大学生心理健康状况调研报告（精选6篇）

大学生心理健康状况调研报告 篇1

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂。科学技术的飞速进步导致知识爆炸性地增加，迫使人们不断进行知识更新。在这个时代，人类进入了情绪负重的年代，人们的观念意识和情感态度也在不断地复杂嬗变。作为现代社会的一部分，大学生对社会心理这个时代的“晴雨表”十分敏感。大学生作为一个特殊的社会群体，面临着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除以上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。

为了了解在校大学生的心理健康状况，以便发现问题并能找到行之有效的方法解决问题，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，构建和谐校园，加强对大学生的心理健康教育，我进行了一项调查。调查共设定19个问题，在为期两周的问卷发放调查中，共回收了40份问卷进行分析。调查目的主要有以下几点：了解在校大学生的心理健康状况以便发现问题并能找到行之有效的方法解决问题；分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据；分析出现不健康心理的原因，并采取相应的措施；通过调研了解学生健康状况，有利于构建和谐校园；分析和研究大学生的心理状况，开展心理咨询活动，教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼，为成才打下良好的基础。

近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而引导大学生形成健康的心理素质，促进他们更好地应对人生和社会的各种问题和矛盾，我将大学生心理状况作为此次专题调研。此问卷针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况，分析当前出现的校园大学生心理健康问题。

从心理学的观点看，大学时代是个人的心理断乳的关键期。心理断乳意味着个人离开父母家庭的监护，彻底切断个人与父母家庭在心理上联系的“脐带”，摆脱家庭的依赖，成为独立的个体，完成自我心理世界的建构。当多重发展任务同时落到大学生身上时，必然会产生各种各样的心理冲突。作为现代社会组成部分，现在的大学生有着许多自己特殊的问题，如对新的"学习环境的与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。作为国家、社会发展的中坚贮备力量，大学生将会如何认识和处理这些问题与冲突？大学生的心理健康状况必然会受到全社会的广泛关注。

针对大学生几大类心理问题，我设计了一份心理健康状况调查问卷，总共设定了19个问题。通过为期两周的问卷发放调查，最后共回收了40份问卷进行分析。从问卷调查结果中，我选择了一些具有代表性且问题突出的选项进行分析，并提出相应的建议以解决本校大学生存在的心理健康问题。

问题一：“你认为紧张情绪会给你的考试成绩带来影响吗？”从调查结果中可以看出，超过60%的人觉得紧张情绪会给考试成绩带来影响。这表明有一大部分人非常重视考试，他们期望通过考试取得优异成绩。然而，紧张情绪会对考试产生负面影响。因此，调整自己的紧张情绪以从容面对考试显得尤为重要。当遇到考试或自己所重视的其他事情时，我们可以做个深呼吸，并暗示自己，我已经努力了，结果如何并不重要，重要的是我要体验这个过程，做好每一个细节。这样我们就会放松很多，离成功也会更近一步。

问题二：“你对自己的专业是否满意？”调查结果显示，随着就业压力的增加，很多人选择专业时不再根据自己的兴趣爱好，而是根据就业形势来选择。因此，对现在所学习的专业热情度不高。这也说明了大学生在专业选择方面面临的困难和挑战。建议大学生在选择专业时要坚持自己的兴趣和激情，不要完全受到就业形势的影响。

问题三：“你对自己的外貌满意吗？”调查结果显示，大多数人对自己的相貌还算满意，但也有一部分人对自己的外貌不太满意。这种不满意可能导致自信心的下降，甚至引发自闭等问题。因此，我们应该明白，身体发肤来自父母，更大部分取决于先天。为了提升自己，我们更应该多读书、多学习，完善自己的内在品质。

问题四：“上大学后你最大的挫折是什么？”调查结果显示，大学生面临的最大挫折主要有学习成绩不理想、恋爱不成功、不适应宿舍生活、经济困难和就业竞争压力太大。这些问题是大学生在成长过程中普遍面临的挑战。针对学习成绩不理想的问题，辅导员们需要重视学生成绩问题，及时给予学生疏导和帮助。对于不适应宿舍生活的问题，学校可以加强对新生的引导和培训，帮助他们更好地适应新的生活环境。对于就业竞争压力太大的问题，学校可以开展就业指导活动，提供更多的就业机会和资源。

问题五：“这些心理健康标准中，你满足几条？”调查结果显示，绝大部分的大学生满足了许多心理健康标准，如有适度的安全感、自尊心，对自我的成就有价值感，适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己，具有适度的主动性，不为环境所左右，理智、现实、客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想等。然而，仍有一部分学生在某些方面存在心理健康问题。因此，学校和学生自身都需要加强心理健康教育，提高大学生的心理素质。

综上所述，心理健康对大学生的学习和生活有重要的影响。从学校角度来看，应设立公共课和团体辅导，完善心理咨询结构，及时发现学生的心理问题并给予帮助。从学生自身角度来看，应转变观念，正视心理问题，及时与辅导老师沟通接受心理辅导。同时，学生也应学会一些自我调节的方法，如自我激励、情境迁移、情绪宣泄、讲究处事技巧、学会自我放松、经常自省等。心理健康教育不仅是提高大学生整体素质的要求，而且也是大学生全面发展、成为“四有”人才的重要保证和基础。只有通过学校和学生共同努力，才能更好地解决大学生心理健康问题，为他们的成长和发展提供良好的心理环境。

大学生心理健康状况调研报告 篇2

一、调研基本情况介绍

本次调查方式是在我的同学之间采取随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。本次调查借助腾讯QQ进行问卷发放，也得到了大部分同学的支持。这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校大学生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。这次调查得到了同学的大力配合具有一定的分析价值和较高的可信度。

二、调研分析

(一)、人际关系问题

根据调查可发现，有的大学生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，经常抱怨别人不理解、不体贴、不关心。有的大学生性格比较内向，不善于表示自己的思想，例如调查中发现有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑！不愿和同学交流、合作，一心只读圣贤书，导致大学生产生自闭偏执等心理问题。另外，大学生之间由于个性、利益等方面的原因也容易产生冲突，导致有些大学生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，她们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。

(二)、学业问题

调查发现14%的同学认为大学生活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热情枯燥乏味。据了解学业上的主要问题是：（1）学习压力大；（2）学习动力不足；（3）学习目的不明确及学习成绩不理想；（4）学习注意力不集中。

(三)、恋爱与性的问题

大学生大都处18～25岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少大学生开始谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上常常感到困惑。

(四)、情绪问题

在情绪方面调查发现，12%同学不敢在同学面前大声说话，这反映了一些情绪问。进入大学后，社会角色的换位引起了大学生许多的心理冲突，从而产生内心的痛苦和不安。大学生易出现的情绪困扰主要有：（1）抑郁。抑郁是大学生最为常见的情绪困扰。如得不到及时的心理咨询及治疗，就会形成严重的心理疾病，造成严重后果。（2）焦虑。一般包括自信心、自尊心的丧失、失败感、罪恶感的增加等，是由几种情绪混合而成的情绪体验，影响大学生的正常生活和学习生活。（3）自卑。自卑的人大多性格内向，常常觉得自己处处不如人，总感到别人瞧不起自己；做事瞻前顾后、畏首畏尾；不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进取的时机。（4）冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都无动于衷，漠不关心，既不与人交流思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从表面上看，冷漠的学生是无动于衷，实际上一些学生内心十分痛苦，有很重的压抑感，如果长期得不到缓解将产生严重不良后果！

(五)、做法分析

经验与启示存在问题及原因

据了解造成大学生心理问题的原因是多种多样的，既有家庭环境、教育环境、社会环境等因素，也有发展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度发达的今天，物质文明在不断的发展可是大学生心理教育的缺失使得她们产生了一系列的心理问题。大学生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素质还十分脆弱，容易造成价值观的混乱和情绪的起伏不定，致使她们心理复杂而动荡不安。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女她们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致她们心理承受能力差。自身因素，大学生个体因素是影响和制约大学生心理个体的人格缺陷大学生的人格结构较复杂，影响因素也很多，在人格的形成和发展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的健康发展，导致其人格发展有缺陷。研究表明，大学生中有相当一部分人存在不同程度的人格发展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、悲伤、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、骄傲、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，大学生的自我意识是大学生心理发展中具有突出特色的方面，是个性发展的最集中的表现之一。自我意识包括自我认识、自我体验、自我控制等。大学生对自我认识和自我评价有浓厚的兴趣，但却常常缺乏客观性、正确性。有时自我感觉太好而自负骄傲，自我期望值过高，偏离实际水平，而一旦遇到挫折和不幸时，又因偏离而出现逆转，走向对立面，产生自卑情绪，自我评价过低，不能客观、正确地认识自己。缺乏正确的人际交往能力，人际交往问题是大学生最为关注也最感困惑的问题之一。人际关系的好坏往往影响到大学生的学习、生活、工作等各个方面，也影响到大学生对自我的正确认知，进而影响大学生的心理健康。能够说人际交往能力的欠缺，是大学生产生心理困惑最多、最直接的原因。生活环境变迁，心理学研究表明，个体所处环境的巨大变迁会使个体产生心理应激。生活环境的变迁对新生是一个不小的挑战。

三、结论与建议

对于以上调研结果发现的问题我向大家提出我个人的看法以及意见希望能对大家未来就业有所帮助。

1、在处理与她人的关系中，我们应该应当更加积极主动，而不应该等待她人的主动。而师生关系中学生的积极主动显得更加重要。大学中老师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，大学中的老师自身也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就掌握在学生的手中。当遇到心理方面或者其它方面的问题的时候，主动找老师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持密切的联系，这也是对学生非常有利的。

2、同学之间的长时间相处，特别是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大小小的矛盾。当这些矛盾出现的时候，应该积极地寻求解决，而不应该激化扩大矛盾，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应该保持一种宽容的心理，设身处地地为她人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置她人的"感受不顾。

3、在处理异性关系，男生和女生都应该主动，不必感到羞涩腼腆。在人际交往中，异性的交往是十分重要的。因此在与异性的交往中应该表现得落落大方。在与异性的交往中，不但能够给人情感的满足感，而且能够让不同性格类型的异性互相补充，更加嫩完善自我的性格，培养健全的人格。

4、当遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应该尽可能地与别人增加沟通，委婉地表示自己的想法。在平时的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让她人由衷地感到你是能够信任的人。另外我们在发现自己已经出现情绪低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地采取自我调节和与她人交流沟通相结合，解决方式应避免单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出。

5、正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持积极乐观的人生态度的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的人生价值观是十分重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学生涯进行规划，对未来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不但包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立强烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。

6、无论是大学生活，还是人生生涯，都不可能是一帆风顺的。即便是在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要尽可能地积累挫折经验，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培养健全的人格打下坚实的心理基础。

7、面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必须正视的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在一定程度上影响到大学生对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏味，对大学学习生活缺乏热情与激情，一定程度上是由于大学学习生活中缺乏近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育模式的长期影响，留下了些许后遗症，在一定程度上对老师、父母还存在依赖性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培养独立自主意识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要准备。

大学生处于生理和心理急剧变化的时期，加之社会坏境的剧烈变化，很容易出现情绪不稳定和心理失衡。近年来，随着一系列由大学生心理问题引发的恶事件不断发生，大学生心理健康已经引起社会的高度关注。本文经过对大学生心理健康现状的分析，总结了一些在实践收到良好效果的方法，开展大学生心理健康教育，优化大学生心理素质、开发大学生心理潜能、提高大学生心理健康水平是一项系统工程，需要从转变观念、改进管理、改进教学、拓宽社会活动领域和加强心理卫生知识的普及及教育等多方面入手；需要社会、学校、家庭和大学生本人协调配合，共同努力，持续、有效地促进大学生健康成长。

大学生心理健康状况调研报告 篇3

【摘要】随着社会开放程度的加大，大学生生存竞争和压力的增大、文化和价值取向的多元化，心理健康成为社会普遍存在的一个重大问题。面对社会发展和竞争的加剧，对自己期望值很高却对挫折承受力又不强的大学生来说，他们的心理和思想都在发生深刻而剧烈的变化，承受的心理压力和面对的心理问题远大于以前，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大。所以了解和解决大学生心理健康问题一件非常重要的事情。作为一名合格的大学生应该拥有一个积极健康向上的心理，这样才能成为真正的有用之才。为此我针对此问题对周边同学进行了心理健康问卷调查，通过此途径找出实际问题所在并提出自己的建议和看法希望为广大同学提供帮助。

【关键词】大学生心理健康 成因 解决途径 建议

前言

近期，高校死伤事件频发：南昌航空大学宿舍腐尸事件;复旦大学发生室友投毒事件，起因是生活琐事导致;南昌理工学院一大一女生15日晚坠亡，警方初步排除他杀可能人们在震惊和惋惜的同时，大学生心理健康问题也引起了人们的广泛关注。原国家教委曾对12.6万名大学生进行调查和测试，发现存在明显心理障碍者达20.23%，每年全国高校学生因失恋、考试失败、人际冲突、生活受挫等自杀者达数十人之多。据上海高校的调查，在200多种令大学生烦恼的原因中，人际关系、学生、异性、对未来的担忧各占20% 。

随着大学生独生子女及贫困生的大量增加，这些心理问题将更加突出，如果对大学生的心理健康问题不加以认真研究解决，不仅将严重影响未来高级人才的质量，还将诱发一系列的社会问题。心理问题已对大学生的身体健康和学习成才产生了较为严重的威胁，大学生健康心理的培养已成为当今社会和各高校关注的重点，为此我对同学之间进行了随机抽样调查，通过问题的发现了来解决这一问题，为广大缓解心理压力做出自己的一份贡献!大学生心理问题调查问卷(详见附录1)

一、 调研基本情况介绍

本次调查方式是在我的同学之间采取随机抽样调查，以问卷的形式进行调查。本次调查借助腾讯qq进行问卷发放，也得到了大部分同学的支持。这次调查一共发放了120份调查问卷，调查对象为本科及大专的在校大学生，男70名女50名，一共收回108份具有分析价值的问卷。这次调查得到了同学的大力配合具有一定的分析价值和较高的可信度。

二、 调研分析

(一)、人际关系问题

根据调查可发现，有的大学生在与同学交往过程中往往表现出自负的心态，待人处事以自我为中心，总想表现自己，经常抱怨别人不理解、不体贴、不关心。有的大学生性格比较内向，不善于表达自己的思想，例如调查中发现有4%的同学当自己不受到别人理解时会和别人冲突，缺乏理性，15%的同学会有不同程度的怨愤和心情压抑!不愿和同学交流、合作，一心只读圣贤书，导致大学生产生自闭偏执等心理问题。此外，大学生之间由于个性、利益等方面的原因也容易产生冲突，导致有些大学生相互冷漠，甚至仇视打击对方，长此以往，他们就会在内心积聚心理问题，极易产生心理疾病。

(二)、学业问题

调查发现14%的同学认为大学生活就是三点一线之间教室、寝室、食堂缺乏激情与热情枯燥乏味。据了解学业上的主要问题是：(1)学习压力大;(2)学习动力不足;(3)学习目的不明确及学习成绩不理想;(4)学习注意力不集中。

(三)、恋爱与性的问题

大学生大都处18 ～ 25岁的年龄阶段，生理和心理发展过程已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段，不少大学生开始谈恋爱，但在如何处理恋爱与性问题上常常感到困惑。

(四)、情绪问题

在情绪方面调查发现，12%同学不敢在同学面前大声说话 ，这反映了一些情绪问。进入大学后，社会角色的换位引起了大学生许多的心理冲突，从而产生内心的痛苦和不安。大学生易出现的情绪困扰主要有：(1)抑郁。抑郁是大学生最为常见的情绪困扰。如得不到及时的心理咨询及治疗，就会形成严重的心理疾病，造成严重后果。(2)焦虑。通常包括自信心、自尊心的丧失、失败感、罪恶感的增加等，是由几种情绪混合而成的情绪体验，影响大学生的正常生活和学习。(3)自卑。自卑的人大多性格内向，常常觉得自己处处不如人，总感到别人瞧不起自己;做事瞻前顾后、畏首畏尾;不敢与人交往，不敢实践，因而抑制了自己的才华和进取的时机。(4)冷漠。一般表现为对外界的任何刺激都无动于衷，漠不关心，既不与人交流思想感情，也不多管闲事，一副冷若冰霜的样子。从表面上看，冷漠的学生是无动于衷，实际上一些学生内心十分痛苦，有很重的压抑感，如果长期得不到缓解将产生严重不良后果!

(五)、做法分析 经验与启示 存在问题及原因

据了解造成大学生心理问题的原因是多种多样的，既有家庭环境、教育环境、社会环境等因素，也有发展过程中自身主观的因素。社会因素在物质文明高度发达的今天，物质文明在不断的发展但是大学生心理教育的缺失使得他们产生了一系列的心理问题。大学生正处于世界观、人生观的形成期，生理和心理处于不稳定阶段，心理素质还十分脆弱，容易造成价值观的混乱和情绪的起伏不定，致使他们心理复杂而动荡不安。家庭因素现在的还在大多数都是独生子女他们生下来嘴里就含着金钥匙是家里的宝，从小的娇生惯养导致他们心理承受能力差。自身因素，大学生个体因素是影响和制约大学生心理个体的人格缺陷大学生的人格结构较复杂，影响因素也很多，在人格的形成和发展过程中，不良因素不同程度地影响着其人格的健康发展，导致其人格发展有缺陷。研究表明，大学生中有相当一部分人存在不同程度的人格发展缺陷，表现为孤僻、冷漠、多疑、悲伤、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、易偏激、骄傲、虚荣、以自我为中心等。自我意识缺乏客观性和正确性，大学生的自我意识是大学生心理发展中具有突出特色的方面，是个性发展的最集中的表现之一。自我意识包括自我认识、自我体验、自我控制等。大学生对自我认识和自我评价有浓厚的兴趣，但却常常缺乏客观性、正确性。有时自我感觉太好而自负骄傲，自我期望值过高，偏离实际水平，而一旦遇到挫折和不幸时，又因偏离而出现逆转，走向对立面，产生自卑情绪，自我评价过低，不能客观、正确地认识自己。缺乏正确的人际交往能力，人际交往问题是大学生最为关注也最感困惑的问题之一。

人际关系的好坏往往影响到大学生的学习、生活、工作等各个方面，也影响到大学生对自我的正确认知，进而影响大学生的心理健康。可以说人际交往能力的欠缺，是大学生产生心理困惑最多、最直接的原因。生活环境变迁，心理学研究表明，个体所处环境的巨大变迁会使个体产生心理应激。生活环境的变迁对新生是一个不小的挑战。

结论与建议

对于以上调研结果发现的问题我向大家提出我个人的看法以及意见希望能对大家未来就业有所帮助。

1、待他人的主动。而师生关系中学生的积极主动显得更加重要。大学中老师不再是中学时代与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，大学中的老师自身也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交往中的主动权就掌握在学生的手中。当遇到心理方面或者其他方面的问题的时候，主动找老师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持密切的联系，这也是对学生非常有利的。

2、同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间的相处难免会出现大大小小的矛盾。当这些矛盾出现的时候，应该积极地寻求解决，而不应该激化扩大矛盾，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在处理同学之间的关系时，应该保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想，不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。

人际交往中，异性的交往是十分重要的。所以在与异性的交往中应该表现得落落大方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满足感，而且可以让不同性格类型的异性互相补充，更加嫩完善自我的性格，培养健全的人格。

4、当遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是属于正常的心理反应。此时，自己应该尽可能地与别人增加沟通，委婉地表达自己的想法。在平时的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我们在发现自己已经出现情绪低落压抑等心理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能地采取自我调节和与他人交流沟通相结合，解决方式应避免单一化，以期用最短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出。

5、正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持积极乐观的人

生态度的不竭源泉，是指引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的人生价值观是十分重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学生涯进行规划，对未来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还应包括对社会的责任感，树立强烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡献。

6、无论是大学生活，还是人生生涯，都不可能是一帆风顺的。即便是

在日常生活中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要尽可能地积累挫折经验，丰富人生阅历，让自己心理日渐成熟，为培养健全的人格打下坚实的心理基础。

7、面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必须正

视的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在一定程度上影响到大学生对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏味，对大学学习生活缺乏热情与激情，一定程度上是由于大学学习生活中缺乏近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育模式的长期影响，留下了些许后遗症，在一定程度上对老师、父母还存在依赖性，没有完全从中走出来。因此，有必要努力培养独立自主意识，这是走向成熟的必经阶段，同时也是进入社会前的必要准备。

调查总结

大学生处于生理和心理急剧变化的时期，加之社会坏境的剧烈变化，很容易出现情绪不稳定和心理失衡。近年来，随着一系列由大学生心理问题引发的恶性事件不断发生，大学生心理健康已经引起社会的高度关注。本文通过对大学生心理健康现状的分析，总结了一些在实践收到良好效果的方法，开展大学生心理健康教育，优化大学生心理素质、开发大学生心理潜能、提高大学生心理健康水平是一项系统工程，需要从转变观念、改善管理、改进教学、拓宽社会活动领域和加强心理卫生知识的普及及教育等多方面入手;需要社会、学校、家庭和大学生本人协调配合，共同努力，持续、有效地促进大学生健康成长。

大学生心理健康状况调研报告 篇4

【调查背景与目的】：

大学生是社会上最为活跃、最富有朝气、充满活力的群体之一。近几年来，随着生活节奏的不断加快和社会竞争日益激烈，大学在不断地进行着变革来适应这个社会，使得大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定，接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康问题已成为了一个不容忽视的问题。

【调查的基本方式】：

我们主要通过会议和访谈等形式来了解我系各年级学生的心理健康状况。

本次调查共分为三部分：

1、 资料收集：整理原有的相关材料，查看文献，收集相关信息。

2、 调查走访，开展会议。

3、 问卷调查

4、 资料整理：问卷分析研究，并且在分析思考的基础上成文。

【各年级的调查情况及解决方案】：

一、xx级新生

1、关于学校 初进大学后，一些学生不适应教学方式的改变，面对宽松的学习方式有些手足无措，不知如何处理打断的空余时间。解决方案：校方应开展一些讲座，对他们进行指导，让他们学会自己怎样规划人生，使他们更加了解大学生活。

2、学习方面 存在调剂生对自己所学的专业课不是很感兴趣，总觉得上课无趣，没有用处，且难以理解课程内容，学习压力大。解决方案：班委应积极主动营造学习气氛，引导同学主动学习，建议制定学习计划，尽快投入到大学课程中。

3、人际关系 不善于处理人际关系，发觉与周围的同学无法沟通交流，无法投其所好；与舍友相处不和睦，对于一些小问题无法合理解决。解决方案：多开展一系列互动活动，增添班级同学间的交流，强调团队精神的重要性，学会宽容，学会与人相处之道。

4、性格问题 相对自闭，自卑，不敢表现自己，否定自己，无法自信、快乐地面对生活、面对大学——这个小社会，不知如何做到取舍。解决方案：多参加一些团体活动，加入到集体中；而班委对于这些同学应多加关注，多与其沟通交流，增强他们的自信心。

5、大学里基本是学生自主管理，班委担负的责任就更重大，工作与学习时常发生冲突。解决方案：学会信任他人，将一些工作分与其他班委，但要在不涉及一些隐私及重要性大的情况，明白团队与团队之间的协作，以减少自己的工作量。

6、环境适应 进入大学后，一切的一切都需要重新开始，认识新的人、事、物等，会感到迷惘、失落 、甚至想回到曾经的冲动。 解决方案：学会适应，慢慢调整心态，自我激励。

总的来说，新生们已很好的适应大学生活，但仍存在小部分孩子有着不适。

二、xx级

经过大一的适应，生活和学习都比较平淡了。很多大二的学生会面临一个相对艰难的缓和期，有些同学会对周围的事物提不起兴趣，时常感到无趣，有压迫感，爱瞎想等问题。这时，我们需要对这些同学进行积极正确地引导，鼓舞他们在不影响课业的情况下，积极参加一些团体互动活动。例如，可以与同学三五结伴，外出散散心，逛逛街，爬爬山等，多与人进行沟通交流，分享心情。

通过对我系大二学生的调查了解到，大二学生有些存在“三慌”，即“年龄恐慌”，“学业恐慌”，“爱情恐慌”。

1、“年龄恐慌” 很多学生存在着这样一种观念，“迈去入二头，已经开始奔三了”，觉得自己的青春正在快速地悄然流逝，且当有新生称呼“学长”“学姐”时，表示会有压力，所以不禁对自己的年龄产生恐慌。其实，只要我们以客观发展的眼光来看待年龄这个问题，认清事物总在发展的原则，不必太过在意，这个恐慌是能得到合理地解决。

2、“学业恐慌” 一进入大二，每个人都觉得学业压力加大了，看到大家都如此努力，我也要去努力才行，不甘落后，从而对学习产生一定程度的恐慌。其实，做好自己，给自己制定适宜的学习计划，并落到实处，你也能做一个很棒且不一样的自己。

3、“爱情恐慌” 爱情是校园里一个敏感的话题，对于大二的学生来说，已度过了一个懵懵懂懂的大一时光，因而便会开始担心自己这四年里没有机会去体验爱情，对待校园爱情便产生了恐慌。针对这一类问题，我们可以引导学生制定一份个人的发展计划，用积极的态度来衡量与评价自我，相信能得到一定的疏导。

针对在校大学生的一些心理健康问题，我们必须给予重视，并加大心理健康的宣传力度，积极举办心理健康讲座和健康向上的文化活动，要求深入学生中，了解学生的心理健康，及时的给予沟通与辅导，为在校大学生的校园生活营造出一种更友爱，更和谐的氛围。

三、xx级

1、 学习压力 大三学生面临更大的学习，各种考试考证接踵而来，深入学习难懂复杂的专业知识，自然而然地就会产生或多或少的学习压力。

解决方案：身为班委，应主动学习，时常与同学多沟通讨论学习上的问题，为班级营造学习氛围，有人请教时，应耐心解答。

2、 恋爱问题 恋爱在校园里司空见惯，告别了大一大二的轻松日子，随着学生的年龄渐长，许多同学有了依恋。

解决方案：校方应对学生恋爱进行积极引导；而自身要把握尺度，保护好自己。

3、 人际困难 有的同学较孤僻，喜欢单独行动，不愿参加集体活动。

解决方案：班级有活动应多鼓动同学们参加，让其感受到班级的氛围，融入班集体中。

4、 学业加重，班委的工作与学习容易发生冲突，不知道该如何选择。

解决方案：若工作不涉及隐私问题，班委应懂得信任他人，适当将工作分配给他人帮忙，同时也能让其他人了解班级内务，提升班级凝聚力。

5、 更换季节，天气变化也带来了心情改变。

解决方案：不要把时间排得太满当，节假日应多与同学出去放松放松，懂得认真工作，轻松玩。

四、xx级

1、本学期大四学生已在紧张准备着毕业论文，选择导师，根据自己的课题准备着实验，查找文献，一切忙碌而有序进行中。部分学生已有明确的奋斗方向，如：参加考研、公务员队伍，但据说我校考研压力大，因为多数人选择报选外校，然而授课方式及资料差异，造成难度加大。

2、据调查仍有部分学生未通过英语四级，因其与我们的学位证书密切相关，大家十分担心，正在紧张准备着即将到来的考试，但有小部分学生因自己能力有限而放弃。

3、面临毕业，意味着即将踏进社会，即使已是足够优秀的学生也担忧着进入社会后无法适应激烈地竞争。

4、积极应战的大队伍中仍隐藏着自我堕落的小群体，经寻访得知，当看到同学或舍友前去自习、做实验，发觉自己缺少了目标，会感到不安、失落。

5、本学年首场毕业生招聘会已开展，据调查得知，此时，我们的简历还未准备好，或是发现简历上唯有荣誉缺少经验，或是简历上一片空白，种种问题令他们越发感到担忧和恐惧。

总而言之，大多数学生已准备好成为促进社会进步发展的一份子，问题是有的，但总会解决的。我们已长大，要学会思考，学会承担，学会忍耐。

结论：

当代大学生是中华民族实现伟大复兴进程的关键力量，他们朝气蓬勃，奋发有为。从整体上看，我系大学生群体是好的，尽管他们还存在这样或那样的问题。大学生这个随着高教改革日益壮大的青年群体仍保持着强烈的独特性，他们以出色的知识背景和极具魅力的年龄优势吸引着人们的视线，他们以其追求不同凡响的冲动和多梦的青春参与了社会的脉动。现代社会充满着机遇和挑战，竞争的日益激烈，事业的艰辛及生活节奏的加快，给每一个人，尤其是希望获得知识、赢得未来发展先机的大学生提出了很高的心理要求，同时也给他们带来了心理压力。

一切都会从大学开始，大学虽然是人生中不长的几年，但因其汇聚了人们青春最炽热的年华而影响深远，是我们人生的黄金岁月，有人在这里立下了一生的宏愿，也有人在这里走向了永远的迷失。大学生活包含了青春的骄傲和沮丧，也充满了青春的美好与苦恼。大学风景线，永远是最动人的篇章。而大学生群体，永远是社会关注的焦点群体之一。

大学生心理健康状况调研报告 篇5

高度重视和提升在校大学生身心健康教育是新时期全方位落实党的教育政策，推动德育教育的必定规定，也是推动在校大学生快乐成长、塑造高质量优秀人才的一项重要举措。为掌握我国高等院校贯彻执行党中央和国务院办公厅《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神实质、推动在校大学生身心健康文化教育工作情况，剖析科学研究当今大学生心理身体状况、存有的突显难题，汇总在校大学生身心健康文化教育工作中突出成绩和工作上的薄弱点，明确提出将来一个阶段进一步加强这些方面工作中的建议，江苏关工委、江苏省教育系统软件关工委，在教育厅相关层面协作相互配合下，机构进行了在校大学生心理状态身体状况和身心健康文化教育状况的调查。我省明确南京大学等25所高等院校参加调查，这种院校不仅有部属高校也是有省属高校，不仅有综合型的本科大学，也是有专业能力的高职专科学校，高等院校驻扎地遮盖各市区，样版具备不错的象征性。参加调查的高等院校关工委校园内党组和相关部门的适用下，鼓励和机构该校退休老同事，对在校学生的心理状态身体状况和身心健康文化教育的状况开展了较为全方位的调研，吸取经验，分析问题，明确提出防范措施。在这个基础上，大家举办了在校大学生身心健康文化教育调研工作交流会，征求调查情况报告，并开展综合分析科学研究。现将此项专题讲座调查的工作方案以下：

一、我国在校大学生身心健康的分析报告

数据调查报告，我国在校大学生心理状态身体状况整体上看是好的，绝大多数学员不断进取，享受生活，乐观豁达，不畏艰难，善于合作，展现了不错的个人心理素质。但另外也见到，青年一代，伴随着招生数的独生子化，伴随着国际性政治经济学大环境的繁杂多元化转变，及其学员家中发展情况、地区穷富的极大差别和当代新闻媒体的负面影响等要素危害，从初中门迈进大学门的青年人学员遭遇着比以往时期在校大学生大量的实际难题，一部分学员造成了各种各样心理状态上的副作用和情绪障碍，有的因心理病造成退学、休学。在对在校大学生的每个班级段的剖析中，基本上都发觉有一部分人群存有非常值得大家关心与高度重视的心理异常难题。据各院校心理状态调查和日常心理辅导纪录给予的材料，心理异常学员验出的占比，尽管差别非常大，但均值做到5－7％，有一些院校达到14%之上，且有逐渐增长的趋势。

我国在校大学生在心理状态身体状况出现异常和积极寻找心理辅导的同学们中展现的身心健康难题，以发展趋势自我意识难题为主导，什么叫神经心理健康问题其次。发展难题以学习培训难题、融入难题、人际交往、贫富悬殊造成的心理健康问题及谈恋爱与自我意识、挫败解决、大学毕业就业心理状态等难题为主导；什么叫神经难题则以强迫思维、焦虑抑郁症、忧郁症、上瘾（含上网成瘾）、化学物质依靠、性喜好阻碍等神经症、心理障碍、习惯性与不理智操纵阻碍、性心理障碍等心理问题为主导。因为每个班级在校大学生所遭遇的客观性自然环境和发展趋势每日任务不一样，每个班级在校大学生所呈现的心理健康问题也不尽相同。综合分析各院校所给予的状况，学员身心健康难题具体表现在以下层面：

（一）、抗挫败能力较差，引起工作压力无法适用范围

如今校园里绝大部分是独生子，伴随着在我国是社会经济发展水准的提升，这一代学员自小家中娇生惯养，日常生活标准优异，被称作“在蜜獾里”泡大的新生儿一代，父母花巨资租房子陪子女念书的状况也司空见惯，这就从客观性上培养了这一代在校大学生独立生活能力较差，自然环境适应力降低，“烦闷”一词变成她们的常用词。与以往艰难时代发展起來的在校大学生对比，这一代在校大学生在抗挫败工作能力上面有很大起伏，导致在碰到竞选班干部落榜、学业奖学金没评上、精神压力大等难题时，都是会使一些学员心烦气躁、不自信烦闷。除此之外，刚进到高校的新生儿，因为高校学习的方法与初中有非常大不一样，自由支配時间比较多，老师的教学方式经常会使很多学员不可以认可。高校汇聚了全国各地初中尖子，很多莘莘学子会因为平时成绩不会再赫赫有名而造成不自信、焦虑情绪和不适感觉得，若一拖再拖不可以调节，长期性压抑感也会导致比较严重的心理状态疾病。而现阶段有一些院校对学员战胜挫折的心理健康教育高度重视不足，也使这类情况的扭曲缓慢。某校一学员，来源于江浙乡村，初中的优秀生、三好生，不爱说话，来念书的花费全是爸爸妈妈向村里人拿来的，来院后学习培训适应力差，考试成绩不理想化，见到其他同学们在外面打工赚钱，坚持想赚钱还钱，诸多工作压力慢慢使刚入校斗志昂扬的他越来越很郁闷、焦虑情绪、心烦，这种消极情绪库存积压暴发，心态紊乱，造成精神分裂症，被送入精神病医院医治，退学2年。

（二）、分手后等心态困惑，引起不理智操纵障碍症

如今大学处对象状况较为广泛，中年级学员就逐渐试着创建归属于自身的婚姻关系，殊不知在校大学生处对象通过率较为低，分手后难题突显。分手后对自身对别人导致的损害通常非常大，消极情绪酿出的事情比较多。分手后导致学员消极心态，引起各种各样的心理健康问题，轻则荒芜课业，重则引起校园内极端化事情。某高等院校曾产生一起因“三角恋爱”引起的凶杀案事情。一女孩因无法容忍另一女孩贴近其谈恋爱的男孩子，在某日下午趁该女孩在寝室睡熟时，用事前准备好的水果刀连砍十几刀致其受伤。明显的妒忌心使这女孩失去理性，变成一名凶犯。有一些学校中，因为有关心理健康知识的欠缺，婚前同居引起的心身损害也变成比较突显的难题。除此之外，上网成瘾也是在校大学生中存有的比较严重难题。许多学员深陷网络成瘾，丧失自制力，轻则整夜经常熬夜，日常生活没有规律性，危害身心健康；重则造成课业荒芜，头昏昏沉沉，无法自拔。一部分男孩子还逐渐发生离不了酒烟等化学物质依靠，变成各式各样的“瘾君子”。

（三）、个性化固执、心态比较敏感，易引起孤单、迷失症

青年一代因为受独生子家庭氛围的危害，许多在性情内以自我为中心，自信心固执，便于不理智，无拘无束。这类独特自然环境产生的个性化导致与人相处能力较差，极少数学员因个性化、价值观念的差别等要素一拖再拖不可以非常好地融进新人群而造成无力感；交友尤其是交异性中所有喜怒哀乐的不成熟解决、自我认识和认知能力别人的误差造成人际交往比较敏感，不自信迷失，非常容易引起心理健康问题和极端化个人行为。某校二级学院一名女孩，个性化固执，情绪傲气，交一男友，一年后遭回绝，心态挫败，茶饭不思，心理状态封禁，听不进去一切劝诫，总算悬梁自尽。

（四）、经济发展标准的差别造成心理状态起伏，引起苦恼、自卑症

现代社会因为销售市场经济结构的功效，社会发展分派存有很大差别，“富二代”、“官二代”等社会发展强烈反响的难题也给在校大学生产生了危害。来源于贫困山区或家中经济发展情况不顺心的学员，与锦衣玉食的“富二代”学员彼此之间的认同感有很大差别，非常容易造成情绪波动、价值观念的摇摆不定更改，并加重同学们间的分歧。针对贫困学生而言，“富二代”的一掷千金很可能是一个刺激性，并从而引起心理现象或是社交分歧。而有的“富二代”学员因为对贫困生欠缺责任心，也很有可能会在无话不说中损害到贫困学生的自尊心，引起社交纠纷案件，造成贫困生心理问题的产生和加重。

（五）、大学生就业压力太大，引起焦虑情绪、恐惧

当今在多样化价值观念共存的市场经济体制和日趋猛烈的市场竞争大情况下，青年人人群遭遇着偏重的存活工作压力、就业问题。许多应届毕业学员有“学生就业综合征”，具体表现在应聘求职全过程中的焦虑情绪、心浮气躁、心神不安，及其达不上期待后的消极悲观和心情低落。在校大学生一般任职期待值较高，憧憬大都市，不甘回小县城，同学们间也必定会作收益、办公环境等层面的较为；加上，存有一些社会发展不良风气使学员见到录取优秀人才的不公平，会使她们造成恼怒、躁动不安、无可奈何、孤单等负面情绪。假如邻近大学毕业而院校对学员这些方面的心理状态关怀忽略，将使这些方面难题无法解决。

以上在目前在校大学生中比较普遍的心理健康问题假如不可以获得非常好的处理和改进，可能危害一些学员一生的心身发展趋势。学员在高校环节能不能获得技术专业的身心健康文化教育和合理的心理疏导，得到缓解心理状态困惑，将立即危害到在校大学生的`个人心理素质。因而，提升和改善在校大学生身心健康文化教育工作中，对我国社会经济的发展趋势、对塑造创新型人才拥有关键的实际意义。

二、我国在校大学生身心健康文化教育工作中的作法和工作经验

近些年，我国高等院校高度重视提升在校大学生身心健康文化教育，重点围绕以德育人这一基本方针，紧密联系社会经济发展趋势和在校大学生身心健康文化教育工作中遭遇的难题，采取措施对策，把握住重要环节，自主创新方式方式，在校大学生身心健康文化教育工作中展现出优良的发展趋势趋势。很多高等院校以生态文明建设为具体指导，遵照教育科研规律性和学员生理学心理状态发展趋势规律性，积极推进身心健康文化教育的新理念、聘用制，保证了条理清晰，规定实际，特点独特，成效显著。关键反映在：

（一）提高思想认识，不断完善工作方案

我国高等院校已经思想意识上完成从部分身心健康文化教育向能力素质文化教育的变化，在工作模式上完成从高度重视案例心理状态疾病的医治向推动学员心身全面的发展的变化，在教育方式上完成从单纯性的身心健康文化教育向综合性的实践活动文化教育的变化。，教育厅创建了五个在校大学生身心健康文化教育与科学研究产业基地，辐射源与推动附近高等院校的学员身心健康文化教育工作中。6月，我国运行了在校大学生身心健康文化教育与科学研究示范性管理中心的筛选支助基本建设工作中，遴选出16所高等院校在校大学生身心健康教育学校为省部级示范性管理中心给予关键基本建设。 11月，教育厅创立了“江苏在校大学生身心健康文化教育专家团队联合会”，对在校大学生身心健康文化教育工作中开展科学研究、具体指导、评定、资询和服务项目。

一是不断完善三级机构互联网。创建高等院校、院（系）、学员班集体三级身心健康教育网络平台机构。各高等院校都贯彻落实了班集体心理状态委员会规章制度，在每一个班集体或系科中有一名学员做为班集体的心理状态委员会（或称心理状态健康保健委员会、心理状态气候员等），充分发挥在校大学生人群的自我管理作用，完成了高等院校身心健康文化教育遮盖该校，遮盖全体人员大专本科学员，在学员身心健康文化教育和心理状态危机预防预警信息中充分发挥了不错的功效。

二是组织协调体制。绝大部分高等院校创立了以校党委书记、主抓学生工作的副校带头，教务处、团委、宣传部门、校医院、各院系、身心健康教育科学研究管理中心、关心下一代工作中联合会等有关部门参加的身心健康文化教育工作中领导组，统筹兼顾身心健康文化教育工作中相关事宜，对重大问题举办专题讲座工作报告开展安排部署，并制订相对应的工作规范，具体指导日常身心健康工作中的进行。

三是经费预算保障体系。参加调查的高等院校，身心健康教育投入均能保证列入费用预算、独立税前列支。该校每一年用以身心健康教育投入，各高等院校中间差别很大，金额从2万到四十万元不一，生均从1.5元至15元不一，在其中三分之一高等院校能做到教育厅明确提出的生均规范。参加调查的高等院校都装有专业的心理健康咨询室、团队辅导室，达到了身心健康文化教育工作中的基本上必须。很多高等院校还设立预定室、接待处、精确测量室、宣泄室、释放压力诊断室、经颅磁室、沙盘治疗室、隔离室等在校大学生身心健康文化教育的配套设施场地和硬件设施，为确保身心健康文化教育工作中的必须、推动身心健康工作中的发展趋势奠定了优良的基本。四是设立身心健康教育课程。各高等院校均设立了丰富多彩的身心健康文化教育选修课，南通大学、南京信息岗位技术学校等院校早已首先以必修课程的方式营销推广在校大学生身心健康文化教育，并收到了不错的文化教育实际效果。部分高校还对于该校学员的具体情况和实际要求，设立了具备特点的身心健康教育课程群，备受学员热烈欢迎。

（二）高度重视充分发挥专职团队和“五老”在身心健康文化教育中的功效

各高等院校均有一支专职融合、技术专业相辅相成、相对性平稳的身心健康文化教育工作中团队。有的高等院校除职业老师外，各院系具有资质证书的高校辅导员教师全方位参加，还消化吸收校内校外有关专业人员的資源，积极主动充分发挥关工委“五老”的功效，融合各种各样身心健康文化教育的人力资源，提高该校身心健康文化教育为学生服务的工作能力。各高等院校最少配置有1名本科文凭之上的职业老师，职业老师具备社会心理学、教育学博士、研究生学位或具有较长的从业期限。4月，南通大学关工委修建了“交心屋”，变成退休老同事与在校大学生开展观念、学习培训、日常生活沟通交流和身心健康文化教育服务咨询的对话框。省教育部门关工委、省关工委、中国关工委及其全国各地和省各种新闻媒体依次营销推广，报导了南通大学的工作经验，我国各高等院校关工委陆续相继修建了“交心屋”。以“交心屋”为公路桥梁，将高等院校退休老同事的积极主动功效充分发挥到身心健康文化教育工作上去，使身心健康文化教育多了一支队伍和能量。老同事们运用自身的技术专业优点、工作经验优点和政治优势为青年人在校大学生给予不拘形式的心理指导和内心慰藉，讲解她们学习培训日常生活遭遇的难点，根据心理辅导、采访、会话或研讨等方式，为青年人在校大学生给予人性化服务，协助她们汲取先进人物事迹的人生道路工作经验，并推动她们快乐成长，遭受了众多学员的热烈欢迎和五星好评。

（三）进行在校大学生身心健康教育科研和科学研究

我国高等院校身心健康专职老师积极主动申请国家社科、国家教育部及其省社会科学、教育厅、省委宣传部、团省委等在校大学生身心健康文化教育科研课题，五个省部级产业基地均创建有在校大学生身心健康文化教育重点课题研究，吸引住了众多高等院校专职老师申请。我国高等院校在贫困学生心理状态关心、在校大学生职业生涯规划和岗位心理疏导、心里咨询师个人提升、身心健康文化教育课程设置科学研究、在校大学生朋辈心理疏导等层面产生了科学研究专长。

（四）扩展工作中时光，积极主动开拓互联网身心健康文化教育新阵营

大部分高等院校在某些资询为学生服务层面，积极主动扩展时光，考虑到学员接纳资询的时效性和便利性，在时间和空间上充足确保学员能立即省时省力地寻找某些资询。很多高等院校充分利用网络，建了身心健康文化教育专题讲座营销网站，并不断创新，充分发挥互联网立即沟通交流的优点，根据社区论坛、技术专业老师blog等方法，让学员能够根据互联网的方式接纳心理辅导具体指导，为学员给予全新的身心健康教育信息和周全的服务咨询。浙江越秀外国语学院的4个教学区都设立心理健康咨询室，每星期开放时间达18个大半天，并由原来在课堂教学地区的设定转为入驻学生公寓，让学员充足享有心理辅导服务项目的方便快捷。南师大心理状态管理中心咨询处每星期的开放时间计40余钟头，包含夜里和礼拜天时间段。江苏大学的心理健康咨询室遍布在每个便捷学员的地区。扬州大学启用“扬州大学心情驿站”blog、“扬教师qq在线心理辅导”。中国矿业大学机构创建了有在校大学生身心健康教育学校专职老师为具体指导、大学生心理支助管理中心互联网工作组为行为主体的互联网建设团队，立即回应学员留言板留言，充分运用信息网络的多元性、交互性作用。

三、我国在校大学生身心健康文化教育存有的关键难题

近些年，我国高等院校身心健康文化教育工作中进行的趋势优良，身心健康文化教育工作中的水准平稳提升。可是还存有一些迫切需要的难题。

（一）部分高校对身心健康文化教育高度重视不足，资金投入不够

现阶段我国各高等院校的领导干部对在校大学生身心健康文化教育的高度重视水平不平衡，部分高校的领导干部尤其是主要领导对在校大学生身心健康文化教育必要性的了解尚需进一步推进，对新时期在校大学生身心健康文化教育工作中的特性和规律性尚需进一步探寻，推动在校大学生身心健康文化教育工作中的体系和体制尚需进一步健全，确保在校大学生身心健康文化教育的资金投入尚需进一步扩大，支撑点在校大学生身心健康文化教育的工作中团队也有待进一步加强。

经费预算资金投入不够是我国高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的共性问题。据此次调查，我国绝大多数高等院校身心健康文化教育专项资金匮乏，至少的高等院校均值年生均经费预算仅1.5元，而比较充足的高等院校年生均经费预算已做到15元，相距10倍。参加调查的院校有三分之二沒有做到本科大学年生均不少于15元，高职院校学校年生均不少于十元的规范。

身心健康文化教育不但要遮盖本专科生，还需要遮盖硕士研究生，并且硕士研究生的身心健康状况并不开朗。此次调查表明，硕士研究生的身心健康文化教育都还没变得重要，反映在技术专业人员配置、经费预算资金投入等层面匮乏，身心健康文化教育公选课零设立。硕士研究生的身心健康文化教育亟需提升。

（二）高等院校身心健康文化教育的团队还不可以融入具体工作中必须

技术专业人员配置不够是我国高等院校身心健康文化教育工作中遭遇的又一共性问题。此次调查发觉，有的高等院校身心健康文化教育职业老师较多，如江苏大学、浙江越秀外国语学院、南通大学、中国矿业大学有5-6人，但有许多高等院校仅有1-两人，师生比仅为1：9000-1。XX年2月，国家教育部政策研究室下发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，要求“每校配置职业老师的总数不可低于2名”。 XX年5月6日，江苏省委教育工委、教育厅下发了《关于进一步加强江苏省大学生心理健康教育工作的若干意见》，进一步确立了“定岗定编、核编的职业身心健康老师和工作员与全日制教育在校生占比不少于1:3000-4000”。我国许多高等院校都还没做到此最低水平。一些高等院校尽管配置了身心健康文化教育职业教师，但欠缺技术专业资质。各院校从业大学生心理文化教育和资询工作中的技术专业工作人员在工资待遇、技术职称和学习培训层面都有各的状况，如技术职称，有的属地管理，有的所属思想政治，有的挂证老师，许多并无确立，以至这支团队工作人员观念不足平稳。

（三）高等院校身心健康危机预防与干涉管理体系还不够标准、科学研究、合理，降低危机事件的不良影响并未产生社会各界的共识

大学生心理危机事件的产生，通常变成多方关心的网络热点和聚焦点，占比尽管不大，可是危害非常大，是当今在校大学生身心健康文化教育工作中的一个难题，怎样标准、科学研究、合理健全危机预防与干涉管理体系，是我国高等院校身心健康文化教育遭遇的关联性课题研究。另一方面，某些在校大学生因心理病而导致意外死亡的事情产生之后，新闻媒体在给予关心并报导的全过程中怎样掌握限度和方法，以尽量的降低危机事件的不良影响也是必须相关层面高度重视科学研究的课题研究。

（四）在校大学生身心健康积极寻求帮助观念广泛欠缺

因为受多种多样要素包含旧思想的危害，在校学生在身心健康层面的积极寻求帮助观念广泛欠缺。尽管我省各高等院校的身心健康文化教育工作中根据设立专题讲座、选修课程、主题活动服务体系、校园内小报图片、宣传策划小册、广播节目互联网等各种各样媒介宣传策划普及化身心健康和资询专业知识，某些心理健康咨询室设定由原先在校园内清静一角入驻学员生活服务平台，根据扩展时光，开拓互联网新阵营等方式接近学员日常生活，反映“职业、技术专业、专心致志”服务项目学员的作法，基本工作中较为及时，但因为受“怕被他人感觉心理扭曲”、“心理健康问题并不是问题”等念头的危害或因为有关社会心理学科普小知识的欠缺，学员对身心健康文化教育和资询工作中的接受程度仍比较有限，在碰到心理健康问题后的寻求帮助观念广泛欠缺。有的学员备受心理健康问题困惑却无发觉，或是观念不上是心理健康问题；有的对身心健康的相对、持续性、交叉性、动态了解有错误观念；有的对院校身心健康文化教育的了解不够，乃至抱有一定的成见。

四、对进一步加强高等院校身心健康文化教育工作中的提议

（一）要进一步高度重视高等院校身心健康文化教育，增加资金投入

提升和改善在校大学生身心健康文化教育工作中是新时期全方位落实党的教育政策、推动德育教育的重要举措，也是推动在校大学生快乐成长、塑造高质量达标优秀人才的有效途径。提议省委宣传部、教育厅、卫生局、团省委等好几个工作部门进一步协作相互配合，进一步把进行在校大学生身心健康文化教育工作中做为全方位落实党的教育政策、推动德育教育的一项关键每日任务，做为进一步加强和改善在校大学生政治思想文化教育的一项关键每日任务，做为提升高等职业教育品质、塑造高质量优秀人才的一项关键每日任务摆上关键周例。XX年2月23日，国家教育部政策研究室下发了《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》；XX年5月6日，江苏省委教育工委、教育厅下发了《关于进一步加强江苏省大学生心理健康教育工作的若干意见》，我国全部高等院校应积极主动贯彻执行以上文档，使我省高等院校都能做到相对应的规定。

各高等院校主要领导要按时征求在校大学生身心健康文化教育工作中的专题讲座报告，部署安排每日任务和处理工作上存在的不足。全部高等院校都需要提升在校大学生身心健康文化教育工作中领导干部体系基本建设，创立专业工作中领导组，提升对身心健康文化教育工作中的综合领导干部。领导组由负责人学校领导承担，身心健康文化教育和心理辅导组织、学员部门、教务管理部门、宣传部、人力资源部、安保单位、服务保障单位、校医院等企业，及其院校关工委责任人为组员，科学研究制订在校大学生身心健康文化教育工作中的整体规划，完善有关规章制度，领导干部该校在校大学生身心健康文化教育工作中。创立院级身心健康文化教育和心理辅导主管机关，列入院校政治思想文化教育工作中管理体系，并确立各个组织的职责权限，健全联动机制。

各高等院校要依照本科毕业生不少于15元、大专生不少于十元分配年生均身心健康文化教育工作中经费预算，并列入院校费用预算、重点列项、专款专用，确保身心健康文化教育工作中用地和场所，具备完善的身心健康、工作能力、人格特质、岗位等层面测评软件及其进行身心健康文化教育工作中所必不可少的机器设备、器械、书籍、刊物、音像制品等参考文献，并可以持续填补升级，保证身心健康文化教育工作中的合理进行。

（二）要进一步加强高等院校身心健康文化教育工作中队伍管理，以融入具体工作中的必须

要依照省纪委教育工委、教育厅要求的最少规定配置职业身心健康文化教育老师。职业老师的专业技术人员职位职评应列入在校大学生政治思想文化教育师资队伍编码序列，设立社会心理学、社会心理学、医药学等课题研究组织的院校，也可列入相对应技术专业编码序列。专职老师进行心理疏导和资询主题活动应测算相对应劳动量。

在技术专业资质和学习培训层面，提议教育厅颁布技术专业工作人员的技术专业准入条件规章制度和规定，对工作人员系统化发展趋势及其个人提升层面要有整体规划和督查。对教师和班集体心理状态委员会等技术骨干学员的专业培训尚需提升。现阶段社会发展上各种各样名目地心理辅导专业培训太乱且花费价格昂贵，提议省物价管理等部门联动给予整治并在学习培训资质证书上给予标准。

要建立身心健康文化教育“整个过程、多方位、全覆盖”的工作规划，提升校园内心理状态危机预防预警信息，产生咨询顾问全懂，党委书记懂、高校辅导员基本上懂，教导主任略知一二，学员有身心健康观念，后勤管理寝室管理者了解，行政部门管理者、技术专业教师掌握的全体人员关注在校大学生身心健康的局势。

此次调查发觉，我国高等院校身心健康文化教育五个省部级产业基地和个示范性管理中心遮盖了我省不一样地区、不一样种类、不一样层级的院校，合理地总体促进了我国在校大学生身心健康文化教育工作中，具有了由点到面，充分发挥示范性与辐射源效用，有益于全方位提高我国高等院校在校大学生身心健康文化教育水准。因而要充分运用五个产业基地和16个示范性管理中心在提高专职身心健康文化教育团队层面的学习培训、示范性和辐射源功效。

（三）加速健全高等院校身心健康危机预防与干涉管理体系脚步

危机干预工作中立即反映身心健康文化教育工作中的系统化与质量指标，各院校应建立危机干预的指导方针，以文化教育为主导，重在防止，创建和加强学员的社会发展终端软件。

在防止层面，要通畅信息内容方式、提升信息化管理，搞好困境预警信息工作中。通畅信息内容方式：创建院校、系院、班集体、寝室等心理异常警报系统，产生“早发现、早汇报、早防止、早操纵”的心理异常与防止工作方案；创建以高校辅导员、学生干部为中坚力量的信息员团队，对学员的心理异常信息内容立即、精确把握并做出合理干涉。提升信息化管理：在调查后依据心理状态健康档案挑选困境预警信息的范畴和目标；创建学员心理状态信息内容月度报告规章制度和紧急事件及时汇报规章制度，创建学员心理异常预警信息数据库查询，把临床医学资询筛选出去的组成心理状态疾患诊断的，遭受重特大社会发展事情的，性情长期性内向的，课业、感情或人际交往等难题挫败的，自然环境融入欠佳的，及其发生各种各样心理状态、个人行为出现异常的学员做为危机干预的重点对象和关键目标。

颁布学员心理状态危机干预实施细则，并创建完善的危机干预管理体系，提升危机干预工作能力。创建院校、学校、学员、父母、社会发展定点医疗机构协作的危机干预互联网，确立危机干预工作内容和规范化管理解决方法。加强危机干预业务培训，按时进行学生工作团队、小区物业管理服务工作人员、学员技术骨干危机干预专业知识专业技能的学习培训，提升相关工作人员的困境快速响应工作能力，拯救个人心身，维护保养院校信誉，提升校园内和社会稳定。进行困境后干涉，解决危机事件产生后涉及到工作人员的心理状态现象和心理现象，维护保养身体健康。

（四）要积极主动科学研究并采取措施对策提高在校学生的积极寻求帮助观念

本省几例大学生自杀事情呈现了学员寻求帮助观念的欠缺，对于此事院校领导干部、教师尤其是从业身心健康文化教育工作中的老师倍感悲痛痛惜。身心健康教育是大事、善举、难题，学员身心健康文化教育工作中任重而道远，要进一步加强身心健康专业知识和资询工作中的普及化宣传策划，并长抓锲而不舍，营销推广富有成效的特点主题活动和典型性工作经验，正确引导学员创建恰当的心理辅导观、身心健康和自我调整的观念，掌握心理状态健康的标准及出现异常心理状态，协助在校大学生独立调节心态，维护保养身心健康，明白什么情况能够根据自身调节或心理辅导给予减轻和处理，什么心理病必须根据药品及其住院。

大学生心理健康状况调研报告 篇6

[摘要]本次研究通过选取吉林大学、东北师范大学和吉林农业大学三所学校的本科学生作为被试来研究近期大学生的心理健康状况。着重在性别、年级、是否为独生子女、学校四个维度进行探讨。通过本次研究帮助在校大学生正确认识自己，了解自己现阶段的困惑，并积极应对。做一个心理积极健康的合格大学生。

[关键词]大学生 心理健康 应对措施

大学是一个人走向成熟走向社会的过渡阶段。现阶段的大学生自控能力较差，遇事容易冲动，而且没有了老师家长的束缚，在应对各种状况时容易产生偏激情绪。[1]由此出现许多的问题，给个人、家庭、社会带来许多的困扰。不禁让人们深思：现在的大学生怎么了？如何给大学生正确定位，他们又是如何认识自己的？家庭学校社会又是怎样去帮助大学生树立正确人生价值观念的？本研究致力于提高在校大学生的自我意识，通过帮助大学生树立正确的自我意识来提高大学生的心理健康水平。

一、研究方法

（一）研究对象

（二）研究工具

症状自评量表（SCL-90）。心理健康症状自评量表是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的。该量表包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。通过九个维度对大学生的基本健康状况做一个调查。

（三）主要研究方法

①问卷调查法：分别对吉林大学、东北师范大学、吉林农业大学的717名大学生进行了问卷调查。

②文献查阅法：通过书籍、网络查阅了相关文献。

（四）统计分析

采用SPSS 21.0软件包进行分析。

二、研究结果

（一）大学生心理健康水平

（二）大学生心理健康在性别上的差异

F检验显示，男生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执和精神病性六个维度的得分显著高于女生。如表1所示：

*在0.05水平（双侧）上显著相关，**在0.01水平（双侧）上显著相关，***在0.001水平上显著相关，下同。

（三）大学生心理健康在是否为独生子女上的差异

大学生心理健康在是否为独生子女方面存在显著差异，如表2所示：

（四）在学校上，强迫症状和人际关系敏感的因子分存在显著差异

农大较吉大东师而言，强迫症状、人际关系敏感方面更加突出一些。如表3所示：

（五）大学生心理健康在年级上的差异

男女大学生在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执和精神病性六个维度差异显著，尤其在人际关系敏感和强迫症状两个维度存在极其明显的差异，男生显著高于女生。可能受中国传统思想的影响，男生在社会中要面临更多的压力，在人际交往方面比女生更加复杂。可能会更容易去猜忌，不轻易相信别人。[2]

（二）是否独生子女

在敌对、恐怖、精神病性三个维度均存在显著差异，非独生子女在此三个维度均显著高于独生子女。由此可以看出非独生子女出现心理健康问题的可能性更大一些。他（她）们需要得到学校社会更多的关注。

（三）学校差异

研究发现，不同大学之间，大学生的心理健康状况在强迫症状和人际关系敏感两个维度上面存在显著差异。今年北京小学开始实施“快乐教育”[3]可以说是中国的教育改革迈出了一大步，或许以后可以在全国的中小学中拓展开来。但是作为大学，应该本着为国家培育顶尖人才的目的，因此大学教育制度应该更加的严谨。学校对于学生的要求应该更加的严格，如果以后“快乐教育”在全国开展，中小学生的负担变得轻了，上大学以后，还是继续轻松的话，恐怕中国的教育和西方国家相比只会越走越远，而不是赶超。因此大学应该严谨办学，为大学生各方面的发展尽一份力。

（四）年级差异

研究显示高年级尤其是大四的学生在躯体化和抑郁两个维度较低年级学生而言更加的显著。大四要面临择业问题、考研问题、婚姻问题等，因此在离开学校步入社会的过程中难免会出现很多的焦虑。而低年级的学生则相反，还处在步入大学的欢乐中，因此没有太多的困扰。在这里希望学校和社会多开展一些活动，帮助大学生做到在性格上的成熟。同时创造更多的机会去帮助大学生的创业和就业，以免由此引起的各种社会问题。

四、结论

本研究调查了长春市3所高校的800名“90后”大学生。选择调查了有自己鲜明特点的"“90后”群体；在被试选择上也充分考虑到学校、独生子女等因素的影响，做了相应调查。

研究表明，在性别、年级等维度上存在差异，男生、大一大四学生、非独生子女和教学资质较低的大学需要得到更多的关注。大学生活不仅仅是为了获取知识，更是要学会做一个性格成熟，有素质的人，先有了素质，才能谈学知识。而帮助大学生做到性格成熟，做一个有素质的人并不是说说那么简单，[4]需要家庭、学校、个人、社会等方面共同去努力。心理发展是一个潜移默化的过程，环境因素起到了关键作用。因此，学校社会方面应该帮助学生营造一种积极乐观的氛围。父母更是应该去帮助子女建立正确的价值观念，树立符合自身兴趣发展的目标。再者，大学生个人更是应该学会选择、学会拒绝社会中的诱惑，做一个性格成熟、有素质的大学生。最后大学生是祖国事业的接班人，希望他们的心理健康发展状况能够得到全社会的关注。通过大学教育，为社会输送更多有素质、性格稳重成熟的人才。[5]

【参考文献】

[2]熊亚刚，张秀春.浅析自我意识与大学生心理健康的关系[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），20xx（04）：658-660.

[3]金山.选择[M].山东画报出版社，20xx.

[4]蔡亚敏.浅析大学生自尊与心理健康的关系[J].江苏工业学院学报（社会科学版），20xx（02）.

[5]王冠军，郑占杰，刘振静，王芯蕊.中学生自我意识与心理健康状况相关因素研究[J].精神医学杂志，20xx（02）：81-84.