关爱留守学生工作汇报（精选6篇）

关爱留守学生工作汇报 篇1

我校在区教育局的领导下，切实加强了留守学生的教育和管理，把关爱留守学生工作当作全校大事要事来抓，成立了关爱班子，派专人进行调研工作，对留守学生情况进行了细致的调查摸底统计。孩子是未来，孩子是希望，能让留守学生和有父母关爱的孩子一样生活在同一片蓝天下，让他们在融洽的环境中快乐的学习，愉悦的生活，健康的成长才是我们教育工作者的责任和义务，现就加强留守学生教育与管理等方面总结如下：

一、建立留守学生档案，加强留守学生管理

认真建立“留守学生”档案。通过班主任认真调查摸底，掌握学生信息，摸清各班留守学生的数量和基本情况。包括：学生方面（姓名、性别、出生年月、联系电话等），监护人方面（姓名、地此、联系电话），家长方面（姓名、务工地址、联系电话）。建立护安小学“留守学生”情况档案。档案的建立，有利于帮助发现问题学生，分析问题行为的成因、制定策略、选择方法，提高工作的针对性和有效性。学校要求班主任努力做到：“留守学生”不辍学、“留守学生”在班里学习不掉队、留守学生在校没有严重的违纪现象、留守学生假期无安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：

1、班级设立关爱小组，明确职责分工

建立关爱留守儿童关爱小组，让班委成为老师的眼睛和耳朵，由于年龄的差距和学生性格的因素，有的留守学生不愿意和老师交流和沟通，却更愿意和同学倾诉和漫谈，所以设立关爱小组有助于老师了解留守学生的思想动态，也更便于老师和留守学生的情感交流，把学校、老师对学生的关爱融入学生中去。

2、丰富活动载体，亲情关爱

（1）老师经常与学生交流谈心，了解学生的学习和生活上的`困扰，着重进行矫治和帮助，并及时的给予解决。对于行为习惯较差、有心理障碍的留守学生，多次耐心地与他们谈心，使留守学生改正缺点，不断进步。

（2）在班上开展爱心排忧解难活动，让学生相互之间提出困难，由老师和有能力帮助的学生一起帮助解决，如班集体开展“一人帮一餐”活动，解决了近百人次因父母寄钱不及时而没饭吃的同学的临时生活困难等，使留守学生感到集体的关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。始终使班

级是一个团结，互助，友爱，融洽的大家庭，让学生感觉到温暖。

（3）多表扬，少批评，树榜样。每周民主评选一次五星学生，有意思地让他们上光荣榜，同时让每人做一个“座右铭”，上面的内容之一是自己的两个榜样，一是自己最崇敬的人，作为终身榜样，二是班上的同学，作为身边的榜样。

（4）组织周末兴趣活动小组，让更多的同学和留守学生同度周末，使他们生活愉快、充实，使他们感到家的温馨，爱的延续。

（5）开展青春期教育和咨询活动，帮助他们度过了烦恼的青春期。（6）通过让留守学生每天统计自己的“三闲”（闲话、闲思和闲事），培养他们自我管理能力，使他们把更多的时间精力用于学习和参加有益的活动。

（7）指导留守学生怎样进行品行修养：一是学习自律好榜样；二是铭记自律好警句；三是关键时刻换位思考；四是时时事事省自身，做一个有修养品德高尚的人。

3、学习上优先辅导。留守学生缺乏倾诉对象，加上敏感又容易受伤害的性情，很容易让他们在学习面前彷徨，忧郁，因此，对学生特别是留守学生在学习上加以辅导显得尤为重要。因此，加强科任老师与学生与班主任的联系与交流，实行科任教师负责制度：一名老师对班上两名留守学生进行学习上的辅导，并及时了解学生的学习动态，建立进步退步情况表，适时地帮助留守学生学习的进步。

4、生活上优先照顾。领导、教师，特别是班主任，对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守学生患病时，及时送他们去诊治，并悉心照料他们；留守学生有压抑时，努力帮他们排忧解难，让他们健康快乐成长。并对学生生活自理能力加以指导，让他们养成文明健康的生活习惯；班级活动上也鼓励他们积极参与，使其愉悦身心，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐，又培养了他们独立生活的能力。从而引导鼓励他们努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

二、营造良好环境，制定管理制度

大力营造学校良好的人文环境，制定护安小学“留守学生”管理制度。我们力求给每一个留守学生在心理上给予关爱，生活上给予照顾，学习上给予指导和帮助，公正地对待每一位留守学生，让每个“留守生”感受到

师生关系、同学关系的平等与真诚。为“留守学生”营造一种“家庭式”的平等、民主、和谐的学习氛围。定期举行“留守学生”座谈会，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

三、多方密切配合，共建教育体系

建立留守学生家长、监护人与学校的联系制度。我们制定了住宿生谈话制度、定期家访制度、电话访问制度、书信往来制度等，多渠道、多形式地帮助和指导外出务工的家长，使其进一步了解对子女生活和教育中应承担的法律责任，帮助、督促家长履行监护职责，让孩子体会到父爱、母爱。

四、坚持教育引导，促进留守的管理

1、开展“五自”教育。对留守学生教育的目的是培养他们良好的思想品德和行为习惯，班主任根据不同学生的情况，认真分析学生的心理状况，注重“心育”，力求治本，坚持正面引导、激励、辅以严格要求，培养他们“自觉、自理、自律、自强、自信”的能力。班级定期召开主题班会或个别交流，一起制定学习目标，开展“比、学、赶、帮、超”活动，提高他们生活和学习的勇气。

2、开展“五个一”活动。具体内容是“改正一个缺点，做一件好事，交一份满意答卷，为学校添一份光彩，做一名合格中学生”。

3、提出“五个一”要求。具体内容是要求外出务工、经商的家长每周一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。

“留守生”是特定时代下的产物，他们长期存在，决定着“留守学生”的教育和管理的长期性。关注和解决“留守孩子”的问题，关系到这些孩子的健康成长，关系到我国人口的整体素质，更关系到我们这个社会的和谐和可持续发展。“留守学生”的教育与管理工作是一项系列的社会工程。学校、教师应给予他们更多的关爱，促使他们同非“留守学生”一样，在德、智、体等方面得到全面健康的发展，成为新世纪合格的主人。只要我们以“关爱、尊重、科学”为前提，工作中做到“爱心、细心、耐心、匠心、恒心”，采取疏导、启发等方法，晓之以理，动之以情，就一定能够教育管理好留守学生。

关爱留守学生工作汇报 篇2

学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保特殊群体学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清外来打工子女及留守学生的具体人数和基本情况，建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡，对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对外来打工子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。班级通过班会，发动全体学生，做外来打工子女及留守学生生活的知情人，学习的引路人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让外来打工子女及留守学生感受到亲人般的关爱。

关爱留守学生工作汇报 篇3

根据教育局关爱 “留守学生”的工作意见，结合我校工作实际，为建设社会主义新农村和构建和谐社会 ，服务外出务工人员，关爱留守学生健康成长，我校做出了一定的努力，为更好地开展好“关爱留守学生”活动，消除不稳定和不和谐因素，使留守学生健康成长特作如下总结：

一、建立和健全了“关爱留守学生”活动领导小组，在领导小组的布置安排下开展各种“关爱留守学生”活动。

二、认真分析了我校留守学生现状，分别进行座谈、咨询，了解其不同心理，根据不同的情况进行了不同的关爱教育。

三、“关爱留守学生”小组分级包班，协助班主任把留守学生编入到本班学习小组中，带领他们积极参加活动，发挥其特长，激发学习兴趣，不断提高他们的`学习积极性，使其在校得到家庭般的温暖。使每一个留守学生有所成。

四、每班开展了“一帮一”活动，使每一个班干部帮扶一个留守学生，从学习上、生活上进行照顾和关爱，使他们得到了温暖。

五、“十一”假中我们组织安排每一个留守学生完成一副小制作和一次社会调查以及书画展。通过这些活动减轻了留守学生在假期呈现的孤独感，并对他们的活动成果进行评奖，培养了他们良好的特长技能。

六、学校组织了一次“留守学生法制报告会”，教育留守学生学法、知法、懂法、守法。增强了法制观念，增强了法律意识，学生了自我保护的能力。

七、组织开展“托管家长”培训活动，指导留守学生书写“致远方父母一封信”。向父母汇报在学校、社会的关爱下健康成长的过程，这样使外出务工的家长放心。

八、本期末我校举行了一次“十佳留守学生”评选活动，被评上的学生除在学校进行公示外，还给远方的留守学生父母发喜讯，学校还给予“十佳留守学生”一定的物质奖。这些活动大大增强了学生的学习积极性和浓厚的特长兴趣。

本期在“关爱留守学生”工作中作出了一定的成绩，但还不够，因为留守学生缺乏家庭教育和母爱教育，很大程度上存在关孤独感，我们将在今后工作中积极开展关爱活动，得让其在校安心学习，健康成长，全面提高我校教育教学新水平。

关爱留守学生工作汇报 篇4

我的班级中就有5个留守学生，作为一名班主任，一学期的时间里，在孩子缺少父爱母爱的日子里，我是如何做好这些孩子的思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教育管理工作，弥补家庭教育的严重缺失，确保他们愉快学习、快乐生活、健康成长呢？。

一、抓住时机，做好与“留守学生”监护人之间的沟通

家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美好的感情之一，是我们永远也无法割舍的爱。“留守学生”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就十分疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都给予优惠的“政策”，对生活细节不予指导或误导，出现问题往往是一笑而过，严重的也只是说说而已。这样，孩子慢慢地养成了娇气、任性的毛病，习惯以自我为中心，缺少同情心，怕困难、怕挫折。还有一些“留守学生”家境不富裕，老人整天忙于农活，根本无暇顾及孩子，有的甚至还要孩子承担过重的家务活，对孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感觉？都一概不知道或是根本就没想到关心。寄养在亲戚或朋友家中的“留守学生”，他们在亲戚或朋友家中毕竟没有家里自由，有的由于胆小，显得很老实，但一旦离开监护人的监管范围，长期压抑的他们就有可能做出一些意想不到的事情；而胆大的，亲戚、朋友根本就管不了，只得顺其自然，由其发展。无论是哪一种，到头来吃亏的还是孩子。针对这类问题，我及时家访，与监护人共同探讨教育“留守学生”的有效途径，力争为“留守学生”营造出一个良好的家庭教育氛围，消除对孩子的负面影响。我班有一位学生，各方面表现都很优异，但自从父母外出打工以后，成绩开始逐步下滑。我多次找他谈话，他每次都有承诺，就是不见行动。经过调查，我得知该生家庭条件优越，父母在家时管理较好，且方法也科学，所以成绩一直很好。可自从父母外出打工后，爷爷奶奶在很多方面都是睁只眼闭只眼，慢慢的他开始贪玩，甚至迷上了上网。我及时抽出时间进行家访，可老人始终觉得自己没有做错什么，家访也无果而终。几天之后，老人来学校给孙子衣服，恰好那节是我的课。我感到此时是和老人谈心的最好时机，于是我把老人拉进了我的办公室，我拿出上学期的考试分数和本学期成绩进行比较，在数字面前老人终于……从那以后我惊喜地发现该生又回到了以前。

二、倾入真情，让学生找回失去的笑容

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守学生而言，在父母目前撒娇、淘气……享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，于是我从学习、生活等方面去关心他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的温暖。我班有一位学生，刚转入时表现很好，上课发言积极，作业认真完成，加上性格开朗，又总是以一张灿烂的笑脸面对同学，他很快就有了自己的玩伴。但好景不长，慢慢的上课发言少了，而且总喜欢望着窗外走神，看到别人父母来给孩子送东西时，他都会投去羡慕的眼光，眼中还时常闪烁着晶莹的泪花。我知道她是在想念父母了，而且十分的严重。于是我经常找她谈心，让她知道父母外出打工是为了她更好的学习、生活，让好几在思想上清晰的认识到父母是十分的爱她的。我又召开班委会，让她担任了分管纪律的副班长，以充实她的生活。课后我鼓励学生多帮助她、关心她，我也时时让她感受到来自老师的爱。不久，那灿烂的笑脸又出现在我们的面前了，而且班级的凝聚力也更强了。

三、做学生的朋友，提高学习成绩

关注“留守学生”的学习。由于家教的缺乏，留守学生大多学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮流安排几个在教室里做作业，让他们在我的监督、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后亲密交流，帮助他们了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。渐渐的，他们有了进步，也对学习产生了兴趣，还很愿意把自己的学习及生活情况主动告诉我，真正把我当作他们的良师益友。

留守学生给我们的教育带来新的问题，新的挑战。为了祖国的下一代，让我们携起手来，用温暖的亲情、浓浓的师爱、有效的方法点亮孩子心中的灯，照亮他们前行的路。让他们的童年生活不再灰暗、纯真的童心不再孤独。愿他们的生命亦能绽放出绚丽的花朵，折射出灿烂的光芒！

关爱留守学生工作汇报 篇5

关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事，也是每个学校的事。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校开展关注留守孩子活动。通过形式多样的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们的兴趣和热情，使他们快乐地学习、健康地成长。

面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了领导小组，制订具体计划，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、教师结对帮扶留守儿童。

每班推荐几名典型学生与我校在职教师结对，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，关心他们生活、指导他们学习，引导他们健康成长。

3、建立留守儿童花名册。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的情况，建立了留守儿童的花名册。加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系。

4、积极开展各种活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，不定期开展丰富多彩的课外活动。

5、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们的第二家，老师就是他们对他们的第二任“父母”，在日常生活中格外照顾留守儿童。在班队会上给留守儿童更多倾诉的机会;课外辅导时让留守儿童享受先;利用“六一”及艺术节等活动让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

6、给父母的一封信。

各班级还安排所有的留守学生给父母写了一封信，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报。

总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格。

关爱留守学生工作汇报 篇6

关注“留守孩子”，助力祖国未来，这既是全社会的职责，也是每一所学校的责任。20xx年，我校启动了一系列活动，如关注留守孩子、情系留守孩子等，旨在通过多种方式关心他们的学习、生活，消除心理障碍，激励他们的兴趣和热情，让他们快乐学习，健康成长。

一、深入了解，明确目标

随着改革的深化，大量农民外出打工，许多家庭无法承担异地就读的高昂费用，于是选择将子女留在家乡，交由长辈或其他亲人照看。我校共有1473名学生，其中就有589名“留守儿童”。他们在没有父母的关爱和关怀的情况下长大，而留守老人通常身体虚弱，文化程度较低，这对于孩子的健康成长极为不利。

儿童代表着国家的未来，学生承载着民族的希望。“留守儿童”的问题已引起社会和相关领导的高度关注。面对现状，我校通过对留守儿童问题的深入调查、分析和研究，找到了影响他们健康成长的因素，并针对性地提出了有效措施，坚决贯彻执行，为“留守儿童”打造一个健康、快乐、公平、和谐的.成长环境。

二、我校采取的措施

1、建立领导负责制。学校成立了关爱工程小组，制定了详细的工作计划，并根据“留守儿童”教育工作计划，切实履行职责。

2、教师一对一援助留守儿童。每位教师都与若干位典型的留守儿童建立了一对一的关系，定期与其交谈，了解他们的思想动态，提供生活上的指导，帮助他们健康成长。

3、广泛动员社会力量。除了学校的努力，我们也积极邀请村委、乡政府和企事业单位的在职员工参与“关爱行动”。

4、建立留守儿童档案和联系卡。我们对学生进行了详尽的调查，为每个留守儿童建立了个人档案和联系卡，加强了与学生家长和其他监护人的联系，形成了以学生为核心的关爱网络。

5、举办多样化的活动。为了让“留守儿童”能像其他孩子一样健康成长，我们在每周二至周四下午举办各类课外活动，包括课外阅读、学习指导、体育活动、兴趣小组活动等。

6、增强关爱力度。学校在家访制度的基础上，视情况进行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深度交流，同时也与远方的父母定期通电话，增进了解，互相协助。同时，对农村老年监护人进行家庭教育指导，帮助他们正确地教育留守儿童。

7、组织丰富的关爱活动。学校就像他们的第二个家，老师们就像是他们的第二任父母。在日常生活中，我们会特别关照留守儿童，例如在班队会上给他们更多的发言机会，在课外辅导时让他们享有优先权，在文艺活动中让更多人参与到组织者中，实践中教授他们自主生活、自我保护的知识，一切都为了让留守儿童在远离父母的日子里能够健康快乐地成长。

8、一封给父母的信。所有留守儿童都被要求给父母写一封信，告诉他们自己的学习、生活等情况。这一活动将持续到下一学期。

三、成绩和挑战

经过全体师生的努力，我校关爱“留守儿童”的工作已经取得了一些成果。学生的行为习惯改善了，学习成绩提升了，待人接物更礼貌了，更加独立自主了。然而，仍存在一些问题。对于山区学校来说，贫困仍然是一个大问题。在开展工作的过程中，由于资金短缺，严重影响了“关爱工程”的进度和质量。此外，缺乏心理健康教育的专业教师也是制约“关爱工程”的一个问题，亟需对相关人员进行专业的心理教育培训或指导。

总之，关心和爱护留守儿童需要整个社会共同努力。学校更应承担起这个责任，从学生的发展和社会的利益出发，积极探索解决问题的方法，为社会培养出一代优秀的接班人。我们将尽力探索有利于留守学生健康成长的工作方法，严格要求他们，同时也要关爱他们，使他们享有与其他学生同等的教育和关爱，培养他们的毅力、独立性和良好的性格品质，为他们提供家的感觉，关爱的呵护，激发他们的信心，让“留守孩子”在全面发展、充满爱心的土壤中茁壮成长。