读书教育心得体会 教育读书心得体会优质（精选8篇）

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇1

教育是一个永恒的话题，而读书则是教育的重要途径。在人类历史上，读书一直是人类获取知识的最主要方式，也是历代名人成功的重要秘诀之一。在我接受教育的过程中，读书也一直是我不可或缺的部分。在多年的读书过程中，我发现了一些有关读书的心得体会。

一、勤奋是读书的基石

读书需要长时间的.积累，需要的是坚韧不拔的毅力以及孜孜不倦的努力。我发现，只有持之以恒地做下去，才能有效地吸收知识。勤奋可以让我们逐渐提高我们的阅读能力，使我们更快地获得知识并受益。

二、专注于书本

现代社会的诱惑多种多样，许多人往往会因为手机、电脑、游戏等各种娱乐产生分心，不能够专注于读书。我认为，拥有一颗专注于书本，沉浸于读书的大脑是学习知识最为有效的一种方法。当我们拥有专注意志时，我们会更深刻地领悟到书本中的内容，同时能够更加地了解所学的知识。

三、多读书种类

读各种类型的书籍会让我们的视野更加开阔。各类书籍包括文学、历史、哲学、科学、社会科学等。每个领域的书籍都反映了作者的不同思想和观点，这些丰富多样的信息会帮助我们更深入地理解世界。所以说，我们不能仅仅局限于学业的领域或只读一种类型的书籍，而应该多读各种类型的书籍来开拓我们的眼界。

四、读书后要思考

读书后需要反思和总结。通过不断地思考和总结，我们可以深入理解书本中的内容，判断和思考书本讨论的问题。通过思考书中的内容，我们可以更好地理解书籍所阐述的观点，同时也能结合自己的实际情况来提高自己的思维水平。

五、读书培养成功的品质

读书开发了一个人的头脑，同时也能培养一个人成功的品质。通过读书，能够培养出认真、认真负责、学习能力强、自律性强和思维敏捷等品质，这些品质都是培养成功的必要品质。只有幸运的人才能获得顺利成功的路程，而通过读书可以把我们变成一个幸运的人，帮助我们实现我们的梦想。

总之，阅读可以让我们获得知识、开拓视野、提高综合素质并培养我们的成功品质。我们应该不断地读书，达到创造更好未来的目的，帮助我们成为一个更好的人。

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇2

本书的故事是由一位年轻美丽的米兰老师和六(3)的坏小子组成，坏小子调皮捣蛋，而米老师却是一位时尚、温柔、善解人意的好老师，他们演绎这一个又一个有趣而动人的故事。

坏小子是五(3)班的h4有肥猫、兔巴哥、豆芽儿、米老鼠，在班里为非作歹，不知道学习。在米老师的带领下，h4的学习态度都端正了，让我们look ,look这位老师。

米老师是这样处理打架事件。

六(2)和六(3)在公园打群架，被治安抓住了，执意要抓去派出所，米老师及时赶到，说他们在练拳，治安走后，米老师问他们打架原因，他们不约而同地说：“这是我们的隐私，可不可以不说?”米老师就不再追究：“男孩子打架很平常，会有几个孩子能说清?”说完便扬长而去。

刚才还打得不可开交的两个班，现在勾肩搭背，亲如兄弟。

米老师在办公室化妆。

米老师在办公室化妆引起很多争议，米老师去不这样认为，她说：“课前化妆，是想给学生一个精神整洁的形象，是对学生的尊重，。”她还对办公室的马老师说：“你都生病了还在上课，这样，这样不仅容易传染给学生，而且，带病上课，自己情绪不好，也会影响到课堂气氛。”

我读这本书时，被的情节所吸引，更被那位老师所吸引，现在的学生，像这样的好老师太少，屈指可数呀!他尊重学生，他认为学生和老师的地位是平等的，这样的老师实在少见，米老师真是一位人见人爱的好老师。书中讲，米老师“把人性关怀放在首位”的教育理念,只有以“人性关怀放在首位”的老师才能教出出色的学生!

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇3

雷夫·艾斯奎斯20多年如一日，坚守在第56号教室。他对教育有信徒般的坚持，对学生有父亲般的关爱和信任，他还有哲人的敏锐、战士的勇敢，所以他创造出了奇迹。我认为他培养了孩子良好的读书习惯，也是创造奇迹的重要原因之一。随着课程改革的深入，阅读在教学中的地位已经引起越来越多的教师的重视，因而语文教师必须充分认识阅读的意义，加强对阅读的指导。

一、激发学生的兴趣，明确阅读的意义

雷夫在《第56号教室的奇迹》中说道，我们学校的学生不善于阅读，也不喜欢阅读。主要原因是这些阅读目标千律地以流畅度、理解力以及其他的目的为教学重点。从没在学校的首要阅读目标上看见“乐趣”“热情”“引人入胜”等字眼。这些才是应该列入的目的，是人们阅读的理由。引导儿童对阅读的热爱，这是我们的首要任务。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发阅读兴趣是多么重要。

怎样激发兴趣呢？方法很多，主要谈两种：一是像雷夫所说的那样，制定恰当的目标。二是靠教师的带动。学生为什么会爱上一些老师的课，主要就是该教师善于激发学生的学习兴趣。一个真正成功的语文教师就是一个善于激发学生学习热情和学习兴趣的艺术家。一些教师在范读文章时，声情并茂，有时还加上自创的动作。他们以丰富的表情、优美的声音去感染学生，让学生乐于模仿教师的言行。这是一种激发兴趣的方法——教师范读法。

要让学生爱上阅读，还要启迪学生明白阅读的意义。雷夫说：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石。”“要让孩子在长大后成为与众不同的成人——考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”雷夫老师还提出了“把阅读和世界联接起来”，这让我们对阅读的意义有了更深刻的认识。

当然，让孩子爱上阅读需要时间。阅读不能像吃快餐似的急于见效，教师还要有足够的耐心加以引导，我们要做的事就是像雷夫那样扎扎实实埋头苦干，坚持不懈。

二、大人树立榜样，指导孩子读书

雷夫提醒我们“身教重于言教”，老师一直都是孩子们的榜样。“孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。”“一天下来，我们有数千个可以树立榜样的机会，并且有些机会是特别难得的。”这也正是现在好多老师所欠缺的最基本的素养。雷夫要求学生读书，自己首先就博览群书，从而拥有了超人的智慧和为学生推荐书籍的能力。

我们的家长们常说，我工作忙，没有时间读书。老师们常说，我要应付学校各种各样的检查，做课题，写论文，进修培训，评职称，白天忙备课，晚上改作业，哪有精力读书？这些虽然是事实，但只要想读书，还是可以挤出时间的。我想，教师获得专业素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的内在需要。教师只有涉猎各种书籍，才能使自己的视野变得宽广，才能真正促进专业成长。

大人的指导读书对孩子来说很重要。雷夫老师在美国历史博物馆用午餐，用一个孩子喝碳酸饮料的例子说明大人帮助孩子的阅读的必要。雷夫把孩子盘子上的“垃圾食物”拿走，帮孩子做更明智的选择。或许孩子会有些失望，但他很快就会恢复体力，度过美好的一天。这个例子告诉我们，在阅读教学中，同样不可忽视教师的作用，我们应该指导学生读书。

雷夫推荐给学生读的书很多，他能根据每个孩子不同的特点为他们推荐不同的书籍，还会运用智慧想出让不同层次的孩子都能够学会阅读的有效方法。他指导学生的阅读不是快餐式的，而是循序渐进式的、探究式的，他推荐莎士比亚的剧作、《爱丽丝梦游仙境》、《麦尔坎x自传》、《杀死一只知更鸟》、《安妮日记》等，他还指导学生在google打上“纽伯瑞儿童文学奖”，仔细研究历年得奖好书。他还认为，凯迪克大奖得奖名单则是帮非常年幼的孩子读书找书时不错的参考。雷夫做得很细致：他帮孩子选择读本，帮助不会阅读的孩子，让孩子对阅读作出评估，甚至是把书中的内容改编成戏剧进行表演，从细节方面使热爱阅读的孩子能拥有更美好的期待。

我们初中学校每学期都订阅《语文读本》，上面精选了很多优秀的诗歌、散文、小说、戏剧，每一篇作品前面都有阅读提示，作为学生的阅读指导。我们的语文课本上推荐了《汤姆·索亚历险记》《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》等名著。区教育局教研室也为我们开出了营养丰富的阅读大餐的清单，并且不同的学期有不同的阅读篇目和要求。这些都丰富了学生的阅读生活。

当然，随着社会的日渐浮躁，很多快餐式作品泛滥成灾，与之对应的就是快餐式阅读。而对于真正经典的作品自然应该像雷夫和他的学生一起读莎士比亚那样慢慢阅读，因为真正的阅读是没有捷径的。

三、善用图书馆，享受环境熏陶

随着网络购物的兴起，上网订购书籍的孩子越来越多。虽然值得欣喜和鼓励，但意义却大不相同。雷夫认为，做父母的绝对有必要带小孩上图书馆。上图书馆是为了建立孩子们的价值观：置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。

由于平时课业负担繁重，现在学生阅读量明显不够。有时候，看书的孩子甚至会遭到同学的嘲笑，要战胜环绕在学生周围的冷漠与不关心，最好的办法就是将他们带到图书馆，图书馆就是最好的起点。但教师不要以为把孩子带进图书馆就可以交差了事，还必须提供引导服务才行。孩子的自觉性和自控力非常有限，有些学生看一会儿书就会倦怠，失去耐心；有些同学则跟朋友聊天；还有些则在无人监督或指导之下随意找书看。这些孩子错失了大好机会，孩子们什么都没学到。

教师要帮助学生挑选文学作品，帮孩子挑选好书，分享自己爱读的书，告诉学生自己正在看的`书籍。凭着孩子们对你的信任，引起孩子们的兴趣，并享受这份阅读的乐趣。教师要以身作则，和学生一起阅读。教师绝不能对学生阅读指手画脚，而是身体力行，这也是雷夫所提倡的。在师生共同阅读的大好环境中，阅读的积极性和阅读的质量将会大大提高。

四、提倡个性化阅读，关注后进学生

阅读较有挑战性的作品时，部分后进学生将面临跟不上其他同学的问题，这就需要我们开展个性化阅读。雷夫遇到这种情况的时候，首先，经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑点上。让他们体验到前所未有的快速进步，这样后进生的自信心也一天比一天强。另外，让个别的学生阅读合乎自己程度的书籍。他们会做好读书笔记，每个月都会写读后心得。这与当今分层教学的理念是不谋而合的。

五、采取合适的阅读方法，进行正确的阅读评价

阅读是学生的个性化行为，不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，逐步培养感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。

教师要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览等。有些诗文应要求学生精读，对必读的文章至少读三遍（一遍整体感知，了解文章的主要内容，并解决生字词；二遍找出精彩词、句、段，做摘抄，并适当背诵；三遍写点随笔，提出看法或疑问），以利于积累、体验、培养语感；有些只需要略读浏览，速读文章，了解文章内容。

雷夫在进行阅读评估时，设计了和小说相关的作文题目与理解性问题让学生解答。认为阅读评估可以从标准化的测验分数开始。我们结合课程标准，提出自己的个性化的评价：综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，关注其阅读兴趣、方法与习惯，关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的趣味和能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。如朗读的评价，要突出能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；精读的评价，要考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现，重视评价学生对读物的综合理解能力；略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意，评价浏览能力，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息；文学作品阅读的评价，着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

孩子们发自内心阅读时发出多少笑声和流下多少泪水来衡量他们的阅读能力，这是第56号教室的标准。雷夫说，热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。我坚信，只要我们授之以渔，坚持不懈，我们的孩子将终身阅读，为人生而读。

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇4

这本书的作者是格温。斯奈德。科特曼，在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。她从事幼儿教育事业近30年，当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者。本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。她以讲故事的方式提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。对于幼教工作者而言，可将此书比喻成自己的私人导师。

我非常赞同作者从始至终阐述的.观点：尽量给幼儿一定的自主权，让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们了解世界的一个重要途径。要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。

苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”88个成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中，我也在思考这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所改进?我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有近xxxx年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。

读完这本书后，我觉得我从书中吸取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。我希望幼教工作者们都来看看这本好书。

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇5

诚如哲学家维特根斯坦所言：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”在这个快餐型的现代社会，把复杂的问题用简单的办法解决往往更迎合人们的口味。然而有的时候，我们需要的是更多一点的耐心，从地面踏踏实实的找到根除问题的方法。

《第56号教室的奇迹》确实讲述了一个奇迹。雷夫·艾斯奎斯老师固守56号教室20多年，他不仅仅是交出了一批又一批品学兼优的学生，更是让世人看到了什么才是学生与老师正确的相处模式。他将这个九成学生贫困、多数出自非英语系家庭的班级，塑造成了一个不仅能在全美标准化测试中取得前5%成绩，还个个能够“有自己的行为准则并奉行不悖”的奇迹。他教给学生一生受用的技巧，培养学生的人格、信念，让学生学会信任和尊重。这个教室因这个老师而闻名世界。

奇迹这个词是用得很重的；但在读过了这本书后，我也确认这个词是用得很准的。奇迹之所以为奇迹，是因为它极其少见、难以实现。艾斯奎斯老师能够让这样的一个班级中的学生成为谦和有礼学习认真之人，这是绝大多数老师都做不到的。这就足以让这间教室成为一个奇迹。然而在赞叹这些学生的思想水平与艾斯奎斯老师的教育方法之余，我们也不得不反思为什么这间教室能够成为奇迹。我们缺少了什么，艾斯奎斯老师又多了什么，能够让他取得孩子们的信任，形成良好的师生互动关系？

在艾斯奎斯老师的课堂中，“信任”是很重要的一环。他将这一环安排在了全书的第一章，并确认这是自己与孩子们沟通的基石。他告诉孩子们，我信任你们；如果孩子破坏了这份信任，那么或许还有方法补救，但我们之间的关系绝不会像以前一样了。他明确的说明这一点，同时身体力行的验证这句话。事实证明，拥有老师的信任让孩子们感到自豪，他们不想失去这份信任。在这个以信任为基础的教室中，“恐惧”是不存在的。孩子们不是因为害怕老师的责罚而学习，老师也不是因为害怕搞砸课堂而严格要求学生。很显然，恐惧不利于孩子们的心理健康发展，也不利于师生之间的沟通。没有了恐惧的教室中，学生们个个沉着冷静充满自信，而这才是少年该有的样子。

艾斯奎斯老师在书中提及的一点让人印象深刻：“很多教师为了维持教室秩序，什么事都做得出来。近年来，大人对待孩子的做法，多半出自于‘为达目的`，不择手段’的心态。”诚然，没有人会愿意与孩子们闹翻脸，也没有人会承认自己潜意识中并不把孩子们的意见当一回事。这或许就是普通人与艾斯奎斯老师的差距。有人说老师并不特殊，它只是一份工作而已，与其他工作并没有什么区别。然而事实上老师这个工作却又是特殊的。她不仅仅是一份以“人”为对象的工作，还是一门创造的艺术。一位老师无时无刻不在做着他学生的榜样，这种形象在面对低龄儿童是很有可能会影响他们的一生。如果老师从内心中对学生不以为然，以人师身份自居而傲，学生也只会“面带微笑地点着头，心里却想着：‘去你的！’”只有当老师与学生构筑坚固的信任，用爱去赢得孩子的爱，孩子们才会成长为一个自信快乐的人，展现出让所有人惊叹的好表现。

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。”这正是我在读过《第56号教室的奇迹》后的感触。学会与学生建立友好直观的关系，学会成为学生心目中的榜样，学会将爱与公平带给班级中的每一个人，一个教师不仅仅要有过硬的专业素养，更有着太多的东西需要学习。教育，是一门创造的艺术。她创造人格，为孩子从无到有地建立世界观。她是如此美丽而不可侵犯，谨以阅读《第56号教室的奇迹》一书后的此篇共勉。

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇6

营造书香校园，激发阅读热情，基于我校“晴暖教育”的办学哲学，6月15日下午，星五小学全体教师集中学校音乐室，举行本学期教师读书交流活动。

本次读书交流活动是学校“爱阅读”系列活动之一。开学初，学校教科室积极倡导每位教师多读书，读好书，并为老师们购买并推荐阅读《暖教育的姿态》一书。老师们利用课余时间，潜心阅读，及时摘录读书笔记并结合教学实际撰写读书心得，为读书交流会做准备。

今天的读书交流活动分为两个板块。首先，老师们按照进教室的顺序随机分成四组，围坐一起，组内讨论，畅所欲言，交流书籍带给自己的点滴启发与感悟。接着，集体分享，由各小组推选一名教师代表发言。活动中，黄作槐老师结合教学实践，反思了自己的教学行为，他认为应抓住细节引导学生，给予彼此温暖。

陈z老师从书中具体案例出发，结合自己平时的班级管理工作，感悟到“暖教育”除了教师温暖学生，还可以引导生生之间，彼此帮助，互相影响。周爱珍老师更是以一个母亲的角度，与大家沟通育儿方面的心得，由此更引起了老师们的共鸣——每个学生都是独立的个体，善待他们的差异，就像善待自己的孩子一般。

此次活动，为老师们搭建了一个互动交流的平台，激起了老师们的思维碰撞。做一个内心温暖而精神富足的人，用智慧启迪智慧，用激情点燃激情，用爱心浇灌爱心，用温暖传递温暖，用精神影响精神。这不只是一种教育的理念，更是一种美好生活的信条，一种积极生活的态度。

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇7

在《巴黎圣母院》中，以更加宽阔的视野和更加深邃的目光凝视了中世纪以来的宗教灾难并对其进行了深刻的批判，同时也在告诫今天的人们要注意吸取历史教训，避免历史悲剧的重演。

故事情节中无处不透露着人性的光辉。在众多群星璀璨的角色中最为夺目的就数爱斯梅拉达和伽西莫多。

爱斯梅拉达这一形象集中表现了作家对理想人生的憧憬。她既有美丽动人的容貌，又有纯洁的心灵和善良诚挚的品德，由于从小就生活在一个自由自在的，内部较为和睦平等的环境中，她的性格自然外露，朴实完善。从作品的一开始，她就是作为一个从外貌到内心都散发着青春美丽的纯洁自然的超自然的形象出现的。无怪乎小说的第二卷开始部分写到爱斯梅拉达在格雷沃广场上翩翩起舞，诗人甘果瓦“被这个灿烂夺目的景象迷住了”，竟不能分清她究竟是凡人，还是仙女或天使。爱斯梅拉达的童年是不幸的，尚在襁褓之中就被吉卜赛人偷走，从小随着吉卜赛部落到处流浪，以卖艺为生，饱尝人间的苦难和辛酸，因此她富有同情心，肯帮助不幸的人们。穷诗人甘果瓦误入乞丐王国，将要被乞丐们吊死，这时爱斯梅拉达挺身而出，认他做丈夫，碎礶缔结婚约期四年，救了他的命。尽管她并不爱他，但却宁肯用这种方式来保护他。伽西莫多曾受副主教克洛德的指使，在深夜劫持过爱斯梅拉达，并因此被抓受刑。当他遭到鞭打后在烈日下被公开示众时，口渴得发出痛苦的呼号，围观的人们对他没有怜悯和同情，只是尽情地报以嘲笑和辱骂，就连他的义父春克德经过此处认出他时都赶紧低下眼睛，回头便走。又是爱斯梅拉达不计前仇，将水送到这个可怜人干裂的唇边。这一高尚的举动使伽西莫多冷酷的心第一次感受到人间的温暖，他干枯的眼睛里第一次流出了眼泪。由此可见，爱斯梅拉达那绚丽柔和的外形美完全不同于俗艳，而在本质上象征着光明。

小说中另一个令人同情的形象是圣母院的敲钟人伽西莫多。他相貌奇丑，生来是独眼、驼背、双腿畸形，后来耳朵又被钟声震聋。他是在一个封闭的、充满敌意与仇视的生活环境中长大的。伽西莫多这一形象具有丰富的思想内涵，他的性格变化正体现了雨果一贯主张的以爱感化人，以道德感化人的人道主义思想，即爱情、善良、仁慈等道德力量最终将能够战胜邪恶，挽救人类。以伽西莫多为代表的广大平民身上，本来就蕴藏着真善美，只是由于封建专制制度和宗教的压迫摧残，人性才被掩藏起来。然而，伽西莫多在爱斯梅拉达的感召下，从一个野兽变成了一个人的事实，清楚地表明：人类应该而且能够战胜宗教势力和专制制度造成的深重灾难，走向自由和民主的新时代。

学会感恩，从今天开始。感恩——我们成长的必修课！

读书教育心得体会 教育读书心得体会优质 篇8

最近无意间看到了雷夫·艾斯奎斯老师写的《第56号教室的奇迹》这本书，虽然这以前已经读过一次了，对我的启发很大，当再次拜读该本书，还是被书中所描述的种种教学方法，教育理念所吸引。在读的过程中我深深的感触到第五十六号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，反而是因为它缺乏了某种东西——这里没有害怕。

雷夫老师用信任取代了恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子们的榜样。正如他所说的“孩子以你为榜样。你要他们做到的事情，自己首先要做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

当我们在教学中，因为学生的某种行为或者言语气昏了头时，往往会劈头盖脸的责备或者抱怨，事情平静之后又觉得做得有点不妥，其实一个班上总有个别的孩子家庭不是很完美，回到家中没有温馨的感觉，不能够完完整整的体会父母双方的爱。

如果我们能够在学校有效时间内，给与这些特别的孩子特别的爱，他们不但会找回学习的信心，而且也会百分之百的信任自己的老师，那么学习上的难题就游刃有余的解决掉了。

比如我们班的小z同学，我发现我责备和抱怨对他都是无效的，如果只是赞美和夸奖也是不够的，毕竟他最近课堂和课后作业方面都还有很多不足，虽然我真的很想找他的闪光点，可是，他最近的表现实在是令我头疼。

怎么办呢，我首先让自己平静下来，心平气和的与他沟通，不生气不抱怨，尝试着走进他的内心，发现什么是他最渴望和需要的，无意见我看到他在看一本书，我就想到了我办公桌上也有一个本，我开始给他描述我的这本书的精彩部分，他已经迫不及待想看了，爱读书的孩子就是这样渴望阅读啊呵呵。

好，我开始给他制定小目标，小要求，只要完成了，我就给他看这本书。话音刚落就只看他很兴奋的样子，我心想，太好了，他有动力了。好。那么就这样来一点点督促和引导试试看吧。