七年级上册英语期中考试工作总结（精选8篇）

七年级上册英语期中考试工作总结 篇1

一、学生整体情况

期中考试结束了，我所任教的班级考试成绩并不十分理想。99班共有35人参加考试，平均分66.7分，优秀率为14.3，及格率为40。100班共有48人参加考试，平均分65分，优秀率仅为16.7，及格率45.8。

二、存在的问题

本次初一英语期中考试，主要考查学生基础知识和基本技能。包含了听力部分，题目比较灵活，涉及的知识面较广。我们年级学生基础偏差，甚至有7个同学到现在为止还不能正确的默写26个字母的大小写。

七年级两个班共性的问题很明显，成绩好的学生分不够高，两极分化较为严重，尤其在阅读理解能力和书面表达能力方面较弱，具体来说：

1、基础知识是我们平时教的重点，但是学生掌握不扎实，不能灵活运用。可能我只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生能力的限制也忽视了将基础知识反复变化默写，举一反三。

2、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活变通。

3、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试时又不认识了。

4、另一方面，由于过多的强调了基础知识，忽略了对学生综合能力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手，综合能力欠缺。还有，对句子的训

练不够，学生英语学习的能力比较欠缺，平时训练少，学生在写句子、写作文的时候逐字翻译，“中国式”现象普遍，学习英语较生硬。

三、原因分析：

造成这种结果的原因是多方面的，从我这方面来看，主要是：

1.在日常的教学当中，过多地重视教师的“教”，而忽视了学生的自主学习。

2.对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。

学生方面：

1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。部分学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。

2、底子薄弱，对学习英语没有兴趣，上课注意力不集中。

3、个别成绩好的学生眼高手低，做题时不认真。四、采取的"措施：

１、进行趣味性，娱乐的教学，结合图片或实物讲解，提高学生的参与意识和学习兴趣，激发学生的好奇心，求知欲。

２、树立信心，多与学生交流，了解他们的精神世界，接近彼此间的距离，用自己的关心引发他们对这门课程的喜爱。

３、对学生学习情况的多加鼓励，激发他们学习的欲望，这样可以培养他们的上进心、自尊心及集体荣誉感，从而获得知识。

４、合理设计课堂，在适当的时候可以扩展知识点，用相应的练习来巩固所学知识。让学生多动口，动脑动手，达到学习英语的良好效果。

５、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平时，多向其他老师请教提优补差的做法，备课时注意穿插知识，顾及全面，对基础较差的学生，我要增强耐性和信心，使他们摆脱阴影拾回对英语学习的兴趣。

对８０100分段的学生，鼓励他们在原有的基础上有一定幅度的提高。总的来说，要从各个方面努力，加强工作，争取把每个学生的成绩都能在原有基础上再提上一个台阶。

在教学过程中，我有许多的不足与欠缺，但我相信，只要我认识到它们并及时改正，就一定能提高学生的英语成绩。

七年级上册英语期中考试工作总结 篇2

本学年，担任八年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向同仁请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本次质量监测教学工作做出总结。

1认真备课，合作教学。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

2。多听课。学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。务求每听一节课都要有最大的收获。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时，立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

3组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

4课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初三学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

5建立良好和谐的师生关系。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。

6加强师生间的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

7善于组织、调动学生自主学习。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

8运用多媒体白板技术教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要加大运用多媒体技术手段力度，加大声光电技术对学生的刺激，激发学生兴趣，强化听力与口语的训练。

9尖子生的培养。在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于尖子生优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。质量监测考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了在这学年的教学成果。这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。

10存在的不足。"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。例如：由于对学生的态度比较温和，对顽皮学生管教不严，教学经验不足，对山区学生还不够了解，教学方法还不够成熟等。

今后的要立足于教材，扎根于生活。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。抓基础知识，并且重视学生在知识运用上的灵活性。不把学的单词短语句子学成死的知识，能够做到触类旁通。减少学生的偏科现象。这就需要我们教师加强补差，要关注每个学生，最大限度的了解学情，做好平衡工作；及时根据学生的实际情况进行查漏补缺，注重课后的跟进辅导，做好学生的思想工作，这样才能大面积提高英语教学质量。

七年级上册英语期中考试工作总结 篇3

八、冠词的用法(名词前面必须要有冠词)

冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a, an)两种。

1、定冠词the表示"特指"，可译为"这个"、"那个"、"这些"、"那些"。

2、不定冠词a, an用来表明(可数)名词的数量是"一个"。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前，a则英语非元音开头的单词前。

3、不定冠词a, an与基数词one的区别是：不定冠词不是刻意强调"数量"，而基数词则强调"数量"。

九、助动词(do, does )的用法

只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。以like为例：

(1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词，只涉及"主谓一致"原则。

eg : i like english a lot.

michael likes chinese food very much.

(2)当句子为否定句时，要根据主语的人称来决定使用相应的助动词：当主语为"三单"时，要使用does;当主语为"非三单"时，用助动词原形do。例如把下列句子变否定句：

kangkang likes math.----kangkang doesn"t like math.

they like sports.------they don"t like sports.

(3)当句子变疑问句时，同样要根据句子的主语来决定在句首使用do或does.例如下列句子变问句：

michael likes chinese food.----does michael like chinese food? yes, he does./ no, he doesn"t.

jane and helen like music.----do jand and helen like music? yes, they do./ no, they don"t.

十、名词所有格

1、kangkang"s books;tom and helen"s desk; ann"s and maria"s bikes;

2、用of表示"......的"，但要从of后往of前翻译：a book of mine(我的一本书)

3、have与of的区别：

have一般表示"主动拥有"，往往用于有生命的人或动物;无生命的物体一般不能"主动拥有"，表示所属关系时要用of。例如：

i have a new bike. she has two big eyes.

a door of the house

十一、初一英语上册知识点之课本中的知识点

1、unit 1 --unit 2

(1)问候语：

good morning/ afternoon/ evening.

how are you?---just ok, thank you. how are you?---not bad, thanks.

hi! hello!

how do you do?

(2)道别用语：

nice/ glad to meet/ see you.(meet用于初次见面，see用于熟人间)

nice to meet/ see you, too.

goodbye. byebye. bye. see you (later/ tomorrow/ next time)! so long! good night!

(3)介绍人或者物的句型：this is...

(4)excuse me.与i"m sorry.的区别：

excuse me.是要引起对方的注意，而i"m sorry.则是向对方道歉。

(5)词组be from = come from

(6)当问句中问到this/ that时，回答要用it;问到these/ those时，要用they来回答。 例如： what"s this in english?----it"s an eraser.

what are those?----they are books.

(7)对thanks.的回答：that"s ok./ you"re welcome./ my pleasur.

(8)look the same = have the same looks

give sth. to sb. = give sb. sth.

be like = look like

in the tree/ on the tree (树上结的、长出来的用on，否则用in)

in red(穿着红色的衣服)

in the desk(在空间范围之内)

in english(用英语)

help sb. do sth.

(9)both与all的区别：

both表示"两者都......";all表示"三者及以上都......"。

2、unit 3--unit 4

(1)speak的用法

speak与say不同：speak表示"说"的动作，不表示"说"的内容;say则表示"说"的内容。

speak后面除了能接"语言"外，不能直接接东西，后面加了to则表示"对......说"。

help sb. with sth.(帮助某人做/补习......)

want to do sth.(想要做某事)

would like to do sth.

not...at all(一点都不);not at all.(没关系/别介意)

like...a lot = like...very much

(2)some和any的区别：

口诀：some用于肯定句，否定、疑问变any。例如：

i have some money.

i don"t have any money.

do you have any money?

(3)have a seat = take a seat(请随便坐)

(4)祈使句(表示命令或请求的句子)

祈使句一般都省略了主语you，所以其否定句直接用don"t开头。例如：

don"t go there!

(5)问职业：

what does sb. do?

what is sb.?

what"s sb."s job?

(6)work与job的区别：

work是未必有报酬的"工作"，例如homework, housework;而job则一定是有报酬的"工作"。

(7)on指在物体的表面，不论这个面是否水平的，例如：

on the desk/ wall/ farm/ playground

(8)in hospital(住院);in the hospital(在医院里)

look after(照料/照顾/照看)

help oneself(请自便/随便吃)

七年级上册英语期中考试工作总结 篇4

光阴荏苒，岁月如梭，转眼间一学期就要结束了。本学期担任九年级一班的英语教学工作。现将一年的工作总结如下。

一、培养良好的英语学习习惯

由于本班学生英语底子差，学习兴趣不浓。针对这促情况，我先从培养良好的习惯入手，要求学生做到课前预习，课中认真听讲，课后巩固;对弱科也就是英语要多安排一些时间，要相信功夫不负有心人；灵活掌握所学知识，要做到举一反三，融会贯通。并告诉学生学习英语不是一天两天的事，一定要持之一恒，要靠平时一点一滴的积累。以过一学期的努力，部分学生已养成了良好的学习习惯。

二、研究教材，备好每一节课

备课是教学中十分重要的环节。在上课前我都要认真分析研究教材，并结合中考命题方向，备好每一节课。备课既要备教材，又要备学生，备教法，并且要照顾到每个层面的学生，使他们在课堂都要有所收获，有成就感。不会出现“吃不饱或吃不到的现象”。经过实践取得了一定的效果。

三、提高驾驭课堂的能力，建设高效课堂

要想更好的驾驭课堂，提高课堂效果，就必须不断的创新，使自己的课堂永远吸引学生。为了做到这一点，我经常学习有关教研教改的文章，了解新思想，新理念，吸收其精华，应用于自己的课堂，形成自己独特的教学风格。力争每一节课都能牢牢的吸引住学生，使学生感到每堂课都有新意。记学生在轻松愉快的氛围中接受所学知识。

四、加强落实，保证效果

只教不落实等于白教。在日常教学中我经常对所学知识进行检查落实。例如，课前听写十个单词；一单元进行一次听写，主要检查本单元所学习的重要语言知识；一周要求背一段话。以上要求的有进行重点抽查，有时进行普查。旨在督促学生识记基本的语言知识，为语言的应用打好坚实的基础。

七年级上册英语期中考试工作总结 篇5

这学期我担任九年级1、2班的英语教学。由于是毕业班，我对教学工作不敢有丝毫怠慢，认真研究教材，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了一些教学上的经验和教训。以下是我在本学期的教学情况。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

对这两个班的学生而言，英语存在很多困难，听说读写各个方面都需要加强，在这样一种大环境之下，要教好英语，要让学生在中考不在英语这科落后，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，比如经常和个别学生进行短时间的交流，主要是多了解学生的想法和意见，经常鼓励他们，告诉他们英语很简单，只要他们每天花一点点的时间就能学好，以此来树立他们学好英语的信心，事实证明，这让让他们对英语消除了畏难情绪。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两级分化的现象，差生面一旦扩大，便会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学紧抓双基进行有计划的辅导。这样，学生明白了重点，突破了难点，效果就事半功倍。

英语是语言，因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我按照计划，每天布置英语复习任务让他们去完成，即使不是我下班，我也经常来看看学生的早读情况，发现学生在英语复习上的问题并及时予以纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化，必要时进行面批。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，巩固他们的英语基础知识。

另外，我还发现学生的英语综合运用能力不够强，所以我加强了阅读理解、完型填空和书面表达的强化训练。这些措施使学生在综合运用能力上取得了很大的进步。

在中考总复习期间，根据近几年这两个班的学生的基本情况以及中考的出题方向和今年的各方面信息，我还是紧抓基础，有针对性、目的性的进行复习，根据目前已进行的晋江市第一次、泉州市质检以及晋江市第二次质检情况，我觉得效果应该是很好的。

以上就是我在本学期的教学工作总结。

七年级上册英语期中考试工作总结 篇6

做为一位英语教师，要想让自己的教学水平更上一层楼。就应该试着使自己向外向型的教师发展，始终处于不断学习中。因此，本学期自己参加了学校组织的青年教师课堂赛教活动，听取了十多位年轻教师的英语课堂，学到了很多新型的教学手段和教学方法，受益匪浅。很多新的教学理念和教学方法都被用在了自己平时的课堂教学中，是教学成绩有了较大的提高。

七年级十一、十二两班学生中，百分之八十来自于农村学校的毕业生，由于农村小学的条件有限，大部分学生英语基础差，部分学生几乎可以说没有英语基础。鉴于这种情况，我首先从学生的学习英语兴趣入手，想尽办法利用自身优势深入学生中，熟悉学生，最大限度的发现学生的亮点，激活学生那颗闪烁的心灵，极大的调动学生学习英语的积极性。如：用兴趣记忆法识记单词和短语。例如：教词汇时，把他们编成顺口溜。教唱一些英文歌曲等。如教business，让学生先分解其单词为“bus” “in” “e” “ss”。然后想象：有一辆公交车（bus），里面（in）有一只鹅（e），鹅身上绕着两条蛇（ss），就是business。让学生从学习中体会到乐趣。如此极大的调动了学生学习的兴趣。有了兴趣就有了想提高成绩的前提。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把5个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。

一学期下来，学生的英语听、说、读、写都有了较大的提高，开学初的“哑巴”课堂已经不存在了，优等生已经能用英语表达自己的简单感受，学困生也能简单说几句，下学期在读写方面在很下点功夫，学生的英语学习是很有希望。

总之，由于自己的不懈努力，虽然我们这两班学生英语基础较差，但学生英语学习习惯已经养成，学生的英语成绩一直在进步。相信在教师和学生们的共同努力下，英语教学成绩会更上新台阶。

七年级上册英语期中考试工作总结 篇7

在教学中，教师应如何使用幽默来激发学生的兴趣呢？

一、 课前幽默，吸引注意.

在教学中，上课铃响后，不是所有的学生都能马上把注意力集中在英语课堂上，有的学生可能还在思考数学课没解出的难题，有的学生可能还在回味课间玩的游戏，等等。这就要求教师采用快速有效的方式把学生的注意力吸引到本节课的学习中来。教师可以在讲授新课前，用英语给学生讲一个与本课有关的小笑话、小谜语或小故事，这样既能培养学生的听力技能，又创设了英语情景，起到了吸引注意、激发兴趣的作用，让学生带着愉快的心情开始新课的学习。

例1：新目标七年级下册u3要学习一些关于动物的英语词汇，在课初，我让学生猜了一个有关动物的迷语：what animal wears big black glasses on its face?(panda)先不公布答案，而说：“答案就在这节课的学习中，看看谁能找到它？”从而激发学生的学习兴趣。

例2：新目标七年级上册u6要学习vegetable这个词汇，我先给学生猜个谜语：what table is in the field? 并告诉他们：“答案就在这节课的新单词中，看看谁能找到它？”待学生猜出vegetable之后，马上引入新课“how many vegetables do you know?”（tomatoes, broccoli, carrots）

二、课中幽默，提高效率

幽默是教学中的精彩片段，是教学中的亮点，是课堂教学的催化剂和兴奋剂。教师灵活地运用幽默的语言，能使枯燥的知识变得有趣，不失时机地让学生笑一笑，将课堂气氛推向高潮，缓解疲劳，提高学习效率。

1. 在词汇教学中使用幽默，加深印象

例1：在新目标七年级下册u4 i want to be an actor中学习词汇waiter 时，我先让学生猜谜语：i jump into water.（打一职业名称）学生轻松愉快地就把这个单词记住了。 教师也会在幽默的教学风格中受益匪浅。

例2：what changes a pear into a pearl? （the letter l）通过猜这个谜语，学生很快把pear和 pearl这两个词汇记住了。

例3：a: which month do people talk least?

b: in february.

a: why?

b: because february is the shortest month of a year.

在学习月份时，给学生讲一讲这个小笑话，学生既了解了二月的天数最少，又加深了对february这个词的印象。

2. 在语法教学中使用幽默，枯燥变生动

例1：利用顺口溜教名词变复数。以f/fe结尾的名词变复数：树叶(leaf)半数(half)自己(self)黄，妻子(wife)拿刀(knife)去杀狼(wolf)，架(shelf)后小偷(thief)逃命(life)忙。以o结尾的名词变复数加es：英雄（hero） 喜欢吃西红柿（tomato）和土豆 （potato）。

例2：讲授比较级时的幽默。the more you learn, the more you know. the more you know, the more you forget. the more you forget, the less you know. so why bother to learn? 你学得越多，你知道得越多。你知道得越多，你忘记得越多。你忘记得越多，你知道得越少，那为什么要去学呢？

三、课后积累，总结反思

教师在课后要搜集整理幽默题材，广泛阅读，积累个人经验，留意网络流行语和电视、电影中的妙语。此外，在上完每节课之后，还要总结本节课的优点，反思需要提高的地方。长此以往，就会形成教师特有的幽默风格和个性魅力。

七年级上册英语期中考试工作总结 篇8

期中考试已经结束，对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意，特作以下反思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确实是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。因此我们应注意到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的`情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的.方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，争取在下次考试中取得好成绩。