：你听完这首歌有什么样的感觉？你为什么喜欢歌曲中唱的这个家？

总结：我们都希望拥有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹

（2）欣赏第二遍，引导幼儿说说歌词。提问：歌曲中唱了什么？家中都有谁？你最喜欢歌中的哪一句话？

老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”，因为我觉得懂得感谢别人的人才能得到更多的爱。

3、讨论：刚才我们讨论了歌曲中的家，你们的"家跟歌曲中的家一样吗？谁来说说自己家里发生的故事。让幼儿理解有爱才有家。

4、幼儿拿照片，轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。

让爱天天住你家，让爱天天祝我家，我们都有一个幸福的家，我们的家人很爱我们，我们也很爱他们，那我们要怎样表现出对家人的爱呢？

5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式，表现自己的家或家人。

活动延伸：

1、 区域活动中可让幼儿扮演角色进行表演。

2、 组织幼儿收集有关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延伸出一节社会课。

大班艺术活动方案望江南 篇3

接下来这篇体验兰花指动作、感知粤曲演唱特点的梳理对同类情况有参考价值，先导入艺术人物，再体验戏曲动作，最后模拟卖荔枝场景。情境导入、互动表演这块交代得比较清楚，结构上可以照着搭。

一、活动目标

(一)通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让幼儿初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养幼儿热爱地方文化的情感。

(二)让幼儿亲身感受和体验摘荔枝和卖荔枝时的快乐情绪，激发幼儿用体态动作去尝试粤曲表演。

二、活动准备

(一)粤曲《荔枝颂》光碟一张。

(二)动画课件一套。

(三)小竹筐若干，大竹筐一个、围裙一条、荔枝若干。

三、活动过程

(一)师生在《荔枝颂》前奏音乐中进场。

教师：今天咱们一起去参观红线女艺术中心，让我们用一个最优美的动作进场吧!(出示红线女的艺术影像)

(二)活动导入：简单介绍著名粤曲演唱家红线女。

教师：“你们认识电视上的这位奶奶吗?”今天我们就来说说这位奶奶吧，她是我们广东很有名的一位粤曲演唱艺术家，名字叫红线女(幼儿向红线女奶奶招手问好并欣赏红线女部分剧照)，红线女奶奶演唱了一首很有名的粤曲，名字叫《荔枝颂》，今天我们一齐来欣赏。

1、放影碟让幼儿欣赏第一遍(幼儿听听是用什么方言演唱)

2、欣赏第二遍(分辨粤曲与歌曲的不同点)

教学提示：老师可让幼儿自由表达，也可通过范唱，使幼儿知道粤曲的演唱特点，如：音高、音长;说的跟唱的有些相同。

3、感受粤曲的艺术形象和动作(如：兰花指、走台步)

教师：你们在电视上看戏时，看到演员唱戏的时候有些什么动作是你最喜欢的呢!(幼儿自由表达)让我们也来当个戏曲小演员吧!

教学提示：提供幼儿尝试的机会，从活动中感受和掌握粤曲的基本动作：兰花指和台步。

①体验台步的走法。

下面，我们一起来试试戏曲演员的台步是怎样走的?看看台步与我们平时走路有什么不同?

先让幼儿随音乐尝试走台步，教师仔细观察。

老师可请走得较好的幼儿出来给大家表演，并带领小朋友一起走台步。

老师表演台步动作要领(脚跟轻轻着地、步伐小、速度可快可慢，可由慢到快，也可由快到慢。)

师生一起走台步。

②体验兰花指的动作。

教师：为什么那些唱戏的阿姨做的动作都那么漂亮呢?跟我们做的动作有什么不一样吗?(幼儿自由讨论表演)

老师示范“你好”“摘一朵野花戴头上”等粤曲动作和日常生活动作，让幼儿进行比较，自由讲述，如幼儿表达不出来，老师可边示范讲述兰花指动作要领(动作柔而圆)

③幼儿听音乐自由创编动作表演。

教学反思：幼儿对戏曲动作可能很陌生，要激发幼儿喜爱粤曲之情，先让幼儿尝试体验，教师也可带幼儿做几个较典型且简单的戏曲动作，运用语言提示动作要领。

④让幼儿观看动画课件，欣赏一遍。

教师：小朋友一定吃过荔枝吧!荔枝是咱们广东著名的特产，是水果之王，很多北方来的客人回家的时候，都要带上几筐广东的荔枝，回去给他的亲朋好友们尝一尝。现在我们一齐去看看荔枝园的荔枝长熟了没有?

⑤教师扮演村姑在音乐伴随下做粤曲表演，幼儿边听粤曲边欣赏教师的舞姿。

⑥师生在音乐伴随下体验摘荔枝的喜悦心情，并尝试卖荔枝。试着用唱腔喊“卖荔枝”。

教师：我们摘了这么多荔枝!现在一起去卖荔枝吧!让我们也试着用红线女奶奶优美的声音去卖荔枝。(老师唱第一句“卖—荔—枝”)让我听听谁的声音学得最象，让全国的客人都知道广东的粤曲好听，广东的荔枝更好吃。

教学提示：引导幼儿在不同方位尝试“卖荔枝”一句的唱腔，用叫卖的动作调动幼儿积极参与活动的情绪，体验粤曲的韵味和卖荔枝的喜悦心情。

师生共同在荔枝园里随粤曲的韵律自由创编卖荔枝的动作。

活动结束：听粤曲边喊“卖——荔——枝”，并将荔枝送给客人分享。

四、教学反思

本次活动主要是尝试在幼儿园这个年龄阶段，能否从欣赏入手感知广东粤曲的特点，并初步了解粤曲艺术家红线女，从而萌发对粤曲的兴趣，对艺术家的喜爱之情。

这次欣赏《荔枝颂》，我们尝试采用各种方法和手段，充分调动幼儿的感官，激发幼儿对粤曲的兴趣和喜爱。

(一)抓住具体形象，以视觉带动听觉。粤曲在广东虽然家喻户晓，但幼儿接触极少，因此，我们采用多媒体电化手段，如课件、VCD中的荔枝园、卖荔枝的动画和红线女的舞台艺术表演等，以动态的音像画面激发起幼儿的欣赏欲望和对粤曲的兴趣。

(二)听辩粤曲唱腔，感知粤曲动作。粤曲具有戏曲成份，与歌曲、舞蹈有着区别。通过欣赏，引导幼儿从演唱的音色上去分辩，尝试自编动作，从动作表演上感知和体验。如在扮村姑卖荔枝中，在动作表演上，注重戏曲化，突出戏曲特点，并让幼儿大胆尝试和亲自体验。

(三)在感受粤曲的基础上，提供幼儿尝试的机会，如让幼儿模仿演员做动作，体验到荔枝园采荔枝和反复叫卖荔枝以及品尝荔枝等过程，鼓励他们大胆表现。

由于是尝试设计此活动，我们深感存在着一些不足。虽然在题材上就戏曲、特别是粤曲方面的知识咨询了专业演员，但深度、广度不够，经验不足，在欣赏层面和重点上也许抓得还不够准，望大家批评指正。

大班艺术活动方案望江南 篇4

接下来这篇船帆折叠方法、帆船装饰实践这方面，可以看看。在表述上采用分步骤说明方法、具体操作指导的构思方式。

活动目标：

1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

2、初步培养幼儿对色彩的感受力。

3、发展幼儿的想象力、创造力。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1、“大海”背景图一张、帆船模型若干

2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒

活动过程：

(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师：“小朋友看，这是什么地方?大海上有什么?

2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)

3、师：“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”

(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。

师：“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的.折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)

3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。

4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明

显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。

(三)幼儿制作，教师指导

1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。

4、帮助幼儿将船帆插在底座上。

(四)组织幼儿共同欣赏

1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。

2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。

3、幼儿自由举行“帆船比赛”。

大班艺术活动方案望江南 篇5

活动领域：

大班艺术活动

活动名称：

《漂亮的花朵》

活动对象：

大班

活动时长：

11分钟

设计者：

一、活动目标

1、感受剪纸花朵的美，从而喜欢上折剪活动。

2、让幼儿初步学会六瓣花的折剪方法。

3、掌握沿轮廓线剪，养成良好的剪纸习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

二、活动准备

彩纸、笔、剪刀

三、活动重点、难点

重点:学习六瓣花的折剪方法。

难点：折纸第4和第5步的翻折方法。

四、活动手段

讲授示范、实训

五、活动过程

(一)出示图片引入：

1、小朋友们，你们认识他们吗?

2、来看看这些花朵是怎么做成的呢?

3、我们也来剪一朵漂亮的花朵吧!

4、今天老师教小朋友们用折剪的方法，制作出漂亮的花朵哦!

(二)老师示范环节：

1、我们准备一张正方形的彩纸、笔、剪刀。

2、小朋友们我们开始了。

3、先把正方形的纸呈三角形对折，将三角形再对折。

4、打开三角形，将三角形右边的角向左折到三分之一处，把左边的角向右折到三分之一处。

5、以大三角形中线为准再对折，折成箭头状，将箭头整面翻转。

6、左上角的三角形沿着右边的斜线翻折，打开找到三角形的折痕与大三角形中线的交界点为起点，画出花瓣的轮廓，先画一条小弧线，再画一条长弧线。

7、我们用剪刀沿着弧线慢慢的`剪出花瓣。将花瓣依次打开，大工告成，漂亮的花朵做好了。

(三)老师与幼儿一起示范练习

现在我请杨淑瑜小朋友和我一起做折剪练习。

(四)幼儿操作，老师指导。

小朋友们你们准备好了吗?我们一起来折一折、剪一剪吧!

活动反思：

本次活动中，幼儿的探索的兴趣还是比较浓厚的，活动目标基本达成，但是在某些地方还存在着一些不足：

1.应该再准备一张步骤图，带着孩子复习一些折叠符号，授之以鱼不如授之以渔。

2.活动评价环节可以准备一个kt板，以及若干工字钉，让完成的幼儿在作品上写上名字，展示到kt板上。

3.课堂常规还需要进一步的加强。

大班艺术活动方案望江南 篇6

下面这篇以感受声音为主线，延伸到创编节奏，最后落到延续兴趣，依靠场景描述具体、节奏符号直观展开表达。围绕穿大鞋踏不同物体产生不同声音、教师引导音乐元素融入游戏，各环节的衔接交代得比较到位。

活动目标：

1、 体验穿大鞋游戏的快乐。

2、 感受大鞋踏出的不同声音。

3、 创编出不同的节奏。

活动准备：

室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒

活动过程：

1、充分感受：引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子?

幼儿：

1、我穿妈妈的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的运动鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿妈妈的靴子。

教师：我们穿上大鞋走走、会有什么感觉?

幼儿：

1、脚上感觉非常松。

2、踏起来声音很响。

3、脚有些穿不稳当。

4、人变高了。

5、我觉得有些站不稳。

6、像走在小山坡一样。

7、像踮着脚尖走路。

教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音?有什么不一样的感觉?

让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。

教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。

幼儿：

1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

2、踏在铁块上，像打雷的声音。

3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

6、踏在地砖上，像小马跑步的声音。

7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

2、游戏引导

引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。

老师敲击出不同的节奏并说：“我的小鼓会唱歌”。然后小朋友说“我的大鞋会唱歌。”并跟着小鼓踏出相同的节奏。

3、自由创编

教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢?让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。

幼儿：

1、 ×× ×× |︴×× ×× |

2、 ×××××××× | ×× × | 3、 × × | × × | × × | × × |

4、 × × | ×××× × |

5、 ××× ×× | ××× × |

6、 ××× ×× | ×× ×× |

7、 × × × × | ××× × |

8、 ××× × | ×××× × |

9、 × × ×××× | ×××× × |

10、 × ×× | × ×× |

11、 ×× ××× |×× ××× |

4、成果分享

引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐。

教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让朋友都听听、学学，谁来唱?

幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏，其它幼儿在下面模仿。

5、兴趣延续

延续幼儿的兴趣与好奇，充分感受穿大鞋的乐趣。

教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们更快乐。

引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

活动点评：

穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中喜欢的游戏。教师抓住幼儿的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐创新教育活动。在顺应幼儿的好奇和探究欲望的同时，教师有目的的，自然地将幼儿的关注点引导到了“节奏”这一音乐元素上，并鼓励孩子在游戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴，教师抓住

幼儿的兴趣，将创编节奏这一比较单一枯燥的话题变得丰富而有趣。教师在活动中既是积极的参与者，活动的支持者，更是有目的的引导者。

大班艺术活动方案望江南 篇7

这篇从谈话导入到制作彩印画，再到欣赏作品。在构思上参考观察描述、操作步骤的行文方式，在莲藕内部纹路特征、彩印画制作流程上着墨不少。

活动目标：

1、认识番禺土特产——莲藕，通过观察、讨论，发现莲藕内部纹路特征。

2、能大胆地根据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的快乐。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、莲藕若干个，菜板、菜刀各一。

2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。

活动过程：

1、谈话导入。

师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产?”

师：“你们吃过莲藕吗?是什么样子的?”

引导幼儿认识莲藕是万顷沙的"土特产。

2、出示准备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。

师：“那莲藕里面是什么样的呢?”

引导幼儿大胆进行猜测，请幼儿说一说。

3、验证猜测结果：教师现场切开莲藕，请幼儿进行观察、交流，发现莲藕内部特征。

4、制作彩印画。

(1)引起幼儿对莲藕内部纹路的兴趣，加深印象。

师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你喜欢里面的花纹吗?”

鼓励幼儿发表自己的意见与他人进行讨论、交流。

(2)出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观察并猜测做画方法，然后进行介绍。

(3)介绍活动材料和要求。

(4)幼儿操作，教师巡回指导。

作画步骤：选择自己喜欢颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。

5、欣赏作品、交流作画感受。

鼓励幼儿间相互欣赏并大胆向同伴介绍。

大班艺术活动方案望江南 篇8

接下来这篇以欣赏音乐到探索动作、表演舞蹈为主线。可以借鉴分段落描述目标、设计互动环节的构思与表达。内容以木偶兔子故事创编、音乐节奏配合练习为重点。

教材分析：

在少数民族的很多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学，随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪，乐于参加集体舞的韵律活动。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦;两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

活动准备：

1、兔子头饰一个。

2、录音机，兔子舞音乐。

3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

活动过程：

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。

师：“小朋友们好!今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗?(想)好，让我们一起来听一听。”

幼儿欣赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。

师：“喜欢这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。

师小结：“这是一段非常活泼、热情的音乐，听了让人觉得特别开心，特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。

师：“嘘，告诉你们一个秘密，这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候，森林里一片安静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了快乐的兔子舞。”

师：“让我们一起变成木偶兔子，起来跳舞吧。”“木偶兔子变变

变—幼儿做木偶兔造型。

幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。

以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。