舞蹈教学实践与职业发展总结（精选8篇）

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇1

在大学里我的专业是舞蹈，也就是说我在高中时学的特长，不过还不错，我的天赋不错，加上我后天的辛勤努力，我的舞蹈专业一直很好。

不过即使我的专业再好，毕业后还是要找工作的，我学的是师范类专业，毕业后要是能当个舞蹈老师就很不错了。当然去实习时很必要的，这可以提高我的舞蹈能力和教学能力。我找到了一个地方，实习两个月。

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。“千里之行，始于足下”，这两个多月短暂而又充实的实习，使我真正体会到作为一名文化工作者的辛劳和做一位舞蹈老师的乐趣以及责任，使我的教学经验得到了一个质的飞跃，学到了很多书本上学不到的知识。同时，它对我走向社会起到了一个桥梁的作用过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，此刻已经渐渐变得顺其自然了，这兴许应该是一种庆幸，兴许更应该是一种叹息，谁能说得清呢？回忆两个多月的工作，既担心，又新奇，收获也很多。

首先，我将实习期间的.工作收获总结如下：

一、政管理论熟悉得到提高

为提高全局工作人员的整体素养，局领导组织全局进行时事政治学习，特殊是__大提出“当今时代，文化越来越成为民族凝结力和创新力的重要源泉越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创新活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”，使我知道文艺骨干是最积极和影响力凝结力的组织者和示范者，我们要增强自我造血功能，加快文化产业建设，创新出积极的健康向上的文艺作品，使人们群众的生活更加丰富多彩。

二、进一步了解保护非物质文化遗产意义

保护和利用我市非物质文化遗产，对落实了科学发展观，实现经济社会的全面协调可持续发展具有重要意义。运用文字录音护工作的实效，保证非物质文化遗产保护工作的质量，完成好普查和保护的历史重任。

三、丰富了民间艺术知识理论

实习期间，在指导老师的帮助下，除了认真完成局里领导布置的工作任务。初步了解了民间举行社火活动的时间地点内容以及形式，简单掌握了二人台的节奏动律舞蹈动作特点和风格特性，弥补了自己在民间艺术知识方面的不足。

四、舞蹈教学方面的收获

做老师简单，做好老师难，除了备课上课，其余都是琐屑小事。有人说教师干的是良心活儿，我看有道理，做教师不需太大的办事能力，却是极其精细的话，就像艺术家对于他的作品一样要想自己的作品趋于完美，的确得花一番工夫。通过实习期间的舞蹈授课，我发此刻教授新舞蹈时，不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清晰动作的要求规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让学生熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。

五、其他方面收获：

为营造浓郁的节日文化氛围，尾随文化馆工作人员精心组织了春节系列文化活动，并有幸成为文化馆辅导小组的一员。春节系列文化活动是每年群众文化工作的重中之重，为保证活动顺利完成，我们成立了系列活动领导小组。同时，加强辅导部人员力量。领导小组全面负责系列活动的策划和组织实施，并把各项工作落实了到各部室，责任到人。

这次实习的收获真的很大，我更加坚信了我自己学舞蹈的选择，好的不一定是适合你的，适合你的不一定就是的，所以我对自己的选择感到庆幸。

在以后的学习生活中，我还是会按照的要求来严格要求自己，使自己做到。此刻的形势下，找到一份好的工作并不简单，所以我对自己的要求就要更加的高了，这是对我将来的负责。

我期望在以后的岁月里我能够做到更好！

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇2

前言：通过幼儿园的实习，我观察到幼儿舞蹈是幼儿音乐和教育活动中的重要组成部分。

幼儿园教师通过早操、音乐教学活动、舞蹈兴趣班、艺术节排练，这四块内容来激发幼儿对舞蹈艺术的兴趣。

实习单位：京都学前教育集团

观察对象：小班的幼儿

正文：

1.第一个星期的见习，最先了解到的是幼儿园的早操锻炼，小班的早操是有三段舞蹈结合的，第一段的早操是一首欢快的曲子，最基本的动作是跳与上肢动作配合的；第二段舞蹈以体操为主，主要是让幼儿练习双平举和侧平举；第三段舞蹈是以“找朋友”为背景音乐进行的自由舞蹈。在早操的环节中，我发现小朋友大部分的注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常在跳舞蹈的时候，有动作无表情。我也觉得教师只注重了让幼儿单纯的去模仿学习舞蹈动作，是以学会教师的“规定动作”为主要目的。但早操形式多样，小朋友还是很开心的学习锻炼身体。

2.在幼儿园实习的过程中，最为多见的是，教师将舞蹈融于音乐的教学活动中，我记忆

深刻的是以“小象“为背景音乐，教师播放音乐，让小朋友们静静的听，然后问他们听到音乐，你想到了什么？你想去哪里玩？有的小朋友就会学着小象的脚步，边走边做动作来表现他们在游乐园或动物园玩耍。然后教师在小朋友把握乐曲的基本基调后，教他们一起拍手、跺脚或拍腿的动作，小朋友学的很快。

在第二星期实习的过程中，我也把动作和音乐结合一起，音乐课的名称是“小手拍拍”，我把拍手，摇头，做手指动作为基础，让小朋友边学唱边做，小朋友很快的就掌握了歌词的内容并且学的很开心！

通过观察老师的教学和自己的实践，我明白了，小朋友在学习舞蹈的过程中，总是把大部分的注意力放在怎样模仿好这个动作上，而如果老师让幼儿先感知和理解音乐，给小朋友充足的时间来满足小朋友聆听的需要时，他们就会自己产生联想，自己去理解音乐。然后在通过教师的指导，教他们一起拍手、跺脚的动作，他们就会很快的掌握音乐的节奏！这是我实习过程中，体会最深的一点。

3.除此之外，幼儿园为了提高幼儿的舞蹈艺术兴趣，还开设了舞蹈兴趣班，每天放学回家，参加兴趣班的小朋友就会穿上舞蹈服，然后教师会选择一些符合幼儿年龄阶段的舞蹈和音乐来教小朋友！因为没有具体的观察相关的活动，只了解到教师在选材的方面要符合幼儿的年龄阶段，教学的内容要体现生动、活泼、趣味性的特点。幼儿园专门聘请相关的舞蹈教师来教小朋友。这也让我明白了，幼儿舞蹈的关键第一步就是选材。幼儿教师在交幼儿舞蹈之前，必须充分准备教学音乐和舞蹈的选材。

4.幼儿园为了艺术节比赛，准备了很长时间的舞蹈排练。通过观察，我发现小朋友在接触一个新动作的时候，难免会出现手脚无法协调进行的现象。这也是以前在千岛湖实习时候，我发现教舞蹈前的一个通病，小朋友们常常会把前一种做和后一动作的连接上混淆，这时候，老师会局部分解示范。当小朋友忘记拉圈圈的时候，老师会提醒小朋友做成一个“大蛋糕”这时候，小朋友会马上理解意思，然后拉成大圈。然后教师会让幼儿变成一朵小花，小花慢慢的长大了，小朋友就会慢慢站起来。通过老师生动、形象的`表达，小朋友很快就能接受，然后在通过反复的练习，时间长了，小朋友就会掌握的很好！对于这次活动的观察，我了解到教师的示范生动是很重要的。教师要把舞蹈教材准确的、生动的、形象地转化为富有感染力的示范表演，然后通过老师的局部分解动作示范，让小朋友们把动作分解为单一的上肢和下肢动作的配合等。反复交替练习后，小朋友就容易记住了！

一个月的实习，我通过观察和实践，我发现教小朋友舞蹈需要很多的技巧和方法！教学活动如果配上舞蹈，小朋友就会很感兴趣。教师的语言生动，就能让小朋友很快的理解。提高小朋友的舞蹈兴趣很重要，所以我明白了在幼儿园就要加强培养幼儿的舞蹈艺术兴趣！

结论：在幼儿园里，我发现有的时候，在幼儿舞蹈的教学中，教师往往只注重让幼儿段纯的模仿学习舞蹈的动作，但大部分的时间里，比如教学活动中，教师为了帮助小朋友进入舞蹈的意境，往往先让小朋友感知和理解音乐，教师给孩子充足的时间，满足小朋友聆听的需要，让音乐来刺激他们的听觉，让他们自己联想。然后教师在把小朋友把握乐曲的基本基调后，教他们一起拍手、跺脚或拍腿等动作。为了激发小朋友对舞蹈艺术的兴趣，我认为幼儿园开设舞蹈兴趣班，为小朋友营造了一个轻松的学习气氛和快乐的舞蹈世界。当然，在教师给小朋友排练舞蹈的过程中，我明白了一个舞蹈的最关键是选材，选材的时候要符合小朋友的年龄特点，内容上要体现生动、活泼、趣味的特点。教师示范要生动。要把舞蹈教材准确、生动、形象地转化为富有感染力的示范表演。教师要局部讲解，讲解的语言要尽量形象、生动，要能引起小朋友的联想和想象。这样就容易让小朋友记住！这些就是我在实习中得到的成果！

我希望把自己的理解和所观察得到的成果运用到以后真正的实践中去。

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇3

20__年，我专注于少儿舞蹈基础教学工作，始终秉持“以美育人、以舞启智”的教学理念，结合少儿年龄特点与认知规律，扎实推进舞蹈教学、兴趣培养与习惯养成等核心工作。现将全年工作情况总结如下：

教学实践与课程优化方面，负责4-6岁少儿基础舞蹈班教学，全年授课240课时，覆盖学员86名。针对少儿注意力集中时间短、肢体协调性较弱的特点，设计“游戏+舞蹈”的教学模式，将基础舞步、形体训练融入趣味游戏中，提升学员学习积极性。优化课程体系，分为启蒙入门、基础巩固、能力提升三个阶段，编写针对性教学方案3套，制作舞蹈教学视频45个，方便学员课后复习。全年学员课堂出勤率达95%，家长满意度测评达98%。

能力培养与展示平台搭建方面，注重学员舞蹈基础能力与表现力的双重培养，通过分组练习、单个指导等方式，帮助学员纠正动作细节，提升肢体协调性与节奏感。组织班级舞蹈展示活动4场，选拔优秀学员参与校园文化节、社区文艺汇演等活动3次，让学员在实践中增强自信心。其中，指导的少儿舞蹈《快乐小舞星》在区级少儿文艺比赛中获得三等奖，极大激发了学员的学习热情。

家校协同与专业提升方面，建立家校沟通机制，通过班级群每周反馈学员学习情况，每月召开1次线上家长会，解答家长关于舞蹈学习的疑问42次。推送家庭舞蹈练习指导视频28个，引导家长配合开展课后练习，形成家校共育合力。积极提升专业能力，参加少儿舞蹈教学法专题培训6场，学习先进教学理念与方法；阅读舞蹈教育相关书籍15本，撰写教学反思与案例分析20篇，教学水平持续提升。

不足：对个别性格内向学员的引导方式不够灵活；舞蹈课程与传统文化融合不足。20__年，我将针对性学习少儿心理疏导技巧，优化个性化教学方法；融入传统舞蹈元素，开发特色课程，助力学员在舞蹈学习中传承文化、提升素养。

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇4

我一直都很喜欢舞蹈，在学校的时候就会经常跟着老师参加一些演出，直到来到幼儿园工作一学期后、幼儿园就把教小班小朋友舞蹈的重任交给了我，为一个刚刚工作的新人，感谢我园领导给我这次机会，能让我在舞蹈教学的过程中不断的学习、进步。由于缺乏经验，就和中班老师一起合作搭班。刚开始接触的时候我很迷茫，我不知道在面对小朋友的时候我要怎样去讲解才能够让他们更快的接受并记住。于是我带着我的热情迷茫和紧张开始了我的第一节课，在开课前我做了充分的准备，我将根据小班幼儿的实际年龄、基础进行舞蹈训练。小班的孩子，她们没有接触过舞蹈，所以我认为让他们喜欢舞蹈是我教学最主要的，所以在教学过程中，我从两方面着手对她们进行训练。

我爱舞蹈、孩子们更爱舞蹈，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。带舞蹈以来，我对幼儿舞蹈教育进行了一些探索和实践，下面是我的一些做法和体会。

我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。像《一双小小手》里“我有一双小小手，一只左来一只右一共十个手指头......幼儿对歌词感兴趣了就跟着音乐一起唱，再加上动作学起来就不难了。孩子们感到十分有趣，这样既是唱歌，又有舞蹈，同时还能培养幼儿的节奏感。

对于初学者而言，不要一开始就对她们进行基本功练习，因为基本功比较疼，会一下把她们吓的不敢学（小孩子最怕疼了）。

我主要教的是中国古典舞基训及身韵，所以我一开始教的就是从手型、手位开始，让她们慢慢接受舞蹈，然后是比较简单的勾绷脚、前压腿、脖子活动（注意：刚开始不要动手给她们开肩、压脚背，因为那有点疼。等她们接受了以后在动手压也不晚，而且效果会更好）、坐下闪胯《蜗牛》。

在教学过程中可以把这些编成小组合再配上音乐练习，像《玩娃娃》就是压腿组合等等，让她们自己在心里面数节奏，慢慢培养她们的节奏感。

基本功是很枯燥的，要让孩子接受是很难的，要有耐心，要经常鼓励，做好的可以个他们一点小的奖励，刚开始时不要学的太多，但要要求她们整齐，从小培养协作能力。让学得快的教学的慢的，这样老师也比较轻松，学得快的也可以学的更加牢固。只有打好基础才能给以后的教学带来更好地帮助，才能让孩子在以后的学习中更轻松的接受你的要求！

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇5

本学期我任教学校舞蹈校本课程教学，为了能更好的完成教学任务达到教学目的，根据幼儿教育舞蹈教学大纲的要求和学生的身心特点，及这几年学样整体生源的实际情况，本学期在往年的教学工作总结上，我将课程安排作了部分调整，现将这学期的教学工作总结如下：

一、舞蹈基础训练部分。首先，加进一些基础练习元素和律动，降低部分训练难度，使原本较为枯燥的基础强化训练变得更为轻松活泼，及更为实用也更方便学生的掌握。并在音乐上也采用一些少儿律动性较强的音乐，使学生对今后学习、编排幼儿舞蹈有一个整体的感受和理解。其次，为了从整体上训练学生克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞姿动作的协调性、灵活性、节奏感。在以往较为单一，更为注重学生动作完成质量的训练基础上，在组合中更多的加进一些方位、节奏变化的训练，来强化学生的整体适应能力和表演能力。第三，为了强化学生的自学能力，加强学生学习的积极主动性，改变传统授课模式中一个动作或一个组合正反方向都教的细化教学，在授课时只教动作或组合的一个方向，让学生自己把反方向动作或组合做出来，使学生较快的掌握舞蹈规律。既提高学生的舞蹈实际接受能力，又增强了课堂的教学互动性。使教学效果有了明显的提高。

二、民族民间舞部分。有选择的对几种具有代表性的民族民间舞的基本动律及其民族韵律特点进行编排整理、组合，使学生能在较短的时间内尽可能多的掌握舞蹈动作素材，拓宽舞蹈知识面，提高学生对舞蹈的表现力，为今后的舞蹈教学和幼儿舞蹈创编开阔思路。同时，除了注重民间舞课程难易和实用的选择外，在对学生良好气质的培养上也加进了对学生不同气质舞蹈的训练，通过学习感受具有不同气质特征和代表性的民族民间舞，如通过粗犷豪放的藏族和蒙族;细腻柔美的傣族;热情奔放，欢快活泼的维吾尔族等不同舞蹈气质特征的学习、掌握，来改变自身气质的不足一面。最大限度地发挥自身所具有的潜能，使学生能有一个健康良好的气质。

而存在的不足就是侧重于打好基础，扎实舞蹈功底的教学，稍忽略了触类旁通的横向联系，没能及时的让学生结合幼儿特征，进行幼儿民族民间舞的改编练习。因为涉及到舞蹈创编较难的课程部分，所以以前都是把幼儿民族民间舞这部分内容归到三年级幼儿舞蹈创编当中，而今年整个幼教专业的见习、实习都临时提前，在学以致用，灵活掌握方面，学生就显得手忙脚乱，措手不及。

三、课后作业监督措施。在本学期中，我还是采用了以往的作业监督措施。在以往几届的舞蹈教学过程中，我都比较注重监督学生复习的回课情况，要求她们课后要把我课上所讲的舞蹈动作要领、重点要求和组合顺序记成笔记，并熟练的掌握课堂作业，规定每星期全班同学的复习次数不能少于两次。并要求班委每次进行出勤登记和复习登记。我在课堂上也会不定期进行抽查和小测，对完成情况较好的学生和没有复习的学生分别进行赏罚，以此督促学生自觉的复习掌握每节课的教学进程。毕竟课堂的教学时间有限，学生掌握的熟练程度有限，需要学生课后花时间消化、练习。因此这些教学措施的实施，使学生的舞蹈基础较为扎实，舞蹈动作较为熟练规范，课堂的“教”与“学”相互促进，良性的循序渐进，收到了较好成效。

四、与有限的课堂知识相比较，丰富的课外活动和实践经验的积累就显得由为重要。因此，我鼓励学生多参与市里、学校安排的各项舞蹈演出、比赛任务，多学多练。并提倡她们自己改编、创编，串排舞蹈节目或集体创作舞蹈节目，必要时我帮她们提些修改意见或直接进行一些修改，以此来提高她们的舞蹈综合能力。

五、除了认真钻研教材，做好备课工作以外，我还经常利用休息时间，收集各种舞蹈书籍和舞蹈音像资料及相关教材。参加专业组里组织的各园活动，结合我们本专业学生的实际，进行相关的知识调整。

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇6

新课标给我带来了新的教学理念，并将这种新型教学理念应用于教法改革实践过程中，并取得了一定的教学成绩，总结了一些心得体会，希望能和同仁们共勉：

一、明确目标，培养能力解决要素问题

中职幼师的舞蹈课程不能只单一地教授适合高中成人阶段的舞蹈知识，要把幼儿舞蹈的教学也加入到舞蹈课程当中，最大限度地丰富学生的舞蹈知识体系。在强化教授专业的技能技巧同时培养学生的舞蹈教学能力和舞蹈创编能力。所谓的能力诸要素应在职教舞蹈课程内容中都得到反映。

二、以学生为主导，改变单一教学方式

幼儿舞蹈教学要“教”与“编”相结合。如让学生在课上表演自编的舞蹈动作或舞蹈组合使其亲身参与，学生在亲身体验或模仿中怀着探究的兴趣去主动学习；或者教师在教授知识的过程中用幼儿教学的方法给学生授课，让学生更能切身地体会到如何为幼儿授课；或者用各种启发的方法教授学生，如语言启发式、联想启发式、观摩启发式等，让学生充分感到教学方法的多样化，为学生以后的教学工作打下基础。

三、以培养学生的教学能力和创造能力为核心

在以学生为主导的亲身参与和体验中，如教师给予正确的引导就能够提高学生的学习兴趣和学习效果。在鼓励学生积极参与探索研究的过程中，对创造活动的评价要重视活动过程不能只重结果而轻过程。实际上，学生参与创造性活动的过程，就是能力得到培养和提高的过程。同时，教师要在学生的创编过程中给予学生实践的机会，让学生在课堂上做“小老师”既能提高学生学习兴趣又锻炼了学生的教学能力。

四、注重学生的个性发展，培养学生的职业意识

提倡注重个性发展，就必须尊重学生的个性差异和潜能差异，要以她们的个性特点为基础提供适合于她们发展的条件和机会因材施教。如何培养学生自觉的职业意识呢？首先在教学中要把幼儿舞蹈的`教学方法融入到课堂教学中，让学生有意识地了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，了解幼儿舞蹈的特点；同时让学生懂得教幼儿跳舞可根据幼儿生理和心理特点来制定舞蹈动作的难易度，循序渐进地教授，科学的运用舞蹈专业术语。培养学生耐心地讲解示范舞蹈动作和组织幼儿舞蹈活动的能力。

五、提高和培养学生的艺术修养和审美能力

让学生通过欣赏不同风格的音乐作品、文学作品、美术作品、电视电影作品，尤其是加大中外舞蹈经典作品欣赏课程的投入力度，使学生们逐步接受和感悟舞蹈美的特有韵味。这种赏析过程的本身，就是一个不断深入发现美、了解美、诠释美的审美意识的升华过程，这对培养学生的“悟美”能力和舞蹈美感是十分必要的，同时激发了学生在生活中寻找美、表达美、展示没的意识，启发学生的舞蹈创编意识，提高学生舞蹈的创编艺术水平。

六、完善考评机制

教学考评是对教学目标、教学过程和教学效果的认定和评价。考评不应该是单一的，不能只着重学生对专业知识掌握的准确程度，教学的考评应该以素质教育目标的实现为前提，建立综合性的评价机制。

如舞蹈考核评价可以从以下三个方面进行综合性考核：

（一）考核学生课上所学的舞蹈组合或作品。

课上教师所教授的内容是基础性考核，考核内容以所学基础知识和专业的技能技巧为主，使学生在专业方面有扎实的根基。

（二）考核学生的舞蹈教学能力。

学生教学能力的考核要强调学生自我总结和归纳科学的教学步骤，以及创造出更多的教授幼儿的教学方法。

（三）考核学生的舞蹈编创能力。

学生编创能力的考核要从独舞创编和群舞创编两个方面进行考核。首先，独舞和群舞的创编都能培养和提高学生的舞蹈编导创作能力和表演能力；其次，由于两者表演的形式不同考核的能力重点也有所不同。独舞着重考核学生个人的专业技能和表演能力，群舞则着重考核学生组织和协作能力，总之，最终达成综合性考评的目的。

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇7

时间过得很快，只是转眼，一个学期就要过去了。在校领导的带领下，我圆满的完成了学校舞蹈、艺术教育教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。下面是我这一学期以来的工作活动总结，请予以点评。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

学习是不间断的，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了艺术教育新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教育教学一直是我们教师工作的首要任务。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各个学生的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课外加强基本功训练和舞蹈组合练习，使学生对舞蹈更有兴趣，同时提高学生的舞蹈水平。力求让我的舞蹈教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高舞蹈教学质量。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于舞蹈课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让舞蹈教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

舞蹈教学实践与职业发展总结 篇8

二、 教学方面：我担任本校形体课和健美操课的教学 。能认真备课，上课。广泛收集信息资料，与时俱进，不断扩充自己的知识储备，利用所教学科的特点不断向学生传授健身理念、方法，为终身体育打下良好基础。

上形体舞蹈课，表面上看是锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们拥有一个矫健的身体，实际上在训练过程中，它对学生的性格也起着巨大的影响作用。形体舞蹈继承了芭蕾舞“开、绷、直、立”四大美学原则。学生通过打开“胸、肩、腰、膝、踝”等关节，傲然挺立，可以使整个身体能量内聚，重心上提，呼吸顺畅，克服胆怯和羞愧的缺点；教学中的慢动作可以改变学生遇事过分紧张，惊慌失措的"性格，从而给学生的学习带来益处；难度较大较复杂的动作能消除学生性格上的好胜、自负的缺点，时刻谨记“山外有山，人外有人”的道理。课堂上我还利用团结合作型的舞蹈，帮助学生慢慢改变孤僻、内向的性格，逐步适应与同伴交往，变得和群和热爱集体。另外，在教学中注重教学方法上的直观性和参与性，狠抓基础动作的练习，使学生形成正确的动作姿态，为今后的学习打下良好的基础。利用与学生的互动，培养学生的自信心，通过让学生自己充当榜样来反复地从事成功的活动，使自己不断有展示自己和成功的体验，使学生克服悲观、偏执、懦弱、自悲等不健康的心理因素，培养自信、自勇和自强的精神，对未来充满信心。

教学中，我把流行的有氧拉丁、瑜伽、普拉提等引入课堂，用来丰富课堂内容和活跃课堂气氛，使学生在轻松、快乐的音乐中结束一堂课的学习。

三、管理方面：我负责中文系三个专业的实践教学工作、协助系主任工作，，这对于我来讲确实是个挑战。在工作中，我得到了系主任和教学处领导的大力支持，他们的无私奉献、爱岗敬业、一丝不苟、勇于开拓的精神给了我巨大的鼓舞。

1、本学期我组织策划了幼师、旅游专业技能汇报演出。在组织过程中我对每个节目的确定、排练的督促检查、节目的进展筛选到最后节目单的确定等都付出了很大的努力，为此我牺牲了大量的休息时间。演出的节目是根据教学内容确定的，此活动是对本学期技能课的一次检阅，也对学生专业技能的提高起到了积极的促进作用。省校领导和本校全体师生一起观看了演出，并对此活动给予了高度评价，充分肯定了实践教学工作的成绩，也给了我极大的鼓舞。

2、组织安排了旅游专业为期四个月、学前教育专业四十天的顶岗实习工作，在实习期间多次与实习单位联系，时刻掌握学生动态，做好学生的思想工作，由此及彼，摆事实、讲道理、话人生，来安慰鼓励学生，使学生能安心实习，体验了人生的酸甜苦辣。所学知识在实践中得到了充分的运用，同时在实践中学到了丰富的经验。