高三班级总结（精选4篇）

高三班级总结 篇1

高三（3）班是物理班，全班59人，男生42人，女生17人。在今年的高考中，有43人上重点线，本科有56人，总分700分以上有15人，单科800分以上有7人次，其中张东颖同学以两个总分和数学单科获全市第一。这个成绩是在学校、年级的直接领导下，在全体科任老师的精心教育下取得的，是老师们的呕心沥血、不离不弃，才让学生放飞理想，登上人生的又一座高峰。没有他们，就没有高三（3）班的成绩。

总结这一年所走过的路程，我和我的学生一样，经历了种种的酸甜苦辣、悲欢离合，付出了很多也学了很多。以下就是本人的工作总结：

一、用精神的力量、人格的魅力感召学生

班主任的思想作风、人格个性、价值取向、言谈举止、兴趣爱好乃至每天的心情表情对学生都有莫大的影响。我是一个比较急噪的人，一不高兴就写在脸上，由于朝夕相对，情绪的波动很容易影响学生，对他们的学习非常不利。出于对学生的关爱，在高三这一学年，我要求自己不论怎么紧张、烦恼，都要克制，不乱发脾气，每天都保持良好的状态，笑着面对学生。

1．严格要求学生

老师的目标高，对学生的要求也就严。“严”表现在思想、纪律、学习上，时时处处严格要求，即使是小事也不能放松，我不认为毕业班就可以搞特殊。从严要求，形成过硬的作风、良好的班风、严谨的学风，才能为高三冲刺提供保障。早读、上课、眼保健操、自修课、卫生等各个环节都作了具体而严格的规定，要求全体同学持之以恒地自觉遵守，由我和班干部狠抓落实。

比方，级里从高二开始就要求学生早上7点到校，在整个过程中，班主任都不敢怠慢，经常坚持7点前站在课室门口迎接学生，对迟到的同学每次都进行教育并提出要求，逐渐地大家都重视起来了，很少人迟到，读书气氛也很浓。

又如卫生，不管是平时的清洁或者是学校的检查，我都要求学生一定要做好，整个高三，我们班的卫生是全级最好的一个班级。

学风，更是工作重中之重，我要求学生自修课老师在与不在应该是一个样，我们班的纪律是大家有目共睹的，级长多次做了肯定。

2．把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我们班有个学生，父亲是保安，每月600多元，母亲在家照顾有精神病的姐姐，家庭比较拮据，而该学生学习很刻苦，成绩中上水平，知道情况后，我多次找他聊天，能帮的我都尽量帮他；每次数学测验或作业，我都会找几个差生补一补；天气变化了，我都会提醒学生添减衣服；我不嫌弃差生，反而尽量去满足他们的要求。平时我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。

二、用学生的心声激发学生团结奋进的斗志

学期初，我动员学生把自己的心声大胆地表达出来，后面黑板“我的理想：每个学生心中的大学”，前面标语是“稍一放松，理想化空”伴随着学生；高考前后面黑板又出现“自信、乐观、平常心+坚持到最后一秒=成功！”警句。高三不仅仅是学习实力的竞争，更是意志品质、心理素质的较量，在被许多学生形容为“煎熬”的日子里，这些催人奋发的心声，激发着每一个人去挖掘自己的潜能，他们用行动和成绩证明着当时的誓言。

三、聆听学生心声，为他们排忧解难

高三的学生承受升学竞争的重负，寄托着家长、老师的众望，思想的负担和心理的压力可想而知，加上处于青春期，少男少女特有的感情萌动、敏感的人际关系等，都给他们带来了无尽的烦恼和困惑，有时会严重地干扰学习。班主任就要扮演心理医生的角色，深入细致地观察，及时发现问题，做好学生思想引导和心理辅导的工作，帮助他们舒缓压力、调节情绪，走出感情的困境，处理好同学、朋友、师生的关系，以寻求更多的支持力量。这一过程中，我们可以通过个别谈心等方式与学生沟通，要特别注意做一个耐心的聆听着，让学生有发泄的渠道和机会。

在高三过程中，经常有学生主动找班主任聊天，这时，我们要充分给他们时间，而不能敷衍了事。

四、做好高考前的疏导工作，让学生自信走向考场

做好学生的心理辅导工作，让学生保持良好的精神状态。本学期学生先后经历了一模、二模两次大的模拟考试直至最后的高考，他们往往承受着很多压力（尤其是现在的学生心理承受能力较差），学生的思想一直处在紧张状态。在高考中学生心理素质的高低直接影响到学生知识水平的发挥。我多次利用网上资源，收集了一些谈高考的资料，如“如何减轻心理压力”“如何帮助孩子树立信心”“考前如何度过”等，让学生充分了解有关高考的心理准备工作，并利用每次月考的机会对学生进行应试能力的训练和学法指导，并印发资料，如“百日冲刺”“如何写好高考英语作文”“XX年高考作文该如何备考”等。在此过程中，我尽可能做学生心灵的聆听者和引导者，给他们一些建议，采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。加强对学生心理素质的训练、提高学生的应试能力。高考专家根据多年指导高三学生复习应考的经验，总结出一套“增值高招”，其中特别强调一条“增值基本公式”：

扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=高考成功增值

高考的前两天下午，我们班都在很宽松的环境下度过，7月5日下午，由张东颖和罗海华同学带领下全班齐唱《真心英雄》《明天会更好》等歌曲，7月6日，我们分批唱歌，这时，学生已经完全没有高考可怕的心情，沉浸在欢乐的气氛中，当时《广州日报》的记者也过来了，而且对我们的做法赞叹不已。高考的第一场考试前，我让学生互相拥抱、互相鼓励，然后我们一起说“我们行，我们一定行”，看着学生自信地离开课室，我都放心多了。

除此之外，在毕业班集体的建设过程中，还有很多工作都是必不可少的，如密切联系各科任老师，及时与家长的沟通；培养干部，发挥班干部的核心作用等等。

总而言之，要倾注无数的心血和汗水，调动一切有利的因素才能建设好一个班集体；而一个良好的班

集体，又是每一个学生健康成长的肥沃土壤，是学生放飞理想的保证，对每一个走过七月、走过高考、走向成功的毕业生而言，更是如此。一年的高三班主任工作，我变得更加成熟。

高三班级总结 篇2

被学校挑选担任高三级的一个班的班主任，说明学校对我的信任与寄予我的希望。作为有多年班主任工作经验和多次高三带班的班主任，我依然不敢怠慢，满腔热忱，兢兢业业，尽自己所能做好自己的本职工作。

一、高考结果：

高考结果已经放榜。上3a线的同学6人，比学校下达的指标3人多了一倍；2a一人（原来指标为1人上2b线），其中，李敬享同学的体育术科99.5分，为佛山市第一名。可以说，圆满完成了学校的任务；是全级21个班中完成学校指标最好的班级之一。

在总体高考成绩中，语文在7个b层文科班中排列第二，比班底进步1名；数学高考结果排列第五（班底第五）；英语班底为第三，高考结果第二；综合班底第六，高考结果第四，综合进步第二；语数英高考进步第二；四总高考进步第二。历史专业也有进步。是文科班中高考结果最好的班之一。

在此，要谢谢各位科任老师的大力支持，他们分别是：语文张海娃老师、数学吴倩老师、专业黄妍兴老师、政治麦惠英老师、物理吴忠淼老师、化学李永浩老师、地理张晓蕾老师、生物誉志敏老师、体育谭泳晶及石云锋老师、电脑陈素琴老师等等。

二、班级概况：

这个班是个历史体育b班，历史生有54人，体育3人（第二学期里，1人留学、2人休学、1人因家庭原因不参加高考，故实际53人参加高考）。这些学生，有20多人是我在高二做班主任时所带过的，上学期刚分班时，对其余的学生不甚了解。作为一位班主任，尽快地了解学生，熟悉学生的各种情况，将对自己的带班工作的开展有很大的帮助。是故，我像以往一样，要求学生写下自己的十个优点与三个不足。这样做的目的就是为了使学生了解自己的优势与存在的不足，树立他们的信心，并让他们了解相同层次班与a班的同学的情况，为他们以后的学习生活以及与其他同学的良性竞争做到知己知彼。

三、过程做法：

1、开学第一个月

开学的第一个月，是尤其关键的。开始要严格一点，以免以后学生违纪捣蛋。这是很有道理的。我坚持早到班里，常下班；严抓迟到早退、上课违纪等。应该说，早期的班级良好的班风是形成了的，但是，由于我过于强调给学生民主，学生犯错时我让学生解释，与学生讲道理，几乎不惩罚学生（给每个同学三次机会，可以犯错误，但是，如果同一相同的错误，重复犯三次，则要为班集体作点贡献——帮忙当天的值日生扫地——这是一种象征性的惩罚），学生感觉到老师可以“欺负”，有的学生说，“这是小儿科”，所以有些同学总是破罐子破摔，重复犯错。是故，越来越多的学生大错不犯，小错不断。总体影响了全班的学习气氛。在第一次考试中，成绩没有达到我理想的效果。

2、改进方法，提高措施

俗话说，得民心者得天下。带班领班也不例外。我及时调查情况，发现问题，改进方法，提高措施。通过与班团干部开会或与个别学生谈心，了解到，老师对于b班的同学，不要给与他们太多的“民主”，比如迟到了，没必要每一次跟他们了解情况，给他们允许迟到的总的次数，在许可次数范围内，不必找他们谈心了解，在规定次数以后，则罚他们做其他事情。我从来不轻易动用惩罚这种手段，但，从我这前面时间的实践证明，自己的确需要一定的强硬手段。因为，b班的同学，毕竟不是很自觉。所以，我及时地掉整策略，采纳学生所建议的办法，让迟到或反复犯错的同学独自承担一定时间的班级清洁工作。任何人都一视同仁，无所偏袒或特殊对待。逐渐地，我逐渐赢得了大多数学生的心。

班风学风又逐渐好转，且在每次的考试的成绩的不断在上升，特别在第四次考试中语文、数学、英语三科总分，四科总分在7个同层次班中都名列第一。

3、经常引导学生超越自己

作为高三的班主任，应着重引导学生自觉学习、复习，不断提高自己的基础水平。并要有积极进取的心态，要有屡败屡战的勇气与斗志，要让学生学会自我总结，分析自己的优势与存在之不足，并逐渐学会自我诊断、自我调节。高三的复习是高强度的，高三的学习生活是有点单调的。但如果学生一味的追求高三的学习生活像高一高二的学习生活的话，高三给与他的快乐只是暂时的，是经不起时间的考验的。所以，我经常鼓励学生要不断地超越自己，给自己留下一个经得起岁月磨砺的能为自己以后的人生起到真正有价值、有意义作用的高三的学习生活。

4、团体心理体验——增强班级凝聚力的好方法

为了使学生之间有更深刻的了解与凝聚班集体的向心力，我经过长时间的策划、准备，主持开展了我校搬迁以来的第一次大型的特殊的主题班会——团体心理体验活动（这次活动，比班主任心理团队活动提前几天举行，比全校性的对老师的心理团队辅导活动提前一个多月）。这次活动得到教导处冼文延主任的大力支持，年级组的领导也充分支持，同时，心理辅导老师冯淑敏老师、朱光毅老师等老师鼎立协助。主题班会开得非常顺利，活动结束时，全班同学个个心潮澎湃，畅所欲言，把自己的感想或体会表达出来。主题班会开得非常成功，甚至在深夜里，还有很多学生发短信给我，感谢我开展了这么有意义的活动，使他们感受到了班集体的力量与团结的重要性。有的学生说，这次活动，他们将一生铭记。

5、培养学生的责任意识

高三的学生，很多刚达到18岁，可以说是成年人了或者即将成为成年人。我很重视培养学生的自主意识、独立意识、创新精神、竞争意识。鼓励他们，很多事情，他们应该学会选择；但之后，应该为自己的选择负责，承担起应有的责任，这才是一个真正的成年人。

有些学生，基础较为薄弱，没有什么理想，也不想去努力。我提醒他们，现在的就业形势那么严峻，每年的大学生有很多都难以找到工作，如果你不努力点，不上大学，那你就可能更加难找到工作，你不可能一辈子都依靠父母吧。经过我的劝说，这些学生逐渐认识到了问题，努力了许多。

6、曾经道路坎坷苦难言，但我绝不轻言放弃！

级领导以及很多班主任都知道，在今年我带的班级里，各种类型的学生都存在，可以说，是对我班主任工作的一次考验：以前多次打架被记过且现在依然我行我素盛气凌人目无国法校纪者有之；经常以各种理由逃避上课者有之；经常顶撞老师对科任老师吹毛求疵者有之；经常毛手毛脚“借”同学东西不还者有之；平时总钻老师的空子，总趁着老师暂时不在的时候捣乱、违纪，影响班级的整体学习复习者有之；经常犯错且屡错不改甚至对老师的耐心提醒反而耿耿于怀者有之；对分班心理调适不佳甚至以轻生来威胁转回a班者有之。

对于困难，我从没有萎缩；对于学生，我从没有放弃。相反地，我以更大的热情与耐心去了解他们，关心他们，帮助他们。有时候，个别学生不理解，认为老师对他们简直就是对牛弹琴或浪费时间。尽管很辛苦，很累，但，我总觉得，我要对他们负责，对他们的未来负责，要对他们的父母负责，要对学校负责，要对自己的良心负责！

于是，我放弃平时很多休息时间，在教室里，在走廊上，在办公室，在学生宿舍前，留下我与学生谈话交流的身影。

在第二学期里，我加大了对各位学生的心理辅导，特别是对高考应试心理的辅导。对于有希望上线的同学，更是加强了对他们的心理与应试技巧的辅导。高考结果证明了自己的付出是值得的。

7、丝丝遗憾在心头

一点遗憾，与家长的交流与沟通稍欠缺了点，否则，可以大大地减轻自己对学生的感化工作，同时使自己的工作变得更加有效，此外，或许可以使高考结果变得更好。有4位同学的分数离3a就差1分，三位同学离3a差四五分。

8、学子辛苦三年种下高考成功树，先生拼搏十月喜迎分校报喜花

高考结果已揭晓。虽然我班高考的成绩较为优异，是全级完成学校指标最好的班之一。但，我知道，这是与学校领导、级组给我的大力支持以及我班的科任老师的辛勤劳动分不开的。在此，让我衷心地向各位领导、科任老师说声：谢谢您！

我必须更加努力，能切合实际地、更加灵活且有创造性地工作，才不辜负学校、镇、区领导的厚望。

“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。”我将一如既往，进而加倍努力，为学生负责，为学校负责，为自己的教书育人的准则负责。

高三班级总结 篇3

学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、高考的临近，班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。

一、心理疏导是第一要着

进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。特别是女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点：关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。

其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。

第一，状态调整。开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活。据后来得情况看，效果相当不错。

第二，学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。

第三，道德素养教育。陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。

开学初，为了能更好地进行家校联系，我就将自己的日常工作安排与联系方式，以《告家长书》的方式告之家长。一方面，家长能够对教师的日常工作有所了解，改变以往认为教师一职是十分清闲的工作，是种不错的换位思考方式；另一方面，在联系的过程中不至于扑空，能够有效的联系。而在整个教学过程中，时不时地与各个学生家长以各种方式联系，最终做到百分百的家校联系率，以敬业的态度去获取家长的信任。

二、激励教育是关键

理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。一次期中考试，很多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。

其次，关注学生的心理需求对高三学生亦是尤为重要。虽然学校有专门的心理老师，但是班主任更应该成为学生的心理保健医生。因为班主任本身有着得天独厚的有利条件，从交往的距离感来说要小，也更能获得学生的心理共鸣。

高三的学业压力很大，减压的问题一直是我最关注的，当然教育需无痕，有意识但不能很刻意。一定的课余活动能起到减压的作用，所谓张驰有道的道理即在于此。一方面，通过班级的争鸣角粘贴一些减压的方法；平时的主题班会注重以各种方式给予同学们一个施展自我才华的空间，更能使得在高三有限的学习时间中加快熟悉度、增强班级凝聚力。在高三的各项活动中，能留给同学最多回忆的恐怕是第二学期去新城区公园的踏春、放风筝了，在最艰难的时候小小释放一下对学生的再次冲刺是有利的。

考前的心理辅导其实也是相当重要的。高考前，我将同学可能在高考三天遇到的突发事件做了提醒，更关键的是遇到后心态的调整。当时不经意的安排在高考阶段确实起到了一定积极作用。不少同学在遇到我考前提及的状况时，那种处乱不惊的成熟让我感到教育的成就感。

再者，调整自身情绪，保持积极状态，对于一个高三班主任是非常关键的。第一次见面时，我就对同学说：高考很残酷，但不希望自己成为摧残他们的刽子手，我会争取每天都有一张灿烂的笑脸来面对他们。一年的时间里，我努力地去调整着自己的心态，可是竟然有一天在全班同学面前忍不住地哭泣……事后，就在我为自己的举动感到后悔时，因为将自己的情绪带入课堂是一个教师的失职；但是让我意想不到的却是收获到了学生的不少短信——在他们的眼里，我一向是那么坚强，坚强得让他们感到有距离，倒是这样的真实流露让他们感到可亲。心里的感觉是很复杂的，忽然意识到积极、乐观的教师情绪固然对高三学生很重要，但是真实的情感流露也许更有说服力

三、方法指导是根本保证

现在高考虽有五门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。比如在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。

四、各方协调事半功倍

班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。其次高三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。

以上是我做班主任的几点真实的体会，我想，偏颇和肤浅在所难免。今后，我愿继续在教育教学实践中作更多更加有益的探索！

高三班级总结 篇4

高三年级的特殊性，决定班主任工作的特殊性。高三班主任要强化管理意识，细化工作内容，可以从高考氛围营造，复习方法升级，班风学风优化，师生紧密配合，关注学生身心健康等几个方面展开班级工作，加大教育管理力度。

一、做好舆论宣传，营造积极进取的备考氛围

思想是行动的先驱。为提高学生的思想觉悟水准，应对高三学习，班主任对学生的思想教育可以从三个方面进行：理想教育、态度教育、四心教育。

1、理想教育：伟大人生的动力，来自远大的理想目标。班主任在引导学生确定长远目标和近期目标。长远的目标要明确而坚定，当前的学习目标要具体而严密，方便实行。

2、态度教育：教育学生敢于吃苦，敢于拼搏，敢于胜利。通过学习身边的榜样，也能激发学习的主动性与积极性。

3、四心教育：信心、恒心、细心、专心，是高三复习必不可少的利器。良好的心理状态，是学习进步的保障。

利用好每天早、晚的空暇时间，设计不同阶段的演讲主题，组织演讲，使学生交流学习心得体会，畅谈高三心路历程。像“感受高三”、“阶段学习反思”“我理想的大学”、“爱上高三、爱上拼搏”等话题，既给学生吐露心声的机会，又在班级形成一个良好的备考舆论氛围。

根据不同阶段张贴不同的标语口号，建设丰富多彩的班级文化。多种形式的张贴物，明确现阶段的奋斗目标、提供具体的备考内容和方向，对学生起到引领指导作用，消除学生对高考的恐惧感陌生感，增加了必胜的信心。

二、进一步优化班风和学风，努力提供最佳学习环境

经常申明校纪和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，提高课堂效率，严格自习纪律。加强宿舍管理，保障学生休息质量。发现问题，严抓严管，不可姑息。指导学生合理安排好课件零散时间的利用，做到教室内学习氛围浓厚，学生能安静学习；宿舍里文明卫生，学生能得到休息。

三、加强复习方法指导，促进方法升级，从而提高复习的效率

依据高考形势的变化，结合高考最新形式，教育学生在突出语数外的同时，适应综合科目的复习应考，在应用和学科渗透上下功夫。重视基本能力的`学习。

以每次的模块考试为契机，针对不同阶段的复习内容和各科特点细化复习计划，加强学法指导，并对学生进行分类，实行分层推进。

夯实一轮复习，使学生认识到一轮复习的重要性，可以决定高考的70%。加强对作业、笔记本、错题本的检查，指导学生以课本为本、适当做题、适度训练。强化规范，减少失误。发挥优秀学生的模范带头作用，坚持搞好学习经验交流，提高学生学习的积极性，形成互帮互学、团结向上的风气。

良好的习惯是成功的翅膀，实施复习效果的保障。强化学生养成六种良好的学习习惯：

（1）珍惜时间的习惯。

（2）认真审题的习惯。

（3）规范做题的习惯。

（4）总结反思的习惯。

（5）整理记忆的习惯。

（6）提高效率的习惯。

指导学生利用好学情档案及时进行总结反思，班主任每月都要结合学生的反思，有针对性的与每名学生进行一次笔谈。

通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情况，及时了解学生的学习情况；强化学生对基础知识的重视与掌握；通过个别教育和榜样引导相结合的方法，培养学生良好学习习惯。

四、当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合

班主任要在学生中大树老师威信，经常向老师们通报学生最新情况，促使师生关系和谐，学习环境良好。进入高三，班主任要经常召开教师碰头会，学期初和大考后，及时分析现状、发现问题、制定对策、共同实施。坚持三个盯紧：盯紧尖子生，盯紧边缘生，盯紧弱科生。

五、细心做好心理辅导，关注学生身心健康

高三的学习是紧张忙碌的，为使学生身心健康，乐学爱学，班主任要利用有限的活动时间，锻炼学生身体，丰富学生生活：组织学生参加学校的各种活动，并通过活动进一步增强集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养；号召学生加强身体锻炼，为高三紧张的学习做好身体上的准备；开展心理健康教育，做好不同阶段学生心理疏导及心态调整工作。

时光的脚步匆匆，倒计时的指针在所有高三师生心头拨动，高考一天天临近，班主任要振奋精神，更加努力，周密计划，强化落实，争取将工作做到更好，使本班的高考实现目标，创造辉煌。