高三教师赴西安研学心得体会（精选8篇）

高三教师赴西安研学心得体会 篇1

早春时节，春寒料峭，这是一年之中播种希望的时刻，也是已经奋斗了三年的高三人守望梦想的时刻，为了让高三最后阶段的冲刺更有力量，为了做好学生圆梦路上的引路人，我校九位学科代表在教育局的组织安排下远赴西安，参加了20xx年新课程全国Ⅰ卷高考复习研讨会。西安，在历史上曾是十三朝古都，建都时间长，建都朝代多，是千百年前无数文人骚客梦起梦落的地方，如今，它载着历史的风尘一路走来，以其承接古今，开放包容的姿态屹立于西北大地，滋养着众多的高等院校，仍是学子们心中向往的地方。我们这次培训研讨的地点便是设在了西安医学院含光校区。培训从上午九点开始一直到下午四点，期间来自河南省和西安市的两位专家做了详实有效的高考复习指导，让与会教师受益匪浅。来自河南实验中学的马兰老师多年来一直从事一线教学，是河南省高考阅卷组专家，在培训会上，马老师详细地分析了20xx年课标卷的命题特点：稳中求变，不断突破！

变化一：注重传统文化的考察，对考生积累提出了更高要求。这一变化主要体现在文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句默写上。文言文的考查范围不断扩大，古代诗歌鉴赏考察与课内经典名篇的比较阅读，且课内诗歌不提供文本，暗考背诵。而名句默写在注重理解记忆的同时，又增加了审题难度。针对这一变化，马老师建议在备考过程中要兼顾文化知识的积累，对64篇课内外背诵篇章要做到背诵不留盲点，审题要精准细致。

变化二：选材范围扩宽，命题形式更加灵活多变。论述类文本命题时不拘泥于某种形式，而是依据文本特点灵活处理；小说命题更能体现文体特点，考查要点灵活多变；传记选材突破他传改自传，文本与当代距离较远，文本叙事性减弱，学术性增强，针对这一变化，复习备考时要做到两者兼顾，专攻一种有风险。

变化三：作文材料紧扣现实，注重思辨，并限定了形式，写作要求更加具体。因此在备考时必须关注现实，引导学生独立思考。除了指出以上变化外，马老师更将自己在教学中积累的经验方法倾囊相授，给了大家许多行之有效的建议。在下午的研讨会上，来自陕西师范附中的教学专家做了《带着学生走向高考》的专题报告。俗话说，知己知彼方能百战不殆，专家指出，鉴于高考语文试卷稳中求变的特点，《课程标准》、《考试说明》值得复习者、执教者、命题者深入研究，《课程标准》和《考试说明》是我们的思想武器，必须做到认真解读，透彻挖掘，我们把常规武器发挥到极致它就是我们的核武器，说它是我们复习备考的“核武器”一点也不夸张。会上专家带领与会教师一起认真学习了《课程标准》和《考试说明》，并准确抓住了《考试说明》的前后变化，特别是去年和今年的变化，从中摸索出了命题趋向，对高三后期复习有着明确的指向作用。为期一天的培训紧张而充实，它带给我的不仅仅是一次知识与智慧的交流，更是一次催人思考的契机。古语有云，学无止境，其实教亦无止境。在教育的世界里，仰之弥高钻之弥坚，一个不善于思考的人也许永远只能在山脚徘徊。反思自己的备考之路，欣喜的是多年来一线教学的经验让自己能立足学生学情，在实践中体悟，对考纲考点的把握比较精确，能引导学生全面落实考点，许多做法正是专家老师所提倡的。换句话说，名师并不是因为他或她有什么异于常人的高深之处，他们只是把我们每个人都在做的事，做得更长久一些，更细致一些，更多一些，于是便有了差距。此外，在专家老师身上我也看到了他们的沉潜之心，敏锐之思，培训中一个细节让人印象深刻，当许多老师仍在无意识的进行着作文训练时，今年首次使用全国卷的西安中学却以有了成熟的作文教学与测评方法。可见备考路上，我们需要低下头来深钻教学教法，更要放开眼光，看看别人已走了多远。它山之石可以攻玉，知不足而后补进应该是这次培训的终极目标。接下来的复习用几个字来概括——夯实考点，注重基础，关注变化。具体地说,要按照复习计划循序渐进，特别应注意下列几点:

一、要建三个“30分”的意识高考语文除写作60分而外,有三个“30分”。这便是语文知识和语言表达30分；古诗文阅读和默写30分；现代文阅读30分。建立三个“30分”的"意识,就是要正确处理好这三者的关系,在复习中不能有任何一点疏忽。

二、积累语言材料,提高正确理解和使用祖国语言文字的能力。目前中学生识字是、词语积累是明显不足,正确运用的能力更不足,这在语言基础题和作文中表现得很突出。应该尽量增加语文积累。

三、增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界语文是文化的重要组成部分。考语文,也是考文化。学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。

四、加强新题型的训练力度断句、情景式默写、任务驱动型作文是近两年高考涉及的新的考察方式，在原先的出题基础上增大了思辨力考查，也是学生的弱项，在后期复习中要有所侧重，做好作文序列化训练。教学是一门艺术，它需要倾情付出，在高三的紧要关头，作为学生实现梦想路上的助梦人，教师更需要一股坚持的韧性，坚持自己的教学风格，坚持自己的教学思路，不去过多思考眼下的得与失，用特有的清醒与睿智咬定青山不放松，相信汗水与心血会浇灌出成功之花！

高三教师赴西安研学心得体会 篇2

本学期我担任高三理科班（5）、（9）两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：

一、加强集体备课，优化课堂教学。

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。

二、研读考纲，梳理知识

研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

（1）细心推敲对考试内容三个不同层次的`要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。

（2）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识构和认知构。

良好的知识构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目；又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。

对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

高三教师赴西安研学心得体会 篇3

又是一届高考季，回想自己的，同一年级，却以不同的角色亮相。转眼xxxx年间，我从一名学者转变为师者，再一次重温高三生活，同样的情境不一样的心境!

作为一名新手教师，我感觉到了压力也化成了动力，虽然我任教的是b层班，学生们基础不太好，但我并没有懈怠。在第一轮复习阶段(基本上按教材的顺序)，我要求学生跟着我的思路一起从头开始，把曾经的未知化成已知，虽然我有时会感到力不从心，有时也会因学生自暴自弃的态度而懊恼，但我总是一次一次地告诉自己不要气馁。我试图去走进他们，和他们一起分担忧愁，我了解到：大部分学生不是不思进取，他们正处在坚持与放弃的边缘线上，学，进不去;弃，伤不起。虽然我明白学生现实能力一般，但潜能巨大。心理学研究表明：人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，创造一种宽松的、和谐的学习氛围，培养他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥潜能。

然而高考是拿成绩说话，如何在短时间内提升学生们的分值是对我的极大地挑战，经过多次考试总结及和同事探讨，认为应该从以下几个方面突破：

1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中要重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括知识的方法等)、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了方法，学习起来主动、轻松，有针对性。

2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握知识，达到事半功倍的效果。

3、全面复习、突出重点。生物复习重点一般是在细胞、新陈代谢、遗传和变异、内环境及稳态，生态系统这五大块。最后一道是选考题，因为教材订购和时间问题，这届高三只安排了选修三课程，分值占到15分，所以在复习教学中也给予了最大的重视。

4、强化训练，提升能力。生物复习时间短，内容多，记忆的知识点多，理科文读特点明显。复习时要求老师要开阔视野，研究教学规律，注重方式方法。在复习时要应用知识内在联系，把知识点连成知识链，再把知识链串成知识面，进而形成知识网。并注意在讲解知识点时应精选相关的题目加以训练。讲评时要加强对审题的指导、思路的引导，解题方法的启示，同一知识点多角度的设问，加强对文字信息、图形、图表、曲线等信息有效读取，正确应用的指导，确实提高学生的理解能力和分析推理能力。如，遗传是高考的重中之重。因此，对孟德尔的"基因分离定律和基因自由组合定律的经典实验要加以详细讲解、分析。要强调培养良好的书写和表达习惯，对遗传的表达的规范性也要引起足够的重视。同时遗传的考查也侧重对分析推理能力的考查，复习时要注重能力的训练。

高三虽苦，但用有限时间和精力，和学生一起共同成长，也更能感受到自己身上的责任，因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。

高三教师赴西安研学心得体会 篇4

参加这次的骨干教师培训，我也是感受到作为高中的老师，的确有挺大的压力，但是在这压力之下，成长也是会更快，收获也是会更多的。此次的培训也是听老师讲了很多，自己也是有一些体会。

的确作为高中的老师，面临的是学生的高考，即使是教高一高二，其实也是有着一些压力，希望学生们学好，从而有更好的基础和准备去面对这人生非常重要的时刻，去考取好的成绩。此次培训，我也是清楚，也是要为了之后自己进入高三教学而做好准备，随着班级一起前进，从高一到高二的教学，自己也是变得更为成熟和稳重了，对于教学的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培训里面确是可以看到自己其实和优秀之间还是有蛮大的差距，要继续努力去进步的。特别是老师讲课的时候，对于知识的灵活运用，以及对于重点的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培训里感受到，学到很多，让我清楚做好高三的教学不容易，但是也是在这些培训里面让我更有信心了。老师也是讲了很多高三教学的要点，我也是要去认真的体会，在之后工作里头运用好。

对于高三的教学，不但是学生有压力要去复习好，同时对于我们老师一样的也是有很大的压力，而在教学之中自己也是要懂得去缓解压力，并且多去和学生沟通，尽量的化压力为动力，让复习更加的主动和积极，而这也是我们要去继续做好的，此次培训里面老师也是讲了很多关于如何释放压力，如何去和学生沟通的技巧，我也是更懂得了，毕竟在高一高二的时候虽然也是有一些压力，但是并不是那么的大，而且学生也是有体育课，有其他的课来释放压力，不像高三，基本整年的时间都是会在复习之中，休息的时间少了很多，不但是环境如此，同时自己也是会在适应环境过程之中去给自己添加压力，也是需要我们老师去引导好他们才行的。

经过培训，我也是更懂得了作为高三的老师，真的有挺多的事情要去做，有压力不过也是更有动力，我也相信经过自己的努力，会去把学生教好，带他们去考出理想的成绩，从而迈入他们梦寐以求的大学。我也是要不断的积累经验，去得到成长和收获，工作之中继续的去学，去把此次的培训所学融入到实际工作里头运用好。

高三教师赴西安研学心得体会 篇5

学习了班主任培训后，有如下心得和体会：

一、用严格要求、宽容与爱要求学生。

刚工作的时候，我对学生的错误毫不留情一针见血地严历批评，我看到他们在自己课上大玩纸牌而大发脾气，我看到他们气跑任课老师而大声呵斥……我眼里容不得他们的错误正像眼里容不得沙子，我恨铁不成钢……

“要想帮助他们首先要宽容他们”一位做了多年班主任的老教师提醒我的话始终铭记在心。当我试着用平等和真诚的爱心来对待他们时，批评便转化为亲和的魅力之帆。班里有一位女生，上课经常违纪，并且与我班某男生交往过密，老师批评时便自称有心脏病开始撒泼倒地，家庭联系电话告诉我的都是假的，叫家长来时她说家长不在家，搞得老师们也不知道她是真病还是假有病。她在课堂上常常肆意而为，老师们怕她真有心脏病也不敢批评，我找她谈了多次都无效。

有一天晚自习，她与她座位后面的女生发生争执，竟回手打了人家一耳光，我听到这个消息之后赶去处理。事后她觉得老师处理不公，找我谈话，末了给我扔了一句：“我舅舅是某某单位的领导，我让他明天来找你。”我一听，来了气，这么多学生也没见过学生敢威胁教师的，于是气愤地对她说：“老师黑的白的都不怕，谁来了都没用。”没想到这话竟成了她的把柄。当天晚上她回家添油加醋地对她的家长说了她的一番道理。

第二天，她的舅舅和母亲果然怒气冲冲地来了，一番兴师问罪的样子，看到这些我心里顿时明白怎么回事，平时连请都请不到的，今天竟然来齐了。看到他们脸上的表情，我压制自己的`怒火说：“我一直想向你们了解她的情况。第一，她的身体情况；第二，她给我说家里已经给她联系好了大学，保证毕业后肯定能上，有没有这件事；第三，她和我们班一位男生交往过密，你们了解吗？”他们一听，语气马上变得缓和起来，说：“没有想到老师是这样关心她……”然后又谈了昨天晚上发生的事情，他们弄清了原委，澄清了事实，就主动就昨天她孩子的问题向我道歉，并表示以后常与老师联系、多沟通交流。

事情刚过去不久，一天上午我正在邻班上课，同学位跑去喊我，说她突然晕倒。我急忙赶去，边把她送到医院，边向学生了解情况，学生说她和老师发生冲突，于是就这样了，说完都对我眨眨眼，我顿时明白了怎么回事。我不动声色，一边听医生询问，一边对她竭尽关心。医生检查完对我说没什么事，可能是没吃早饭体力不支。于是我更加明白，给她买了一份牛奶，并叫其他同学与她家长联系。她一听与家长联系马上对我说没事了。从这以后，我每天让其他同学给她带一份面包牛奶，过了一星期，她对我说老师对不起，以前我做的不好，我今后一定好好学习。后来她经常与我谈班里的情况并为我管理班级出谋划策，逐渐地疏远了那位男生，学习成绩也开始上升，最终被武汉的一所高校录取。

二、用理想信念激励学生，让学生有更高的目标追求。

班里的学生学习风气较浓，但他们对自考上理想的大学信心确实不足。我经常用目标分解法、个别谈话法、整体鼓励法抓住每个时机对学生进行理想信念教育，不仅激励了学生奋然前行，也增进了师生情感，融洽了师生关系。高考录取后被录取为本科的王慧丽同学在《焦作日报》上就谈到姚老师的目标分解法把我从高三第一次模拟考试的阴影里解脱了出来，帮助自己及时调整了心态，高考中取得优秀成绩。 班里的四位男生，他们经常一起旷课迟到，我对他们说：“你们四个人为什么不能一起学习呢？”他们对我说：“现在的成绩再努力也考不上大学。”我说：“你们有什么爱好和特长吗？可以往艺术上走走呀！”接着又举了许多具有说服力的例子。过了一段时间，他们找到我：“我们想一起去学艺术表演。”我说：“找到了目标，就得坚持住！”从此以后他们旷课少了，学习也努力了，其中三个过了四川音乐学院的艺术专业分数线和省规定的艺术专业本科线。

三、关注学生学习方法，提高学生学习效率。

我们班同学数学基础普遍较差，很多同学选择读文科的一个重要原因就是因为数学成绩不好。对此我心中有数，也很有信心，我在数学老师面前和同学面前反复渲染数学的重要性，文科学生成绩的翻身，数学是根本，要在促进其他学科正常运作时，并客观地进行了利弊分析，很多同学数学成绩不好是因为基础不好，有恐惧感，缺乏兴趣，而现在我们有克服它的优势：

1、我们文科生政治、历史的练习量暂时不会太大，不像理化，这部分时间完全可以用到数学中去；

2、我们以前数学练习得太少，要多做；

3、我是班主任，又是语文老师，我一定主动让出时间来，自习课用到数学中去；

4、我们的数学老师是经验丰富的老师，年富力强，认真负责。

通过反复强调，通过数学老师和同学们的共同努力，到期中考试数学成绩明显提高。我又反复强调多做的重要性，并让数学单科第一名的同学在班会课上介绍经验，他谈到原因之一是做得多。于是就问他：你哪来那么多的时间——他整个晚自习都用来做数学。我又问他，其他学习任务呢？他说：在其他时间已经完成了。我于是给他算了一笔时间账：他早上5：30起床，6点已经在学习，到7：10早读，他比一般人多出了近一个小时的时间，加上课间、中午、傍晚及晚自习后，他一天中的空余时间有三个多小时，用来完成其他学科的学习任务很宽裕了。我叫他统计一下周一到周六共做了多少数学课外练习，第二天他告诉我：除老师布置的练习外，有150多道题，平均每天30道以上。我把这一情况通报在黑板的右上角。鲜活的事实使2班大多数同学感到：时间不是没有，关键会不会挤；成绩提高不是没办法，关键会不会做；光想没有用，关键在行动。

四、关注学生心理健康，让学生形成完善的人格。

高三后半期，我考虑到学生高三压力过大，给学生提供了渲泄情感的渠道——班主任“心灵热线”。不仅学生可以在自己的周记中畅谈自己的心声，而且每天我利用下午的自习时间分批分段的进行与学生谈话。这使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题（招人误解）；考试焦虑征；代沟等。针对这睦问题我一方面个别谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康知识，让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。

如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来处理学生学习的一些问题，针对高三学习任务重学习自己制定的学习计划不能完成，我向全班同学推荐了一篇文章《当你失信于自己的时候》，针对学生的焦虑问题我给他们找了有关分析未上线的学生分析材料，收到了很好的效果。临高考前一月，我们召开家长会，向家长介绍考生临考前的心理特征，以及家长注意事项，使学生有了一个健康、和谐的备考环境。在当年的高考，全班同学几乎都达到了自己的理想目标。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”自己的付出得到了回报，在几届的毕业班教学生涯中，我付出汗水，收获了幸福。

高三教师赴西安研学心得体会 篇6

参加此次高三教师培训，我深感荣幸与责任重大。培训中，专家们分享了丰富的教学经验和备考策略，让我受益匪浅。我深刻体会到，作为一名高三教师，不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力和应试技巧。同时，我也意识到自己在教学方法和备考策略上还有待提高。此次培训让我更加明确了自己的教学目标和方向，我将把所学应用到实际教学中，努力提升学生的高考成绩。

高三教师赴西安研学心得体会 篇7

在完成紧张、忙碌的高三教学后，我就参加了温州大学教师教育学院组织的“高中语文教材解读与有效教学”的教师培训班，在这6月11日——6月24日总共14天的培训学习中，我受益匪浅。

在这将近半个月的培训中，最让我感动的就是班主任陈庆芳老师，她不顾天气的炎热，天天到学校与我们一同学习，真是一位值得我们大家学习的尽职尽责的老师。在培训期间出现的一些问题，班主任陈老师总是在第一时间与我们交流，与领导沟通，努力使我们的学习环境更加舒适，尽量满足我们的要求。

那些为我们授课、与我们一起探讨文本的专家和一线优秀教师，他们同样不顾天气炎热为我们上课，他们遵守授课时间，用出色的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的`事业心和责任感。这些无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。

在6月14日到6月15日这两天里，我们来到温州二十一中、温州中学这两所学校实践。我们观摩了刘伟等5位老师出色的教学，在与同伴的研讨交流中我提高了备课、教学的水平。

这14天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰富的。我们进一步把握了新课标的精神，领会了教材特色，增强了解决题目的能力，强化了我们的专业意识。在这里，我聆听了各类专题讲座，这让我们开辟了新视野，使我们改正了一些曾经出现的错误观念，使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。

这次培训即将结束，我看一看自己记录的听课笔记，翻一翻自己随手记下的的批注，心中感到十分兴奋和充实。本次培训老师们的“点化”和“引领”，就像我们教师成长道路上的那一盏盏明灯，引领着我们向更明亮的方向前进。

高三教师赴西安研学心得体会 篇8

本学期我担任高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采取分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为普通班，现对本学期所做的工作总结如下：

一、了解学生的学情

我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解学生的知识水平才能根据学生的情况制定教学计划，6班是由年段总分前50名的学生组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成绩都偏弱，化学知识掌握较好的只有三五个学生，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体学生在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数学生都是化学1的基础很不扎实。

二、制定详细的高三年教学进度

本学期我担任高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究xxxx年福建省考试说明和考试大纲制定详细的教学计划和实验计划，在备课组活动中我们主要一起共同研究《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定详细的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，互相听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。

今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习经验，因此复习可以少走很多弯路，但由于面对的学生不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要认真慎重。我们备课组的"高考复习以《课程标准》为依据，按照《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，根据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清晰复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我非常重视实验教学，重要的实验让学生重点掌握。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。

三、努力提高专业知识水平与教学水平

为了不断的提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参加泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新老师关于_年福建高考的分析、一线老师介绍复习经验，并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学情况，受益匪浅。

经过一学期师生的共同努力学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，如学生的基础不够扎实，尖子生的应用能力有待提高，下学期主要针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生有更大的进步，让学生对化学充满信心。