逻辑能力总结（精选2篇）

逻辑能力总结 篇1

今天我是8点半那批，悲惨的命运，一直都那么早面试……不过还好

我面试的是逻辑，那个面试官拿着我的简历叫我进去的时候，我就一点也不紧张了，他是那种胖胖的憨厚的感觉，没有自我介绍，他看了简历十几秒钟就一边看简历一边跟我吹水，说华工离这里挺近的。他问了我简历上的那个混沌加密算法是哪部分是用DSP，哪部分是用FPGA实现的，还问过我用了什么仿真软件，还叫我把那个项目的框图画出来，其实我已经好久没看那个了，早忘了实现的框图，还是硬着头皮画了一些。他继续看简历。之后还问我有没有学过信号与系统，有没有学过信号处理。再接着他给我一张写着两道题目，第一道是“什么是竞争与冒险？怎样消除竞争与冒险”，第二道是“画出二分频电路及其输入输出波形”。竞争与冒险，我大概知道是什么，但我不会说出来啊！面试官安慰我说他以前上学的时候也这样，面试的时候也是根据大二的知识做的。我就把印象中的写出来了。这个是我最近几天看数电的时候看过的，有一点点印象。后来二分频的就惨了，以前用VERILOG编程都是直接编程，仿真，没留意过综合出来的是什么电路，所以我直接把那个波形画出来了。

面试官问我信号处理与通信有什么相同，这个我蒙了，有什么相同啊？我想了好久，没想出来，面试官引导我说滤波器的指标有哪些？我答了通频带，分贝，大概这样，后来出来之后想到，还有个信噪比什么的，太菜了。

那个面试官也叫我再想想二分频电路，后来我想了想，画了个T触发器，因为我记得T触发器的真值表是有个值变反的过程（后来才知道是D触发器，而不是T）。后来面试官说叫我再想想那个竞争冒险的问题，说竞争冒险有什么危害，也写上去。

结束的时候他还问我能逻辑感不感兴趣，当然感兴趣啦，他说这个挺好玩的。最后他说叫你想二分频那题目，是让你考虑竞争与冒险……

其实我很感谢他的，因为他一直在引导我，而又让什么都没有准备的我感觉不紧张。非常nice，就这样进去了半个小时，时间过得好快。

等了好久，终于等到我去参加群殴了！

14个人，分两组，排排座，面试官三个，桌子围成三角形的。

开场就是自我介绍咯，面试官规定要说什么的，姓名学校，面试的职位，性格优缺点，未来职业规划。

这个谁想说就先说，虽然面试官说先说不会有加分，不过觉得还是会有些影响的。

好多研究生……至少有大部分是研究生……

自我介绍完之后，就发了张纸说上面有写“事业成功的十个因素中，按你觉得重要程度排序”

我们这组就排序的原则一开始不够清晰，就是太兼顾各位的选择，还好就后来换更直接的方式，就是每一条投票投出大概的重要程度，最后由组长决定顺序，不过我们做得不够对方好，人家一开始就分好工，而且在排序的时候就交换了想法。记得会有面试官在后面看着的，因为我是背对着，所以只看到一些影子。我们就在十分钟之后面试官说时间到了，我们刚好弄了大概的重要程度，坐在位置上才写顺序的，因为这个顺序不明确，所以一度成为对方攻击的地方。

群面都不说了，貌似这个没什么好说的，别沉默，要有的放矢咯。

在外面等了一会就知道结果了，我们这14个人，淘汰了4、5个，貌似都是本科的，剩下的都可以进入下一轮。啊！终于可以回去吃饭了！早餐都没有吃，饿死了！

另外，同学他的那群面的，淘汰了3个，有几个进入下一轮，还有几个是待定，好奇怪。

华为的这次面试给我的感觉很好啊！ 真的没有错过！

PS，对方那个女生，很像灿林，尤其是眼睛，要不是她不是姓黄的，我还以为是灿林的妹妹或者姐姐什么的。画个圈圈诅咒华为全部给他们offer，让他们不要跟我抢其他的。

逻辑能力总结 篇2

陆陆续续我们把一个学期的课程赶完了，尽管时间比较紧，但是授课的内容还是很细腻饱满的。我没有因为任务紧就潦草的敷衍，可以说是把物理知识掰开揉碎喂给学生们的，跟我的付出相对应的，在期末来临这段时间学生的`成绩也有了进展。不仅证明了学生们具有成才的潜力，同时也是对我工作的一份检验，这里我把我的工作做出总结：

1、消除知识断层

我带的这几个班学生都是新升上来的，他们以前学的物理内容，跟我们这个学期要学的东西之间，存在很大的断层。可以说之前学的知识不能一下子过度到高一的高度，前后根本不挨着，这就需要有一个消除落差填补断层的过程，要是这项工作做不好，以后物理没法学。学的越多可能就会错的越厉害，那么这部分内容就成了我重点攻坚的对象。

2、锻炼逻辑能力

我们这个学科比其他课有点特殊，这门课学期来有点像破案，不仅要依托定理跟运算，而且还离不开一份好的逻辑思维。也就是说光知道计算还不行，害得能够科学的设想，通过浮在表面的数据和现象，来分析出内部暗藏的玄机，不满足与片面性的思考和研究，这才能加深物理的学习能力。然而锻炼逻辑的前提就是精确掌握定理和计算公式，所以我在这方面要求的比较严。

3、巩固成绩指标

就算把方法学会了，会学习了，老师和学生还远没到松口气的时候，毕竟这阶段的学习，是为了以后可以出成绩而做准备。那么我的教课还是得以成绩未中心，学生都会了就该学学那些得分点的知识，帮学生抓住考点，一个是让我的教学成果能被人看见，二是教会学生如何抓住考点，将来能考个好学校。