面积和面积单位观课报告

本次研修，我认真学习了六位老师的教学视频及相关内容，受益匪浅。其中对刘洪霞老师的《面积和面积单位》印象尤为深刻，下面就谈谈我的观课体会。

本节课刘老师的设计思路清晰、目标明确，紧密联系学生的生活实际，学生动手，动脑，理解了面积的意义，在探究的过程中，体会统一面积单位的必要性，根据实际生活需要，认识了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米。

刘老师在讲到物体的面积时，利用教室里的黑板、数学课本、练习本，让学生触摸这些面，感悟面的特点，这样学生会感觉到数学并不遥远，数学就在身边，学习数学的有用价值。教师引导学生说出面积具体指的是什么，让学生摸一摸、指一指，初步感悟面积指的是物体表面的大小，在对话的过程中强调了“面”这一核心。再者通过让学生找一找、摸一摸、说一说、指一指身边熟悉物体的面积，加深学生对面积概念的理解并让学生体会到面积概念来源于生活，体会到学习面积的必要性。从而感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习热情。

在面积单位的教学中给学生提供充分的活动时间和交流的机会，使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握面积单位，同时获得广泛的数学活动经验。教师出示亮亮新家的平面图，让学生比较房间面积的大小，让学生先小组讨论，再利用学具动手探究，在学生动手操作、合作探究的过程中，体验到统一面积单位的必要性。在学生经历和提议了同意面积单位的必要性后，自然就引出了1平方厘米，紧接着让学生找一找身边哪些物体的表面大约是1平方厘米，学生对1平方厘米就有了直观的感知。然后根据生活需要，就有了1平方分米、1平方米。并且每个面积单位都让学生联系身边的事物，让学生直观的感受面积单位的大小。

在本节课教学中，教师利用教具和多媒体演示、引导学生动手操作，采用小组合作的方式，理解面积的含义，体会统一面积单位的必要性;采用先学后教的方式，学习面积单位，建立正确的面积表象，使学生对面积这一内容形成科学的认识和理解。

最后，对刘老师的课堂有一点小小的建议，“合理安排课堂时间”。刘老师在认识面积和初步感知面积大小环节所用的时间比较多，造成了在认识面积单位这一环节比较仓促，小组讨论的时间不是很充足，特别是在认识平方分米和平方米的环节，学生基本没有时间进行思考。