开展课题研究指导工作工作总结（精选2篇）

开展课题研究指导工作工作总结 篇1

一、备课组的工作

1、组织教师、学生学习什么是学生研究性学习及其实施方法；

2、学生小课题研究题目建议方案；

3、安排小课题研究具体流程；

4、指定小课题报告单模式；

5、组织小课题交流、结题评选工作。

二、具体工作时间安排（20xx年3月~20xx年12月）

3月进行自主研究指导4月学生分组、定课题、做开题报告5~9月学生自主研究10月教师指导11学生月撰写结题论文12月结题答辩

三、指导教师、学生的工作研究学生活动教师活动过程成立学习小组确定研究课题

①文献综合型②社会调查型③实践探索型④实验创新型写出课题小组的开题报告①研究小组讨论，确定研究课题②研究小组的每个成员各自为本组的课小课题研究指导题按照开题报告的要求设计一个研究①什么是研究性学习准备方案①如何具体实施小课题研究阶段③研究小组讨论，将各人的设计方案进行指导课题题目的确定比较，在此基础上取长补短，组合成最佳的设计方案④由组内的一位成员执笔，写出本组的开题报告。设计好课题研究方案（开题报告）①要做什么？②怎样做？③做成什么？确定课题研究的方法实施指导课题研究的方法阶段搜集、保存好研究资料整理资料结题撰写结题报告初稿阶段根据教师指导修稿结题报告结题答辩指导学生整理研究材料⑴准确分类，理顺思路。⑵突出要点，列出提纲。⑶注重逻辑，细化提纲。指导学生撰写结题报告组织课题交流和答辩的指导完成研究性学习评价工作1、评价主体：教师（指导教师、班主任）；2、评价内容：

（1）学习态度。

（2）在研究性学习活动中所获得的体验情况。

（3）学习和研究的方法和技能掌握的情况。

（4）学生创新精神和实践能力的发展情况。

（5）学生的学习结果（论文、调查报告、课件、设计方案等）。

（6）课题研究过程中积累的原始资料。

3、评价的原则过程性原则；实践性原则；创新性原则；科学性原则4、学分认定（完成学生电子档案中研究性学习部分的学分认定工作）评比结果：班级姓名

课题名称黄金数的应用

勾股定理求函数值域的方法九连环中的数学

数学测量在现实生活中的营运疯狂的黄金完美的分割

九连环的探究正方体截面的形状研究报告

关于本市垃圾分类调查

获奖等级一等一等一等一等一等一等一等一等一等一等一等

4李平宇中国数学发展史获奖：一等奖11个组，获奖人次86人次二等奖26个组，获奖人次197人次三等奖26个组，获奖人次188人次获奖总人次471人次

四、可喜的变化

努力使学生在自觉地运用数学知识。更为可贵的是，学生能够有意识地对生活中的发现加以记录和反思。其次，学生的数学思想方法，解决问题的能力得以提升。从学校的测评，从数学思考、数学方法、运用数学知识的能力等几方面进行了全面考核，参与小课题研究学习的学生在解决问题时思维灵活，解决问题策略多样，思考问题的角度合理，能够充分利用数学知识解决生活中的实际问题。

五、小课题研究中存在的问题：

1、学生社会性课题研究中，学生问卷调查问题设计不够全面，调查对象不具普遍性，不能反映出调查的问题真实的情况；

2、问卷调查、撰写报告过程中，小组合作精神比较弱，实际操作的成员较少，没有确实的发挥每一位组员的能动性；

3、研究数据不具真实性，闭门造车，

4、部分学生对待研究性学习态度不端正，认为对考试分数没有影响，不但不自主研究，而且窃取网上他人成果；

5、部分小组结题报告结构不够完善，缺少开题的意义与目的、文后缺乏问题的反思与引申，有反思与引申的报告，反思不够深刻，引申不够广泛，甚至与原问题不具有相关性。6、问题的局限性。在我们研究的课题中，大多数是教材知识的延伸问题和学生生活中常见的问题，而对不经常涉及的也对生活有价值的个别问题（如各行业的应用数学）研究较少。7、研究的`表面化。在小课题研究中，由于学生现有知识经验的限制，指导教师的专业技能粗浅，研究方法的单一，造成了部分课题的研究没有继续深入下去。

8、评价的不及时。学生小课题研究的实施阶段大多在课下进行，有时指导教师能伴随整个研究过程，但也会出现学生的研究时间与教师的工作时间相冲突，导致指导、评价不及时，二次返工的情况时有发生。

小课题研究的过程便是能量生成的过程，研究带来的惊喜改变，使我们不得不由衷地继续研究和探讨。说给学生的话：

掰着指头算一算，从你背起书包上学到现在，已经有很多年了吧。你有没有回想过在这一段不算短的日子里，你做得最多的事情是什么呢？我想大家一定都忙着埋头苦读那些从书本里搬来的知识，一遍又一遍9地解着自己也不知道为什么会存在的习题吧。难道学习的目的就是完成手中这成百上千的试卷？这真是一个让人感到迷茫的问题。也许你正在怀疑挑起这沉重的担子会不会有意义，因为科学在飞速发展，很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值。这日新月异的崭新世界在告诉你一个现实：知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发你的各种潜能。

以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺乏深一层次的疑问。不知你有没有想过，那些浩瀚如海、用以解释各种自然现象和社会现象的知识是如何形成的？你学过的那些定律、法则或理论存在的依据和前提是什么？你有没有想过这些知识存在的价值？而人们又是如何将这些知识应用到日常生活中去的？

作为一个学生，学习是你的首要任务，这其中包含着两方面的内容：一是学习文化知识；二是学习如何获得文化知识，以及如何用所学到的知识去解决面临的各种各样的问题。在这两大任务中，后者比前者更重要。研究性学习，就是让你用你所学的知识在实际生活中去解决你所感兴趣的现象，或者通过各种途径学习新的知识，希望同学们在本次自主学习研究活动中有所收获与体会，并且将你研究的方法应用于今后的学习与生活中。

开展课题研究指导工作工作总结 篇2

一、制定方案，精心部署

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二、聘请高品位专家团队，确保培训质量

本次的培训专家主要从省培训院、省高校、省名师及重点专业教研员当中聘请。我们很荣幸地请到来自省培训院的陈教研员，师专副教授王XX老师，XX市教育局张教研员，XX省特级教师XX市教研室主任，还有我市负责信息技术的研员，负责网络教研的文教研员。

XX老师主讲《教师怎样做课题研究》专题讲座，王老师从与学员的互动中寻找教学中的疑、难点，结合自己做课题研究的实践经验，详细地指导学员们如何去把这些问题变成一项课题研究，王老师引领学员们轻松地去领悟、掌握做课题研究的方法。许多学员听完王老师的讲座后十分感慨地说：“之前，原以为做课题研究是专家的事，与普通的我们无关，我们也没有那般能耐，听了王老师详细的论述之后，我们意识到普通教师做课题研究不再遥不可及，身为教研员就更应该率先垂范，深入学习和实践，做好课题研究的带头人、参与者和组织者”。同样地，无不让我们领略到王老师过人的口才与智慧。

XX市教育局教研员作的《观课议课的理念与实践策略》讲座，让大家明白了作为一名教研员，观课时应注意什么，议课时应注意什么等等。张老师强调，观课时要通过全景式观察课堂，要看授课教师课堂语言是否简炼，教学目标是否清晰，重难点是否突出，以及教学环节等方面。要求评课时，评课者要摆正自己的位置，要用放大镜去发现老师的闪光点，以鼓励为主。切莫把自己放在指导者的位置，高高在上，如此这般不能拉近与教师的距离，教师可能会出现抵触的情绪，达不到共同进步的目的。

XX省特级教师符主任的《新课程与教研员共同成长》专题讲座。

首先是让学员们清楚地认识到一名教研员的工作职责，特别是在《新课程标准》的理念下，教研员作为教师发展的专业引领者、教育理论和实践的践行者，承担着更新教师教育理念、改变教学方式、提升专业素养等重任。符主任在讲座中说到”教研员就是学科的一面旗帜，是教师中的教师”。这句话高度概括了教研员的职责。

二是鞭策做教研工作的人员，时刻要不断地学习，做学科的的先行者，尤其是就《教研员如何做课题研究》提出了深刻地阐述。

三是对教研工作的管理、档案管理等提出严格的要求。让听课者耳目一新，受益匪浅。

梁研员作的《学校博客的使用和管理》讲座，让教研员们对博客有了更进一步的了解。梁教研员充分考虑到了乡镇教师对博客的.使用和管理方面的薄弱，从学员的角度出发，上课时他一边讲解一边演示，对博客页面功能和一些项目的分类做了详细的讲解、操作。梁老师指出：博客是信息交流的平台，是教师专业成长、资源共享、共同提高的平台。

文教研员主讲《网络教研与如何晒课》。从网络教研的意义、背景、特点、原则、模式、发展优势和不足做了具体的讲解，他对教研员、教研组长、教师的网络教研提出了具体的要求。另外还对为什么要上网晒课，晒课的意义及如何去做好晒课工作，都耐心地给学员们做了一一的解答。该讲座幽默风趣，让学员们在轻松愉悦的氛围中掌握了网络教研与如何进行网络晒课，他的讲学风格值得我们借鉴和学习。

三、严抓管理，做到善始善终

在开班典礼上，符主任对培训班的纪律做了严格的要求，在班级管理上，安排一名中心教研员作为本次培训班的班主任，全程与学员在一起。每天培训前和培训后都认真检查学员的考勤情况。本次培训共有4位老师没来参加，其中两位是因公出差到海口参加培训。

四、及时总结，积极交流

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五、问题与建议

（一）几点建议：

1、培训的时间短，教研的路很长，需要的正能量大，教研员要求学习培训时间要延长。

2、每一次培训要严格纪律，杜绝迟到、早退现象。

3、打铁还需自身硬，作为教研员要积极钻研，带头教研，从我做起，从现在做起。脚踏实地，真抓实干，为教育事业多做贡献。