中职班主任培训心得体会（精选8篇）

中职班主任培训心得体会 篇1

时间如流水，光阴去无回。转眼间，已将结束为期14天的区属市属中职学校班主任培训。在这里，非常感激省教育厅、省合师院能够举办和承办此项培训大交流平台；然后还要感谢繁昌职教中心领导对我的信任，让我很荣幸的参加了此项业务培训，感谢傅院长和邱老师提供细密而又周到的服务，让我们的多彩的培训内容丰富多彩。

在培训期间，听取了多名教育专家和具有丰富中职训导主任工作经验班主任教师们的报告，让我受益匪浅。如魏兵同学们基本知识所讲的中职班主任应具备的教育法律知识；韩传信老师所说的德育问题是班主任工作的时代要求；杨再勇老师所倡导的活动育人；陈宏友老师所讲的班主任应具备的素养；吴秋芬老师所说的班级认识论群体组建理论；汪贤武老师所说的中职教师应在教学过程中渗透教育教学改革等，此次培训班共有十多位教师、专家慷慨讲座，都具有针对性强、可操作性强、可借鉴性强这一特点，让我真实享受这“育人”大餐。现就培训体会感受如下表所示：

一、增强班主任服务品牌意识

随着市场经济的不断发展，社会化矛盾日趋突显。班主任职业倦怠现象越演越烈，特别是中等职业学校的教师，缺乏成就感、自豪感。导致大部分教师服务绝大部分意识淡薄，随波逐流现象严重，缺乏敬业、爱业、奉献精神。为此应从以下几个方面进行加强：

1、着力加强教师准入门槛制度，建设专业化青年教师；

2、着力加强教师（班主任）岗位认识，形成角色定位；

3、着力强化教师进修学习，大幅提升教师服务水平。

二、强化班主任深入打探学生

“没有调查就没有发言权”，我们的教育观察必须要深入了解学生，方能针对问题对症下药。中职学生不同于普通中小学生，普遍存在为：学习能力差、行为习惯差、自控能力差等诸多不良品行。他们是中国应试教育的失败者，教师嘴中的抛弃者，但确是家长眼中溺爱者。居于青春萌动的`他们，应从两个以下几个方面进行深入了解：

1、深入了解学生家庭情况，建立学生个人电子档案；

2、深入了解大学生初中阶段表现情况，量身定制为现阶段教育管理提供档案分析；

3、深入了解学生家长兴趣、特长，因势利导，因人施教；

三、提升班主任管理、育人水平

目前中职学校大多现阶段以年轻教师为主的班主任队伍，学术研究年经教师教育教学经验不足，缺乏真正的课堂教学观念，导致师生矛盾不断激化，出现师不管生，生发怒不理师这样一个恶性局面。我们面对所谓的“新型”人类，必须要采行教育教学改革，应届方能沿着国家中职教育轨道方向前行，现有如下措施：

1、学校可操作层面

（1）强化班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核细则、班主任职务专技制度等，以项目管理制度约束班主任班级管理，以制度促进班主任竞职评聘，以制度激活班主任班级管理积极性。

（2）制定“双联系”制度。“双联系”制度主要分成两块，一是学校中层以上干部联系班级，二是具有班级经验丰富的班主任配合新班主任联系班级。

（3）制定科学合理的班主任培训计划。以“走出去，请进来”原则，对班主任需要进行业务培训。在学校内可以“德育论坛”形式进行呈现，打造班主任交流经验平台。

2、教师（班主任）可操作层面

（1）认真学习教育教学法规。如《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《侵权责任法》等相关的教育教学法规。

（2）全面落实德育渗透其他工作。如服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为规范化的“四化”教育；

自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育；学科课堂、幼儿教育学校环境等均要有德育渗透的切入点。

（3）认真做好后进生转化在工作中。不要戴着偏见给蔑视他们的错误“定性”、“硬贴标签”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“枪打出头鸟”。

（4）策划班级主题和活动。主题要求贴切校情、班情和学情，勿理论化、敷衍化；

文艺活动要具有可操作性，活动内容学生参与度高。教师面对处于青春期的学生来说，举行范围较广的文体活动，可减少异性不正当相处，以达到活动育人效果。

（5）建设优秀的班干部队伍。班干部选用要慎，应选用可塑性强、能力强、号召力大的学生做为班干，有利于班集体建设。

（6）营造良好的实习（毕业生）推荐工作氛围。针对学生实际情况，营造正确的实习就业舆论，坚持以“优生先推、差生后推，不合格生不推”原则，实行舆论导向。

（7）建立完善的紧急时间表机制。针对中职小学生这一特殊群体，紧急预案必须事先建立，关乎处理是否得当和及时，以防处理慌乱、被动现象的发生。

四、推进“家校”联合教育体系，形成有效合力

学生教育离不开家庭教育、学校教育工作和社会教育。我们做为教师无力掌控学生的社会教育，但我们可以利用家庭和学校两个环境来对学生进行引导、教育。针对中职调查学生家庭妇女进行调查，较多为农村、离异、单亲家庭，从小未能儿童教育接受良好的家庭教育，导致了不良习惯的教养；独生子女居多，家长对儿女溺爱心理较强。从而出现“5+2=0”的现象发生，不怎么学校教育和素质教育不一致，信息严重不对称。因此，我们实施需对家长进行有效的引导、教育，采取有效的“家校”联合教育体系，方可齐抓共管，形成合力。

“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土”，我将不断学习、勇于实践、大胆创新、吸取经验，为今后工作奠定良好基础。总之，上述表述均为培训体会和感悟，目的旨在如何提高班主任班级管理水平，培养我们的中职中学生坐下来能写，站起来能说，走出去精明的实践能力。

中职班主任培训心得体会 篇2

本周我们的实训内容是学生管理，学生管理分为好几个部分，包含班主任的基本素养、中职学校及学生的特点，还有班级管理的方法。在班级管理的过程中，主体是学生，主导是班主任，因此给我最大的思考就是如何管理好一个班级，创建一个良好的班集体。

要想做一名合格班主任，首先就应该对学生的基本情况有所了解。中职学校的学生是一个独特的群体。他们正处于价值观形成期，全面了解他们的思想特点是提高有效性的前提。他们想得多，想得杂，纪律性观念差，学习不求上进，性格特立独行，自卑感强，自制力差，这对中专学校的班主任提出了很高的要求。而班级是一个学校重要的组成单位。班主任作为班级管理的组织者，校纪校规的执行者，肩负领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任，因此做好中职学校班主任管理引导工作是一项不小的挑战。搞好职业学校班级管理，我个人认为是内部因素和外部因素的双向结合。

一、外部因素

外因是事物存在发展的外部条件，是必须的客观条件，很多班主 任在谈到班级管理时都会忽略这一因素。那么班级管理的外部条件 是什么呢？是社会大环境——学校家庭等外部环境。尤其是学校环境及管理氛围，班级管理需要年级及学生科领导的支持。在日常的班级管理中，班主任的尽心尽力只是一方面，各部门密切配合非常重要。他们是班主任的强大后盾。

二、内部因素

个人认为内因就是班级管理的内部条件，即班主任如何搞好自己的班级工作。我认为班级管理是一个系统的管理过程，是一门艺术。班主任自接管班级那刻起就要付出十分的爱心、耐心、信心、细心，要宽容、公平、严谨，抓关键、细节、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作则、为人师表，要不断提高思想认识、业务水平，处处为人师表。

班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的影响和教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，对自己的言行负责，每项工作善始善终。关心、热爱每一个学生，抱着对社会、家长、学生负责任的态度，同他们心连心、心贴心交朋友，让他们感到集体的温暖。班主任只有提高自身的道德修养和个人修养，才能赢得学生的爱戴，才能在学生中树立自己的威信和形象。从而成为同学们的良师益友。

（2）制定班规班纪，严格制度，形成良好的班风

班集体是学生在校学习、生活的.环境，而班级的人际环境、心理 环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长， 关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。全班制定班级管理制度：要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施；要求全班同学团结起来。包括考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度；班团干部工作责任制度，文明礼貌制度，班级每周小结，星级文明教室，宿舍评比办法和奖惩规定等制度。对学生起一个很好的约束作用。班级管理制度要严，执行要有始有终，没有规矩，不成方圆。

（3）组建团结合作的班干部队伍

学生干部是班主任的参谋和助手，他们每天和其他同学生活、学习在一起,相互了解，信息相通。因此可以随时将学生的学习情况、思想动态及时反馈给班主任。得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用。通过毛遂自荐、竞选演讲、民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定学生干部，建立班级的组织机构。干部之间要分工具体，责任明确，各尽其责，真正发挥班干部在学生管理中的作用。为了确保班干部的先锋模范作用，应及时调整班干部队伍，能者上，庸者下，使同学心服口服。教育他们要严以律己，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。

（4）开展有特色的班级活动

要通过丰富多彩的辩论会、研讨会等形式，帮助学生树立正确的人生观和崇高的理想。要利用一切可能的机会帮助学生形成乐观、自信、进取、百折不挠的坚强个性，促进学生全面发展，提高学生的综合素质，为学生将来走向社会打好良好的基础。中专学生爱好 广泛，精力充沛，个性各异，所以，班内各种各样的活动都应尽量 从中专生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。例如：演讲比赛、黑板报征稿活动、学习雷锋活动、诗歌朗诵比赛、班级文艺晚会等。寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

（5）抓好关键学生，付诸爱心

班主任不应该歧视、抛弃后进生，而是需要爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。中职学生大多数主观上不想学习，成 绩较差，一直饱受老师批评，自卑感较强，从而存在“破罐子破摔”的心态，不守纪律，不懂礼貌，与老师对立。做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教 育才能初见成效。首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入地了解，对刚进校的新生建立个人档案，在最短时间内发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复地做工作。要注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。这些学生，一旦受到尊敬，就会加倍努力，就会想方设法不让你失望。一个“爱”字能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果只用简单甚至粗 暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来 难度。 （6）加强学生自治班长为主，下分小组长。

小组长分组负责，把学习、纪律、劳动、卫生情况列表统计，再由班长汇报。每周小结一次，在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况，一个月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。由全班每个同学轮流当一天班长，全权处理一天中的大事，履行班长的职责。每天下晚自习前留十几分钟时间总结一天中的大事，然后一周评一次好班长。这样，连平时表现差的同学轮到值日这天也都表现得特别好，每个人都希望当一个合格的好班长。这样可以激励学生奋发向上，扬善抑恶，让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张又活泼，而且时时有竞争。

作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化，用心去工作。严中有爱，爱中求严，严得适度。班主任工作千头万绪，工作量较大，只有用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，才会无愧于每一个学生和家长 ，无愧于自己，为职教事业做出自己应有的贡献！

中职班主任培训心得体会 篇3

作为一名普通中职教师，能参加自治区举办的骨干班主任网络培训，我感到十分的荣幸，在此非常感谢学校领导给了我这样的学习机会。培训期间，我认真聆听各位专家、教师关于班主任工作的网络讲座，做好笔记和心得体会。自从参加工作以来，我长期担任着班主任工作，对于班主任工作有着深刻的体会，良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键，怎样才能使学生“亲其师，信其道呢”听了李迪老师和蒋乃平等老师的讲座后，结合自身经验，我认为应从以下几点做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。

一、信任学生，尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于中职学生来说，他们更加希望得到老师、家长、同学的承认。信任更是推动其上进的力量。我班有相当一部分学生在学习上存在不同的问题，有的同学是因为学习目的不明确，在加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩不理想，常受到同学们得歧视，有的是由于家庭变故等原因，自身精神萎靡不振，根本对学习失去了兴趣。通过一段时间的观察和了解，我掌握了这些学生的一些基本状况后，与他们单独交谈，同时与学生家长及时勾通，双方共同对学生教育，让他们明确了学习目标，学习成绩也就有了明显的进步，在加上有的同学是因为思想懒惰，不认真听讲，作业不按时完成，学习习惯不好，导致学习成绩不理想，面对这样的.学生，我尽力帮他们克服懒惰的心里，校正了学习习惯，让他们变得爱学习了。作为一个班主任，我对于那些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活上热心关怀，经常同他们交心谈心，了解他们的思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们搞错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面懂得帮助，这样，他们学习起来就信心十足，很快学习成绩就提高了。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的领导者，所以，班主任一定要注意发现学生身上的优点，因材施教，对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心。

二、以身作则，为人师表

教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，当年读书时挂在墙上的这句名言成了我的座右铭，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样，尤其是班主任，他的世界观，他的品德、他的行为，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着每一位学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难，对人以诚相待，有同情心和责任心，尽力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面发展的有用人才。而我首先就要使自己成为这样的一个人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中才能树立起一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，在一些方面进行模仿，所以，教师尤其是班主任在学生面前必须有模范的作用。记得有一次早上，吃完早饭我领着学生往教室走去，正走着，前面走廊上躺着一个方便袋，我忙弯下腰拾起了这个方便袋。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就起到了带头作用，在今后的日常生活中，我班的学生无论走到哪里，都会自觉地拾起地上的垃圾，养成了良好的卫生习惯。又如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪的行为，告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能得到好的纠正，教育学生不怕脏，不怕累。教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。事实证明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。

三、正确评价，鼓励学生

对于班干部要求会更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次班干部会，推广各自的经验，对于取得成绩的同学适时的表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。班主任要经常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正的评价每一位学生，才能使学生信服，从而激发学生向上的愿望。我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习困难的学生不歧视，注意发现学生的不足，善于发现学困生的闪光点，并使之发扬光大。

四、学习各项规定，引导学生以法自约

我不仅常学习国家有关的职校政策，职校条规，也同时教育学生不断学习，只有让学生自己深刻了解职校发展政策，了解国家对职校的有关规定，学生才能更好的学习技能，更好的加强自制力，学会以法自约。

总之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神劳动，是带着学生走向知识，塑造学生良好人格，与学生进行心灵沟通的教育过程。虽然这次培训是短暂的，但留给我更多的是思考。在今后的工作中，我要继续努力，认真总结教育得与失，扩大学习的范围，拓宽自己的视野，使自己不断进步，创设自己独特的教学风格，使自己的班级工作做得更好。

中职班主任培训心得体会 篇4

各位领导、老师：

大家上午好！

首先，很感谢学校给我们机会去参加河北省中等职业学校班主任培训，去学习优秀老师们的管理经验来指导我们自己的班主任工作。两天的时间，我们共听取了五名中职优秀班主任的讲座，真的是让我有一种醍醐灌顶的感觉，平时班级管理中的很多困惑都迎刃而解。我眼中的他们各有特色：涂俊礼老师的激情和幽默，杨丽芳老师的坚持和爱心，王迎新老师的独到和透彻，高峰老师的威严和细腻以及兰玉萍老师的勤奋和聪慧。我相信这些班主任之所以这么优秀，绝对都有他们的过人之处。我又坚信，同样都是这么优秀的人，一定又会有他们的相似之处。下面，我就浅谈一下，在听讲座的过程中，我发现的这几位老师在某些方面的一些相似之处。

一、个人素质方面

这些老师都是非常勤奋好学的人（除了兰玉萍老师没有向大家介绍她的简历之外），个个都是硕士学历，国家级心理咨询师，这让我意识到身为班主任的我们，掌握一些必要的心理学知识的重要性。来自石家庄市职教中心的杨丽芳老师就说，平时，我们在班级管理中面临的很多学生的问题，看似是违规乱纪的行为，诸如夜不归宿、早恋、沉溺网络等等，其实潜藏在背后的大多是心理问题，这些问题单靠德育方式根本无法彻底解决，我们只有熟知心理学知识，才能站在一定的理论高度去分析、解决学生遇到的问题，而不至于陷入种种问题的漩涡之中不能自拔，心理教育能让你"绝处逢生".加德纳的多元智能理论和马斯洛的层次需要理论都被这几位老师深入探析并拿来解决学生遇到的各种问题。我自身的心理学知识就比较匮乏，只是接触过心理学的皮毛，所以在班级管理中有时会感觉力不从心，不能全面准确的把握学生问题，有时甚至按下葫芦又起瓢，一波未平一波又起，让学生牵着鼻子走。看到这几位老师将学生问题分析得那么透彻，解决得那么游刃有余，我也决心今后要好好学习心理学知识。

二、责任心和敬业精神

这些老师都是从教长达十几二十年，一直担任班主任工作，最接地气儿的老师，他们从心底里深深地热爱着自己的事业，他们的责任心和敬业精神触动了我。这里不得不提两个人——杨丽芳老师和兰玉萍老师，五位老师当中的两位女老师，所以特别有感触。当初，杨老师被调到科室当干事，除了还担任班主任以外，领导会安排她一些文件性的工作。工作之余，她就自学心理学并独自去北京进修。当时周围的人并不怎么看好她，跟她说："做好自己的本职就好，何必那么累，毕竟学校也没人做这样的事儿。"但是，杨老师坚持也坚信自己能做好，靠着这份对心理学的热爱和执念，她真的做到了，她是学校第一个心理咨询师并建立了自己的心理咨询室。在她的感召下，学校几十名老师都相继考取了心理咨询师，他们共同将学校的心理咨询工作办得风生水起，并且多次受到省市领导的表彰。这么多年，杨老师一直耐心帮扶有心理问题的学生脱离困扰。甚至不断有外市的家长带着孩子走进她的心理咨询室，她都一一热心接待，望闻问切，她像一名光荣的医生一样治病救人。我认为，她的伟大值得我们所有人像她致敬。

另一名老师是来自涿州职教中心的兰玉萍老师。20xx年，兰老师接到了参加省班主任大赛的任务。当时，她正带着高三毕业班，我们都知道，准备比赛需要投入大量的时间和精力，因为需要备战的项目很多：主题班会设计、相关知识测试、教育故事演讲和模拟情景答辩，更需要参阅很多数目和相关文件。可是，兰老师没有推脱，接受了这个任务并且积极备战。没有时间，她就挤时间，白天忙完一天的工作，晚上回到家收拾完再哄完孩子睡觉，晚上十点到十二点这段时间成了她备战比赛的专属时间。她还利用一切可利用的琐碎时间，为了背会相关基础知识，她把纸条贴得家里到处都是；为了练胆儿，她每天对着各个房间里的家具练。比赛中的教育故事演讲和情景答辩都是五分钟，巧的是从学校到她家里的时间刚好是五分钟。于是，每天步行回家的路上，她都大声地自言自语，卡着表，前四分钟，起承转合，娓娓道来，最后一分钟，总结提升。就是靠着这一份勤奋、敬业外加自己的聪慧，兰老师顺利地通过了省里的初赛、复赛，并且最后获得了国赛一等奖的好成绩。反思我自己，如果我是高三班主任，也许我会因高三任务重、分身无术而拒绝参赛。毕竟，做好一件事的理由只有一个，可是我们好像总是习惯找各种理由拒绝做某件事。兰老师没有，她选择克服各种困难去做好这件事。所以，我很佩服她。

三、管理方式方面

1、用换位思考的方法来引导学生的思想和行为

涂俊礼老师和王迎新老师都主张用换位思考的方法来引导学生的思想和行为。我们都知道，站在对方的角度思考问题，就会多一分理解和包容，这还能很好地指导我们的班主任工作。涂俊礼老师秉持的就是让老师站在学生的角度看问题、想问题、充分了解学生需要什么。这样，在学生成长的过程中，我们老师才能发挥最大的影响力。针对同样的问题，王迎新老师同样倡导通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为。他是让学生站在老师或家长的角度思考问题，以此来反思自身的言行。例如，召开主题班会的时候，我们让学生公开地发言：假如你是班主任而且是一名合格的优秀的班主任，你会如何处理班上学生迟到、旷课、不上两操、吸烟、打架、恃强凌弱等现象？又假如你是一位通情达理的家长，你的孩子在学校出现了早恋、上课睡觉、顶撞老师等不良行为，你又会如何教育自己的孩子？在此过程中，主题的选择和评论员的选择一定要有针对性，根据班主任预先了解到的情况：某某学生刚好有某方面的不良表现，就让他来公开地说，学生评论、教育、批判他人的过程也正是矫正自己思想和行为的过程，通过这种变相的‘导’，来最终达到‘堵’的目的。

2. 用细腻的指导方式教育学生学会做人

这几位老师都非常注重细节，注重对学生行为习惯的养成教育，王迎新老师和高峰老师都主张用细腻的指导方式教育学生学会做人。在教育和引导学生的过程中，王老师提到了头脑定位的方法，特别新颖，给我印象特别深刻。平时，我们一直在说："不可以欺负同学，不可以怎样怎样",我们每天苦口婆心地越说不可以他越做，基本上没什么效果。头脑定位是从细节入手，将问题具体化。比如，在班会课上，请同学们跟着老师的描述，在头脑中定位某个人的形象：

有没有人自己不买饭总是让别人买，还不给钱；

有没有人不打开水总是倒别人的用；

有没有人一直拿别人的香皂、牙膏、洗头膏用，自己不买还挺横；

有没有人一直让别人给叠被子、洗衣服、刷鞋、洗袜子；

如果班上有这样的不良行为，同学们脑海中一定会浮现出这个人的形象。培训回来以后，我马上在班里试验了一次，定位完以后，下面的同学有低头的、有脸红的、有偷着瞄别人的，被瞄的那个同学非常尴尬地说："看我干嘛，我又没干！".王老师倡导这个方法要每隔一段时间做一次，反复多用，久而久之，那些欺负别人的学生就会被孤立。我认为这个方法很棒，它让有正向思想和情感同学的负面情绪得以宣泄，更有效地引导了有负面表现学生的思想和行为。

另外一名非常注重细节的老师是来自石家庄市职教中心的高峰老师。单看外表，我很难将这个粗犷高大的男老师与细腻这个词联系到一起，但他细致入微的教育方式确实触动了我。高老师让班长去给校长送材料，这样教导他：把材料拿好，路上不要跑，平心静气地走到校长门口，轻轻地敲三声门等回应，校长说："进",推开门说："校长好，高老师让我来送材料",如果校长手头正忙，就双手将材料放他办公桌上，如果校长伸手来接，就双手将材料交他手上，然后问一句："请问校长还有事儿吗？",如果他说："没事儿了，你去吧！",你再说："校长再见",然后出门，随手关门。换作是我，肯定不会想到这么周全，高老师这种细腻的指导方式势必会在潜移默化当中促进学生各方面的发展。他制定的班规也是我见过的最细腻最温暖最有爱的班规，它的题目不是某某班规章制度或某某班日常行为规范，它的题目是："被人尊重是这样开始的……",里边的某些条款是这样写的：

3. 早饭必须要吃，最好喝点稀的，不可边走边吃，一是不雅，二是容易吸凉气儿，肚子疼；

4、 吃完饭最好休息一会儿，保证下午上课不瞌睡，没有午睡习惯的同学看看书，不要串宿舍，不要影响其他人；

5、下午课后时间比较充裕，可以参加社团活动，打打球、下下棋，到阅览室看看书报，搞一下个人卫生，保证一周至少洗一次澡，洗两次头，剪一次指甲，内衣裤2—3天换洗一次，袜子最好天天洗，最多不要超过两天；

6、自己的钱物保管好，身上不要带太多现金，花钱要有计划，抑制冲动消费，不要轻易向别人借钱或借钱给别人；

7、及时了解天气状况，适时增减衣物，每天保证喝3—5杯白开水……

我想，这样的班规挂在墙上，所有人应该都会感觉沐浴在充满温暖和爱的环境里吧！反思我自己，缺乏的恰恰正是以上两位老师的细腻和周到。细微之处更能体现一个人的素质，以后，我会教育学生也包括我自己从小事着眼，从细节入手来培养自己良好的行为习惯和为人处世的态度。

两天的讲座，时间很短，但老师们传授给我的知识却是无限的，我只能以我自己现有的水平理解其中的一部分。今后，我会不断的学习，不断的充电去慢慢体味、慢慢解读、慢慢消化。杨丽芳老师说，在职教当老师的人，一定是一个特别有修为的人。我希望我也能成为一名有修为的老师，做值得学生尊重和学习的老师，用我的爱心、耐心、恒心和责任心教给他们爱和智慧，教会他们创造和感恩。我想，我们一定会共同拥有一个美好的人生，谢谢大家！

中职班主任培训心得体会 篇5

班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。听了xxx老师的`经验介绍，我深深体会到了如何才能做一个合格的班主任。

1、班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

2、做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”，注意发现学生身上的优点进行因材施教。这样才能搞好师生关系。

3、班主任要有责任心。李红缨老师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我认识到做为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

4、对学生要有爱心。教师要做到爱而有度，严而有格。让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。

通过这次对培训我明白了做现代中职班主任，不仅要具备爱心、责任心，还需要智慧，需要现代德育观和心理学方面的知识等来提高做班主任的思想境界。需要在工作中讲究方法和策略，需要适度为自己减负，适度调释自己的心理压力，用健康的心理去指导工作，用人格的魅力去感染、熏陶学生。

中职班主任培训心得体会 篇6

暑假的中职教师培训对于已经进入职场多时的绝佳教师是个年轻的学习机会。我想每一位年轻同学们都有这样的感觉，我们拥有的知识在一点点流失。我们在大学里考研系统的努力学习专业课，而在我们教学的过程中仅仅充其量用了其中的两三门，对于在教学过程用不到的课程我们会暂放一边，用进则退，我们能保持的知识越来越少；即使我们正在教学的选修，如果不关注它的发展战略，就会变成狭隘的“旧知识”。因此，我们要不断的学习提升自己，而参加培训班是一个快速行之有效的途径。因此，很答谢学校学校给我这次学习的机会。在学院学习整整一个月，回顾这一个月，我首先领导的感谢和老师们对我们培训班学员无微不至的照顾和细心的教导，使我们来自全省地的老师们对都有一些则亲切感，从而都能安下心来认真学习。在这里我谨代表我自己向领导和老师名誉主席们说一声“你们辛苦了，非常感谢所做的一切，并老赵身体健康，万事如意。”

总结这一个月的研读，我的幼儿教育教学水平、专业技术能力稍为提升，也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念。而更重要的使我开阔了眼界。次活动内容丰富，安排也很合理，使我得到了一次全面系统的适时培训，从中学到了很多的东西，现时对我目前和以后的教学工作有很大的帮助。这次是我出席了下面教师培训并结合自己的教学实践后得到的几点体会和认识。

一、职业教育教学内容的学习

1、聆听名师讲座，更新职教理念

此次培训，出名我们每天聆听有名的专家和学者讲座，使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识；使我们了解精品课程的建设理念及方法；使我们了解了中职学校的教学理念，掌握了课程开发的步骤，初步具备新课程开发的能力。如《中职专业课小学教师教师的实践困惑及其解读》，《礼仪》，《职业教育理论及课程与课堂教学》让我们树立文学语言了现代职业教育理念，认识了职业教育课程和教学改革方向，掌握了相关专业教学法和现代教育工作技术手段，更新了传统的教学观念，以更加更贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了市场化改革世界职教培训课程改革的模式，知道了当前我国中职课改须考虑现阶段的中职定位、中职双重职能、中职学生由上而下等问题。

讲座内容涉及中等职业学校圣贤教师观、课程开发、教学设计理念与有效教学装配实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与训练方法的创新、中职教师心理健康等。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了教育产业布局发展战略和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题，茅塞顿开。更新了职教理念，学员们课堂上忙着做笔记，下课后，背对着授课老师提问、拷贝课件，那情景真让人难忘。在每次长达约三个小时的讲座中，专家学者们很少停下来歇一歇，喝口水。专家们以生动有趣的实例和精辟的理论阐述，给我以深刻的启示，更做人重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的中心思想。察觉到了他们对教育事业的深知热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不敢我们感动？“学高为师，身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。

二、专业课程教学

本次培训我学习到了我并未接触过的java程序设计。通过老师们的细心指导，我已经对这门字词有了基本的.认识，教我们的老师，他都有很雄厚的教学经验，不但对本学科的理论有深入透彻的理解，而且对本学科的前沿和发展方向也有深刻的认识。

三，同行交流，解困答疑。

此次参加培训的教师多是该次年轻教师，走上班主任岗位没多久，在教学水平和学生管理尚有不足之处，借此机会，交流经验，取长补短，取他山之石以攻玉。作为年轻教师对学校的发展，职业

文化教育的发展都群众体育有美好的期待，同时也有困惑。

无论这样的困惑何时能得到解答，公司目前我们只要立足教师的本岗，备好每一节课，讲好每一节课，教好每一为学生，集微显著，我们已经为夜校我们的学校转型，为我们的中职教育发展出一份一份内力。

总之，那次培训的时间虽然不长，这一个月的学习生活我无法虚度，我过得很充实。通过培训和教学实践，使我对教学工作的各个方面都有科研工作了新的认识，进一步增强了自己对教学的责任心和责任感，也从其他老师的身上学到了很多的东西，除此以外他们对教学工作严谨负责的态度、精益求精的精神，以及他们宝贵的教学方法和教学外语教学经验。当然，通过这次培训，我也清醒地认识到了我自己在教学各方面的不足和差距。特别应该提出的是，在本学期的教学教育工作中，大到课程的内容安排、体系结构，小到课堂讲授的卵蛤属、技巧，他们都给了我很多的建议，在此我向他们衷心感谢指出衷心感谢。同时，我本钱也希望今后还能有机会继续得到教学研究和培训中心的指导和帮助，以便更好地完成我的教学任务。我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己职教理论水平和专才素质，坚定不移地从事中职教育事业，为我国的教育事业尽一份绵薄之力。

中职班主任培训心得体会 篇7

我于20ｘｘ年7月12日到7月24日在安庆师范学院参加了省级中职班主任培训，这次培训有专家教授们的专题讲座、案例研讨和学员们的座谈交流等；通过听专家讲座和来自全省各地市中职学校的班主任的交流，使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例的实践上，给了我处理班级事务的启示。现在我就这次中职班主任培训对于领导的报告和专家教授们的讲座谈点心得体会：

在培训的第一天上午，安庆市教育局职教科科长苏子春作了关于“我国职业教育政策、现状及发展趋势”的报告，阐述了我国职业教育从1994-20xx年以来的国家政策和安徽省对职业教育的法律法规以及规范性文件等。听了他的报告后使我们了解了国家对职业教育的重视，从而使我坚定了从事职业教育的信心和决心。

随后十几天里，我们又陆续听取了一些专家教授们的讲座，受益匪浅。如：安庆师范学院学生心理诊断与矫正专家严云堂教授给我们讲述了< >，意思是学习人的心理技术。通过他的风趣幽默和精彩的演讲，让我懂得心术的重要性。心理技术不仅仅能让我们能读懂别人的心思，还能帮助我们解决人际之间的关系，调解夫妻之间的矛盾，更能通过研究学生的心理来帮助我们解决学生的各方面的问题。他那幽默的讲述，绘声绘色的表演，让我体会到老师与学生之间快乐的相处，才能让学生快乐地学习，学生对上课才有兴趣。葛永生教授的课“班主任工作问题诊断与案例研究”，他那富有的内涵和风趣的上课方式，让我深深地敬佩，认识到那些优秀的老师和班主任都是通过带困难生而成为教师中的楷模。通过他的演讲，使我们从理论上了解了中职学生和中职班主任存在的问题，告诉了我们作为班主任应该怎么做，班主任应该对学生采取什么样的应对措施。他又给我们讲了许多实例，对于怎样当好班主任，怎样用智慧来教育中职学生，告诉我们班主任对待学生要“多呵护、多关爱、多表扬、多点扶摸、多点微笑、多与学生交流、多包容学生，与学生和睦相处，宽容教育学生，学生出现问题了，让学生找问题，不谈惩罚，对学生家长要多报喜少报忧，要给学生立规矩树班规，学生违反纪律了不是怕老师，而是怕制度，老师要言过必行等”。这堂课我收获很大。

7月15日上午安庆市第一职教中心的吴雪恩校长给我们做了“中职班主任工作规范与德育实践”的讲座，让我懂得了做班主任工作不仅仅只做好学生的工作，同时与领导与他人的交往也要具备一定的艺术。以前总认为学生带不好是因为领导招的学生不好，出了事第一想的就是让学校负责，可通过吴校长的精彩的讲座，让我懂得教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。作为班主任要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的.人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以要与他们站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解和宽容。

这次班主任培训，使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性，去了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，来提升自己的工作能力。

总之，通过这次班主任培训，使我受益匪浅，以上我写的心得体会如有什么不妥，请大家批评指正，同时我也希望上级领导以后多举办这样的培训活动。

中职班主任培训心得体会 篇8

我非常高兴能有这样一个宝贵的机会，参加了20xx年x月x日到x月x日，在xx市由xx省教育厅组织的中职班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参加培训，培训通过专题讲座、座谈交流、实地考察等形式；这次培训也让我对班主任科研工作有了更深刻的理解。

一、思想认识得到了提高

对新课程教育教学情况有了更进一步了解。班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。学生是有血有肉的人，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师，即包括关怀学生的自然生命和精神生命。

二、注意说话艺术

与学生多交流沟通，激发学生的兴趣。班主任与学生之间的情感交流最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应该时刻注意自己的语言带给学生的将是什么，应该如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱护学生的心，站在学生的`立场，说出的话要让学生感到温暖。这样的做法并不代表教师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。

三、班主任工作要有预见性

作为班主任，工作要预防突发事件的发生。班主任工作一定要心细，多留心观察学生的一举一动，学生将要干什么都要在自己的掌握之中。出现了苗头，要及时去处理，控制事态的发展。若是事情已经发生，要敢于面对，想办法把事情处理。

四、增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念

增强班主任的职业道德，更新职业教育教学理念，在工作实践中，树立以职业素质为核心，且要符合时代精神的职业教育特点的教育理念。坚持进修学习，汲取新鲜琼浆，把职业道德和业务能力成为自觉的思想意识行动。这样，职业教育就会“桃李芬芳”，再创辉煌。