高考复习：生物遗传和变异知识点总结（精选2篇）

高考复习：生物遗传和变异知识点总结 篇1

#高考# #高考复习：生物遗传和变异知识点总结#：遗传变异指在同一基因库中不同个体之间在dna水平上的差异，也称“分子变异(molecularvariation)”，也是对同一物种个体之间遗传差别的定性或定量描述。遗传与变异，是生物界不断地普遍发生的现象，也是物种形成和生物进化的基础。

高中生物遗传和变异知识点总结

1.基因是有遗传效应的dna片段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的dna上也有基因存在)。

2.遗传信息是指基因上脱氧核苷酸的排列顺序。

3.遗传密码是指信使rna上的核糖核苷酸的排列顺序。

4.密码子是指信使rna上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使rna上四种碱基的组合方式有64种，其中，决定氨基酸的有61种，3种是终止密码子。

5.反密码子是指转运rna上能够和它所携带的氨基酸的密码子配对的三个碱基，由于决定氨基酸的密码子有61种，所以，反密码子也有61种。

6.基因的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的，包括转录和翻译两个过程。

7.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。

8.生物的遗传是细胞核和细胞质共同作用的结果。

9.一般情况下，一条染色体上有一个dna分子，在一个dna分子上有许多基因。

10.生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。在个体发育过程中，生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。

11.在杂种体内，等位基因虽然共同存在于一个细胞中，但是它们分别位于一对同源染色体上，随着同源染色体的分离而分离，具有一定的独立性。在进行减数分裂的时候，等位基因随着配子遗传给后代，这就是基因的分离规律。

12.由显性基因控制的遗传病的发病率是很高的，一般表现为代代遗传。

13.在近亲结婚的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的隐性致病基因，而使其后代出现病症的机会大大增加，因此，近亲结婚应该禁止。

14.具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在f1进行减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体的分离而分离的同时，非同源染色体上的基因则表现为自由组合。这一规律就叫基因的自由组合规律，也叫独立分配规律。

15.据统计，我国的男性色盲发病率为7%，而女性发病率仅为0.49%。

16.一般地说，色盲这种遗传病是由男性通过他的女儿遗传给他的外甥的(交叉遗传)。

17.我国的婚姻法规定，直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。

18.基因突变是生物变异的主要来源，也是生物进化的重要因素，它可以产生新性状。

19.基因突变是在一定的外界环境条件或生物内部因素作用下，由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变而产生的。也就是说，基因突变是基因的分子结构发生了改变的结果。

20.生物的遗传特性，使生物物种保持相对稳定。生物的变异特性，使生物物种能够产生新的性状，以致形成新的物种，向前进化发展。

21.噬菌体侵染细菌实验中，在前后代之间保持一定的连续性的是dna，而不是蛋白质，从而证明了dna是遗传物质。

22.因为绝大多数生物的遗传物质是dna，所以说dna是主要的遗传物质。

23.在真核细胞中，dna是主要遗传物质，而dna又主要分布在染色体上，所以，染色体是遗传物质的主要载体。

24.在dna分子中，碱基对的排列顺序千变万化，构成了dna分子的多样性;而对某种特定的dna分子来说，它的碱基对排列顺序却是特定的，又构成了每一个dna分子的特异性。这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

25.遗传信息的传递是通过dna分子的复制来完成的，从亲代dna传到子代dna，从亲代个体传到子代个体。

26.dna分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

27.子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份dna的缘故。

高考复习：生物遗传和变异知识点总结 篇2

2、现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。因是绝大多数生物（如所有的原核生物、真核生物及部分病毒）的遗传物质是DNA，只有少数生物（如部分病毒等）的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

3、碱基对排列顺序的多样性，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性，这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。

4、遗传信息的传递是通过DNA分子的复制（注意其半保留复制和边解旋边复制的特点）来完成的。

5、DNA分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

6、子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。

7、基因是有遗传效应的DN *** 段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。

8、基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成（即转录和翻译过程）来实现的。

9、由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。

10、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mRNA中核糖核苷酸的排列顺序，mRNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性 高中数学。所以，生物的一切性状都是由基因决定，并由蛋白质分子直接体现的。

11、生物的一切遗传性状都是受基因控制的。一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程；基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。

12、基因分离定律：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。

13、基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

14、基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。

15、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

16、生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型（即雄性有一对异型的性染色体XY，雌性有一对同型的性染色体XX，后代性别由父本决定），另一种是ZW型（即雄性有一对同型的性染色体ZZ，雌性有一对异型的性染色体ZW，后代性别由母本决定）。

17、可遗传的变异有三种基因突变，基因重组，染色体变异。

18、基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根本来源，是生物进化提供了最初的原材料。

19、基因重组的两种方式：一是减数第一次分裂后期时，非同源染色体上的非等位基因自由组合；二是减数第一次分裂联会时，同源染色体中的非姐妹染色单体交叉互换。所以，通常只有有性生殖才具有基因重组的过程。而细菌等一般进行无性生殖的生物的基因重组只能通过基因工程来实现。

20、通过有性生殖过程实现的基因重组，是生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。

生物简答题的解题过程

解答学简答题的过程是应用的过程，它基本上属于从已知到未知的过程。所以它与获取新的过程并不完全相同。从学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。下面以一道题的解答过程为例加以说明。例用带有一个小孔的隔板把水槽分成左右两室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成为一层薄膜，水槽左室加入钾离子浓度较低的溶液，右室加入钾离子浓度较高的溶液。（1）在左、右两室分别插人正、负电极，结果发现钾离子不能由左室进入右室，原因是。（2）若此时在左室加入少量缬氨霉素（多肽），结果发现钾离子可以由左室进入右室，原因是。（3）若此时再将电极取出，结果钾离子又不能由左室进入右室，原因是。（4）上述实验证明。

1．概括概括就是对题目所提供的材料进行归纳、提炼。从而找出问题的焦点的过程，找准焦点是正确解题的基础。通过对上例中实验步骤、实验现象及所提出的问题的分析、归纳，可提炼出问题的焦点是钾离子逆浓度梯度运动所需的条件。

2．联想联想就是从问题的焦点出发，找出与所学知识的联系，进而确定问题与知识的结合点。找准结合点是解题的关键一步，在上例中，问题与知识的结合点就是物质进入细胞的三种形式中的主动运输。

3．回忆回忆就是要找出结合点知识的具体内容。对于上例，就是要回忆主动运输的原理，即在提供能量且有载体协助的情况下，被选择吸收的物质从低浓度的一边运输到高浓度的一边。

4．判断判断就是根据有关理论知识对中的问题进行判别论断。在（1）中不能完成主动运输是缺少载体。在（3）中不能完成主动运输是缺少能量。由于（2）具备了能量和载体，所以能完成主动运输。

5．作答作答就是使用规范的生物学术语和简明扼要的语言叙述问题的答案。上例答案：（1）磷脂膜上没有载体，钾离子不能通过主动运输由左室进入右室；（2）钾离子利用缬氨霉素作载体，并由电极板提供能量，通过主动运输由左室进入右室；（3）缺少能量，不能进行主动运输；（4）主动运输的特点是需要载体，消耗能量，物质从低浓度到达高浓度

高中生物重点知识记忆口诀

重点口诀

1、减数分裂

性原细胞做准备，初母细胞先联会;

排板以后同源分，从此染色不成对;

次母似与有丝同，排板接着点裂匆;

姐妹道别分极去，再次质缢个西东;

染色一复胞两裂，数目减半同源别;

精质平分卵相异，其他在此暂不提。

2、碱基互补配对

DNA，四碱基，A对T，G对C，互补配对双链齐;

RNA，没有T，转录只好U来替，AUGC传信息;

核糖体，做机器，tRNA上三碱基，能与密码配对齐。

3、遗传判定

核、质基因，特点不同。

父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质;

父亲有，子女也有，基因在细胞核;

基因分显隐，判断要细心

无中生有，此有必为隐;

显性世代相传无间断;

基因所在染色体，有常有X还有Y，

母病子必病，女病父难逃，是X隐;

父病女必病，是X显;

传儿不传女，是伴Y;

此外皆由常。

1、原核生物的种类

蓝色细线织(支)毛衣

即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体

2、微量元素

铁猛碰新木桶

FeMnBZnMoCu

3、八种必需氨基酸

一、携一两本单色书来

缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸

方法二、姓赖的好色(赖、色)，笨笨的(苯、丙)，头上光光的(亮、异亮) 高一，苏嫁刘(苏、甲硫)，

赊了(缬)。

赖、色;苯丙;亮、异亮;苏、甲硫;缬。

4、色素层析

(从上到下)胡黄ab

5、植物有丝分裂

前中后末由人定(各期人为划定)

仁消膜逝两体现(核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。)

赤道板处点整齐(着丝点排列在赤道板处)

姐妹分离分极去(染色单体分开，移向两极。)

膜仁重现两体失(核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失)

高考即将来临，许多同学在最后冲刺阶段感到茫然和烦躁，许多考点因为记忆和理解的原因而在考试中丢失分数，其实，同学们大可不必紧张，只要进行细心总结以往所犯的错误，然后逐一改正，那么必可事半功倍的效果，下面就结合高中生物学知识的六个板块谈谈应用时大家极容易出错的地方，希望给同学们的学习带来帮助。

生命基础：审题要仔细

易错点：

构成生物体的有机物、无机物所占的比例

【例】植物根尖成熟区细胞的细胞膜上运载矿质离子的载体至少有( )

A.13种 B.16种 C.17种 D.几十种

错解：

此题极易选B，原因是植物的必需的元素有16种，审题欠认真细心。

『分析与解』

解这道题目必须弄清三个知识点。一是植物必需的元素和必需的矿质元素， 高二 植物必需的元素有16种，但必需的矿质元素是除C、H、O外的13种元素;二是细胞膜运载离子的载体是蛋白质，它具有专一性，它只能运载一种相应的离子;三是植物根系对矿质的选择吸收决定于根细胞膜上的载体的种类和数量。所以植物的必需元素有13种是属于矿质元素，根细胞的膜上至少有13种矿质元素离子的载体。正确答案为A。