设计课程报告3篇

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【第1篇】网页设计课程设计报告

随着当前计算机技术的飞速发展，计算机应用范围的扩大，越来越多的中职院校在课程开设时顺势采用了项目式教学方法，结合校企结合或引企入校的方式来实施教学。《网页设计》课程不但是计算机专业学生的专业技术课，同时也是非计算机专业的学生非常欢迎的选修课目。针对中职教育的特点，为了适应学生这个群体的心理特点及思维现状，我们在不断的实践过程中，探索新型的教学方法，让学生在结合现实工作中的项目，小组团队协作完成项目，从协作和实施项目过程中完成知识和技能的学习，从真实的工作环境中学习。从而能达到学习完课程就能顶岗独立完成工作。

在我们的生活中，小到一个生日聚会、一次课余活动，大到一项工程建设，一个节日庆典，这都属于一个项目。项目无论是简单还是复杂都有一定的共有特性。美国pmi定义说：“项目是为了完成某一独特的产品、服务或任务所做的一次性努力。”而我们在教学活动中所提出的是“项目”则是指提出一个前人曾完成过的一个项目工作，也可以是由教材的相关内容转化来的社会的一种需求。学生围绕此工作或需求进行相关联的学习和探究的活动，从而完成知识的学习和能力的培养。

一、项目教学法的含义及特点

项目教学法是指教师与学生共同将教学知识作为一个完整的项目进行实施的教学活动过程。项目教学的目标在于把学生有意义的融入到一个完成项目的过程中去，调动学生的学习积极性、自主的.对知识进行建构，把通过学习所掌握的知识技能以及培养起来的职业能力作为最终的目标。

二、在《网页设计》课堂教学中的设计

项目式教学设计中课堂教学中按照选定项目、制定计划、活动探究、制作作品、成果展示、综合评价等6个环节来设计。整个教学过程中以学生自主学习为主，教师引导启发为辅来让学生围绕项目自主学习探究。

在教学过程中贯穿项目式的学习中，项目的制定就显得非常重要，它既要根据学生兴趣来选定，同时又要考虑体现教学总体目标;并且所选择项目应该和学生日常的经历相关;难度要与学生的知识背景相符。制作热门话题专栏、制作个人主页、制作班级主页、制作个人爱好娱乐主页等，这些都是学生感兴趣的一些内容。在课程开始前要展示优秀的网站效果，让学生对网站建设有初步了解，并激发学生对网页设计的兴趣，让学生自己产生要制作属于自己的作品。

三、项目式教学过程的实施

根据学生自己感兴趣的课题项目对学生进行分组，并在课堂上统一进行课题项目的分析，分析的过程中要对学生网页设计的基础内容进行讲解和分析。在整个分析讲解的过程中要让学生了解整个过程的制作工具，并选定项目的负责人。然后依据学生学习自主化的原则，任务目标化的方法，根据项目目标的要求，由负责人统一安排小组学习任务，由教师引导学习方向，共同制定出个人学习任务目标。

本项目要以学会专业规划网站、对主题网页进行相关设计并完成制作为知识目标;把掌握资料素材整合、制作软件使用确立为技能目标;让学生学会协作、学会正确的认识与评价自己与同学相互帮助增强自信心为情感目标。

课程项目内容及相关能力要求中首要学生学习的内容是页面的布局。页面布局是依照网站的受众群体的特点进行色彩组合和版面布局，通过导航的设计及媒体的使用来修饰网页的整体视觉效果和功能效果。并通过添加各种网页元素（文字、图像、表格、表单、视频、动画等）的设计与制作完善网页整体效果。再次是网页的结构，网页结构的确立一般是由网页框架、使用的表格及层的综合运用来完成。最后就是使用各种特殊效果来美化网页效果、增强网页使用功能。并确定网页元素。如javascript特效的设计，使用不同的特效来加强网页与用户的可交互能力。

根据学习进程，制定小组前期准备部分。学生深入的调查研究确定知识内容与技能技巧部分的前期资料。这个过程主要是由学生自己进行协作，通过自习与课外活动时间来做相关的调查与资料的搜集。小组成员通过教材及辅助材料的共同分析学习，出现问题与指导教师统一探究解决。这个过程学生们通过不断发现问题，提出问题，最后解决问题的过程来完善自己的知识结构体系，最后形成一个系统的知识体系。

活动探究部分让学生完成知识体系的培养后，学生运用相应的小组计划分别完成各自的作品，在完成作品的时候还会出现知识性问题，也会遇到能力培养方面的问题，这时候教师就要引导学生自己探究，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的知识水平也加强学生各方面能力的培养。再此环节中要求教师在引导项目实施过程中要在引导方式上注意到有针对性的进行查漏补缺的帮助学生学习。

项目完成以后，由各小组先进行相互的指导交流，指导交流主要是为了让学生取长补短，这样可以很好的帮助自己发现问题，同时也可以发现自己的优点，从而增强自己的自信心。交流后给小组成员一课时的时间进行相应的总结及作品的微调整，并指定小组成员进行知识层面及技术层面的演示讲解，分享作品制作的成功和喜悦。通过这种形式，学生们获得了极大的成就感。

成就的最终获得还是要取决于最后的学习情况评价。整个评价过程采用了小组成员间、小组间及师生间的全方位综合评价法。项目开展过程中小组长对成员、成员对成员、成员对小组长都要进行不同方面的评价，最后把每部分的评价综合为项目终结性个人评价，加上其他小组成员对作品的评价，最后加上教师引导过程中的效果评价形成个人综合评价。这个评价也包括了知识和能力等多方面的细化评价，通过评价，使学生反思自己学到了什么知识和技能，以及不足，从而找出进一步学习的方向。

四、项目式课程设计的优势及不足

在整个项目的进行过程中学生可以自主的学习，自觉地接受学习，自己找可以承担的学习任务来完成，同时也学会了发现问题和解决问题的方法，发挥了个人的最大能力，也培养了从不同角度观察、思考和解决问题的办法，激发自身的创新意识，提高自身的创新能力。

但是整个过程仍然存在懈怠的同学，过分依赖他人完成整个项目，教师要是整个过程不能够及时发现这个问题则会造成学生学习发展的不均等，所以要加强项目学习的细化指导，加强教学过程的监督与引导。

其次在整个过程的实施中，学生的自觉性是直接影响到项目的进程及完成的最终效果，所以在学生整个学习的时间安排上应该有效的科学的安排，既要结合课余时间也要提高个人的学习效率。因为学生课余还有参加很多其他的学校获得所以导致计划落实有出入，所以加强计划可行性安排及建立项目学习的保障体系是需要我们继续探究的问题之一。

【第2篇】机械设计课程设计报告

《机械设计基础》是近机类专业必修的一门技术基础课程，它主要介绍常用机构和通用机械零部件设计的基本知识、基本理论及设计方法等内容，为学生学习后续的专业课程奠定一定的基础，具有较强的理论性和实践性。《机械设计基础》课程设计是《机械设计基础》课程重要的实践性教学环节，一般安排在课程结束之后，大约占用两周时间，是学生在大学里第一次较为全面的工程设计与实践训练。课程设计的主要目的是让学生综合运用本课程的理论知识和生产实际知识，起到深化拓展有关机械设计方面知识的作用，为后续专业课程的学习、顺利完成毕业设计任务、提高就业率等打下一定的基础。

《机械设计基础》课程设计通常选择一般用途的机械传动装置或者简单机械作为设计内容。目前采用较广的是将以齿轮减速器或蜗杆减速器为主体的机械传动装置作为设计课题。因为减速器能够较全面地反映本课程所学的内容，主要包括电机、带传动、齿轮传动、轴、轴承、联轴器、螺栓、键、销、润滑、密封、减速器附件及箱体等，偏重零件方面的设计。课程设计的工作量为减速器总装配图1张，齿轮和轴类零件工作图各一张，设计计算说明书一份。内容较多而且设计过程比较复杂，需要把设计出的'参数变为具体的结构，要求学生在两周内完成确实有一定的难度。那么，如何帮助学生顺利完成课程设计，如何提高课程设计的质量呢？本文结合多年的教学经验进行简单介绍。

1.要求学生重视课程设计。学生往往认为课程设计是一门考查课，比开卷考试还容易应付，无非就是把课程的内容按照一定的顺序抄写一遍，因而敷衍了事，把更多的精力都用在了复习其他课程上，对课程设计缺乏积极性和主动性。部分学生还以查阅资料为幌子逃课、迟到、早退等，甚至同学之间相互抄袭，瞎编乱造，忽略了知识体系的系统性和完整性，结果当然是课程设计质量不令人满意，故而必须要求学生从思想上重视课程设计。

2.要求教师严格管理课程设计过程。教师对课程设计的管理不够严格，不关心学生的出勤率以及迟到早退现象，或者把考勤任务直接交给班干部，而班干部又碍于班级同学的情面，不向指导老师如实汇报出勤率，这就给部分同学提供了钻空子的机会。课程设计占用两周时间，教师应该严格卡住时间点，比如：第1周，完成执行机构运动简图的绘制，完成减速器箱体、润滑以及附件的设计，完成总装图的手绘图，并及时进行检查，及时改正存在的错误，防止学生走弯路；第2周，绘制零件图，完成设计计算说明书，要求学生按时完成给定的任务，提高他们的独立工作能力，加深对理论知识的理解掌握，防止个别同学平时不努力做，专搞最后突击、抄袭。两周的课程设计结束，要组织学生进行答辩，对于那些回答问题模糊不清，说话支支吾吾、语无伦次，图纸上漏洞百出的同学要严厉批评，要求其认真整改，问题严重的同学要重新进行课程设计。

3.要求学生自己动手拆装减速器。减速器在现代机械中应用非常广泛，但是大部分学生从来都没有接触过，对其详细结构当然也缺乏感性认识。只有通过实物装拆，才能使学生对减速器的结构有更加直观的认识，才能进一步分析减速器中力和运动的传递途径。装拆的重点是轴系零部件的结构及装配关系，使学生能够在设计中结合实际，选择合适的结构和尺寸，条件允许的话，还可以组织学生去减速器生产厂家参观或者观看陈列室。此外，对于箱体的设计也非常重要，箱体结构复杂，其各个尺寸，如箱体壁厚、箱座凸缘厚、箱体深度、轴承端盖外径、凸台高度、外箱壁至轴承座端面的距离等，单凭想象或查资料很难设计，有了实物才容易理解，方便学生绘制总装图和零件图。

4.要求学生重视传动方案的选择。传动装置用于将原动机的运动和动力传给工作机构，并协调二者的转速和转矩，以满足工作机对运动和动力的要求。传动方案的拟定主要包括传动装置的选择、总传动比的确定、各级传动比的分配、传动装置的运动和动力参数的计算等。传动方案拟定是机器总体设计的主要组成部分，方案设计的优劣对机器的工作性能、工作可靠性、外廓尺寸等均有一定程度的影响，因此确定一个较优的传动方案至关重要，需要对各种方案进行仔细分析比较，还要考虑工作环境、载荷平稳性、生产条件等多个方面。当采用几种传动形式组成的多级传动时，需要考虑各级传动机构的布置顺序，各级机构所适应的速度范围等，还需要考虑各种传动形式的优点和缺点，如：带传动工作平稳，具有缓冲吸振、过载保护等优点，适宜放在高速级，但是它的承载能力较低，结构尺寸比较大；链传动因多边形效应而存在运动不均匀、有一定的冲击振动，适宜放在低速级；斜齿轮传动的平稳性比直齿轮好，承载能力也较强，适宜放在高速级，但是在传动中会有附加轴向力产生；锥齿轮加工比较困难，一般放在高速级，并限制其传动比大小，以减小其直径和模数；蜗杆传动的传动比大，传动平稳，但是效率低，适宜放在高速级，以减小传递的转矩，获得较小的结构尺寸从而提高效率。

5.重点检查图纸中存在的问题。课程设计的两周结束后，要求学生把设计结果以图纸和说明书的方式上交，并在答辩时正确完整地回答老师提出的问题。这样一来，学生就需要完全清楚整个设计过程，并在图纸上正确表达出来，在说明书中提供有关参数的合理选择。关于画图部分，用到了机械制图课程中所学的知识，如主视图、俯视图、左视图，“长对正、高平齐、宽相等”，尺寸标注、公差配合、表面粗糙度等内容，学生必须严格按照制图的有关标准去执行。此外还应注意一些容易出错儿的细节问题，如两个齿轮啮合处、螺纹联接处、滚动轴承处、油标及油塞的位置、轴承端盖上螺钉的位置、三个视图的投影关系等。还需提醒学生注意，总装图中的尺寸标注主要包括特性尺寸、配合尺寸、安装尺寸和外形尺寸，其他的尺寸都标在零件图上；轴承与孔的配合，只标轴的配合性质；齿轮与孔的配合，标轴和孔的配合性质；零件序号的编写、明细表、标题栏的填写一定要遵守国标规定；图中的数字、字母、汉字、符号等也要按照要求书写。

6.重视答辩与成绩评定。答辩是课程设计的最后一个环节，是对学生工作成果的一次全面检查，通过提问题的方式引发学生思考，帮助他们提高对机械设计过程的理解和认识水平，因此务必组织学生进行答辩。在答辩过程中，可以发现学生设计中存在的问题，要求学生进行改正，提高设计质量。成绩评定要采用以答辩为主，参照平时表现（包括出勤情况、学习态度、钻研精神、遵守纪律情况等），设计计算说明书及图纸质量综合评定的方法。

《机械设计基础》课程设计是教学实践环节中很重要的一环，是启迪学生的创新思维、开拓学生创新潜能的重要手段，只有这些工作都做好了，才能保证课程设计的教学效果。

【第3篇】电子电路数字钟设计课程设计报告

一、课程设计题目：

直流稳压电源和多功能数字钟

二、设计目的

1、熟悉集成电路的引脚安排，掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。

2、了解面包板结构及其接线方法。

3、了解数字钟的组成及工作原理。

4、熟悉数字钟的设计与制作。

5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法。

6、进一步巩固所学的理论知识，提高运用所学知识的分析和解决实际问题的能力。

7、提高电路布局、布线及检查和排除故障能力。

8、培养书写综合实验报告的能力。

三、方案选择与论证

方案一的设计主要是由555振荡电路， 时间计数电路，校时电路和译码驱动电路组成。时间计数电路由cd4518和cd4511组成，分为一个24进制电路和两个60进制电路。校时电路则由开关组成。

方案二的设计主要由晶体振荡电路，时间计数电路，校时电路，译码驱动电路。其中，时间计数电路用六个74ls90组成。校时电路主要由 hd74ks00p组成rs触发器，而且加入消抖电路，达到了自动校时的效果。

综合比较，选择方案一。

四、系统功能及原理

1、直流稳压电源

直流稳压电源是一种将220v工频交流电转换成稳压输出的直流电压的装置，它需要经过变压、整流、滤波、稳压四个环节才能完成。

四个环节的工作原理如下：

a、电源变压器：是降压变压器，它将电网220v交流电压变换成符合需要的交流电压，并送给整流电路，变压器的变比由变压器的副边电压确定。

b、整流滤波电路：整流电路将交流电压ui变换成脉动的`直流电压。再经滤波电路滤除较大的纹波成分，输出纹波较小的直流电压u1。常用的整流滤波电路有全波整流滤波、桥式整流滤波等。

c、滤波电路：可以将整流电路输出电压中的交流成分大部分加以滤除，从而得到比较平滑的直流电压各滤波电容c满足rl-c＝（3~5）t/2，或中t为输入交流信号周期，rl为整流滤波电路的等效负载电阻。

d、稳压电路：稳压电路的功能是使输出的直流电压稳定，不随交流电网电压和负载的变化而变化。常用的集成稳压器有固定式三端稳压器与可调式三端稳压器。常用可调式正压集成稳压器有cw317（lm317）系列，它们的输出电压从1.25v－37伏可调，最简的电路外接组件只需一个固定电阻和一只电位器。其芯片内有过渡、过热和安全工作区保护，最大输出电流为1.5a。其典型电路如下图，其中电阻r1与电位器r2组成输出电压调节器，输出电压uo的表达式为：uo＝1.25（1＋r2/r1）式中r1一般取120－240欧姆。

2、多功能数字钟

数字钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等组成。秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，一般用555构成的振荡器加分频器来实现。将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”，该计数器采用60进制计数器，每累计60秒发出一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。“时计数器”采用24进制计数器，可以实现一天24h的累计。译码显示电路将“时、分、秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码，通过六位led显示器显示出来。整点报时电路是根据计时系统的输出状态产生一个脉冲信号，然后去触发音频发生器实现报时。校时电路是来对“时、分、秒”显示数字进行校对调整。