数学考试总结作文（精选8篇）

数学考试总结作文 篇1

原来测试的时候，写完答案，我并没有检查对错，而是坐在那里休息，白白浪费了很多时间，现在，数学老师董老师在上课的`时候教会我们答完题要检查，要对答题时不确定的地方再好好的想一想、算一算，这样，我们就能充分的利用考试的时间，也就能得到好的成绩数学考试反思200字作文数学考试反思200字作文。今后，我一定坚持答完题检查的好习惯，做题不再慌张。

数学考试总结作文200字

今天上数学课的时候，我们进行了数学测验，我只得了96分。回家后我认真的`总结了我的错误。有一道题是因为我太粗心了，没有认真看清题目做完试卷后也没有认真的检查，丢了一分。还有一道题是做对了，但是我没有按照老师的要求把圆圈涂成阴影，所以也扣了我3分。

我觉得这道题丢分实在是太可惜了，以后我一定要改掉我粗心大意坏习惯，做题一定要按照试卷的要求和老师的要求去做，争取下次考试得100分，我有信心！

数学考试总结作文 篇2

考试就是检查学生对近阶段基本知识掌握的程度，同时检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。

从而达到查漏补缺，不断改进教学方法，提高教学质量之目的，此外也能发展尖子学生的水平。本次月考引进外地试卷，通过流水公正评卷，基本反映我校学生的水平。通过评卷，我们虽然发现像高二（2）班应伟、刘红梅，高二（3）班朱红等同学成绩优秀的学生，但总体来说成绩不尽人意，差距很大。现在着重对存在的差距，差距的原因及今后改进教与学等方面谈一些自己的体会。

目标差距：本次数学平均成绩52。54分（班级），48。52（理科），虽然在各科中取中等水平，但目标宜在70分左右，差距较大。

与第一次月考差距：第一次月考班平均分80。8分，理科平均分79。8分，相差也很大。

校际差距：没有考查试卷来源学校温岭二中的平均分，但差距可想而知。

班际差距：任教二个班级平均分相差6分左右。

学科差距：比有些学科平均分低十来分（当然比有些科也高出十几分）。

个人差距：最高分92分，最低分18分，相差74分之多。

只有揭示矛盾，才能不断解决矛盾，只有发现差距，才能挖掘差距的原因，寻找缩小差距的办法。

本次考试成绩不理想，究其原因有三：

其一，温岭二中是省重点中学，与我校相差一定档次，试卷本身有一定难度。如第11题，第18题有很大的灵活性，能力要求很高。第19题计算量大，较繁。第20题概念性强，总之试卷质量要求高，加上进度比我校快，因此学生很难适应。

其二，我校学生基础较差，学习劲头不足，学习方法欠得法。有些同学基本题也不会做。这归根于平时学习态度不端正，一些同学上课看小说或看报或睡觉，作业照抄，甚至不完成，课后很少思考，学习不感兴趣，考试自然考不好。

其三，教师平时教学中基本知识不够落实，要求过高，针对性不强，填鸭多，启发或少，对学生不学习，抄作业等想象制止不力。

面对学习基础较差的学生，如何提高他们的学习成绩，使他们在原有的基础有所提高，是摆在每一个教师面前的一项艰巨任务。“没有教不好的学生”在理论上是正确的，但要确确实实使学生成绩有提高，学业有长进，需要全体教师自信的努力，艰辛的工作，需要负重拼搏，不断改进教学方法。

首先要激发学生的学习积极性，提高学习信心。多鼓励学得好的同学，不断总结他们的`学习经验与方法，多表扬有进步的学生，哪怕是提高几分，十几分，要及时发现他们的闪光点。只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。

其次数学中要面向全体，提高整体水平。不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入绕出，精讲多练，落实基础概念，基础知识，不能求快，求高要量力而行。不能苛刻要求，使学生对学习望而生成，失去信心。

此外要加强课外辅导，及时解决学生学习中的疑问题，做到百问不厌。对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们茁壮成长。教师全天侯工作，够辛苦了，但我们还要讲究方法，讲究艺术，使他们对本学科的学习感兴趣。

月考已过去，考好了已成名历史，考差了也成事实。只要我们不断总结经验与教训，师生共同努力，今后的期终考仍至高考一定会成功。

数学考试总结作文 篇3

数学期中考试结束了，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的。

通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。

其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。

从教学常规方面来说：首先我们应该熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。

为了把这些落实到实处，我也相应采取了一些措施，每次测验、和练习都要做自我反思。

存在的问题：

（1）概念不清晰、不扎实。

如：判断题中“每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在以后的教学中应加强概念教学，使学生能灵活运用，该记准的一定记准，不能似是而非。

（2）解决问题的能力不强。

（3）没有形成良好的学习习惯。

如：改写以万为单位的数丢失“万”字；题目要求估算的却计算。在以后的教学中应培养学生良好的学习习惯。

（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。

总之，在以后的教学中应做到：

（一）提高课堂教学质量

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材，准确把握好教材。

2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。

5、坚持认真写好教学反思。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

（三）关注学生中的弱势群体。

数学考试总结作文 篇4

随着时光的流逝，我和三年级学生又度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦，也有过困惑；有收获，也有失败。期中考试也结束了，我所带的两个班，学生考得不太理想。作为三年级数学老师的我也在不断反思，为什么学生的成绩考得不高。面对那一张张稚嫩的小脸我觉得更多反醒的应该是自己。结合本次期中考试，我做以下几点分析：

1、学生在读题时不够认真仔细，甚至有漏题现象；据监考老师反映，学生拿到试卷后，不是东张西望，就是做小动作，也不认真读题审题，做完后也不认真检查。所以说学生独立做题的能力有待加强。

2、学生们理解能力不强；特别表现在综合应用上。做题是一知半解。不够全面。

3、学生对成绩对知识的掌握缺乏必要的责任感，很多同学无所谓，当时讲能明白，过了几天又忘了。

4、相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中有几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。就因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四的，错误百出。还有部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。这里面也包括一些优生。

原因分析：

1、对于农村学生来说，有的父母长期在外面打工，孩子的生活和学习无法得到父母的照顾和指导，成了留守儿童。这些学生在家学习上无人指导和监督，就变得自由散慢，学习无自主性。

2、部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，根本没有把心思放在学习上。

3、学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又不能自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，学生考的成绩不理想，作为任课教师的我，也有不可推卸的责任。

1、挖掘教材不够深，知识的渗透度不高，学生对知识掌握的不够牢固；教学目标不明确，课堂随意性较大；教学重点不突出，抓不住规律性的东西，知识交代不到位。

2、教学中设计的练习题的类型太少；练习设计不科学，没有层次性，练习效率低下。

3、对学生的学习和作业习惯，要求不够严格。

4、对后进生的耐心辅导不够。

5、对学生每节课所学知识点巩固的不够及时。

面对上述存在的问题，为了能更好地完成本学期的教学任务，在以后的教学中，将采取以下措施：

1、及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么差，差在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起勇气，奋勇争先，力争赶上中等学生；优秀生，让他们平时不仅要管好自己，使自己天天向上，还要经常帮助学困生。开展“一帮一”教学的活动，让每一个成绩优秀的学生都与成绩较差的学生交朋友，互为小老师，互帮互助，共同进步和提高。

3、营造宽松民主的学习环境，让所有学生产生学习数学的积极性，夯实基础，日日进步，相信苦尽甘来的道理。

4、加强课堂常规管理，提高课堂效率。三年级是小学阶段重要的转折期，学习习惯的养成至关重要。所以要重点抓学生的习惯养成，比如书写习惯、听课习惯、及时订正错题习惯、倾听习惯、思考习惯等等。这些习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要教师耐心的指正与督促，并且要至始至终的坚持。包括学生的坐姿、倾听、举手发言、尊重别人等方面。使整个班级富有朝气和向上的学习氛围；当教师和同学在发言时要学会倾听，自己不但要会思考，更要倾听别人的意见和见解，只有学会了倾听，才会使自己更会思考，思考的更加完整；

数学课要学会思考，只有学会了思考，才能学数学，有了自己的思考后还要会发表，向别人阐述自己的想法；尊重别人，当别人在发言的时候，不允许插嘴打断别人的思路，即使别人说错了或者自己有更好的方法，也要在别人讲完后方可发表，这是对别人的尊重。只有把课堂常规管理抓好了，才能有效地提高我们的课堂效率。

5、关注学生良好的考试习惯的养成。首先让学生放松紧张的心理，在试卷发下来以后，先整体浏览一下试卷，看看题型和题量，做到心中有数。考试时做到专注、投入。还应教给学生检验的方法，对于不同的题型有不同的检验方法，这些在平时就应教给学生。每次考完试以后，让学生做试卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子进步。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。经常与家长保持联系，取得家长的配合。

数学考试总结作文 篇5

本学期，我担任二年级数学教学工作以及班主任工作。现将工作情况总结如下：

一、情况分析：

经过本学期的数学学习活动，二年级的小朋友们在数学知识与技能的掌握以及学习习惯等方面已经有了显著的提升：大多数同学的作业整洁，态度认真；他们从一年级时不喜欢数学转变为对数学产生了浓厚的兴趣；从一开始觉得学数学很吃力到现在能够愉快且主动地参与数学学习活动。

二、工作成绩：

通过本册知识的学习，抓住各种机会锻炼学生的思维能力、口头表达能力和动手操作能力。在练习课上，重点复习加法和减法的意义及计算方法等内容。通过开展口算比赛和每日口算练习，并记录时间和纠正错误，提升学生的计算能力和速度。本学期，本年级所有学生都取得了显著进步，期末考试成绩令人满意。

（一）课堂教学工作：

1、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分后还有剩余的过程中，体验有余数除法的含义，等等。利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。

2、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参与数学活动的`经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、敢于表达自己的观点，善于倾听他人的意见，并与同伴进行交流。同时引导学生在小组内合理分工合作，以提升数学活动的效率和纪律性。

3、将课堂教学与现实生活紧密结合，让学生感受到数学学习不再枯燥乏味。培养学生初步的应用意识及提出和解决问题的能力。本册教材提供了许多需要运用所学知识解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材来培养学生的应用意识。教材中还设计了一些实践活动，例如：“找出生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同学分享”，以此来培养学生提出和解决问题的能力，使他们体会到数学与现实生活的紧密联系。

4、注重数学思想方法的融入。根据学科特性，结合具体教学内容有机地进行思想品德教育及相关思想的渗透。

5、在教学中，应根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；依据学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地实际和学生的生活经验选择合适教学素材创设教学情境。同时，要及时记录教学设计和反思，以不断优化教学观念和方法。

6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采用生生互帮与教师指导相结合、数学学习与其他学科相融合的方法，从多个角度和层面对学困生进行辅导。

（二）教育工作：

1、严格要求自己，以诚待人，保持平和心态，与同事团结协作，认真踏实工作。增强与同事的合作与交流，保质保量地完成学校交付的各项任务，为学校的发展贡献自己的力量。

2、在教育教学中注重全体学生，公正、平等地对待每一位学生。对学生充满爱心，特别是对后进生，能够给予无私的帮助和关怀。

3、认真批改每一份作业，杜绝错批、漏批现象，设计趣味性和创新性的作业，关注后进生，采用“一对一帮扶”以优带差、小组竞赛等方式提升教学质量，促进良好学习习惯的养成，切实提高后进生各方面的能力。在日常教学工作中严格落实，做到兼顾两头，推动中间学生进步。

4、关注学生的心理健康，耐心、细致聆听学生的心声，使每位学生都能感受到老师的关怀，从而愿意亲近老师。

三、工作中的不足：

1、在备课过程中，未能充分考虑到知识点的难度以及学生的实际水平。回顾自己的教学过程，尽管进行了有针对性的练习设计，但有时并未充分估计到中下等学生的学习能力，这无形中增加了中等生听课和理解的难度，导致他们对知识点的理解不够透彻，运用知识的能力也有所下降。通过试卷分析，发现中等生在答题时，常出现知识点混淆不清、解题思路混乱的问题，无法准确把握问题的关键点。

2、没有严格对基础知识和基本技能的训练。不少学生在综合分析能力方面较弱，面对稍复杂的题目容易频频出错，基本的解题能力也较差。

四、今后采取的措施：

通过对以往教学行为的分析、总结和反思，以后教学行为中主要从以下三个方面入手：

1、为了解决数学教学中的不足，备课时应紧密结合学生的实际情况，采取有针对性的补救措施，提升学生的基础知识和基本技能。

2、加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度。

3、提升学生分析问题的能力，培养其创新思维，从而增强其应用知识的能力，为将来的数学教学奠定坚实基础。

数学考试总结作文 篇6

这次的期中考试我觉的我考的.不是很好就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。这次考试告诉了我，不能再骄傲了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本知识都学完了后，现在是真正的几何知识。我一定要加倍努力，快速掌握它!“世上无难事，只怕有心人”。我相信经过不懈的努力，我的成绩一定能够更上一层楼!

数学考试总结作文 篇7

一、试题分析

本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

二、整体水平分析情况

1、及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。

三、学生答题分析

1、我会填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握元、角、分与小数的计算、质量单位的认识及互换，长方形周【小学生期中考试】长和面积的计算，分数的意义及大小比较等，正确率较较低。特别是对货币单位与小数之间的换算还存在一定的困惑，解决问题的能力比较差，造成答题错误。如：第2题8厘米=()米，学生都写成了0.8米；第3题小东身高1.35，学生都写成单位厘米。其实这两题考察的内容是一样的都是单位之间的换算，从中反应出学生并没有很好理解小数。

2、判一判。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第1题不能正确理解“平均数”。

3、选一选。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较较低高。部分学生不够细心，如第4题没有认真理解题意，第3题很多学生没有看见“下午”这个词，就把答案理解为24时计时法，导致错误。

4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行两位数乘法，小数加减计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，正确地掌握两步计算的四则运算顺序，正确率达75%以上。但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。

5、我会画。本部分着重测查学生的操作能力，能在方格纸上画出一个面积是16平方厘米的长方形和正方形。大部分学生能正确画出两个图形，但有个别学生没有看清题意，只画一个，还有极个别学生不会画。通过测试发现，学生比较好地掌握这两部分内容，正确率较高。

6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：哪些油便宜些？这个图形有点模糊，算计较多，二留给学生的空间太少，学生很容易做丢；第6题：这题在这张试卷中所占的比例似乎有点过大，一个问题中包含的内容又多，是学生顾此失彼。正确率较低。

错题原因分析。对于这样的空间概念，并不是在我们的教学过程中一两节课就能够形成的，而是需要我们长期都要坚持去做的一件事情。更多的是我们在以后的教学中还要结合实际情况，加深学生的理解和感悟。

四、思考与建议

针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：

1、加强基础训练，提高教学质量。

教师应关注学生，找准学生的“最近发展区”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

（1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。

（2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。

（3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。

2、让学生亲历操作过程，提高动手实践能力

发展学生的空间观念是“空间与图形”教学的核心目标，教师应努力做到：

（1）通过直观操作，积累感性材料，发展空间观念。由于“空间与图形”比较抽象，几何概念的建立，空间观念的形成必须经过一定的感性材料的积累，因此“空间与图形”教学要加强感性材料的积累，要多让学生在直观操作的基础上展开想象，从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，从测量、拼摆、折量、画图等实际操作活动入手，多让学生通过观察、比较、分析，发展空间观念。

（2）使用变式图形，区分本质特征，发展空间想象能力。在引导学生观察图形时，除了使用标准图形外，还应注意使用变式图形，使学生能正确地区分图形的本质特征，从而获得图形的正确表象。让学生通过操作活动来解决数学问题，感受、体验、理解数学。

3、重视养成教育，培养良好学习习惯

教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。

数学考试总结作文 篇8

上学期的期中考试结束了，本次数学测试涵盖了前四个单元的知识，从卷面情况来看，虽然学生对半学期学习的知识掌握很好，但也暴露了一些问题。现分析如下：

一、取得的成绩：

（1）卷面书写工整、干净。

（2）基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。

（3）解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。

二、不足及改进措施

（一）、存在的问题：

1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。

2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误；加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。

3、分析、解决问题的"能力不强造成错误。

少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是（）厘米，拼成一个正方形，周长是（）厘米。这道题部分学生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。

（二）、改进措施：

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。

２、加强“诊断纠错”专项练习。

针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。

3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。

小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。（个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。

因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。