开展互动活动工作总结（精选4篇）

开展互动活动工作总结 篇1

阅读是孩子认识世界、积累知识、发展语言的重要途径。在阅读过程中，孩子能感受到真、善、美的情感熏陶，同时也获得知识，形成良好的阅读习惯。本学期，在家长和幼儿园的密切配合下，我班的小朋友学会了阅读，阅读兴趣和能力也得到了提高。

一、班级情况分析

小班的孩子年龄在6-7岁之间，这个年龄段的孩子，他们的语言思维还没有形成，他们的语言形式主要是根据情境，根据教师的描述来整体理解，所以，小班的早期阅读，主要是培养孩子对阅读的兴趣，以及良好的阅读习惯，帮助孩子建立正常的阅读常规，特别是学习按页翻书，学会“从前……”和“一直……”等词汇，能够读懂一页一页的画面，知道画面与文字是一一对应的关系。

二、活动设计

1.为孩子创造阅读的条件。

首先，要建立阅读常规。阅读常规的培养包括：安静阅读，认真倾听，有序阅读。常规的建立，可采用循序渐进的方法，在实施过程中不断提醒、引导、强化，由开始的不懂、不会到能初步掌握。

其次，要创设适宜的阅读环境。环境布置对幼儿的`语言发展具有重大影响，优雅、宽松的环境能使幼儿产生愉快、安全、温馨的感觉，使幼儿敢于探索，富于想象，勇于表达。

2.选择阅读的内容。

小班的孩子年龄小，因此，阅读内容的选择应密切联系幼儿的生活，选择以图画为主，色彩鲜明，形象简单，容易吸引幼儿注意力的内容。

3.注重阅读的方法。

小班幼儿阅读时的注意力分散，往往停留在某个感兴趣的地方。因此，阅读时，应从孩子的实际情况出发，安排每个孩子的阅读时间，并在讲述故事的过程中，尽可能地用动作、表情、语言提示等体态语言来强化孩子的感受，促进孩子理解，帮助孩子将阅读的内容融合在游戏和日常生活中，让孩子们在游戏中学习阅读，也可以通过教具、头饰等表演游戏的形式，帮助幼儿熟悉和进一步理解阅读内容。

4.挖掘阅读的潜能。

为了让幼儿体会早期阅读的好处，明白阅读的重要性，体验阅读的乐趣，本学期，我班开展了“我喜爱的书”活动，通过这个活动，让孩子互相交流，互相学习，不仅激发幼儿喜爱书本的兴趣，也进一步提高了幼儿的阅读能力。

三、措施

1.创造条件，保证幼儿每天都能自由地选择自己喜爱的书籍进行阅读。

2.引导幼儿观察书籍的封面，认识书名、封底，学习翻阅图书。

3.引导幼儿按顺序一页一页地翻看书籍，发现每一页中的有趣事物。

4.鼓励幼儿大胆讲述自己所观察到的有趣事件。

5.指导幼儿按照图书内容的起伏规律，尝试有序地讲述图书内容。

6.帮助幼儿理解、记忆图书内容，并尝试将图书内容“画出来”。

7.鼓励幼儿在同伴面前讲述自己的图画书，与同伴交流自己的想法。

四、活动展示

1.早期阅读《小熊请客》

《小熊请客》是一本非常有名的幼儿早期阅读图画书，通过这个活动，让孩子初步学习按页翻书，学习理解一页一页的画面，并能够读懂故事。

活动过程：

（1）导入：观看图书《小熊请客》的VCD，引起幼儿兴趣，导入课题。

（2）观看图书《小熊请客》的第一遍，观察图书封面，认识封面和封底，了解故事的名字，初步了解故事的内容。

（3）第二遍，了解故事中的重要人物，理解小熊和动物们的心情，了解故事中角色的变化。

（4）第三遍，理解故事的内容，并能够阅读故事。

（5）第四遍，进一步理解故事的内容。

（6）与同伴交流自己的图画书，讲述自己喜欢的小动物的名称及为什么喜欢他们。

效果：

在讲述过程中，小朋友们基本上都能按照页码一页一页地翻看，理解故事内容，并能够讲述故事中的主要情节，但有个别幼儿仍不能做到。

2.早期阅读《毛毛虫的梦》

《毛毛虫的梦》是一本非常受小朋友们喜欢的图书，通过早期阅读，孩子们能够学习按页翻书，初步学习一页一页地阅读故事，理解故事中的故事情节，并能够通过观察画面，理解故事中的寓意。

活动过程：

（1）导入：认识封面，了解故事的名字，观察封面上的人物，了解毛毛虫的样子。

（2）讲述故事《毛毛虫的梦》的前半部分

开展互动活动工作总结 篇2

我承担了四年级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学如：

一、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

二、丰富学生的生活经验

学生在现实生活中，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会规范的价值观。

三、采取互动的动态式讨论

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。

四、与各项活动相结合

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

2、与少先队活动紧密结合。

学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。

开展互动活动工作总结 篇3

一转眼一个学期又过去了，在这一期里，我们在家长热心帮助大力支持下，幼儿园工作得到顺利开展，结合一学年开展家长工作情况，现将本学年家长工作总结如下

一加强教师指导家长服务工作能力

由于本学年度新教师较多，给家教指导工作带来了一些不利因素，如何指导新教师有效开展工作，帮助老教师提升家教指导水平，本学年度一方面通过班级结对带教，在老教师言传身教中，让新教师走近各层面家长；另一方面则充分利用全园教师会议以小中大班年级活动，加强教师自培学习，有家教指导理论学习，热点问题讨论。自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确教育观念，掌握科学育儿知识，共同用科学方法启迪开发幼儿智力，使幼儿全面发展。

二继续利用网络做好家园沟通工作

“校信通”有利于幼儿园加强日常教学管理，有利于教师利用信息化手段提高家长工作效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长家园内外环境。我园教师家长信息发送比较频繁，通过短信积极家长联系，让家长时了解幼儿在园活动情况。通过幼儿园网站，老师将每周主题教学内容幼儿活动场面上传至网站，对班级新闻开展活动时通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所窗口，架起了老师幼儿园沟通桥梁。

三开展丰富家园互动活动，促进家长协作

本学期，开展了多种形式家园互动活动。如小班先后以新生家长会一个月后“家园同乐相约中秋”联谊会上家长观看孩子一日活动录像形式，让家长感受到了孩子们入园1个月前后两种孑然不同表现，他们无不感慨教师辛劳；中班举行家长座谈会，不少家长介绍了自己育儿经验以对老师工作肯定建议，老师们也精心准备，就孩子升入中班后学习生活变化，中班幼儿年龄特点以家园共育一致性等方面向家长作了介绍。这种沟通碰撞，拉近了家庭幼儿园距离，密切了家园间联系。大班组举行“稻草变变变，创意无极限”亲子创意活动，300多名家长孩子一起，利用农村唾手可得稻草——这一实用环保精选，制作了草篮稻草人草屋等各种简单有趣玩具草贴画，孩子们动脑动手家长们兴致勃勃，在合作分享中感受着民间工艺质朴实用，体验着“变废为宝”快乐。“快乐宝贝亲子同乐”冬季运动会让孩子们能爸爸妈妈一起度过难忘快乐时光，另外还利用各种节日开展了丰富多彩家园联谊活动，如中秋节“家园联谊活动”重阳节联欢活动迎新年“我为妈妈包饺子”活动，这一次次精彩家园活动，都融入了我们教师智慧心血，这一次次家园活动把我们教师家长距离拉得更近了。家长们一致认为孩子们在实幼很放心，我们对老师孩子都寄予了希望充满了信心。

四家园联系手册，使家园合作更趋谐

我园始终将“家园联系手册”作为老师每月必做功课，除了早晚接送孩子进行随机家访指导电访之外，我们还要求老师每个月根据各个幼儿发展状况进行详细记录，月末发给家长，让家长时了解孩子在园情况，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略提供了依据。家长们对老师指导意见往往很佩服，感受到教师工作专业敬业精神，家园合作更为谐，有效促进幼儿向着健康方向发展。

五继续发挥《家长园地》宣传作用

《家长园地》是反映保教工作一扇窗户，更是进行教育交流一块园地。本学期各班老师根据纲要精神，结合各班实际，在家园栏栏目设置上推陈出新，体现了各班教师创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体智德美各方面，成为家长接受幼儿教育信息主渠道，比如“亲亲宝宝”“温馨一束”“畅所欲言”“家长中来”这些新颖别致名称让家长产生亲切感温馨感。为了充分挖掘幼儿园教育资源，做到资源共享，亲子阅读区提供《幼儿教育》《为了孩子》《娃娃画报》等杂志，也开阔了家长视野，丰富了家长幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使《家长园地》活了起来，产生了最佳互动效应。

六家长学校工作创新，使活动更有实效

在家长学校活动以主题讲座为主要形式基础上，我们又对全园家长进行问卷调查，将家长在教育中感到困惑问题进行统计归类，从调查数据看家长对幼儿园各项工作总体满意率较高，对幼儿园为幼儿创设生活环境学习环境都表示满意肯定，对教师工作人员耐心细致工作表示满意。从留言中可反映家长普遍认可教职工对待工作家长幼儿态度，对幼儿园卫生安全给予较高评价。家长更多希望教师注重孩子能力培养，在细小环节方面，希望老师能注重沟通。由此，幼儿园提出了解决家长诸方面困惑有效途径。我们在实幼网站上开放了家长学校浮动板块，针对性地对家长教育困惑进行梳理解疑，如“如何培养孩子自信心”“孩子耐心不够怎么办”“孩子注意力不集中怎么办”“如何培养孩子饮食习惯”等诸多问题。每周五为园长接待日，家长可以园长零距离现场沟通，既解答教育困惑，也对幼儿园工作向家长进行宣传。

家园共育犹如一车两轮，只有同步同向才能产生出1+1>2合力。我园开展各项家长工作，如同给家园共育之车注入了润滑剂，让幼儿园教育家庭教育能更加谐统一，从而更好地促进幼儿全面发展。

开展互动活动工作总结 篇4

真人扮演卡通熊，粘贴气球、漫画海报，进行盲盒抽奖……6月1日上午，市人民医院儿科的医护团队一大早就把儿科病房布置得格外温馨、充满童趣，为住院的小朋友们筹备了一场特别的“六一”儿童节欢庆活动。

“小朋友们节日快乐！让我们一起加油，赶走疾病这个小怪兽，在欢乐中尽快康复，茁壮成长！”活动在北海名医、儿科主任蒋智勇的祝福中拉开序幕。儿科护士精心策划、编排了歌舞《快乐洗手操》，并带上头套扮演卡通熊，引导小朋友们一起跟着节拍做洗手操。儿科的医护团队还给家长们讲解了海姆立克急救法，给小朋友准备了礼物，并到病房进行盲盒抽奖活动。儿科医护团队还给小朋友和家长们普及健康知识，引导大家树立卫生意识和养成良好卫生习惯，得到了大家的点赞。