农村初中教学评估与管理提升报告（精选2篇）

农村初中教学评估与管理提升报告 篇1

开发区上徐各庄中学成立于1969年，是一所农村初级中学。学校占地面积约30亩，建筑面积达1450多平方米。共有6个教学班，276名学生，主要来源于附近25个行政村（包括抚宁县19个自然村）。学校自xxxx年划入开发区以来，教学设备逐步改善。现有教师30人，大专以上学历27人，学历合格率达90%。中学高级教师6名，一级教师16名，教学水平稳步提高。另外，学校共存图书19880册，人均70多册，是一所省级达标图书室。教育局先后为对我校完成了教学楼和综合楼的加固工程，进行了全新的粉刷和布置，更换了破旧的门窗，教室宽敞明亮、老师的办公条件也有了很大的改善。并更换30台电脑，给学校配置了数码相机，办公电脑等。使学校的软件和硬件设施都有了很大的改善。学校秉承“让每一个生命幸福成长”的办学理念，确立了“争创学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，让家长满意的学校”办学目标。学校努力加强教师队伍建设，不断提高教师的专业化水平。现在我校的办学规模、教学资源、师资力量正朝着规模化、优质化、专业化水平发展。

二 评估过程概述

（一）完善评估机制，加强教学评估管理

根据教育局教研室《学校教学评估标准》，我校成立了教学评估领导小组，并组织领导班子、年级组长、教研组长认真研读，进一步宣传和重申教学评估的重大意义，结合我校的实际情况，制定和完善了我校的教育教学评估标准。

1、学校教学评估领导小组

组 长：

副组长：

组 员：

2、认真学习讨论

我们组织全体教师认真学习了局里关于教学各项评估标准，并将《评估方案》印发给每一位教师，校长亲自传达讲解每一条，全体教师认真学习、讨论，完善评估的每项工作。

3、认真制定我校评估方案，做到科学合理

我们反复讨论、研究，从学校实际出发，合理制定方案，争取每一项工作具体落实到人。

（二）周密组织，扎实推进教学评估工作

我校于xx月xx日进行了教师教学评估，分教师自评、互评、学校综合评定三个阶段进行。教师们参照教学评估细则，认真琢磨，仔细打分。对照本校实际工作，逐条逐项进行，公平公正对每一位教师进行评价。并总结成功经验，找出存在问题，用以指导以后的教学工作。

1、教师评估：

评估方法：

①每学期评估一次，学期结束前1周征求家长和学生意见，学期结束由校长会同教导处等有关职能部门对教师一学期工作进行评估。

②评估小组统一评估，最后合计取均值。

③每一项的分值均为该项目最高分值。

④教师自评分为参考值，以考评小组评估和量化检查结果为主。针对本学期特殊性的工作考评，有校务会议决定考评方案。

⑤在一个评估项目中，如有重叠得分，取该项的最高值。

以下是我校xxxx年教师教学评估结果：参评人数为30人，优秀率为16%；良好为80﹪；一般为4﹪。没有不及格人员。

2、学校评估。

我们在做好教师教学评估的基础上，做好学校的自我评估。学校领导班子对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》的指标内容，对学校的工作逐项进行了自查和评估，通过教师大会汇报了学校自评结果，让每一位教师了解学校评估的具体内容。

三、依托《评估标准》，构建科学高效的教学管理体制

为了保障新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，“在课堂上下功夫，于改革中谋出路”。具体做法如下：

（一）努力提高管理水平加大管理力度

1、努力打造有作为的领导团队 。

校领导团队，是学校的中枢机构，决定着学校的发展方向。为了打造“强业务、善管理、勇创新”的管理人才，学校的做法如下：

加强学习、提高素质。理论是指导实践的基础。作为一名学校领导，要发挥好作用，首先应具备先进的教育思想，崭新的教育观念，对教育教学的基本环节、基本技能、基本方法和途径有深刻的理解和把握。我们参观学习了岔河的教育教学理念及管理模式，我们认真研读了《为什么是抚松》。整理自己思路，制定符合我们学校的管理体制。第二，学校要求每个领导积极参加继续教育学习、校本培训学习、听评课研讨活动。同时根据工作需要自觉学习，随时充电。坚持书写教学笔记，撰写博客。利用平时的教学研讨和校本培训机会把新信息、新理念、新方式毫无保留的传授给老师。深入课堂听课，参加教研活动，每学期听课平均不少于60节，校长坚持每学期听遍所有教师的课，随时、及时的进行指导。

2、围绕目标完善教育教学管理机制

首先抓好两个重点。一是年级组管理，学校的办学理念和办学指导思想都需要通过各年级组贯彻落实，年级组建设问题是学校教育管理短平快的需要。赋予年级组管理本年级师生的职责，确定三个年级的学生的管理重点，七年级，八年级、九年级工作的重点是注重学生的养成教育的培养。开学初第一周，每天下午全校师生共同练队列，全校师生共同参与，培养学生良好的集会习惯、良好的坐姿习惯、良好的体育锻炼意识，并逐步形成我校的教育特色。二是抓实教研组的建设。成立了语文、数学、英语、政史地，理化生、音体美、六个教研组，加强了学科教研组长的培养，明确其职责，制定教研组长工作制度。

3、教导处抓实教学管理，力求提高质量。

加强常规管理工作，做好“四个落实”和“四个坚持”。

四个落实：

（1）落实有效的备课活动：

从每学期第二周开始，教研组制定详细的教学计划，合理安排集体备课，定时间、定地点、定主讲人、定内容。本学期我校教师的教案，是多篇重组，参考网上优秀教案，结合自己的本班学生的特点重组备课，课后再改教案，并写上课后反思。

（2）落实有效的课堂教学：

确立学生的主体地位，努力发挥教师的主导作用；坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”“讲练结合”的教学原则，严格控制讲授时间，给学生以充分的展示机会，真正的把课堂还给学生。

（3）落实有效的训练、辅导，师生共同成长。

首先要求老师要严把作业关，在不增加学生课业负担的前提下，使用好练习资料，作业内容要精心选择，精心批改。其次，开学初听了张斌利校长的报告，老师们都深受感动，细节教育感人至深。为此，本学期学校召开全校教师大会，把学生的个案跟踪教育提到重要日程上，现在每天都可看到老师们与学生亲切交谈的情景，心灵沟通，课堂变了，学生变了。

（4）落实有效的测试

学校减少排名次的大型考试，加大鼓励性评比。如单词周冠军，演讲这周我最棒，数学作业我连优等多种形式的鼓励性有效测试。

四个坚持：

一是坚持每天检查上课秩序。校领导要坚持每天巡视检查两次以上，随时掌握每个年级的课堂教学秩序等情况。

二是坚持每周推门听课。年级组长每学期要坚持把本年级的所有任课教师推门听课一遍。教研组长要把所管学科教师听课一遍，并及时做好课堂教学评估。随时交流并解决教学过程中发现的问题。

三是坚持定期检查教案、作业，提出改进意见。学校定期对教师的教案从书写、环节、反思等方面给予指导性意见。学校对学生的作业的数量、书写、批改、评语等方面随时发现教师批阅的闪光点。及时鼓励和表扬，增进教师的职业成就感。

四是坚持档案资料积累和完善，逐渐使教学评估形成常态化。要求教师对开展的工作认真作好记录存档，形成以后工作的经验材料。

4、组织课程评价

教导处负责课程实施评价，以保证课程的落实。对教师的课堂教学经常进行巡课，以保证课程实施质量，制止不规范行为，并纳入教师个人过程考核，从而保证课程计划，教材、教案、课时、评价、质量的落实。

5、强化学生管理，促进学生全面发展

学生是学校培养的主体，学生的成长发展决定学校的发展。我校以“习惯、美德、理想”为主题，布置橱窗文化，狠抓学生的养成教育，健全学校团支部，开展丰富多彩的大课间活动及美术书法等各项活动，促进学生全面及个性的发展。认真组织春、秋两季校运会。搞好学生排球训练。美术作品和书法作品展、演讲比赛、艺术节等活动。激发学生热爱生活的情感，锻炼学生意志，培养学生情操。开展自助餐式大课间，20分钟师生共同跑步，20 分钟自选体育器材参加体育活动。每班都有3—4名教师跟踪活动。每天15分钟，全校乐器进课堂。

（二）注重农村学校的特点。开发有特色的课程文化

1、开齐开全国家课程。

2、合理开发校本课程和综合实践课程：本学期我校开发了《竖笛》《书法》两门必修课程和《折纸》《排球》《弟子规》等选修课程。依据我校特殊的优越的地理条件，开设了《我和母校共成长》的综合实践课，由张继新老师主抓及主讲七、八年级综合实践课程，（1）围绕着英语学科，研究中外节日的异同，让学生感受祖国文化的博大精深，激发学生热爱家乡，热爱祖国的热情。（2）开展感恩活动，让学生理解感恩，学会感恩，增强学生的做学生、做子女、做公民的责任感。

3、抓好教师的基本功。为了提高教师汉字书写水平，更好的服务与教学，给给每位教师配备一个小黑板，硬笔书法专用本和纸，要求教师每天写小黑板粉笔字，每周交一张楷书钢笔字，每学期交一本钢笔字。

（三）深入开展校本研修工作，努力提升教师专业水平。

1、明确校本研修的方向性。“我校的校本教修工作宗旨是以学校发展为本，以学生发展为本，以提升教师的敬业精神为本，以提高教师的服务质量为本。

2、保障校本研修的规范性。为保证校本研修的规范性，学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长的领导小组，具体指导实施。制定《上徐中学校本研修管理制度》，《上徐中学校本研修实施方案》。明确了校本研修中校长的职责、教导主任的职责、教研组长的职责和教师的职责。对教师撰写教学反思、教学随笔、教学论文以及公开课、示范课等教学活动的开展及评比都提出明确的要求。

3、确保校本研修的实效性。在确保校本研修的实效性方面，我们主要采取以下方式

（1）培训学习。时间保障制度化：学校把校本培训当作常规工作来抓，规定每周四下午第七节课为全体教师的业务学习时间，要求教师把集中学习和自学相互结合，并认真写读书笔记和心得体会，学校定期检查并加以评定。

（2）同伴互助。教师互相合作是校本教研的标志和灵魂。在一个教师群体当中，能够有不同的思想观念、教学模式、教学方法的合作交流是非常宝贵的。我校以课堂为校本教研主阵地，主要采取以下途径，搭建互助平台，锤炼教师的教学艺术。

途径一集体备课，设计学案。

途径二搭建平台。只要有机会，不论是区教研室的活动，还是市级组织的教研活动，我们都积极组织老师参与。每学期学校按学科分大教研组开展教研活动，分阶段推出“成绩优异教师的示范课”“骨干教师公开课”“成长教师观摩课”“新教师的汇报课”等，要求同学科教师间互相听课，鼓励教师跨学科听课。

途径三结对学艺。为了加快青年教师的成长，我们学校让新老教师“连”起来，全体教师“动”起来，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。其作法：一是采用新老教师挂钩师徒结队的方式，要求新教师必须拜一名骨干教师或中老年教师为师，指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。青年教师全面学习他们的教学经验和敬业精神。二是成立学科指导小组。为了提高教研组建设的针对性，学校要求每一个领导做到“三深入”，即深入一个年级组，深入一个教研组，深入一门学科，指导教育科研活动。

（3）课题研究。鼓励教师积极参加教育科研，帮助教师通过反思自身的教育教学实践，探讨教育规律，结合自身发展需要，有的放矢的开展课题研究，教师参与研究的热情高涨。今年，我校由校长牵头做了题目为“元认知高效技术化学生教育”的课题研究。正在立项当中。

（四）探索评价制度改革 促进师生完善自我

1、探索教师教学评估体系。学校采用了定量和定性相结合评价法，遇到可以量化的评价指标，就可采用定量评价法，这能比较准确的反映客观实际，防止主观性。

2、探索学生多元评价。新一轮的课程改革，怎样对学生进行评价，是一个新的课题，我们在实践中做了一些探索。一方面是形成性评价和终结性评价结合，加强了形成性评价。我们制定了“学生成绩综合评价表”，从学习的态度、习惯、方法、合作、作业完成情况、阶段检测成绩等方面对学生的学习全过程进行全面评价；第二是定性评价和定量评价相结合，加强了定性评价。学校和教师要对学生的成长资料和考试结果进行分析，客观地描述学生学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。

四、存在的不足和今后的设想

1、教师、学生的评价体系虽有探索还不够完善，如何将质性评价与量性评价有机结合，更加客观、公正、科学地对师生进行及时评价，使教育评价真正成为促进师生共同发展的绿色通道。

2、教师中传统的教学模式还存在，教师一言堂，满堂灌的老习惯还没有彻底改变，对新教材一些贴近生活、贴近实际的知识不知如何去教，特别是新的课程标准吃的不透，教师读书、写作的习惯还要加强培养。

总之，随着基础教育课程改革的深入，我校的教师、学生在变化，我们的课堂、管理在变化，我们的学校在变化，具体真实的的变化说明：课程改革工作是有成效的。但距离教学评估标准还有很大差距，我们的教学工作还有很大改进空间，恳请各位领导、专家给我们多指导，把我们的课程改革推向深入，各项工作更好地开展，真正实现我校办学目标 “让每一个生命都幸福成长”。

[关于初中学校自评报告]相关文章：

1。关于初中学校自评报告

2。初中自评报告

3。初中自评报告1000

4。初中素质教育自评报告

5。省中学实验教学示范学校工作自查评估汇报材料

6。xxxx年学校教学常规自查报告

7。xxxx年学校教学管理示范校评估工作自评报告

8。创建文明校园自评报告

9。省中学实验教学示范学校实验室工作自查评估汇报材料

农村初中教学评估与管理提升报告 篇2

尊敬的各位领导，各位老师，大家好!

光阴似箭，岁月如梭，作为中层下乡支教至今已快两年，作为主管本校教学工作的副校长，我牢记服务理念，致力于服务教师、服务学校的发展。在教学岗位上，牢记学生发展为本理念，在日常教学中促使学生点滴的改变、健康成长。一年来，早到校，晚离校，兢兢业业，协助校长顺利完成教学线日常事务，先后通过了开学工作检查、规范办学行为检查、学校三年规划督查;圆满完成了中考考点考务工作，获得专家和领导的肯定。通过锻炼，自己感觉无论是思想素质上还是教学、行政工作上都日趋成熟。但这些，都离不开学校领导的关心和信任，离不开同事们的支持和帮助。现本着实事求是、认真负责的精神，将本人各方面情况总结如下：

一、政治思想素质不断提高

本人坚决拥护中国共产党的领导，积极学习十八大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观精神，主动践行“创先争优”、“三思三创”主题活动，始终保持坚定的政治立场和高度的政治敏锐感，以一名党员教师的标准衡量自己。积极参加校党委等组织的各种会议和学习活动，平时注重通过各种方式学习，关心党政大事，关注教育教学改革，不断丰富自己的政治理论知识，提高政治素质，提高服务意识。在工作中，身先士卒，遵纪守法，安心工作岗位;在业务上，力争做一名专家型的老师。

二、业务能力不断增强

(一)行政工作方面

在学校的行政工作方面，作为学校分管教学工作的副校长，本人主要协助校长做好以下几个方面的工作：

1、规范办学行为，确保教学秩序

依法办学，规范办学行为，确保正常的教学秩序对每一所学校都很重要。学校坚决按照省、市有关文件精神，均衡编班;按作息时间表安排师生的作息;注重学生的全面发展，积极创造条件开齐课程，开足课时，落实减负政策，开展阳光体育活动等，使学生、教师、学校一起健康成长。

2、落实教学常规，研究教学教法

鉴于一线教师中，35周岁以下年轻教师占三分之二以上的校情，学校着力发挥年轻教师内在教学激情，引导年轻教师重视教学常规，协助年轻教师尝试课堂改革。除组织全体教师学习，执行市教育局制订的《余姚市中小学教师教学常规(试行)》和《余姚市中小学教师教学事故处理办法》之外，抓好并落实备、教、改、辅和考五个基本环节。强调备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，效益要“高”。学校针对近两年常态课堂现状，在语文教研组和英语教研组中，鼓励部分教师率先尝试小组合作和助学稿帮助下的课堂效益模式探究，提高课堂教学效率，学校每学年期中和期末按照不同主题分两次对教师的教学常规执行情况进行检查、指导、督促和落实。

3、搭建成长平台，促进教师发展

学校的未来掌握在年轻教师身上，着力抓好青年教师专业成长，着手培养新的领导力量，是一所学校能够持续发展的基石。学校十分重视青年教师的成长和培养，抓早抓实年轻教师队伍建设，通过教育教学调研，发现亮点，明确今后努力的方向;实施师徒结对，骨干名师帮扶工程，争取城区兄弟学校名优教师支持力量，为教师搭建一个良好的业务学习和技能锻炼平台，努力提高学校青年教师教学业务能力，促进青年教师的专业化成长。城区学校的优质师资资源和管理资源，助力学校教师发展与学校管理水平的提高，为学校的可持续发展注入源源动力。通过结对师傅的悉心指导，年轻教师的虚心讨教，我校教师今年在余姚市级及以上各项技能比武、论文、课题等评选活动中，获奖达40多人次，尤其值得一提的是：刘芷君老师撰写的论文获20ｘｘ年宁波市初中语文学科论文评比一等奖;在余姚市教坛新秀评比中，我校顾健全等4位教师参评，全部获得二等奖，在余姚市作业设计比赛中我校钟战江、黄梨园老师获余姚市一等奖;在快乐数学论坛中钟战江获余姚市一等奖;任迪老师获得余姚市优质课比赛二等奖;中高级职称评审通过率高达百分之百，在农村同类学校中成绩突出。

4、重视个性辅导，促进学生发展

教学质量是一所学校的生命线，个性辅导是促进学生发展的有效补充。农村中学，优质生源本来就比较少，把现有学生培养好，赢得家长信任，逐步改善生源大量流失的`现状，我觉得个性辅导尤其重要。重视“培优补差”工作，做好各类培优辅导工作是重中之重。学校统筹设计，整体安排，由教学经验丰富的校骨干力量做导师，充分发挥团队和个体的力量，做到集体辅导与个别辅导相结合，系统辅导相结合。学生学习气氛浓厚，学习积极性较高。如;早自习你总能听到我校学子朗朗读书声，总能看到文科老师在教室辅导的身影;中午理科老师深入班级进行面批、面授;傍晚老师们对学生进行分层辅导。老师们服务学生的意识不断加强，辅导逐渐成为老师们的自觉行为。通过全体老师的努力，今年我校向宗伟同学在余姚市自主招生考试中被提前录取;希望杯数学竞赛，我校有 7 人次分获余姚市二、三等奖。在余姚市征文比赛中我校有2位学生获余姚市一等奖。

韩炜炜，胡烨炜等5位学生获余姚市中小学食品安全宣传作品创作一、二、三等奖。

5、借力教研共同体，提升教研组活动质量。

借助两校教研共同体的力量，共同开展课堂教学改革尝试，采取定时和不定时相结合的方式，开展以听评课、专题讨论、学术研究为主的多元化活动形式，积极开展备课组联谊活动，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。狠抓教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。

发挥课改联盟四校(瑞云、泗门、低塘、马渚)的优势，积极探索课堂教学改革新模式，推广实行“小组合作、探究”教学模式。积极推进多元的班级文化建设，不断提升学生的行为、礼仪、道德修养。

借力结对学校和课改联盟学校的力量，通过教研组、备课组活动，主抓五种课型：新教师汇报课、青年教师研究课、优秀教师示范课和新课程的探索课，骨干教师的培优课。在此基础上每年组织优质课大赛，为教师的专业发展搭建更好的平台。

(二)教育教学方面

1、学习可以让自己更睿智

作为分管教学工作的副校长，我深知：校长，首先是一位老师，一位懂教育的老师，一位受学生欢迎，受他人尊敬的教师，一位在业务上有威望的老师，一位学识渊博有较高的理论素养和文化积淀，善于营造浓厚的学习氛围的教师。他会以自身的文化修养、人格力量感染学生进而促使学生去学习，体现出一种浓浓的“德高为范，学高为师”的风范。而我离这些还有一定距离，唯有静下心来认真学习，看名家的教学管理经验，有魏书生的、有李镇西的、时晓玲的......

2、关注教法学法，让自己事半功倍。

本人能较快地接受新的教学理念，积极拓展学生的知识视野，注重对学生道德品质的培养。在教学中，本人始终坚持“要学知识，先学做人”的教学理念，始终把学生的发展作为教学工作的最终目的。注重学法指导，能处理好课堂教学和课外自学的关系。“授之以鱼，不如授之以渔”。在日常教学中，除了让学生掌握必要科学知识的同时，更注重学习方法的培养，提升学生的自我审视和自我提高能力。在课堂上，鼓励学生大胆猜想和判断，倡导快乐教学，有效教学。本人能通过调查分析、认真钻研，根据学校和学生的特点，针对性的上好每一节课。在这一学年中，本人积极参加各种教研活动，积极参加各种学习的机会，如：校长培训班、观摩优质课等等不断拓展自己的视野，努力提高自身的专业技能。

同时，将所见所学认真用于课堂教学之中，并完成了余姚阳明网校的开课任务。

自己所任教的807班科学成绩在级段领先。

3、借助教学研究，让自己与徒弟共成长

工作之余，我和徒弟一起还积极参与教育教学研究，总结经验，推广成功做法，让更多的人产生共鸣。在参与了宁波市规划课题《有效催生科学教学的自主学习》的研究基础上，今年，我主持了一个余姚市规划课题《农村初中科学生态课堂探索》的研究，即将结题;参与了《基于学生认知基础的科学教学》一书的编写。通过这些研究，使得自己和徒弟的专业视野得到较大提升，也品尝到了一些成功的喜悦：在去年成功评上宁波市骨干教师的基础上，今年又参加了宁波市名师的评选;徒弟竺钰文获得宁波市优质课评比二等奖、余姚市优质课一等奖、余姚市教坛新秀一等奖，骨干带徒考试一等奖;徒弟吕君获余姚市优质课评比二等奖，骨干带徒考试一等奖。两位徒弟撰写的论文《探究分层教学和互助学习模式，不断促进生态课堂多元化》和《自制教具，四步驱“动”》均获得20ｘｘ年度余姚市论文评比一等奖。

三、不足及努力的方向

1、管理能力、管理艺术有待提高。

2、深入群众、深入教师做得还不够。

3、我校的教学质量有待进一步提高。

好在我还年轻，有局领导的信任、教辅室领导的关心、方校长的指导，在座的每一位老师的帮助，我会珍惜这一切的来之不易，更明白成功背后必须要付出的艰辛和努力。但我有信心把我的工作做得更好。累，并快乐着，收获着，这是这一年中我最大的感悟。