强化课外阅读训练工作总结（精选3篇）

强化课外阅读训练工作总结 篇1

一、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展

刚开学的一个月，我的工作重点是深入熟悉和了解学生，同时熟悉和了解教材，同时也尽量让学生熟悉和了解我，经过了一个月的磨合，我和学生在原有的基本更加有默契，但我也发现了学生这个学期的许多不良学习习惯，尤其是听课习惯和书写习惯。因此，我从10月份开始着重抓学生的书写，培养学生养成书写习惯和听课习惯。

1、培养学生良好的学习习惯。四年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。

2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，在前一个月的教学中，我发现学生作业质量很差。不光是书写差，就连基本的抄写生字、组词等作业中也是错字连篇，每天批改学生的作业都要浪费我很多的时间，学生写的字似是而非，而且大部分学生的书写都是如此，一个班里根本就找不出10个书写干净整洁的。针对这一情况，我及时对作业的内容、要求进行了统一规定，刚开始适量减少作业量，抄写一些优美词句，过一个月后慢慢改写形近字组词、看拼音写词语等基础知识方面的题，每天对学生的作业进行分类对比，发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。

3、培养学生的养成习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。为激发学生写作兴趣，我从课内阅读入手，学生各自准备一个札记本。每学一篇课文，让他们积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在札记本上。如：abb、abab、aabb等词或比喻句、拟人句、排比句等句子。利用周末让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。先摘抄自己喜欢的优秀作文或故事，然后根据本学期习作要求写童话故事，或把发生在自己身边的事，编故事写出来……

二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改、辅”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。运用先进的教学手段，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。在课堂上注意引导学生主动探究，自主获取知识，提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注学困生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，学生现在喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个可操作的平台。上课时让学生边看课件边读课文，学生的理解能力一下子突飞猛进，情感调动也特别到位，学习效率自然而然就提高了。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新鲜血液，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，传授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对于小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――字词、背诵紧抓不放；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

五、加强培优补差的工作，全面促进学生发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励学困生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有能力的家长参与辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量。最后在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生及时检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。

综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，认真地做好了教学工作，较好地完成了教学任务。

强化课外阅读训练工作总结 篇2

本学期，我作为一名四年级语文教师，深入贯彻落实教育部门的教育方针，注重学生的语文素养的全面发展。在教学中，我采用了多种教学方法，以激发学生的研究兴趣和提高他们的语文能力。

首先，我注重课堂教学的互动性。我在教学中经常采用提问的方式，引导学生思考，让学生在思考中掌握知识。同时，我也鼓励学生互相交流，让他们在互动中更好地理解和掌握知识。

其次，我注重课外拓展。我鼓励学生阅读更多的书籍，扩大他们的阅读面，提高他们的阅读能力。同时，我也组织了一些有趣的活动，如语文游戏、语文竞赛等，让学生在游戏中研究，在竞赛中提高。

第三，我注重作文训练。作文是语文综合能力的体现，我在教学中注重培养学生的作文能力。我在课堂上讲解作文的写作技巧，引导学生进行写作训练。同时，我也注重作文的修改和评改，让学生在修改中提高自己的写作水平。

第四，我注重培优补差工作。我认为每个学生都有自己的优点和不足，我注重培养优生，同时也要帮助学困生。我在班级中开展扶贫帮困的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，以此激起他们研究的兴趣。同时，我也与家长及时沟通，取得家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

在今后的教学中，我将继续注重学生的语文素养的全面发展，不断探索和尝试新的教学方法，提高自己的教学水平，为每个学生的成长和发展奠定坚实的基础。

本学期我担任四年一班的语文教师。在教学过程中，我秉承新课程标准的指导思想，认真贯彻课程标准，注重教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了总结本学期的教学经验，吸取教训，提高自己的教学水平，我对本学期的语文教学工作进行了全面、系统的回顾总结。

一、指导思想

1.注意良好惯的培养；

2.减轻学生的过重负担；

3.重视提高学生的人文素养和科学素养；

4.力求为教学提供便利。

二、努力研究，提高自身业务素质。

素质教育要求每位教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向同事研究，课堂上积极发挥学生的主动性和创造性，让他们体验到成功的喜悦。我鼓励学生勇于表达自己的想法，引导他们不断提高各方面的素质。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每堂课都尽量精心设计，力求让学生愿意研究，乐于研究。

三、提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识和培养能力的主要场所。为了上好每节课，我课前认真研究教材，结合本班学生的实际特点，采用适合他们的教学形式，激发他们的研究兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，提高他们的能力。此外，我注重鼓励后进生，给他们提供更多机会，使他们也能取得进步，产生浓厚的研究兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

针对本班学生的实际情况，我充分激发他们的古诗文诵读积极性。每节早自和午读时间，我都和学生一起诵读优美的古诗文，激发他们背诵古诗文的兴趣。为了培养学生的朗读和理解能力，我要求他们多读多想，并在日记中写下学完古诗和课文后的感受，鼓励他们大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的不足

我将继续努力提高自己的教学水平，在各项活动中接受别人的意见，注重能力的提高。虽然我重视了学生知识的积累，但本学期没有要求学生将所学知识完整地记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来，但如果只是一味地记录而不去翻看、积累、消化，那也是白搭。因此，本学期我没有要求孩子们统一记录，而是让他们在语文书上零散地记录。下学期，我将注重积累和书写，让积累真正落到实处。

本学期，我将以《语文新课程标准》为指导思想，以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为目标，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

分析学生情况，本班共有73人，大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作，但也有少部分学生知识掌握、阅读、写作能力差，思维不是太活跃。因此，本学期我将继续加强听说读写方面的训练，同时进一步加强对中下生的辅导，拓展学生思维，强化创新意识，培养创新能力。

教材共分为八个单元，选文贴近儿童的经验世界，注重儿童的审美体验。每个单元安排有“积累与运用”，以提高学生的综合能力。课后练的设置注重引导学生理解关键词句与好词佳句，同时联系实际，激发学生思维，培养学生观察、思维以及表达能力。重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生的研究兴趣。

最后，我将以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为目标，努力提高自己的教育教学水平，不断钻研教学方法，培养学生的创新能力，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人做出贡献。

1、研究基础知识是学好语文的关键。学生需要掌握教材中出现的196个生字，能够正确地读和写汉语拼音。此外，学生还需要理解、归类、应用和积累所学过的词语，掌握基本句型和句型之间的转换。

2、阅读理解能力是学好语文的重要组成部分。学生需要能够有感情地朗读课文，背诵一定数量的优秀诗文，并且能够以一定的速度阅读文章。在阅读中，学生需要利用查工具书或联系上下文来理解词语和句子的意思，同时还需要懂得修辞手法的辨认和应用，以体会作者的思想感情和表达方法。通过阅读，学生还能够训练形象思维和逻辑思维，学会阅读的方法，并注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。

3、口语交际和实践能力是学好语文的重要组成部分。学生需要打破只听不说或只说不听的僵局，让他们在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，并提高他们说话的逻辑性和知识性。通过实践活动，学生还可以培养实践操作能力。

4、作文是学好语文的重要组成部分。学生需要在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文和常用应用文。同时，学生还需要养成认真修改自己作文的惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。

教学措施：

1、结合教材和学生的特点，继续加强词句训练，打实基础。以小组为研究单位，开展经常性的研究活动或竞赛。同时，关注中下生的研究状况，力求每个学生都有进步。

2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平。同时，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

3、注重课外阅读，全面提高学生的语言感悟能力。不定期举行背书、讲故事比赛。

4、教学过程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教学理念。鼓励学生大胆思考、细致观察、勤于动手动脑，实现知识的吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。

5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生研究的情境，拓展其思维空间和创新能力。

强化课外阅读训练工作总结 篇3

一、指导思想：

严格依照20xx省语文教学与考试指导意见稿和20xx版语文课程标准的规定和要求，落实语文听说读写能力的训练和迁移。依据部编新教材的编排体系和倡议，不折不扣地落实课外阅读的量和质，实现“得法于课内，得益于课外”的教学目标。

二、工作重点：

落实教材对各单元的教学要求，结合课后习题中涉及的知识点和能力点，狠抓落实到卷面的书写上。注重记忆积累、理解运用，在课内教学中细水长流地渗透课外书的阅读。教师要在期初鼓动学生自主购书，课堂上自由阅读以培养学生爱读书的好习惯。本学期以培养各种良好的学习习惯为重点，课内学会正确朗读、快速默读，能够理解文章的段意、主旨，能观察生活、感悟文本，增长对自然、人生的认识和感悟。打好基础，重视起始年级的教学细节，环环相扣。

三、主要措施：

1、明确“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人；“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容；“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。

2、利用每周一（上午）第三节集中本年级全体语文老师进行集体备课。

3、根据教导处的要求，同级同科集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，体现新课改的同时，实现教学资源共享。

4、集体备课的内容是，对本周上课内容进行分析，讨论每一个单元、每一个课时的`目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识，统一教案。

5、集体备课的形式以讨论研究为主，每单元由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。

6、定期交流教育教学心得，定期进行备课小结，不断积累经验，并要求写出优质的论文。

7、听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于15节。

四、每周教学安排具体如下：

一周开学第一课1节

二周《春》3节（含背诵检测），《济南的冬天》2节，《比喻拟人》1节6节

三周《雨的四季》1节，《古代诗歌四首》5节（含小测）6节

四周写作1节，单元复习考试2节，《秋天的怀念》2节，阅读1节6节

五周《散步》2节，《散文诗两首》2节，《词义和语境》1节《世说新语》1节，阅读1节7节

六周国庆中秋放假0节

七周《 两则》1节，《古代常见的敬辞和谦辞》1节，写作1节，综合性学习1节，阅读2节【学生带书：《泰戈尔诗选》或《繁星·春水》】6节

八周《从百草园到三味书屋》2节，《再塑生命的人》2节，《动词》1节《 十二章》1节6节

九周《 十二章》2节（含小测）写作1节，单元复习考试2节，名著导读1节，6节

十周课外诗词诵读1节，课堂个别辅导2节，阅读训练2节，阅读1节【带书：《白洋淀纪事》或《湘行散记》】6节

十一期中复习考试6节

十二期中考试卷讲评1节，《纪念白求恩》2节，《词语的感情色彩》1节，《植树的牧羊人》2节6节

十三《走一步，再走一步》1节，《形容词》1节，《诫子书》2节，《反义词》1节，阅读1节【带书：《朝》或《白》或《湘行散记》】6节

十四小测1节，写作1节，单元复习与考试2节，综合性学习1节，阅读1节【带书：《朝》或《白》或《湘行散记》】6节

十五《猫》2节，《数词与量词》1节，《动物笑谈》2节，阅读1节【带书：《所罗门王的指环》】6节

十六《狼》3节（含小测），写作1节，教师个别辅导1节，阅读1节【带书：《所罗门王的指环》】6节

十七单元复习与考试2节，《皇帝的新装》2节，阅读2节【带书：《西游记》】6节

十八《天上的街市》2节《代词》1节，《女娲造人》1节，《寓言四则》2节6节

十九写作1节，复习考试2节，综合性学习1节，名著导读1节，阅读1节【带书：《西游记》】6节

二十语基训练3节，现代文阅读训练2节，阅读1节【带书：《西游记》】6节

二一课外古诗词诵读2节，作文训练与辅导2节，小测语基1节，机动1节6节

二二期末总复习考试6节

排体系和倡议，不折不扣地落实课外阅读的量和质，实现“得法于课内，得益于课外”的教学目标。