心理课程开展总结（精选2篇）

心理课程开展总结 篇1

20xx学年我们以配合区域层面对学校心理健康中心工作要求，通过常规工作和重点工作两条主线开展工作。现具体总结如下：

一、加入paths课程，开展对学生、教师及家长的泛化培训。

paths课程全称“促进可选择性思维策略”，旨在引导学生通过识别情绪，接纳情绪从而产生做出负责任的决定。我校一年级加入了paths项目团队，成为闵行第一批小学试点校之一。作为一个全新的从国外引进的课程，几位授课老师利接受paths公司方的培训后，在一年级各班开展了课程教学。通过授课，学生们认识了各种情绪，学会了控制情绪的小技巧。此外，公司方的培训师对全体教师做了一次泛化培训，课程教学主管郑燕老师向全体老师展示了一节paths公开课，使老师们对这门课有了比较全面地了解。年级家长会上对家长也做了课程的宣传，指导家长去观察、接纳孩子的情绪。通过一年的实践，学生们在识别情绪和控制情绪方面的能力有了显著提高，同时促进了学生行为表现和班级行规的进步。

二、开放风信子成长聊天室，开展心理社团活动，做好学生的发展性辅导。

风信子成长聊天室开放时间为每周一、三、五中午12点-1点，由心理教师和各位班主任老师接待来访学生。教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师，排解心理困扰做好相关的记录，耐心地为学生给予指导，必要时联系任课教师和家长一同配合。

周五下午开展每周一次的心理社团活动，社团成员在社团活动中学习心理知识，参与团体辅导活动。培养社团成员与人沟通、交往的能力，提高社团成员心理素质通过一些小案例，学习如何沟通，如何解决矛盾。成员中大部分学生都是班级的心理委员。在班级中，能够主动关心和帮助同学，鼓励一些有情绪问题的同学寻求老师帮助。为同学们提供必要的心理支持和援助，达到相互帮助目的。此外，他们还积极参与到每月心理广播的策划和主持，充实校园文化，在助力学校的心理健康教育的同时，充分激发学生自身的潜力。

三、家长学校开设心理讲座，指导家长开展有效亲子沟通

我校一直十分重视学生心理健康教育过程中，对家长的指导。只有家校共同配合，才能真正地促进学生的健康成长。20xx学年第一学期，我校开展了一次针对三到五年级的家长心理讲座。心理老师郑燕老师主讲《如何做孩子的情绪教练》。郑老师介绍该年龄段学生身心发展的特点，并通过一些具有代表性的小案例，帮助家长理解和接纳孩子的情绪，同时学会自我情绪调节。讲座的内容得到了家长的认同，使家长们更加关注孩子心理健康教育，同时反思自己家庭教育中存在问题。第二学期，由于疫情的关系，学生宅家开展线上学习。亲子沟通的矛盾更加频繁和突出。各年级采取公众号推文、给家长的一封信等方式，指导家长如何理性看待孩子的学习状态，如何与孩子进行有效沟通。全校各班还组织了一次《关注孩子心理，构建和谐家庭氛围》的线上心理讲座，罗列了近阶段孩子出现的问题和表现，并给出一些亲子相处和沟通的技巧。家长表示讲座会运用讲座中的好方法改变和孩子的沟通方式。

四、疫情下的线上心理辅导，助力学生心理抗疫

突如其来的新冠肺炎，打乱了正常的学习生活节奏。从初期对病毒的恐惧到线上学习产生的压力，再到复学后身心的不适应。学校也开展了相应的线上和线下心理辅导。2月通过学校公众号推送了一期《加长版寒假的正确打开方式》的线上心理课，指导学生如何理性认识新冠病毒，调节宅家时的心情，并学会合理安排自己的假期生活。

在线上学习阶段又推送了两次心理辅导的内容，并组织全体班主任对班级学生的家庭情况和心理状况进行调查排摸。对家长反映的存在一些情绪问题的学生进行电话访谈或家访，填写特殊生跟踪表。

复学第一天，心理老师开讲复学后的心理第一课。指导学生接纳自己的不适应，教授一些放松技巧，开展团体游戏，帮助学生融入集体，适应校园生活。

心理课程开展总结 篇2

本学期，我校积极推进线上心理辅导工作，以满足学生日益增长的心理健康需求。通过一系列扎实有效的工作，取得了良好的成效。现将工作总结如下：

一、完善工作机制

建立健全制度

学校制定了线上心理辅导工作制度，明确了心理辅导教师的职责和工作流程。同时，建立了学生心理危机预警机制，对可能出现心理危机的学生进行及时干预，确保学生的心理健康安全。

优化资源配置

为保障线上心理辅导工作的顺利开展，学校配备了专业的心理辅导设备，如耳机、摄像头等。同时，整合线上心理辅导资源，购买了相关的心理辅导软件和课程，为学生提供更加丰富的心理辅导内容。

二、丰富辅导形式

开展线上心理咨询

学生可以通过电话、视频等方式，与心理老师进行线上心理咨询。心理老师耐心倾听学生的问题，给予专业的建议和指导。为了方便学生咨询，学校还设置了心理咨询值班表，确保学生在有需求时能够及时得到帮助。

举办线上心理沙龙

定期举办线上心理沙龙活动，邀请学生分享自己的心理故事和成长经历。在沙龙中，学生们相互交流、相互支持，共同探讨解决心理问题的方法。这种形式不仅增强了学生的心理调适能力，还促进了学生之间的情感交流。

推出线上心理课程

根据学生的心理特点和需求，学校推出了一系列线上心理课程。课程内容涵盖情绪管理、人际交往、自我成长等多个方面，通过视频讲解、案例分析等形式，帮助学生学习心理健康知识，提高心理素质。

三、工作成果与展望

工作成果

通过本学期的线上心理辅导工作，学生的心理健康意识得到了显著提高，许多学生能够主动关注自己的心理健康，并学会运用所学知识进行自我调适。同时，学校的心理健康教育氛围更加浓厚，师生之间的关系更加和谐。

未来展望

虽然本学期的.线上心理辅导工作取得了一定的成绩，但我们也清醒地认识到工作中还存在一些不足之处。在今后的工作中，我们将进一步加强心理辅导团队建设，提高教师的专业水平；不断创新辅导形式，提高辅导的针对性和实效性；加强与社会各界的合作，整合更多的心理健康教育资源，为学生的心理健康发展创造更好的条件。