学生零用钱使用情况调查报告（精选6篇）

学生零用钱使用情况调查报告 篇1

一、问题的提出

现在，同学们几乎都有或多或少的零用钱，而且许多同学都养成了乱花零用钱的坏习惯，我想要弄清楚同学们究竟是怎样使用零用钱的？

二、调查方法

1、访问家长、班内调查——零用钱的花费情况、金额

2、上网查找资料——合理花费的方法

3、学校附近小店调查——最为畅销的食品

三、调查情况和资料整理

信息的渠道

涉及的方面

具体内容

1、店老板口中物品卖出的多少零食最为畅销，其次是玩具，文具不受欢迎。

2、零食中最畅销的是叫做“卫龙”的食品，其次是雪糕，玩具中最讨人喜欢的是游戏王。这些物品大多都超过3元。

3、电脑上如何使用零用钱花费一部分零用钱用在购买学习用具上。剩下的积攒下来，用来捐款或者是在有必要的时候使用。

4、调查报告中零用钱的积攒同学的零用钱几乎都30元以上，使用的只有10到30元。有100分之95的同学都有积攒零用钱的好习惯。

5、调查报告中零用钱的来源。同学们的零用钱大部分是父母定期给的，而且都超过30元，这三十元有100分之60都被同学用来买零食了。

四、结论

1、同学都花去许多的零用钱来买雪糕、游戏王，以及一种叫做“卫龙”的麻辣食品，这些零食都超过了三元，可见同学们花去的零用钱数目之大。可是学习用具几乎无人问津。

2、要合理使用零用钱，只花费一小部分零用钱用在购买学习用具上。而且尽量少买零食玩具，将买这些东西的钱控制在100之10以内。而剩下的钱可以用来献爱心，最好参与到资助贫困山区的活动中去，也可以积攒下来以后使用。

3、我从调查报告中同学的零用钱几乎都30元以上，使用的大都只有10到30元，还留下了或多或少的钱，有100分之95的同学都有积攒零用钱的好习惯。

4、调查报告中的资料还显示，同学们的零用钱大部分是父母定期给的，而且都超过30元，得到的金额数目太大了，我建议家长可以让孩子做家务，还能给他学习用功的奖赏。

5、我得知同学们的零花钱中，有100分之60都用来买零食、玩具了，而且经常在学校禁止的小店中购买。一放学就买零食是不好的习惯；买玩具使得同学们玩物丧志……这些都是不好的习惯希望同学们合理使用这些钱。

学生零用钱使用情况调查报告 篇2

这次暑假期间学校布置了研究性学习调查任务。我对我们学生零用钱的使用情况一直很有疑问。因此，我这次调查的课题是：《小学生零用钱使用情况调查》。现将调查情况报告如下：

本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零用钱的建议三部分来具体叙述。

一、调查的基本情况

随着社会经济日新月异的发展，现在的生活条件是越来越好，小学生几乎都有零用钱。不管家庭条件如何有差距都能看到我的同学、学哥、学姐、学弟和学妹每天都在用零用钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的学习用品?那他们的零用钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对20名不同年级的学生进行了调查，主要从以下四方面说明：

1、调查目标:了解小学生零用钱的来源；了解小学生对零用钱的支配；以及了解家长对小学生使用零用钱的看法，引导学生正确、有效地使用零用钱。

2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而我们小学生也同样作为一个消费者。为了更清楚地了解小学生对零用钱的使用情况，我主要是调查了他们零用钱的来源、零用钱的用途以及家长对学生拥有、使用零用钱的看法等。

3、调查对象：20名不同年级的学生，5位家长和学校里的4位教师。

4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用咨询交流法了解我班学生家庭的基本情况；使用了观察法，对他们使用零用钱情况进行调查；最后通过问卷调查法，了解学生、家长和教师对零用钱使用情况的看法。

二、调查结果

1.我通过家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零用钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零用钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。

2.我通过老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零用钱是必要的，但要限量。给他们零用钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。

3.通过对学生的调查，了解到：有零用钱的学生占总数的95.7%。其中56.5%的学生是父母主动给零用钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的；9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零用钱的支配上，14%的学生把零用钱交给父母储存；30%的学生用零用钱买学习用品；15%的学生把零用钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。

由此可看出，只有30%的学生对自己零用钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：

1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块零用钱根本不在意。

2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。

3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零用钱。

4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的教育。

三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零用钱有以下建议：

1、家长应控制给孩子的零用钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零用钱也应该用正当用途上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2、家长应该经常了解孩子零用钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零用钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。

3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好习惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的"道理，用零用钱时当然就会多想一想了。这也能较快地锻炼孩子，增长他们生活的见识和本领。

4、培养孩子一定的理财观念。如使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零用钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多得零用钱而撒谎，预防、杜绝一些孩子从小在外随意借钱的问题。

5、鼓励学生自己存钱，给自己交学费，买学习用品，这样既能减轻父母的负担，也能让孩子更有效得使用零用钱。

6、老师可利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。

结语：

通过调查和讨论，我认为对小学生进行节俭教育，限制小学生的不良消费行为是十分必要的。孩子如何正确使用零用钱，需要家长、学校联合起来，正确的引导，让孩子养成不能铺张浪费的毛病，让他们知道金钱的必要性和重要性，从小养成勤俭节约、艰苦奋斗好习惯。

关于小学生零用钱的使用情况调查问卷

1.家里平时零用钱给你用吗？A给

B不给

2.你的零用钱主要来源？

A父母

B亲戚或朋友

C压岁钱

D其他

3.在你家里，做家务你会得到劳动报酬吗？

A会

B不会

4.你的零用钱是怎么来的？

A家人主动给的

B自己要求的

C其他

5.你平均每个月的零用钱的数目大概是多少？

A10元以内

B11元—30元

C31元—50元

D51元—100元

E100元以上

6.当你每月的零用钱不到规定时间就用完了，家人会？

A再给

B不再给

C根据情况

7.你觉得家人应不应该给你零用钱用？

A应该

B没必要

8.家人会问你零用钱的使用情况吗？

A经常会问

B有时候问

C从来不问9.你的零用钱主要用来

A买学习用品

B买玩具

C买零食

D不了解10.你的零用钱有没有做一个记录？

A有记录

B无记录

11.你现有的钱（比如压岁钱）是怎么处理的？

A全部交给家长处理

B自己自由支配

C家人给自己开银行帐户存起来，支取随自己

D家人给自己开银行帐户存起来，支取随跟家人商量

D其他

12.你觉得你使用零用钱合理吗？

A合理

B不合理

C不知道

13.你觉得自己使用零用钱的方法如何？

A比较理性，知道怎么规划零用钱的花费

B一般，但能在家人指导下消费

C比较差，很随意，需要加强

D其他

14.如果学校开设一门专门教育你使用零用钱的课程，你会喜欢吗？

A喜欢

B不喜欢

学生零用钱使用情况调查报告 篇3

调查者：xx

每一天早上到校、放学的时间，校门前的小摊小贩、学校门旁小店前，总能看到许多学生，或买或看，热闹非凡。

他们的钱从哪里来怎样使用

近日，文化路小学四年一班围绕这些问题，对该校四年级三个班共计139人进行了一次调查。

[数据一]73.9%学生平时有零用钱，但认为父母平时要给零用钱的占69%，从早餐、中餐或其它地方节省下零用钱的占15%。

[数据二]零用钱最愿给的是父母占94%，63%学生的零用钱是父母主动给的"，父亲又比母亲大方，有51.3%学生的零用钱是父亲给的，而爷爷奶奶给的只占5.9%。

[数据三]26.1%的学生用零用钱买零食，12%的学生留着当学费，37.9%的学生用来买学习用品，3%的学生将钱捐给中国儿童福利院，20%的学生羡慕其他同学有很多零用钱，从家中偷偷拿钱的人占到了1.2%。

[数据四]经过做家务赚取零用钱的较多，占42.9%，经过外出打工或准备这样做的学生占2.9%。

学生零用钱使用情况调查报告 篇4

零用钱的来源

从来自100份中学生的调查问卷中，98%的中学生零用钱都来自父母，基本是父母或其他长辈主动给予，很多家长可能有“再穷也不能穷孩子”的念头，对子女的消费要求都尽量满足，即使是家庭经济状况并不富有的家庭。在调查中，约有28%的同学表明假期有参加打工赚钱，但那远不能用来交学费及平时的日常花销，长期的开支主要是依赖父母，对于月零用钱，50%的中学生零用钱的数额每月在职10-50元；有42%的中学生表明够用；30%的中学生认为“还能够”，只有28%的中学生认为“不够用”。由此可看出，大部份的家庭给孩子的零用钱的数目还是充足，认为不够手的可能是花销太大或家庭困难及家长有意限制。

关于假期打工，50%的中学生有这种想法，30%的中学生打工过，其实只要去劳动，无论是体力劳动还是脑子劳力，所获得的报酬都是会欣喜且倍受鼓舞的。劳动是光荣的，不劳动是不光彩的。作为一名新时代的中学生，一个将要面对社会种种挑战和考验的人，树立只有劳动才能创造财富的观点，对于自己的消费行为不无裨益。

零用钱的流向

经过调查，我们发现，当前中学生主要消费有两大去向：一是买零食占42%，充分体现了少年嘴馋的天性；二是买学习用品占37%，说明这些同学在享受口福的同时，也没有忘记给自己添置些课外学习资料和文具用品。此外，衣着消费也占了总消费的一定比例，即使调查中发现相当部份中学生在购买衣服，鞋等日常生活用品时选择普通标准，但因为“更新换代”频繁，毕竟也是一项不小的开支。玩方面的消费，在当前的中学生消费中不容忽视，占7%。虽然是农村中学生，但有的同学追潮流，赶时髦，随身佩带手机、CD、MD等；有的同学迷恋网吧，把所有的零用钱都花在上网；调查中还发现人情交往也是学生中一笔很多的开支，如交朋友，生日派对，封建节日相互宴请，甚至过早地涉入爱河。人情交往太多、太频，既耗费钱财，也影响学习。作为中学生，应该把主要精力放在学习上，不要过早和过多地涉及人情世故方面的问题。

世界上什么事最容易？相信很多人都会说花钱，而且花钱的过程中充满着莫名的快感，真不知道当前中学生到底想得到什么？是自由？是快乐？抑或其他？为满足自己的欲望，无意识地花掉不该花的钱。或许，这个代的中学生实在太前沿，遗失了本应有的那份纯真，消费趋势体现出成人化的特点，在这里真想对同学们说，保留一点纯真，保存一点少年与成年之间的距离美，多花一些精力在学习上思考，多花一点时间在个人素质修养的提升上，不要浪费钱，更不要浪费青春啊！

用钱是门学问

用钱与花钱从深层次的角度理解，是两个不同的概念。“花钱”有随意性强，“用钱”指把钱用在必需上，充分体现钱的真正功能。从我们的调查中发现，零用钱的使用全部由自己支配，但使用的计划性、节制性不强。有计划的只有26、7%，其他都无计划或无节制。调查中还发现部份家长对中学生处理零用钱的态度不明朗，或许并不注重中学生的消费观点，消费状况；或许忙于工作、家务无暇顾及，听之任之；还有部份家长把零用钱的多寡，作为激励的筹码，学习好，就多给一点零用钱，学习差就少给点，这样，有些中学生为了多拿点零用钱就会采取一些不恰当的方法。当被问及如果有人向你借钱，你会借给他吗？88%的中学生选择看情况，说明当前的中学生在这方面的处理上还是比较谨慎理智的。对于是否捐献给希望工程，只有5%的中学生有经常性的行为。分析其中原因，也许囿了囊中羞涩，也许对捐献的社会意义还没有充足的理解。如果每个中学生每年捐献10元，不知能够让多少个西部贫困山区的失学儿童重返校园。调查中还发现没有一个同学能把剩余的零用钱放进银行储存，由此可见，中学生的理财意识相当薄弱。

反思与建议

中学生的消费以受外界影响为主，既然外界的环境不易改变，那就只好改变自己，培养良好的消费习惯。有零用钱是正常的，但数额一定要合理，要合理地使用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵又不实用的东西上，如购买衣服鞋袜时，不必追求、时尚，应学会购买物美价廉的东西，当自己买的东西不别人好的时候，不必理会别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；消费时更多的`从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，学会节俭，用得合理，这样才会让父母感到放心。

对于个别中学生的高消费现象，主要原因有：青少年自尊心强。注重外表，很注意别人对自己的看法评价，很在意周围人的眼光，如认为穿的显眼点，漂亮点，能够在同学面前炫耀，想别人都尊重自己。现代信息通信技术发达，中学生们对新产品、新技术十分敏感，加上青少年的发奇心，就把钱花在这上面，以为边走边打着手机，十分潇酒，风光。其实现在中学生大多设有必要购买手机，这样做很不理智，不但浪费，还加重家庭负担，又容易在同学之间形成攀比的风气，使乱消费的现象愈演愈烈。家长对子女的溺爱。现在的中学生中有很多是独生子女，父母对他们十分疼爱，只要开口，绝不会空手，有求必应，长此以往，轻则助长了他们的乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，形成不考虑他人处境，以自我为中心的性格。

作为中学生应该把有限的零用钱统筹安排，合理使用，主要用在学业上，作为自己的学业后勤保障，同时也提醒同学们要学会善于理财。

结束语

进入21世纪，社会竞争愈加激烈，有知识有水平的人才会占得住脚。消费也是一种水平，消费又是为了更多的知识和形成更高的水平，只有这样，未来才会掌握在我们手里。作为中学生，还没有在社会上工作的水平，但到了将来，也许你就会感觉到钱的来之不易，可能会很后悔自己中学时所做的事，所以，我们不要让生命留下任何遗憾，从现在起就要学会好好利用自己手上的钱，准确的去消费。

学生零用钱使用情况调查报告 篇5

一、中学生零用钱拥有情况

调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98.6%没有的仅占1.4%。

现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不用什么零用钱了。

二、月零用钱数额

调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下的占了绝大多数，其比例为70.2%；而51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；201元以上的占8.5%。而高中生零用钱的数目则相对平均，在不同的区间中所占的比例均比较接近。其中所占比例最高的为201元以上，占30.4%。其次为151-200元的占26.1%；而100元以下和101-150元的零用钱均占21.7%。

相对来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。

三、中学生零用钱主要来源

调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。分析发现，高中生相对于初中生，通过奖学金获得一些零用钱的比例略高一些。

没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。

四、中学生零用钱的主要用途

结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)的占25.4%；体育花费占14.7%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。

中学生零用钱的三大“流向”：购书、储蓄、买零食。

￠书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。

￠有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。

￠许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。

中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差，因此，就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育，以及家长的配合。在教育过程中，要通过各种形式，大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和配合。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的.消费方式对学生的消费行为起着极大作用。

现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参加的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不可忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会，了解社会的机会。也因此，中学生的消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎样树立，成了我们面临的重大问题。为此，我们设计了这个问卷，通过它了解当代中学生的一些看法。

学生零用钱使用情况调查报告 篇6

一 、调查背景

随着生活水平的提高，中学生零用钱也随之增长，青少年是祖国的未来，他们现在的消费观念对自己的发展甚至和建设现代化社会也是息息相关的。中学生如何正确使用自己的零用钱也越来越受到社会的关注。针对中学生对零用钱的不同态度及有此产生的消费观念的不同，我决定组织学生就此进行实际调查，用事实引导、教育学生由不健康、不合理的消费走向健康合理的消费。为了更为客观分析，我们采用市区某中学和农村某中学双方面调查，力争使样本数据更能代表学生的整体情况。

二 、制定方案

调查前，我找12个课题组成员精心上网查找资料，与农村的老师进行备课，让学生制定方案。课题组都制定了每个小组的活动方案，并进行了充分的调查和研究，活动方案如下：

调查目的：

在活动中帮助学生正确认识零用钱的价值，能够为合理消费作出预算，树立健康的价值观，通过观察，访问，调查等方式了解目前中学生的零用钱的消费情况。用事实引导、教育学生由不健康、不合理的消费走向健康合理的消费。

调查的方式：

在两所中学进行调查，各选取学生样本250名，发放调查表问卷调查，并进行数据汇总，并根据数学知识绘制图表

调查的时间：利用某天中午午休时间和双休日时间

三、调查表的制定

为了提高调查的针对性和有效性，在开展调查之前，课题组的同学学习了“数据调查”的有关知识，课题小组的同学互学互学，设计出了一份调查表(具体见“中学生零用钱”调查问卷)。

四、问卷调查和实地采访

课题组成员分成4个小组，每组3人，在上、放学时在学校和社区问卷调查和实地采访。(见下表)

组别

组长

调查学校和社区

A组

问卷调查

朱丹

镇江六中江南新村

B组

实地采访

俞佳

C组

问卷调查

吴洋

荣炳中学荣炳高庄

D组

实地采访

王斌

开展问卷调查，共发出200份，收回200份，实地采访共50人。共250份样本，各小组将问卷逐一进行了统计。问卷统计数据承载着丰富的信息，统计处理的质量直接关系到调查研究质量。问卷数据统计处理之后，小组同学把握信息，寻找调查结果。

五、调查结果分析

1、中学生零用钱拥有情况

调查数据显示：100%的学生都拥有零用钱(无论城市和农村)，说明零用钱在中学生的普及，学生能否正确使用零用钱都是社会应该关注的

2、月零用钱数额

调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在100元以下的占了大多数，其比例为56%;而100-200元的占20%;200-300元的占12%;300元以上的占12%。说明人们的生活水平提高后，家长对孩子的零用钱都水涨船高，在100元以下的大都是来自荣炳中学的学生，说明城乡之间的差异是很大的。

3 中学生零用钱主要来源

调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了30%;来自祖父母、外祖父母的占了19.2%;父母以及其他亲戚给的30.4%;。其中也有10.4%的学生是帮助父母做家务事而得到的。数据显示：由于人民生活水平提高了，学生在过年中得到的压岁钱都比较多，30%的学生把压岁钱交给父母，50%的学生虽然交给父母，但是在开学的时候要拿来交学费，或需要用钱的时候再要，20%的学生自己支配，说明家长认为学生的理财能力还太差。

4 中学生零用钱的主要用途

数据显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的30%，买零食的占22%;买学习用品的占18%，而玩游戏的占8%，用自己零用钱买衣服的占4%，同学间的人情消费占16%，说明中学生零用钱的四大“流向”：购书、买学习用品、买零食、人情消费。

(1)书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的;娱乐性的，电脑知识类的;趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。学生也意外地发现很多同学购买的图书品种是平时爸爸、妈妈不会为其购买的图书，有些甚至是“口袋书籍”，在一定程度上甚至对同学们的身心发展起着消极作用。因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。

(2)有22%的中学生会把零用钱用来买学习用品，但是“买学习用品”是所有同学向父母索要零花钱的一个重要借口，主要是一些式样新颖的、流行的学习用品，并不是学习所需要的用品。学生中存在着铺张浪费现象，说明学生的消费理念存在一些误区，(3)许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。并且大都是小摊、小贩出售的“三无零食“，极不卫生，隐含了许多不安全的因素。学生往往把零食当成主餐，长此下去，身体各项指标都在下降，造成营养不良。

(4)我们在调查中发现，初中男生上网现象也很普遍，耽误学业，也造成了部分中学生的犯罪行为，他们整日沉迷于游戏机房和网吧里，钱用完了，向父母要，要不着便去敲诈勒索，抢劫或偷窃等这种现象时时发生，而且有些网吧里上网内容不健康，使学生原本纯洁的思想变得污浊，国家要的是对其发展有用的"人才，而不是社会的蛀虫，中学生应该在学习上积极向上，做一个对社会有用的人。而女生的人情消费较多，年级越高，一些人情消费也在逐步上升，譬如同学过生日啦，同学间的礼物相互赠送、联络感情啦。这就需要教师和家长正确引导学生的消费观念。

5、父母的收入、学历对学生零用钱的影响

零用钱的多少和父母的收入、学历并不成正比，但是课题小组成员分析了250份样本后，得出这样一个结论：父母的收入越高，孩子的零用钱则呈上升趋势，父母的学历越高，则越是受到西方国家的影响，则对孩子零用钱越是给予自主性，统计中发现学生80%的人认为给需要帮助的人捐款是最有意义的一件事情，说明学生都很有爱心，捐款数目中显示城市的孩子比农村的孩子要多20%。

6、学生的理财观念和赚零用钱的方式

学生中非常羡慕外国孩子打工赚钱的有60%，虽然很羡慕，但是对自己没有信心的占22.4%，还有17.6%的学生从来就没有这种想法。(其中课题小组仔细研究了外国孩子的零用钱情况和理财观念，具体见小组体会录)，学生中理财的观念很淡薄，只有5%的学生把自己的零用钱存在银行中，让“钱生钱”，多数是有多少用多少，调查中显示家庭和学校对孩子理财能力培养有明显的疏漏，学生怕苦，不知道如何去打工赚钱。

7、拥有零用钱的多少和成绩的好坏有无关系?

统计发现学生中认为和成绩无关系的占70%，有关系的占30%，说明学生都能客观分析自己成绩的问题，他们认为成绩的好坏和各自的努力程度、智力因素、非智力因素有关，也有一部分人认为成绩越是好说明该生的各项素质较高，也应该用的零用钱越是少，越会理财。

六、调查总结与课题组反思

1、学生的零用钱问题必须引起我们的注意，中学生花钱大手大脚，其中一个原因是家庭教育不慎造成的，家长首先要明白其中的利害关系，认真对待，因此应向家长们指出：(1)能每月定期给子女零花钱;(2)、注意教育子女把零花钱用在适当的地方，合理引导子女利用零用钱。(3)、家长能以身作则，调整家庭消费程度，使学生受到勤俭节约的良好影响，并让子女承担一些力所能及的劳动。

2、这一代学生在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：从小就对必须对自己孩子进行正确的理财培养，让他们从小就养成正确的消费观念。

3、现今世界，理财能力是一个人得以生存的不可忽视的一项重要内容.而要培养和锻炼这种能力，专家建议，在孩子八九岁的时候就应当注意培养其理财意识，而到中学这一理财观念的形成和定型时期，家长和学校应积极做好引导和配合.

所以课题小组成员对正确处理零花钱有自己的建议：

(1)中学生应该掌握一些理财的最基本知识，如消费、储蓄等，并适当进行尝试。

(2)可与同学一起讨论怎样用钱，亲自去银行开户，把省下来的零用钱、压岁钱等存入专门的账户。

(3)对自己的账户存款负责，可规定自己每次花钱时使用量不准超过账户的百分之多少，培养自己的精打细算。

我想只要家长、学校、社区三位一体进行有效监督，正确引导中学生合理使用零用钱，我相信中学生使用零用钱的情况将大大好转。