英语考试经验总结（精选8篇）

英语考试经验总结 篇1

1、词汇选项(15分)

这类题基本是送分题，只要找到一个好的英语词典就可以了，最好是有近、反义词那种。还有一个要注意的问题是为了加快查词速度，词典最好体积不要太大(64K那种就可以)，如果字典太厚太大单纯拿字典都累得不行，查单词速度就明显得打折。

2、阅读判断

这类题一般较难，也就7分。记得哪个老师说过，这类题花太多时间不值得，除非你有足够时间。正如那个老师说的那样，这道题就蒙吧，一般选6对1错，或6错1对，也就是对对对错对对对或错错错对错错错。为什么，听说如果连着四道题答案一样，阅卷时可能认为你是蒙或者....，不给分。

3、概括大意与完成句子(8分)

这类题一般也比较难。记住老外写文章，经常全文中心是短文的第一句，每段第一句是该段的中心，把握住这个，好多问题基本就好解决了，做这类题，同样也不要花太多时间。

4、阅读理解

这一部分分值45分。一般有当年教材上一道原题。做这类题，平时要多阅读，不一定要每个单词，每个句子都搞明白，老外写文章，经常用这样的结构：文章中心→举例→作者观点，正如第3题说的那样，全文中心是短文的第一句，但一定要注意转折词如but、allthowt等(呵呵，不要钻牛角尖)。考试时注意目的是拿分不是学习研究文章，我的方法是先看短文后的问题，然后带着问题去阅读，同时注意题后的问题在文章中的答案一般有顺序，也就是第二题的答案一般在第一题和第三题答案在文章位置的中间。

5、补全短文(10分)

我做这道题的方法比较简单，也就是看一些关键词(如前面有the first,那后面必有second,也就是类似中文中一方面....另一方面，因为......所以，虽然....但是等等)，另外还有许多老师经常说的合并同类项(从侯选答案中查找与该段有关系或相同的单词)

6、完型填空(15分)

这道题一般是教材中当年新补充的原题，但不要记忆原文中的空白处的ABCD，而一定要记住全文，因为虽说是原文，但填空的位置试题和原题一般会不一样。比如考A，最笨的办法为将教材中最后5篇文章全部背下来，呵呵，15分比较靠谱。 从整个试题结构来看，一般第1、6题的30分应该全部拿下，接着就是第4题，因为一般有教材中一道原题，只要你能把教材中所有短文全阅读一次，其中的15 分是拿定了，也就是说到现在45分是没问题了，阅读理解其余两道争取认真阅读做答，再拿(或蒙)15份应该不成问题，至此60分，基本通过了。另外，2、3、5这三道题，即使你不会做，一定要全部填上，如果运气好的话，这三道题25分蒙对10~15分问题也是不大的。

英语考试经验总结 篇2

从开学到现在，我们一共进行了两次考试，入学考试和这次的月考。整体上说，这次考试我所教的两个班平均分和入围人数仍居同类班级第一，但却不如入学考试的那一次，因此，我觉得自己还是有很多不足和问题，现总结如下：

一、月考分析

成绩分布情况:

二、过失丢分统计

总之，此次考试学生过失性丢分的比例比上次大，甚至还后部分同学吧机读卡填错，题没有做完的情况，反应出很有部分学生的答题习惯不好，考试时的心理素质太差，这些问题都需要在“一诊”进行调整，措施如下：

1、找过失丢分同学谈话，了解他们当时答题的心理状况，有针对性地进行心理疏导。

2、让学生自我总结过失丢分常见的现象，然后再归纳，小结，把问题写下来，再下次考试中加以避免。

三、学生典型错题

1、单项选择的1、4、6题

2、完型填空的11、21、25题

3、阅读理解的33、35、38、39、45、48题

4、补全对话 52题，没弄懂干扰项E的含义

5、阅读表达59、60题，概括不全面

6、短文改错they—we; have—are; 去掉are，错误率较高

四、双包生工作落实情况

1、从班主任那儿获得学生最一手的信息资料，包括(家庭情况，性格爱好，成绩特点等)

2、找到空余时间，多和学生进行交流，获得学生的信任。

3、尽量在考完试后能及时的与双包生交流，了解他们的得与失，分享他们的快乐，开解他们的悲伤。

4、找准他们弱势学科，提供建议和方法，各个突破，提高他们的自信心。

五、迎“一诊”后期采取的教学措施

1、合理制定、完善教学、复习计划

1)完善必修7的教学

2)加大完型、阅读的训练

3)督促写作优美句型和范文的背诵

4)考前一周，停下新课，进行应试技巧训练

2、语篇为基础，扩大学生词汇量

光靠辅导资料上面的阅读量是远远不够的，还要精选精泛读材料来弥补其不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。

在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，同时采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。

3、加强写作训练，合理安排综合训练

只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。

4、培养学生良好的心理素质

培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。

5、加强考练结合，一周考练，一周讲评。

及时了解学生的学习，复习状况，找准问题，加以解决。

总之，相信通过师生的共同努力，我会把两个班英语这个弱势科逐渐提高上去的，我坚信“事在人为，尽力而为”!请领导们放心!“一诊”定能取得辉煌战绩!

英语考试经验总结 篇3

In the past entrance examination, I know there are so many places that I cant.

Only the back of English words and sentences, grammar can be said to be all dont understand, but in a reading comprehension, out some sentences only stuttered translation, because they do not know the role of grammar, pick out the answer can only be Chinese in English, fill in many points because there is no variant type, vocabulary and less which are not the same grammar.

This test of Chinese language can be said to be all back, and this time the language test was very poor.In reviewing, I didnt have a good back at all.I even put the jaw joint and neck joint mistake.

The math tests are basic knowledge, and some of them are still in class. When I was taking the exam, I totally thought I could get 90 points, and the result was No.When doing a problem, often see the title to write the answer, and usually do mathematical problems, the lack of positive, side, negative thinking.After writing, must check, can not appear low-level mistakes.

Do minor problems, always look at writing, so completely didnt know where I should go over and do not, and, after not to remember.And in doing something, I have not seen, or their own master of the problem is too small, usually should do more exercises.You should learn your lessons fully on the day after class.

Practice makes perfect. You should do more exercises, learn more knowledge, and make detailed review plans before the exam.

英语考试经验总结 篇4

一听力题得分率较高，主要失分题在最后的信息转换题中的第29题。多数监考老师反映此题发音很清晰，容易辨别，但因五个空缺项的词汇出现速度快，多数学生来不及反应就已跳过造成失分率较高。但如果学生能在听力开始前认真审题，仔细分析空缺项的词性，再结合固有知识，这道题还是不难得分的。

二单项选择重基础知识考核，更注重情境中英语的交流。单项选择的20道题目对初中英语的各个语法点几乎都有所涉及。其中动词3题，名词、代词、连词、时态、宾语从句、情境交际各占2题，情态动词、介词、形容词、副词、被动语态各有一题。宾语从句、被动语态及时态等较难的语法点考试难度弱化，更重基本理解。单选中失分率较高的35、36、50题分别为形容词、系动词和情景交际。且35、36无任何语法考核，而是在适当的情境中，通过理解对话来辨别词义。

三完形和阅读注重语言的综合运用能力。从此次的阅卷来看，学生在完形填空和阅读理解上差距不太大，特别是阅读理解，出题更人文化，体现了以学生为本的思想，注重学生对文章的理解而不是抠字眼，这种题型适合树立学生的英语学习信心。纵观最近几年的中考英语试卷，阅读理解已经不是学生考高分的拦路虎，学生也在这种考试趋势的指引下更有信心，对英语有的已经不是畏惧，而是喜爱。

英语考试经验总结 篇5

目前正在进行的基础教育改革的一个重要方面是关注学生的情感态度的发展。把学生的情感态度渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语不仅要发展学生的语言知识和技能。更重要的是培养学生积极向上的生动活拨的学习态度。情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系。情感态度还在很多方面明显的影响着语言的学习。好的情感态度可以促进学生积极的参加语言学习活动，有强烈的学习动机。从而获得更多的学习机会。情感态度——英语课程标准提出的最重要的目标之一。

李亚波老师讲的canyoucometomyparty就充分利用了情感态度教学。首先她让全体同学起立共同唱“ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand”作为热身。然后采用多媒体动画来展示“havingaparty”学生在观看精美动画的同时学会了邀请参加宴会的句子“canyoucometomyparty，”“sorry，ican’t”“sure，i’dloveto”。李老师利用这个导入很快的把学生的精力转移到课堂上。同时调动了学生的积极性。学生有了学习的动机和渴望。这一做法适合了情感态度中调动学生的兴趣和动机这一项

在对课文学习完成了之后的巩固操练部分。李老师采用了游戏的形式。把全班分成几个小组。给每个小组发一张请柬，然后让以小组为单位向外送请柬，送请柬和接受请柬的同学都是用英语进行的。最后由老师来评出获得请柬最多的小组，给予祝贺。整个过程围绕着情感态度来教学的(一)培养学生对英语的兴趣，鼓励学生积极的参与到英语教学之中。增强学生的自信心和克服困难的意志(二)培养学生的合作精神和合作能力。很多种情况下外语学习需要学生相互合作。而合作有为学生提供了更多的学习机会和学习资源。

李亚波老师这节课最成功之处是设计和实践了情感教育目标。在教学过程中实现了兴趣。动机。自信。意志和合作精神。帮助了学生及时克服学习方面的困难。使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进，学习上的成功能够促进情感态度的积极发展。而积极的情感态度又有利于促进学生学习上取得更大成功。

英语考试经验总结 篇6

今天，我们班进行了一次英语测试，想让我们摸摸底，认识一下自己现今的水平，取长补短，迎接即将来临的期中考试。

我本来信心满满，因为我为了迎接期中考试，早已做好了完全准备，认真学习、复习了好久，今天刚好测试一下我自己的劳动成果。可当那密密麻麻的`试题被投影出来时，我傻眼了，字太小，看不见啊！（虽然我坐在第三排，但由于眼睛高度高高度近视，还是看得模模糊糊）我如热锅上的蚂蚁，焦头烂额，随着时间的推移，第一题结束了，此时，老师说：“看不见的到前面来！”

这句话如希望的曙光拯救了我，我赶紧“举家迁移”，带着一干家当来到前排，考试如火如荼的进行着，我也倍加认真。

终于，考试结束了，我经过一番考对，得出了此次我的成绩——82分，这个成绩虽然不高，我也很满足了，因为对于以前经常为英语考试焦头烂额，最终总是寥寥七十几分的我说，已经是很大的一次进步了！不过，我不会就这样一直止步于此，满足于这个程度的，我的目标是——100分，用自己的实力获取的满分！

我一定会加油的，英语，不在话下！！！

英语考试经验总结 篇7

其中的试题我在之前也看了一下，确实期中考试的题是适合高三的能力了。卷子中出现了好多陌生的单词，这样导致好多学生没有做完，甚至差一点的学生连作文都没来得及写。第一卷的总分是115，二班的平均成绩是52左右。最高分87，最低分20多。英语的成绩相差很多。

期中试卷讲完之后我让学生们为自己写一份检讨，同时也要为我写一份检讨，也就是对我讲课的意见。结果交上检讨之后，我看了看自我检讨之中大部分都是这样写的：课下没有好好复习，课上总是不认真听讲，没有自制力，大部分的只是不能得到及时的巩固。他对我提出的意见是：上课写板书的时候多用一些力气，对我们严肃一点，课堂再搞得活跃一下。时常督促我们学习。而我的评语是:对于你们给我提出的意见我会采纳的，我会尽力的改正我的这些不足之处。但是，以老师督促为主的学习方法实在是不宜之策。自己的命运掌握在自己的手中，既然选择了远方，便不顾风雨兼程。自己时刻勉励自己，因为自己是自己最得力的助手。

对于期中考试的成绩我感觉较满意。这次的题确实有难度，对于刚步入高中生的学生来说确实是一种挑战。这是一方面考不好的原因。我感觉最重要的还是学生们的底子薄，基础知识不扎实。甚至有的学生的英语能力就在20左右，所以针对这一断层，我打算把学生分成三个等级的进行课下辅导。前十名和后十名是分界线。对于好学生让他们自己自行安排的空间大一些，而后十名的同学进行单独辅导。

英语考试经验总结 篇8

这次期末考试题是本着紧扣课本，考察学生单词、句型的听说认读的原则出题的。总体来说试题比较科学，重难点把握很好，强调了学生学习习惯的培养。对于一周只有两节课的孩子们来说，达到了以提高学生兴趣和基础知识并重的目的。试题看似简单，却设有诸多陷阱，学习习惯好的同学认真读题，仔细检查，聪明的跳了过去。有的同学稍一疏忽，就跳进去了。通过这次的试卷分析，从76--98分，几乎大部分的失分原因都是审题不清或者疏忽。因没有学会扣分的寥寥无几。具体情况如下：

本次期末考试三年级四、五、六班100分的共有53位，在此提出表扬。

三个班152名同学参加考试，a等人数124名，b等18名，c等6名，d等4名。

平均分超过了90分。

团体成绩为第一、第二、第三名。

在此，老师要表扬所有的孩子们，因为这次你们大部分都有了进步。只有几个同学，依然在原地没有动。

特别是五班同学由“单词大王”的团体第五上升至这次的团体第三，实现了老师和同学们考试前一起的约定。每一个孩子都和老师一样，在实现着自己许下的诺言，每天进步一点点。孩子们，老师相信，我们只要每天都进步一点，我们一定会有成功的一天。