导语:这份两学一做学习自查,适用于适合基层党组织开展党性教育,社区、街道这类单位搞“两学一做”自查整改,常用于年度党建汇报或上级检查。 全文约800字,阅读需4分钟。报告重点:通过自学、领学、促学、导学四种方式,推动党员干部学好党规党纪,真正做到内化于心、外化于行,争做合格党员。
该报告表面呈现为常规学习活动总结,实则体现出基层党建“知行脱节”的深层根源。
自学记录本与微信群并行,折射出形式覆盖与实效缺位的全局性矛盾。
领导领学频次高但研讨深度不足,反映“真懂真用”仍停留在表态层面。
随机检查笔记却未设定成效评估标尺,导致学习质量难以自洽体系验证。
群众“看到行动和变化”的提法,反向印证此前存在承诺多、兑现少的公信力缺口。
跟踪督查由分管领导牵头,却未明确跨部门协同机制,埋下执行碎片化隐患。
适用对象:刚入党的年轻党员、社区干部、村居工作人员,需要写学习总结的人。
使用场合:适合基层党组织开展党性教育,社区、街道这类单位搞“两学一做”自查整改,常用于年度党建汇报或上级检查。
核心内容:通过自学、领学、促学、导学四种方式,推动党员干部学好党规党纪,真正做到内化于心、外化于行,争做合格党员。
内容体量:800字 阅读时长:4分钟
为让辖区党员干部学深学透《____廉洁自律准则》、《____纪律处分条例》,进一步抓好《准则》和《条例》的学习宣传和贯彻落实,__社区党委以“四措”力促“两学一做”专题学习活动开展取得实效。
一是开展“自学”活动。社区党委专门印发了《准则》和《条例》原文到每个党员干部手上,制作专门的学习记录本,要求社区党员干部和各村(居)党员干部结合自身工作实际,开展自学活动,逐字逐条学习《准则》和《条例》原文,深刻把握精神实质,准确领会立意内涵,把党规党纪刻印在心上、体现在行动上、落实到工作上,用实际行动准确诠释《准则》和《条例》,让群众看到行动和变化,做一名合格党员。
二是开展“领学”活动。社区党委充分利用“三严三实” 专题教育实践活动平台,举办学习《准则》和《条例》“大讲堂”,利用每周工作例会之机,由领导带头领学,逐字逐句原文领读,并结合实际展开讲解和讨论,带头撰写交流学习心得,引导社区党员干部真学、真懂、真用《准则》和《条例》,将其精神实质内化于心、外化于行,严格按照《准则》和《条例》要求,争做一名合格党员。
三是开展专项“促学”。社区党委将“两学一做”活动开展作为____年党员干部教育的重要内容,下发活动通知,要求社区各部(办、组)、村(居)党支部制定详细学习计划,认真学习贯彻《准则》和《条例》。同时,由社区分管领导和联系村(居)领导牵头开展跟踪督查、随机检查学习笔记、心得等,及时了解掌握各部(办、组)、村(居)党支部学习贯彻情况,及时交流做法经验,推动学习贯彻工作落实,以“促学”力促辖区党员干部达到合格党员的标准和要求。
四是开展“导学”活动。社区党委除专门制作“两学一做”学习记录本外,还组建了专门的微信群,定期传达社区党委的安排和部署,为党员干部交流学习心得和体会搭建平台,同时通过手机短信平台、led显示屏、简报、展板、qq群等形式,全面宣传《准则》和《条例》内容,扩大影响面和知晓率,积极营造守纪律、讲规矩的浓厚氛围,为社区党委开展“两学一做”活动营造良好氛围。
开头写目的,中间分点列举措,每条加小标题,最后可提改进方向,整体脉络分明就行,像这篇就用了“一是…二是…”很顺。
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