开展教研促进发展工作总结（精选2篇）

开展教研促进发展工作总结 篇1

时间飞逝，转眼间，一学期紧张而又充实地过去了。回顾本学期的工作，用爱播撒着希望，收获幸福。我在领导的重视帮助、同事的支持配合和自身的努力下，在业务能力和综合素质等方面有了很大的提高，也取得了一定的成绩，现将我这一学期的工作小结如下：

一、树立目标，争做一名优秀的幼教工作者

在工作中我树立高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，加强职业道德修养，积极参加政治学习和业务学习，端正教育思想，注重为人师表，关心爱护幼儿，尤其注重幼儿的全面发展，牢固树立幼儿园是传播文化的阵地和培养优秀人才的摇篮的观念，争做一名优秀的幼教工作者。

二、努力充电，力争成为教科研方面的骨干

时代在进步，幼儿教育事业在发展，在这个“知识与信息”爆炸的时代，我深深地体会到光靠自己这一点点的知识是远远不够的，“要想给孩子一杯水，自己则要拥有一片海洋”，为了能使自己做到长流水，我必须进一步继续学习和提高各方面能力，才能适应教育形势的发展，才能胜任新一轮课程改革实践。因此，我坚定“干一行，爱一行，专一行，精一行，成一行”的理想信念，时刻以“逆水行舟不进则退”和“长到老学到老”的道理作为自己的座右铭。我认真钻研教材、学习技能知识、参加专业培训，还阅读大量幼教文章，积极参与幼儿园教育教学改革，在教育教学中勇于创新，力争成为教育、教学、科研、学术方面的骨干。

三、以教研促发展

“教学是一门艺术，而且是一门始终带着遗憾的艺术”。但我却始终在努力，努力追求完美，力求使自己成为“教研型”教师，学期初我和全组成员认真讨论，研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划，并坚持开展每周一次的教研活动，每月一次的教育理论学习研讨。每次教研活动都严格要求，务求做到有中心发言人和参与者交流等，遇到疑惑不解之处，我都会查阅相关的书籍、资料，并与有经验的老师积极商讨。我还积极踊跃参与示范课观摩活动，与同事们一起探讨最新教育观点和最好的教育方法，并在课后及时地对自己的教学在脑子里进行回顾、分析、反思、并写下自己的成功和不足，以便后期改进与提高。回顾一个又一个的教研、反思，自己不仅在知识技能和教学方法上历经了一次又一次的充电，更在积累、反省，内化、沉淀和升华中成长与进步。

四、发挥榜样作用，带动青年教师共同进步

本学期，我与三位青年教师配班，三位老师都很年轻，对待工作认真负责，年轻的老师缺乏教学经验，于是我跟她之间开展了多种互动活动，如“上示范课、观摩活动、随堂听课、跟班跟踪记录、共同设计班级活动”等，现在媛媛老师已经能独立带班。当然从年轻老师的身上我也得到了许多启发，借助这样的平台，我们互帮互助，相互促进，共同成长。

成绩代表着过去，未来等待着开创，我将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，倾心教育，继续用自己的勤学、善思、严谨、求实去播撒希望，去描绘幼幼儿园美好的明天！

开展教研促进发展工作总结 篇2

本学年我担任高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。以下是我的一些总结：

学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注重培养学生良好的道德品质，发展学生审慎、深入思考问题的能力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。

教学实践中，我以课本和高三复习用书为主要学习内容，积极培养、发展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的能力;借助《传统和语文教学》的主要宣传(cn)期刊《新读写》，引导学生积极健康地阅读，认真大量地写作，将语文融入广阔博精的读写交流之中;坚持每日一读古典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动，注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、积极作用的精髓知识，引导学生能正确认识、思考社会、生活中的各类现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。

本学年我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本《新读写》、3本〈〈中学语文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈庄子〉〉的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课;指导林永昌同学撰写了一篇《存善修身正本清源——探究中学生通过阅读《孟子》对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。认真落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参加《名著之旅——校第6届科技艺术节子活动之一》，部分学生效果良好。

遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的能力和品行，我积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进实用的教学方法;怀着求真若渴的愿望，我认真研读《传统文化与语文教学课题培训教材》(1234期)，利用网络和电话与同课题的同仁交流切磋，撰写了一篇经典文化读本案例《论语导读》，一篇论文《到底该怎样读论语》及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深入课堂，指导青年教师，担当课题教研联系工作，帮助他们提高教育教学水平;组织带领大家一起着手编写课题研究《校本教材》。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。