高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律（精选8篇）

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇1

3、判断一个力是否做功的几种方法

(1)根据力和位移的方向的夹角判断，此法常用于恒力功的判断，由于恒力功w=flcos α，当α=90°，即力和作用点位移方向垂直时，力做的功为零.

(2)根据力和瞬时速度方向的夹角判断，此法常用于判断质点做曲线运动时变力的功.当力的方向和瞬时速度方向垂直时，作用点在力的方向上位移是零，力做的功为零.

(3)根据质点或系统能量是否变化，彼此是否有能量的转移或转化进行判断.若有能量的变化，或系统内各质点间彼此有能量的转移或转化，则必定有力做功.

4、各种力做功的特点

(1)重力做功的特点：只跟初末位置的高度差有关，而跟运动的路径无关.

(2)弹力做功的特点：对接触面间的弹力，由于弹力的方向与运动方向垂直，弹力对物体不做功;对弹簧的弹力做的功，高中阶段没有给出相关的公式，对它的求解要借助其他途径如动能定理、机械能守恒、功能关系等.

(3)摩擦力做功的特点：摩擦力做功跟物体运动的路径有关，它可以做负功，也可以做正功，做正功时起动力作用.如用传送带把货物由低处运送到高处，摩擦力就充当动力.摩擦力的大小不变、方向变化(摩擦力的方向始终和速度方向相反)时，摩擦力做功可以用摩擦力乘以路程来计算，即w=f·l.

(1)w总=f合lcos α，α是f合与位移l的夹角;

(2)w总=w1+w2+w3+¡­为各个分力功的代数和;

(3)根据动能定理由物体动能变化量求解：w总=δek.

5、变力做功的求解方法

(1)用动能定理或功能关系求解.

(2)将变力的功转化为恒力的功.

①当力的大小不变，而方向始终与运动方向相同或相反时，这类力的功等于力和路程的乘积，如滑动摩擦力、空气阻力做功等;

②当力的方向不变，大小随位移做线性变化时，可先求出力对位移的平均值=2f1+f2，再由w=lcos α计算，如弹簧弹力做功;

③作出变力f随位移变化的图象，图线与横轴所夹的¡°面积¡±即为变力所做的功;

④当变力的功率p一定时，可用w=pt求功，如机车牵引力做的功.

二、功率

1.计算式

(1)p=tw，p为时间t内的平均功率.

(2)p=fvcos α

5.额定功率：机械正常工作时输出的功率.一般在机械的铭牌上标明.

6.实际功率：机械实际工作时输出的功率.要小于等于额定功率.

方式

过程

恒定功率启动

恒定加速度启动

过程分析

设牵引力为f

阶段一：

v↑⇒f=v(p↓⇒a=m(f-f阻↓

阶段二：f=f阻⇒a=0⇒p=f·vm=f阻·vm

阶段一：

a=m(f-f阻不变⇒f不变⇒v↑⇒p=f·v↑，直到p=p额=f·vm′

阶段二：

v↑⇒f=v(p额↓⇒a=m(f-f阻↓

阶段三：

f=f阻时⇒a=0⇒v达值vm=f阻(p额

运动规律

加速度逐渐减小的变加速直线运动(对应下图的oa段)⇒以vm匀速直线运动(对应下图中的ab段)

以加速度a做匀加速直线运动(对应下图中的oa段)⇒匀加速运动能维持的时间t0=a(vm′⇒以vm匀速直线运动，对应下图中的bc段

v­t图象

三、动能

1.定义：物体由于运动而具有的能.2.公式：ek=21mv2.单位：焦耳(j)，1 j=1 n·m=1 kg·m2/s2.4.矢标性：动能是标量，只有正值.

四、动能定理

1.内容：所有外力对物体做的总功等于物体动能的变化量，这个结论叫做动能定理.

2.表达式：w=ek2-ek1变化的大小由外力的总功来度量.

4.适用条件：动能定理既适用于直线运动，也适用于曲线运动;既适用于恒力做功，也适用于变力做功.

5.动能定理中涉及的物理量有f、s、m、v、w、ek等，在处理含有上述物理量的力学问题时，可以考虑使用动能定理.无需注意其中运动状态变化的细节

6.应用动能定理解题的一般思路

(1)确定研究对象和研究过程.注意，动能定理一般只应用于单个物体，如果是系统，那么系统内的物体间不能有相对运动.

(2)对研究对象进行受力分析.(研究对象以外的物体施于研究对象的力都要分析，含重力)

(3)写出该过程中合外力做的功，或分别写出各个力做的功(注意功的正负).如果研究过程中物体受力情况有变化，要分别写出该力在各个阶段做的功.

(4)写出物体的初、末动能.

(5)按照动能定理列式求解.

五、机械能

1.重力做功的特点：重力做功与路径无关，只与初、末位置的高度差h有关.重力做功的大小wg=mgh，若物体下降，则重力做正功;若物体升高，则重力做负功(或说物体克服重力做功).

2.重力势能

(1)概念：物体的重力势能等于物体的重力和高度的乘积.(2)表达式：ep=mgh，

(3)重力势能是标量，且有正负.其正、负表示大小.物体在参考平面以下，其重力势能为负，在参考平面以上，其重力势能为正.

六、机械能守恒定律

1.内容：在只有重力(或弹簧的弹力)做功的情况下，动能和势能发生相互转化，但总量保持不变，这个结论叫做机械能守恒定律.

2.机械能守恒的条件：

(1) 只有重力或系统内弹力做功.

(2)受其他外力但其他外力不做功或做功的代数和为零.

3.表达式：

(1)ek+ep=ek′+ep′，表示系统初状态机械能的总和与末状态机械能的总和相等.

(2)δek=-δep，表示系统(或物体)机械能守恒时，系统减少(或增加)的重力势能等于系统增加(或减少)的动能，在分析重力势能的增加量或减少量时，可不选参考平面.

(3)δea增=δeb减，表示若系统由a、b两部分组成，则a部分物体机械能的增加量与b部分物体机械能的减少量相等.

4.判断机械能是否守恒方法：

(1).利用机械能的定义判断(直接判断)：若物体在水平面上匀速运动，其动能、势能均不变，机械能不变.若一个物体沿斜面匀速下滑，其动能不变，重力势能减少，其机械能减少.

(2).用做功判断：若物体或系统只有重力(或弹簧的弹力)做功，虽受其他力，但其他力不做功，机械能守恒.

(3).用能量转化来判断：若物体系统中只有动能和势能的相互转化而无机械能与其他形式的能的转化，则物体系统机械能守恒.

(4).对一些绳子突然绷紧、物体间非弹性碰撞等，除非题目特别说明，否则机械能必定不守恒.

七.功能关系

1.合外力对物体做功等于物体动能的改变.w合=ek2-ek1，即动能定理.

2.重力做功对应重力势能的改变.wg=-δep=ep1-ep2

重力做多少正功，重力势能减少多少;重力做多少负功，重力势能增加多少.

3.弹簧弹力做功与弹性势能的改变相对应.wf=-δep=ep1-ep2

弹力做多少正功，弹性势能减少多少;弹力做多少负功，弹性势能增加多少.

4.除重力弹力以外的力的功与物体机械能的增量相对应，即w=δe.

5.克服滑动摩擦力在相对路程上做的功等于摩擦产生的热量：q=wf=f·s相

四、能量转化和守恒定律

能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变.

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇2

匀速圆周运动

1.线速度v=s/t=2πr/t

2.角速度ω=φ/t=2π/t=2πf

3.向心加速度a=v^2/r=ω^2r=(2π/t)^2r 4.向心力f心=mv^2/r=mω^2*r=m(2π/t)^2*r

5.周期与频率t=1/f 6.角速度与线速度的关系v=ωr

7.角速度与转速的关系ω=2πn (此处频率与转速意义相同)

8.主要物理量及单位： 弧长(s):米(m) 角度(φ)：弧度(rad) 频率(f)：赫(hz) 周期(t)：秒(s) 转速(n)：r/s 半径(r):米(m) 线速度(v)：m/s 角速度(ω)：rad/s 向心加速度：m/s2

注：(1)向心力可以由具体某个力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与速度方向垂直。(2)做匀速度圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小，因此物体的动能保持不变，但动量不断改变。

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇3

按照本学期教导处的教学计划安排，10月份开展了高一年级的教学质量提高月活动，作为高一年级的物理备课组，每位教师全程积极参与，积极落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以新课程理念为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，努力备好每节课，上好每堂课，从这次教学质量提高月中，老师的业务能力有了一定的提高，青年教师的教学方式有了很大的改变，当然我们也发现了我们在教学中的很多问题，下面对高一物理组在这次教学质量提高月中的活动做如下总结：

一.教学思路的改变

今年是高中课堂教学改革的第四年，高中物理课本的知识编排较原来都有很大的改变，而且高一的物理教师很多是高三刚刚下来的教师，还有部分新来的教师，所以我们在教学质量提高月的活动中，为了使大家能够真正理解课改思想的思想，我们学习了新的物理课程标准，积极讨论，并向参加课程改革多年的老教师请教，通过努力教师们不仅理解了课改思想精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础。

二.教学的常规管理是提高教学质量的关键

以这次教学质量提高月为契机，从加强备课入手，要求中每位教师必须写详案，组内的老教师都能以身作则起好带头作用，青年教师也不甘落后，他们发挥了各自的特长，每位教师的公开课，都会在每周四的集体备课上进行讨论，大家共同提出好的意见和方案，同时老师们也把好的教学素材提供出来，大家共同学习，起长补段，为自己所用。

三.教学质量提高月的效果

1、转变了学生的学习方式。

在课堂教学的过程中，老师们在一些比较重点的章节，提前布置学生预习，认真解

孝感一中高一物理组读课本，储备一定的知识，同时提出一些书面问题交给老师们进行汇总。根据学生提出的问题，教师在备课时认真思考，在研究、分析、思考的同时，精心设计课堂提问，有意识地改革课堂教学，提高提问艺术，力争提高课堂效率和教学质量，并及时记录。一段时间下来，大多数学生能接受并适应这样的过程。预习时能在认真思考的基础上提出问题，对教材、教师、同学、探究过程等方面都能提出自己的问题。

2、改变了教师的教学行为。

通过这次的教学质量提高月活动，使教师们成为了有心人，要能把握学生提出的问题。在备课的`时候，针对学生提出的问题，教师能更好地了解学生的现状，适时调整教学，精心设计教学过程，从而转移了备课重心。同时，也促进了教师在课前全方位，多角度地解读教材，提高自身的业务水平；在课堂上关注学生学习情况；在课后及时反思教学过程，迅速作出调整。

3、课堂效率得到了很大程度的提高。

在每堂物理课前，一方面，学生通过自己的预习，提前解读课本，认真思考，已经储备了一定的知识；另一方面，大部分学生提出的问题是在认真思考的基础上提出的，是学生想知道想掌握的知识，教师把学生提出的问题融合在课堂教学中，这样就充分吸引了学生的注意力，甚至在课堂上，敢于提问、爱提问的学生也明显增多，大大提高了课堂效率。

四.不足之处

1、多媒体的依赖性很大，多媒体的使用不应消弱基本训练，对于基本知识和基本技能的必要训练是不可少的。例如教师的板书，学生的书写、板演等。

2、部分老师拘紧放不开，语言生硬，教态不自然。原因是准备的不是很充分，教学经验不足，抓不好学生，造成自己讲自己的，顾及不到学生。孝感一中高一物理组

3、没有注意教学的民主。提问应该根据难易程度发问不同的学生，并加强差生的指导，鼓励学生提出不同的看法，这方面老师们做的都不够。

4、年轻教师有待成长，表现在示范作用不到位，在黑板上的板书随意性太强，对学生的板演没有做出评价等等，反映了老师在教学细节上的把握不足。

五.后阶段的措施

1、加强集体备课与研讨，发挥集体力量，组织开展公开课活动，通过互相学习，各人取长补短。

2、在高一物理教学中狠抓基础知识的传授，注重推导基本物理规律得出的过程，尤其在实验班中更应放低身份，从最基础的开始，从而形成良好的物理习惯和严谨的物理思维。

3、通过对作业的批改，及时了解学情，以学定教。注重学法指导，开发学生潜能。从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学。

4、进一步强调规范化解题的要求，遇到计算题老师要引导学生在黑板展示一到两个规范化板书，个别试卷要当面纠正。

从这次教学质量提高月的活动中，我们看到了高一物理组的希望，老师们的年龄结构很年轻，但是很有活力和激情，在教学上能以饱满的热情投入，虚心地向年长的教师学习，我们有理由相信，在学校领导的关心和帮组下，全体高一物理组能成为一个有战斗力、有凝聚力的集体。

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇4

根据学校的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。

二、成绩和缺点

1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益

(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。

(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的.习题，也是提高能力的关键。

2、激发学生的学习兴趣

高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以6—7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。

大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。

3、错题集

为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。

后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较容易，多数能得5分。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一学期下来，我发现错题集比原来整齐多了 。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。

三、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。通常情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

(2)坚持周周定时练

我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。

(3)坚持章节单元练

每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上给予公布，以形成激励。

(4)坚持物理天天见

在高三教学中，我又坚持物理天天见。由各班课代表负责统一安排，每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。

四、存在的问题

教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15 名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生动员会。我把这些学生集中起来开会，帮助他们查找问题，并激励他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，一定要仔细分析原因，相信你们会更优秀!也有些学生入学基础差，但我并不因此而忽视他们 。除了平时主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会。告诉他们成绩只能代表过去，老师相信你们能行。现在落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。

没有探索，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我一定要更加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力!

篇二

高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。

作为物理教师，教学方法尤为重要。

我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。

本学期即将结束，现将本期工作总结如下:

一、基本情况

根据学校的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。

高三教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。

高一教学重点在初中物理与高中物理的衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。

二、成绩和缺点

1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益

(1)重三基。

在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。

针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。

如:在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。

遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。

不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。

如:在学习《波的传播》中我把问题口诀化:“上下坡反向”、“向右看齐”等。

(2)重能力。

物理教学的重要任务是培养学生的能力。

培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。

准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基矗课堂练习和作业中，力求做题规范化。

如:在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。

重视物理概念和规律的`应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。

另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。

2、激发学生的学习兴趣

高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心。

针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。

我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。

我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标--提高学生的物理成绩。

根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以6-7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。

让学习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。

大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。

3、错题集

为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。

错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。

一周交一次，对错题集进行打分。

比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。

对这样的措施，学生一开始还比较重视，时间一长就疲塌了，错题仍然错，不见长进。

后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。

由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较容易，多数能得5分。

这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。

一学期下来，我发现错题集比原来整齐多了。

每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说:真好，又得了一个5分。

虽然只是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成功的快乐。

这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望。

虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。

三、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。

我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。

通常情况下以概念填空或小计算题为主。

通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

(2)坚持周周定时练

我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。

(3)坚持章节单元练

每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。

我精选习题，统一时间，统一考试。

通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来。

同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上给予公布，以形成激励。

(4)坚持物理天天见

在高三教学中，我又坚持物理天天见。

由各班课代表负责统一安排，每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思考，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出讨论意见，在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力。

四、存在的问题

教学一段时期后，要进行教学反思。

我每个班随机找15名学生进行研讨。

让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议。

有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。

我坚持每次月考后，开边缘生动员会。

我把这些学生集中起来开会，帮助他们查找问题，并激励他们，你们有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，一定要仔细分析原因，相信你们会更优秀!也有些学生入学基础差，但我并不因此而忽视他们。

除了平时主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会。

告诉他们成绩只能代表过去，老师相信你们能行。

现在落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。

没有探索，就没有创新;没有尝试，就没有进步。

探究与实践共行，汗水与心血同伴。

凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。

在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。

在今后，我一定要更加积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力!

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇5

紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。刚走上工作岗位的我，教学各方面都没有一点经验，加上随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，很多时候我感觉高中物理越来越难教了。

我所任教的两个班是平行班，但班的特点不同。1班是感觉较好的一个，有相当一部分学生对物理很感兴趣，也肯动脑思考，接受能力比较强，只是课后的功夫不足，有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。2班的学生我认为是思想上太浮躁，班内聪明的学生不在少数可就是不太自觉，上课纪律也不太好，因此在上课时需要花费一定时间维持纪律，纪律保证了才能让那些想听课的学生有所收获。

两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这种情况，我尽量做到以下几点：

1.课堂纪律要求严格，决不允许任何人随意说话干扰他人。这一点虽然简单但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的前提，总的"来说，这一点我做得还不错，几个“活跃分子”都反映物理老师厉害，不敢随便说话。

2.讲课时随时注意学生的反应，一旦发现学生有听不懂的，尽量及时停下来听听学生的反应。

3.尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习能力较差的同学回去复习，有针对性的记忆。

4.注重“情景”教学。高中物理有很多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将其分解成简单情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题，我都会提醒学生“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“注意想象和理解这个情景”。

5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。

半年来，我也遇到很多困难。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高，很多时候物理课后没有作业或者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解，然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫，导致很多学生反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题。

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇6

现在将高一物理备课组一年来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和尖子生辅导五个方面进行总结如下：

1、学期初，根据教科研室和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的具体要求，依据课程标准制定备课组工作计划，主要从工作目标、具体工作措施、备课组活动等方面制定计划。

2、备课：在备课组活动期间确定本周的授课内容进行集体备课，首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析，其他老师根据课程标准和学校实验条件等具体问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位老师根据讨论的结果完成自己的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体智慧吃透新教材的内容，达到共同进步目的。

根据教学检查反映出各位老师能按照备课组的要求备课，尤其是赛宏和王高峰两位年轻老师都能依据集体备课的讨论结果进行备课，教案中有详细的教后反思，对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。

2、课堂教学：课堂教学的质量高低直接影响学生对物理这门功课的兴趣和成绩的好坏，因为课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学内容。为了配合学校教科研室关于老教师要帮助青年教师尽快成长的要求，我们组要求赛宏老师和王高峰老师在上重要的章节之前，首先要听闫老师对本章节内容的教学，然后根据自己班学生的实际情况设计教学设计和进行课堂教学，这样更容易把握教学的重点和难点。同时，我也闫老师也时常听赛宏老师和王高峰老师的课，对一些他们容易在课堂教学中出现的问题给于提示，这样便于他们知道问题的所在，在教学中加以注意。

3、作业批改：课堂作业的数量和质量尽量能统一，但因为各班的差异较大，可以适当的灵活处理，可是平行班之间不能有差异，这样才能保证教学的统一性。

4、课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从不足的方面进行总结，就自己教学设计的可操作性和重、难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学有没有新的体会，只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的。我们组的老师在这方面做的都比较好。

5、尖子生辅导：我们组组织了一次高一年级物理知识竞赛，选拔物理成绩较好的学生进行辅导。每周辅导一次，由我和闫老师轮流辅导，因为辅导内容要综合和典型，所以要花大量的时间备课，所以我和闫老师一次辅导一个专题，从知识点和解决问题的方法上进行辅导，效果比较显著。

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇7

一、总体情况。

在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务。

长期对学生进行爱国主义教育，培养他们树立科学人生观，树立为祖国繁荣富强而努力奋斗的志向，把德育工作作为物理教学的重要任务之一。

二、教育教学情况：

(一)、课前认真研究高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：

本学期我们组的全体老师认真学习新课程标准，研究高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要知识，并搜集、研究与各知识点相关的近五年高考真题。

每周四上午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。对过去的成功经验也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学有成效。

(二)、加强教学教法研究，努力提升业务能力

本学期备课组按照学校要求加强研究，从教学进度的安排、研究课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上注意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与灵活运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。

(三)、从实际出发，降低教学难度。

由于这届高一学生生源程度，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练;在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

(四)、作业的批改及试卷的评讲

布置作业，我们都尽量做到全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈，注重讲解，对每次作业都是精心的选择，注重知识点的突出及基础的理解，要求要有一定的知识覆盖面。同时，做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施。这样有目的的教学让学生学有所长

三、存在问题。

通过考试，也发现了一些问题，如学生基础知识不扎实，获取生活经验的途径较少，学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。

四、努力方向。

更好更严格地抓好备课组建设，特别是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、讨论气氛，通过讨论、交流，使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。

总之，一学期以来我们高一物理备课组成员都在竭心尽力地做好自己的本职工作，在各个方面都有了很大的发展。我们的备课组一定服从学校的安排，服从大局的考虑。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，在未来的教学中，争取更大的进步。

高一物理必修二知识点总结之机械能守恒定律 篇8

1、“绳模型”，小球在竖直平面内做圆周运动过点情况。

（注意：绳对小球只能产生拉力）

（1）小球能过点的临界条件：绳子和轨道对小球刚好没有力的作用

（2）小球能过点条件：v≥（当v>时，绳对球产生拉力，轨道对球产生压力）

（3）不能过点条件：v<（实际上球还没有到点时，就脱离了轨道）

2、“杆模型”，小球在竖直平面内做圆周运动过点情况

（注意：轻杆和细线不同，轻杆对小球既能产生拉力，又能产生推力。）

（1）小球能过点的临界条件：v=0，F=mg（F为支持力）

（2）当0F>0（F为支持力）

（3）当v=时，F=0

（4）当v>时，F随v增大而增大，且F>0（F为拉力）