导语:秋意渐浓,开学在即!这份督导检查报告专门为教育管理者量身打造,聚焦关键环节、直击常见盲区,为您提前把关、少走弯路。内容务实逻辑性清晰好上手,参阅时心里有底,落实时更踏实,新学期开局稳了,后续才更顺!
本次督导直击县域课改落地“温差”现象。五步三查模式在完小与城区校间存在执行缺失,西营、下良依赖盟区共享学案却缺乏本土化修订能力,凸显教研协同机制空转。教师认知落差已具根本性风险:新教师重形式模仿而缺学理支撑,老教师持观望态度致课堂实效打折。硬件投入呈现“重设备轻适配”倾向,白板班班通未配套交互式学案系统,幼儿教具缺失背后是资源配置与教学需求脱节。
适用对象:新入职的教师、学校行政人员、负责写总结报告的老师,还有需要应付上级检查的校领导。
使用场合:主要是教育局对中小学开学检查,督导课改、安全、师资这些,用在秋季开学这种节点,国企不太适用,更偏向公立学校内部汇报。
核心内容:这次主要是看各校开学准备做得咋样,重点是课改推进情况,还有安全、卫生、师资这些有没有到位,整体是不是平稳有序。
内容体量:1700字 阅读时长:7分钟
根据《襄垣县教育局关于开展____年秋季中小学开学工作督导检查的通知》(襄教字[20__]98号)文件精神要求,我们一行四人在李书记的带领下,对西营中心校、下良中心校、北底中心校、故县中学、城内一小学和开元小学六个单位进行了开学情况督导检查,督导检查方式主要通过听(听单位一把手汇报)、看(看学校课改硬件配备、看校容、看校貌、)、查(查阅课改资料、查阅安全资料等)、访(访家长、访教师)、问(问学生、问教师)等方式进行。现将本次开学情况检查汇报如下:
一、新课程改革工作稳步开展,课改氛围浓厚
狂年,全县教育新课程改革工作稳中求进,扎实推进“五步三查”课堂教学模式,课改氛围浓厚。
1、领导高度重视,新课程改革工作稳步推进。
为保障课改工作稳步实施,各校都制定了课堂教学改革工作实施方案,成了课改工作领导组,对课改工作任务进行了梳理,明确了目标,分解了任务。其中,一小在开学初进行了“高效课堂”教学观摩研讨,校长已听了9节课;初步进行了新教师“五步三查”模式初探交流,重点做好新教师的帮扶工作,专门设立了“您的亮点,我的起点”新教师成长记录栏;实行提前一周备学案,周一至周五集智备学案、审学案;其校园文化建设以“打造高校课堂,培养创新型人才“为主题,开展了学校“四新”建设,教学楼内布置一层为《三字经》,二层为《弟子规》,三层为《成语故事》,四层为《论语》,并在楼梯内分别设置了我爱家乡,我爱山西,我爱祖国等一系列校园文化专题,激发了学生的学习兴趣,加大了校园文化氛围的创设。
开元小学也组织开展了课改先锋示范课活动,实行“结对子、一带一”的方式,进行集体观摩研讨,校长已听了8节课;坚持每周分年级、分学科集智备课,注重研讨实效。
下良中心校、西营中心校争取和盟区共享学案,并在其基础上进行修订,研究基本上能做到节节有学案的“五步三查”课堂模式,学案式教学在完小全面推行并应用于课堂教学中。
2、课改硬件准备良好,购置了部分设施设备。
各校都建立了课改工作办公室,出台了课改工作制度,成立了课改工作领导组。一小学由于新教学楼的投入使用,对三、四、五年级进行了分班,大大降低了班容量至60人左右,多媒体白板实现了班班通。西营中心校城底新建幼儿园正式开班,彻底改善了农村幼儿的就学环境,但幼儿大型玩具等配备还没到位。下良中心校新建幼儿园,孩子们用的仍是学生桌凳。
二、学校安全、卫生工作管理扎实进行,校容、校貌良好
开学初,各学校都进行了安全隐患排查,对发现的安全隐患进行了整改,学校都按时、平安、顺利开学。开学后,各学校首先对学生进行了安全教育,层层签定了安全目标责任书,健全了安全工作制度,基本上做到了安全工作时时有人管,事事有人抓。所到学校校园环境优雅,墙壁都粉刷一新,基本上达到窗明几净,不留死角。比较典型的有:西营中学宿舍卫生特别好;北底中学餐厅卫生、整洁、漂亮、规范。
三、师资队伍管理良好,教学工作正常进行
一小学现有教职工101人,其中在职公办教职工73人,借公办教师2人,代教2人,代雇临时教师19人,临时职工3人,“三支一扶”2人,其中外借7人,2人请假,实际在岗92人。
开元小学现有教职工93人,其中公办教师71人,代理1人,临时代课教师8人,“三支一扶”2人,临时职工6人。本学期请假5人(产假:2人,病举3人)。
故县中学现有教师50人,其中公办教师28人,民办教师5人,代理17人。
下良中心校现有教师126人,其中公办教师67人,民办教师34人,自雇教师25人,督学2人,外借4人,长期病举1人。
西营中心校现有教职工92人,其中在职公办教职工41人,民办教师22人,自雇教师22人,自雇职工7人,教师除1人请病举外全部到岗。
北底中心校现有教师57人,其中请产假1人,外借3人,督学2人,实际在岗51人。
四、主要存在问题
课改方面:
1、教师素质的差距,导致推进高效课堂不仅不能等齐划一,而且模式推进效果也有明显差异,甚至有些课堂让人担忧,教师心里没底,又没有积极的思考,对新课堂模式不懂,不学,持观望、等待态度。
2、仍有一部分教师缺乏真正的对“五步三查”模式理解,在具体课堂操作中有很大的困惑,迷茫。主要是不该出现的困惑困惑了,不该出现的迷茫迷茫了,这样自然影响课改的进度。
3、所到学校硬件设施配备
开头引文件,接着写检查方式,然后分点汇报情况,最后提问题。条厘清楚,像“一、二、三”这样列出来,每部分再细分小点,用1.2.3.
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