建筑设计教学总结（精选2篇）

建筑设计教学总结 篇1

这次设计初步实习的主要目的是结合上学期的初步课程学习，通过资料查找，动手操作方式来加强我们学生对建筑空间的认识以及建筑模型的制作能力；同时通过这次建筑初步实习，进一步的培养我们学生对建筑空间美的认识，模型设计实习报告。还有一点就是希望通过实习锻炼到我们做事情的耐性与细心。

二、实习时间

XX-10-1到XX-10-7

三、实习内容

1.建筑草图绘制

挑选一幅将要制作模型的建筑图，认真的阅读该建筑的平面、立面以及剖面图。然后抄绘一份草图。这样做为了更好的了解所选的建筑的空间结构，及其布局。为下一步制作模型做好准备。

2.完成模型的制作

根据所绘制的建筑草图，利用建筑模型所使用的工具（卡纸、模型刀、刀片模型胶、丁字尺、三角板、剪刀等等）正确地表现所选建筑的三维空间，并能做到与平、立、剖面图一致。此外，模型制作尽可能准确细致、简洁美观！

3.报告总结

写实习报告，总结这次实习的心得体会。其中包括做得好与需要日后改进的方面。通过这种方式，有助于更好地提升自我。

四、收获与体会

在未开工之前，我已在图书馆借来由克里斯著写的《设计结合模型》一书仔细琢磨。

首先，我备齐了所有的工具，包括模型刀，丁字尺，三角板，剪刀，模型胶，铅笔，橡皮，双面胶，砂纸，界尺，颜料。

选择材料时要考虑的因素

①模型的建造速度，实习报告《模型设计实习报告》。

②预期达到的修改和实验的程度。

③在模型尺寸范围内，材料保持形状和跨度的能力。

④模型所反映的组件的厚度。

通过比较分析，我决定使用学校所发的卡纸来做为模型的基本材料。辅助材料有泡沫，透明玻璃纸，磨砂玻璃纸，大头针，锡箔，吸管，海绵，彩印大理石图片。

接下来就是看似不重要却很重要的一步了，那就是选择适合自己的建筑，老师所给的建筑有独户住宅，巴塞罗那世界博览会德国馆，美蔕奇住宅，土根哈特住宅等等。我仔细研究了所有六套建筑图纸，发现巴塞罗那世界博览会德国馆是最简洁的，它既简洁而又不落俗套。这个建筑刚好适合我本身的特点，我自己比较容易专注于细部，在细部打造方面可能会比较有优势，而我也偏喜欢密斯那种“少就是多”的建筑思路，我认为只有掌握好比例与材料纹理，是比较容易打造出好作品的，若建筑太烦杂，可能自己的注意力会被分散，做出来的作品可能对细部的刻画就不那么精致了。所以，我最终选择了巴塞罗那世界博览会德国馆！选好了建筑，我就开始查找资料了，只有看了足够多的资料，才能使自己对该建筑有一个更深的理解，懂得这个建筑的优势所在，才能最大限度的去开发模型的制作思路。

这座德国馆建立在一个基座之上，主厅有8根金属柱子，上面是薄薄的一片屋顶。大理石和玻璃构成的墙板也是简单光洁的薄片，它们纵横交错，布置灵活，形成既分割又连通，既简单又复杂的空间序列；室内室外也互相穿插贯通，没有截然的分界，形成奇妙的流通空间。整个建筑没有附加的雕刻装饰，然而对建筑材料的颜色、纹理、质地的选择十分精细，搭配异常考究。

展馆采用灵活开敞的平面布局，充分体现了密斯少就是多的原则。屋顶的挑檐，左右延伸的墙面，地面都有机地组成一个整体。墙，柱，屋顶可以互不牵制，利用它们之间的有机配合，有的地方强调透，有的地方强调围，形成多种多样的空间变化。室内室外也互相穿插贯通，没有截然的分界。形成奇妙的流通空间。人们随着视点的移动，可以得到不断变化的透视效果。展馆各部分比例推敲精当，使整个建筑物显出高贵雅致，生动和谐的品质！建筑本身就是展馆的主体，从平面到造型，简洁明了，逻辑性强，仿佛建筑和各个细部已精简到不可再精简了。向人们展示了历史上前所未有的建筑艺术质量。

建筑设计教学总结 篇2

房屋建筑学是土木工程专业的一门专业基础必修课，主要包括民用建筑和工业建筑的建筑设计以及建筑构造，课堂讲授以民用建筑的建筑设计和建筑构造为主。[1]房屋建筑学课程设计是土木工程、工程管理等土建类非建筑学专业的学生进行的第一次独立建筑设计，以培养学生的想象力和对建筑的实践认知能力为目标，使学生独立运用理论知识及使用技术标准、设计规范等专业技能得到进一步的加强。[2]如何通过房屋建筑学课程设计提高学生建筑素养，巩固房屋建筑学课程与制图课程所学知识，为后续专业课学校打好基础，成为土木工程专业教学体系中不可忽视的问题。

1房屋建筑学课程设计教学现状

课程设计作为房屋建筑学实践性教学环节，既是学生对房屋建筑学课程理论的全面体现，同时是学生进一步理解建筑设计理论、了解建筑设计步骤、学习建筑设计规范的重要环节。[3]房屋建筑学课程设计基本都开设在大二上学期或下学期，任务为绘制一栋房屋的完整建筑施工图，是工程制图、计算机辅助设计、房屋建筑学课程理论知识的综合运用。经过长期的教学实践，发现各高校课程设计中普遍存在以下问题：

（1）学生缺乏主观能动性。房屋建筑学课程设计虽然综合了之前的制图类课程内容，但与后续课程关联小。设计采用手工绘图或者先用CAD绘图再手工描图的模式，工作量大，耗时长，很多学生不愿意花时间去思考、钻研设计内容。尤其在选题一致的情况下，设计缺乏深度和新意，雷同率高，还有学生直接从网上下载图纸试图蒙混过关。

（2）教师指导工作量大。随着房地产行业的飞速发展，土建类专业招生火爆，一个标准班的学生有40人，一名教师至少要指导两个班的学生。整个设计过程中教师至少要对每个学生的建筑平面方案、建筑立面、建筑剖面进行三次指导，这么多的指导工作让教师分身乏术，力不从心。

（3）设计时间安排不合理。课程设计的时间有两种安排，一种是在房屋建筑学理论课程结束后，在期末专门安排一周时间让学生在指定教室进行设计绘图。此时期末考试临近，学生应考压力大，难以集中精力进行课程设计，教师也无法一周全天守在教室监督学生。另一种是设与房屋建筑学同步，学生在课余时间自己寻找教室或者在宿舍里进行绘图，教师在授课间隙对设计进行指导。这种安排模式的缺点是教师指导时间无法保证，很多学生等到最后要上交图纸前再赶工，设计质量低下。

随着计算机技术的发展，BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）的兴起，为房屋建筑学课程设计改革带来了新的方向。

2结合BIM的课程设计改革探索

2.1 BIM概况

BIM是通过三维数字技术，建立集成建筑工程项目各种相关信息的工程数据模型，对工程项目全过程数据进行详尽表达。[4]BIM技术将传统绘制二维施工图的过程，变为建立三维立体模型的同时生成二维图纸，软件使用者在交互界面的每一个操作都能直接在二维图纸和三维模型上同步体现，设计完成的建筑模型再结合时间的概念，构成4D模型对工程进行综合管理。[5]我国高等院校都在积极探索将BIM技术融入课程的教学改革，现在教学中最常用的方法就是在将课程中书面文字转换为生动立体的可交互式施工现场模拟场景，[6]在实践教学中让学生通过可视化的三维立体建筑信息模型对建筑设计过程及施工现场环境产生直接深刻的感性认识。[7]

2.2结合BIM技术在课程设计教学

将BIM技术融入教学体系后，房屋建筑学课程设计因为紧跟制图类理论课程，开设时间早，作为学生第一次运用BIM技术进行完整建筑设计的实训课程，在课程体系中起着承前启后的重要枢纽作用，其在课程体系中位置如图1所示。

在开始房屋建筑学课程的学习时，先安排学生按照毕业设计要求选题，然后在课程设计中完成毕业设计的建筑设计部分。课程设计先使用BIM建模软件Revit绘制建筑方案，经教师指导后绘制三维建筑模型，然后根据三维模型生成的二维图形，结合制图规范的要求修改为标准的施工图，打印出来作为作业上交。

课程设计在房屋建筑学理论课程中平面设计内容讲解完毕后的第6周开始，设计过程采取机房集中指导与学生业余时间绘图相结合的方式，其中教师需要每周在机房指导2节课，其余时间开放机房让学生自行学习，进度安排如表1所示。

布置设计任务后，将机房在课余时间开放8周，变为设计教室。教师每周在固定的.时间去机房检查学生阶段成果，对学生个人疑问进行单独指导，对在设计中普遍存在问题进行归纳总结，落实。设计时间在第6周-13周，各门课程都还没有结束，学生没有备考压力。教师指导时间充裕。

在房屋建筑学课程设计中建立的BIM模型，在结构设计课程上作为进行手算和计算机分析的依据，之后再根据结构计算结果补充BIM模型的配筋，调整建筑设计不合理的地方。BIM模型还可以被土木工程施工中使用的管理软件Navisworks及工程经济学课程上使用鲁班、广联达等造价软件直接读取，用于检查模型构件是否存在碰撞冲突的情况，模拟施工进度，自动生成工程量，进而以此为基础编写施工组织设计和造价文件。

3结语

在房屋建筑学课程设计中引入BIM软件Revit，使课程设计与BIM系列软件在课程体系的应用教学紧密联系到一起。作为设计成果的建筑模型可以用于后续专业课程和毕业设计，让他们更加重视课程设计。新颖的设计手段可以激发学生的学习热情，符合建筑业的发展趋势，值得在未来的教学改革中深入探索。