因材施教的教育智慧心得体会（精选8篇）

因材施教的教育智慧心得体会 篇1

读了《做一个有谋略的教师》，我觉得这是一本让老师学会将教学工作变得愉快的好书，使教师反思调整自己的言行，不再让工作得事情困扰自己，教育变得更有意义。

例如，常常听到因材施教这个词语，其实对其含义，我一直是很迷糊，读本书《最后的成功一课》，張老师的两段看似矛盾则精彩的话，分别是对一个“优等生”和”差生”的话，他对优等生说，你在小学考了第一名，这不算什么，还有中学，还有大学，甚至参加工作呢？只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会的财富，你才算成功了，这不是你最后的成功。他又对一名学习成绩很早糟糕的同学说了另外一段话：你小学没考上第一名，没关系，还有中学，还有大学，这不要紧，将来还要走向社会呢，你一直没成功，这不要紧，这反倒使你一直冷静，不自满，从零开始的良好状态。世上是本来就没有最后成功的归宿。那么按照张老师的.逻辑，看来是前后矛盾的，实际上却是真正的因材施教。我认为张老师是用心良苦，对待“优等生”鼓励其制定更高更远的目标，不能满足于现状，而对于“差生”学习的失败者，反弹琵琶，指出不成功的好处，防止他破罐子破摔，激励他，相信他，保留并激发他仅存的一点自信心。

不怕大家笑话，“阿伦森效应”这个词语是我第一次看到，读完了考试和孩子的心这两个小故事，我认真的思考，许多“差生”在课堂上以恶作剧形式表现自己表面上是起哄，是一种叛逆，其实骨子里是希望被关注，其实那些差生更需要老师的关爱和呵护。

教师的教育智慧是无处不在的，面对不同的学生，不同的问题要采用不同的教学策略，特别是对一些细节问题的处理更能显现出教师的教育智慧。

社会在进步，教育在不断的革新，作为一名教师，我们应该与时俱进，不进则退，建立“终身学习”的观念，努力成为一名优秀的人民教师。

因材施教的教育智慧心得体会 篇2

作为一名高中教师，教育孩子是一项充满挑战和机遇的任务。在与孩子们相处的过程中，我深刻体会到教育不仅仅是传授知识，更是引导他们成长、塑造性格的过程。

首先，我发现每个孩子都是独一无二的。他们有着各自的兴趣、特长和个性，因此，作为教师，我们需要了解每个孩子，因材施教，激发他们的潜能。通过与孩子们深入交流，我发现他们的内心世界丰富多彩，这使我更加珍视与他们之间的每互动。

其次，我认为教育应该注重培养孩子们的综合素质。除了学习成绩，我们还要关注他们的品德、情感、社交能力等方面的发展。在课堂上，我注重引导孩子们独立思考、团队协作，让他们在掌握知识的同时，也培养了良好的学习习惯和人际交往能力。

再次，我深刻体会到教师的言行对孩子们的影响。作为他们的榜样，我们需要以身作则，传递正能量，引导他们树立正确的价值观和人生观。在与孩子们相处的过程中，我始终保持耐心和爱心，让他们感受到关爱和尊重，从而激发他们的学习热情和自信心。

总之，教育是一项伟大而神圣的事业。作为高中教师，我将继续努力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

因材施教的教育智慧心得体会 篇3

我认为学生的教育问题不但是学校的，同时它又是家庭的。家庭是孩子的第一任老师，子。为孩子今后的。人生道路奠定良好的基础。我觉得，做好家庭教育，关键应该根据孩子的特征“对症下药”。孩子像春天的花朵，天真烂漫、活泼可爱，纯真无瑕，分辨是非能力差，同时有着极强的好奇心，极强的接受能力和模仿能力。所以对孩子施教，作为家长绝不能采用简单、粗暴的方法，应善于引导，想方设法激发孩子的兴趣，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：

一、培养孩子良好的学习习惯

叶圣陶说：“教育就是习惯的养成。”“凡是好的态度和好的方法，都要使他化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不完。”孩子的注意力集中时间短，在平时必须提高孩子的学习效率。比如写作业时，要在规定的时间内完成老师布置的作业，不能边做边玩;自己的作业自己检查，自己对自己负责，家长不得当老师;家长必须注重错题原因分析，不得只盯着分数。这样，让孩子觉得学习是自己的事情，好的学习习惯，可事半功倍。

二、讲究和孩子交流的方式方法

作为家长应放下架子，和孩子交朋友，把孩子当作独立的主体，和孩子交流尽量低下身子，少用命令的口气，多用商量的语言。多用“我们”，少用“你应该”等等，即使是批评，要让孩子能感受到你对他的爱。因为孩子的心灵很脆弱，如果家长经常教训孩子，势必使孩子产生恐惧感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。

三、家长要注重言传身教

作为家长要特别注意自己的形象，在孩子面前，家长言语要文明举止要得体。因为父母是孩子的学习榜样，家长的一言一行潜移默化地影响着孩子，对孩子成长影响深远。当然，对于孩子我们要有极大的忍耐力和足够的耐心对待孩子。切莫在工作中遭遇到的烦恼时，把孩子当成发泄桶，作为家长是不能乱发脾气的，只能是不厌其烦地说服教育，最多也只能温柔的说一声“你再这样，我真的生气了”，然后还是耐心地引导，说服。

四、激发孩子的学习兴趣

做为家长要想方设法善于引导，激发孩子的学习兴趣。我们都知道，孩子生性好动、贪玩，但是只要他们感兴趣的事，他才会真正认真去学，认真去做，自觉去做。对不感兴趣的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子愉快地、主动地投入到学习当中去。平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象力，编一些有趣的小故事，或有趣的游戏等，让孩子在玩中学习，在学习中游戏，真正的做到“乐学”。

总之，对孩子的家庭教育，我们要学会用心去与孩子们交流，帮助孩子养成良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，让孩子快乐学习健康成长。成长路上，爸妈与你们同在!

因材施教的教育智慧心得体会 篇4

孩子有百性，即使刚出生的孩子，表现出的性格也相差万千，所以在孩子成长教育的道路上，家长重要的是要做到因材施教。大家都喜欢听好话，但好话不一定对每个孩子都能起到激励的作用，同样对孩子说一些打击的话，也不一定会使每个孩子都产生自卑心理或失去自信。俗话说，棍棒底下出孝子，是有一定道理的。当然作为家长，在决定对孩子施行什么样的教育方法，关键还是要看家庭的环境、孩子的性格以及父母的心态等因素。

每个家长都在企盼自己的孩子能成龙成凤，但随着孩子一天一天的长大，看到孩子身上的毛病越来越多，言行举止也日益放肆的时候，家长才开始关心孩子的教育问题，有些父母这才意识到养成好习惯的最好时机已经过去了。怎么办，四处求经，可是回来用在孩子身上却都不对路。我就是在经历了这种痛苦之后才开始慢慢觉悟对孩子的教育方法问题。从我的经历来看，在对一些自制能力弱，注意力不长久，注重外表，个性倔强，又不过分注重各种奖励的孩子来说，父母必须采取一些适当的强制性措施来进行管制。下面是我在孩子教育中经常采用的一些方法，希望能给需要家长一些帮助。

第一、施放爱。作为父母必须认识到既然孩子是自己决定要的，那么在任何情况下都必须担负起父母的责任，不管自己的条件、环境、收入以及身体和精神状况如何，都必须要做到对孩子的不离不弃。只有在不离不弃中，孩子不论怎样改变，他都能感受到来自父母浓浓的爱意。在爱的同时还要学会对孩子用语言表达爱，时间久了孩子就会将这种爱融入到自己的思想里。

第二、父母要学会索要爱。要杜绝孩子将来养成自私、冷漠的性格，就不能对孩子一味的给予，而从不索取。尤其是性格较为自私的孩子，必须对其及早纠正。我的做法是，家里买的任何好东西，决不多买，买回来，也坚决不给孩子吃第一口，一定要父母先吃，不管是一小口，还是一大口，吃完再给孩子。如果孩子不愿意，可以告诉孩子，自己也很久没吃了，真的很想吃；或家里经济很紧张，只能买这一点，只能分给每人一些。不管孩子愿不愿意，一定要坚持。慢慢的孩子每次都会把好吃的东西先留给父母，而不是自己。现在，只要家里或孩子买回来好吃的东西，孩子一定会让我先吃，或给我留着，有时我不吃，孩子就不肯自己吃。想想也难为孩子了，内心真的很感动。

第三、在学习上坚持开弓没有回头箭，教会孩子不要轻易放弃。在一些小事上不要给孩子任何放弃的理由。从小，孩子学画画、小提琴以及学英语，我只要给孩子报了名，就一定会让孩子坚持学下去。并且绝对不容许今天学这个，明天学那个；更不容许今天肚子痛可以不去，明天家里过生日也可以不去。同时明确告诉孩子闹情绪也没用，除非我死了。但我只是坚持了让孩子不要轻易放弃，没有坚持让孩子在学习时，对不会的问题要学会，学精，所以导致目前孩子在学习上浮燥，但相信只要找对了方法，还是可以改变的。

第四、父母要学会坚持。学习上有的孩子开窍早、有的开窍晚，不要孩子一时学不好，就轻言放弃。告诉孩子知识是实现人生理想的基础，只有打好了基础，才能修建理想的大厦。其实不管是何种学习，都不是孩子的"坚持，而是父母的坚持。只要父母坚持下来了，孩子自然也就跟着坚持下来了。学习暂时落后不要怕，多给孩子找一些适合自己的学习方法和学习计划，然后陪孩子一起学。要关注孩子的作业，尽量让孩子把当天的知识消化掉，而不仅仅是签名。再就是少让孩子拿手机和上网玩。在学习上一定要采用强硬的措施，绝不能顺着孩子。

第五、关注孩子的交友情况，坚决不让孩子跟一些习惯不好的孩子在一起玩，也不要忌讳跟孩子谈恋爱问题。想想我们的过去，当时的父母如果给我们一个正确的恋爱观，或许我们现在的生活就是另外一个世界。明确地告诉孩子恋爱是一种很纯洁的事，只有具备了一定的物质基础和生存条件后才能谈恋爱，并且一旦谈恋爱，就意昧着双方都必须承担相应的责任和义务，适当的给孩子一些建议。个人认为在孩子未进入大学之前，不能有个人交友隐私，因此，我会经常检查孩子的使用的手机、QQ或书包，并且告诉他我很担心他。对此，孩子虽然经常说我是曹操，但也不会太反对，有时也比较配合我。

第六、检查孩子阅读的书，登录的网页，关注的事物。当发现孩子出现不好的苗头时，一定要坚决的杜绝，绝对不可以手软，并且明确告诉他你这样做的理由。如书包中夹有杂书或不宜看的书时，以及发现未经过允许，就私自办理的借书卡时，坚持要当着孩子的面毫不犹豫的毁坏。并且告诉他自个处理后面的事。

第七、让孩子多经受一点挫折，使其性格及早得到锻炼。一是不要让孩子的绝大部分非正当要求得到满足；二是家长得病时，不要认为孩子小就不让孩子照料自己。其实可以适当的夸大自个的病情，让孩子学会担心，学会照顾父母；三是明确告诉孩子家里的实际困难和各项支出，少给孩子零用钱。让孩子正确理解逢年过节的各项收入不属于孩子本身，孩子没有乱使用这项费用的权力；四是作为父母绝不能对孩子轻易许诺。

第八、最重要的是告诉孩子“学习是给自己学的”，学习绝不能用等式交换，是不可以讲条件的。告诉孩子家长的责任和义务，并且罗列孩子的责任和义务，让孩子明白学习是生存的基本法则。最简单的就是拿生在帝王家的太子和动物世界中的小动物来举例。而父母陪着孩子学，并不是一种义务，而是源于对孩子未来的担心和父母对子女的爱。让孩子在学习中承担起自己的责任。

第九、青春期的孩子好冲动、易怒，做事没耐心、头脑不理性，也分不清什么是自己最应珍惜的，什么是对自己最有利的。在这种情况下，当父母感到绝望时，不要轻易说随他去吧，坚决不要放弃。记住父母一时的放弃，可能会造成孩子一生的改变。

其实，很多父母可能会有更好的办法来教育孩子，在我们对优秀的孩子和优秀的家长赞叹不已时，一定要跟自己的孩子多些沟通，多些交流。即使这些孩子不听大道理，我们也要不断地拿我们的亲身经历以及身边的具体实例来说服他们，并且让他们不断地参与到我们在生活中遇到的具体困难和解决家庭，以及单位的各种矛盾中来，进而培养起孩子对生活的责任心。

因材施教的教育智慧心得体会 篇5

著名教育家陶行知先生曾说过：松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死、教人和种花栽树的道理是一样的，种花栽树必须要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水，让每一棵树成材，这就是对花木的"因材施教"，教人也如此。

新课程标准也特别强调因材施教，提出了要"关注学生的个体差异和不同的学习需求"、这就要求我们教师在教学时要正确认识到学生知识，能力等各方面的差异，从学生的实际出发，根据学生的接受能力和特点，有的放矢地进行针对性的教学，满足不同学生的心理需求、对不同的学生进行不同的指导，通过不同的手段提高他们的创新能力。

如何因材施教，让每一棵树都成材呢？我作为白塔高级中学分管教学的副校长，一直在思考这个问题、近半年来，我认真研读了魏书生，陶行知等教育家有关教育的理论专著，他们的教育思想让我茅塞顿开，现结合我们白塔中学的实际情况，谈谈自己的心得体会。

一，把握学情，因材施教

陶行知先生说过，"人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由、"是啊！教学不是一个死板的套路，学生是千差万别的，不同的学生性格，情感，生活环境，处世方式都不一样，无论什么样的学生都用一种方法来套，是不会教出好学生的我国古代教育家，思想家孔子提出育人要"深其深，浅其浅，益其益，尊其尊"，即主张"因材施教，因人而异"、因此，我们必须把握学生的实际情况，针对不同的学生采取不同的教学方法。

我们白塔中学的学生来自全市不同的学校，学生的个性千差万别，学生的成绩参差不齐，针对这种现状，我们认真分析，冷静思考，给每一位学生指出了明确的发展方向、首先考虑学生的个性特点，个人的`兴趣特长，因材施教，逐渐培养完善学生的良好个性品质、其次通过开展丰富多彩的课外兴趣活动，让学生在活动中发现自我价值，培养他们独立性和创造力，最后根据学生的兴趣和爱好，结合其学习成绩，在高二上学期指导学生选科，确定高考方向（文化还是艺体），高三上学期根据学生的情况和意愿再做调整，因材施教，确保每一位学生都能成才。

二，提高教师素质，因材施教

两千多年前的教育家孔子，是因材施教的先行者，他弟子三千，贤人七十二、孔子十分注意观察，了解学生，非常熟悉学生的特点，能够用精练的语言相当准确地概括出学生的特征，如："柴也愚，参也鲁，师也辟，由也果，赐也达，求也艺"、正因为如此，他的教育教学才能符合学生的实际水平和个性特点、孔子之所以能做到这一点，是他丰富的知识，高尚的人格——他的高素质。

教师教育的对象是一个个充满活力的学生，他们千差万别，要想他们成材，教师必须具备各个方面的能力、教师的素质不仅影响学生知识的学习，智能的发展，而且影响学生非智力因素的发展，品德的形成，人格的塑造、因为素质教育是个性教育，要使学生个性素质得到更好的发展，关键在于提高教师的个性素质，素质教育才能以个性教育为出发点，达到提高整个民族素质的目的为此，我们白塔中学采取了许多措施提高教师的素质，如：开展校内名师培养工程，定期组织教师学习教育教学理论，请专家给教师开讲座等、不断提高教师的素质，保证每一位学生都能得到优质服务。

三，分层教学，因材施教

教师必须克服应试教育的弊端和按升学指标一刀切的现象，树立起正确质量观，学生观，评价观，准确地掌握分类标准，努力实施"因材施教，分层教学"的改革方案，充分发挥教书育人的功能，真正能够解决教学中统一要求与个别差异的矛盾，以提高学生个性发展的质量。

只有根据学生个人特点，态度，能力，兴趣，爱好等进行分层，才能使每个层次的学生都能得到平等的教学机会，以得到适合学生特点的最好的教学、我们学校的具体做法是：

1、了解学生，对学生分层

由于我们的教育对象是人，而不是象工厂中的产品的制造一样千篇一律、我们应根据班级学生的成绩，自主学习能力，智力情况等因素，结合学生自愿报名进行分层、各层次内学生合理搭配，建立学习小组（每个学习小组由4—6位同学构成，并任命一名同学担任小组长）。

2、分层备课

对学生进行分层后，教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，这必须在集体备课时就体现出来、这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学流于形式、哪些内容对各个组是必须掌握的，哪些内容是只作了解的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些都必须在备课时充分考虑、

3、分层授课

把学生分层的目的，在于分类指导，因材施教、依照教学目标起步低层，面向中层，顾及高层、所遵循的原则：

（1）严格控制教学内容，让高层的吃的饱，让低层的吃的了，让中层的吃好。

（2）不增加难度、凡大纲规定理解的就不要求运用，只要求运用到什么程度的就练到什么程度。

（3）不降低要求，凡大纲要求掌握的，运用的，一定当堂练习，当堂检测。

（4）教学目标落实到课堂教学的每一个环节、每一个环节提问都瞄准教学目标。

上课时，指明不同层次的不同的教学目标，激发学生追求目标；这在每节的学案上都得到体现、导课时，创设情景，形象生动直观，切近生活，激发兴趣，提高学生的主体参与意识、新授时，突破实施教学目标的重点和难点；重点内容，重点讲解，立即巩固，发现问题，及时纠正、重点内容采用立体教学方式、对于难点，多设问，降梯度，或利用多媒体直观演示，减少思维的难度、下课前，检测目标达成情况、这样目标明确，该讲则讲，该练则练，该详则详，该略则略，减少了盲目教学的现象，顾及了不同层次学生的不同要求，提高了教学效率。

（5）在知识传授，能力训练，情感培养和学习方法指导的过程中。

要有明确的层次，让不同层面的学生在原有基础上得到不同的提高，同时鼓励不同层次的学生向更高层次发展、在教学六个环节中，要充分考虑不同层次学生的基础和需求，多给中低层次学生展示的机会，重视高层次学生的特殊需。

4、练习分层

设计多层次练习，供不同层次学生使用，从巩固知识，检查缺漏，培养能力三方面设计。

四，加强辅导，因材施教

教学辅导是课堂教学的延伸和补充，个性化辅导是因材施教的需要，加强个别化辅导就是为了普遍提高学生的全面素质、加强个性化辅导需要制定辅导计划，个别辅导一般采用三定，即定时，定人，定内容、定时每天集中答疑，处理学生的共性问题、定人，根据学生的个性差异，学习能力，安排有针对性的辅导，每次安排2—3人，重点辅导班级中低层次的学生，每周每学科安排1—2次，以使其尽快脱"贫"、个别性辅导要有针对性和有效性、定内容，主要督促检查，订正最近的练习卷，作业以及学习中的疑难和困惑、辅导中，由于低层次学生学习的依赖性较大，只做消极的应答，参与意识，主体意识较差，因此教师要根据他们的特点，既要传授知识，又要教会他们自学的方法，"既有鱼又有渔"、当学生遇到困难时，给予帮助，降低问题的切入点，梯度小一点，速度慢一点、当学生做正确后，及时给予充分的肯定和鼓励，让其有成功喜悦，给其自信，鼓励自学。

有人预言：今后各国的激烈较量，不在战场，而在课堂、此话道出了教师责任之重大，人才之重要、我们要想在各国激烈竞争中取胜，必须因材施教，让每棵树都成材、以上是本人研读陶行知等教育家教育理论后的一点感受，敬请方家斧正！

因材施教的教育智慧心得体会 篇6

一、立足以人为本承办适合教育

埋头苦干是必须的，但抬头望头也是必要的！一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。本次培训最让我印象深刻的就是李艳老师的教育理念——适合的教育。

“有教无类”是孔子最先提出的一种教育主张，更是道出了以人为本、因材施教的教育理念。莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，”更是承认个体差异的存在，承认差异、发现差异是教师因材施教的重要前提。

众所周知，我校生源主要对象是在初中阶段知识基础没有夯实、对学习过程存在排斥的所谓“差生”，他们普遍年纪较小、综合素质偏低、缺乏主观能动性，个性存在很大差异，有的动手能力强，有的擅长理论学习，每个学生都有他的兴趣点。因此，因材施教要求学校和老师为了一切的学生需要，创设不同专业、提供不同的学习服务，尊重学生的学习兴趣、帮助学生克服学习障碍，从学生的终身发展出发，为学生的一切提供多样性、多渠道的服务，使不同层次的学生都获得广阔的发展空间，让每个“材”都发挥最大价值，实现最大社会效益。

“做人为本，技能立身”道出了中职教育的立足点是以人为本，目标是培育技能型人才。适合的教育不仅是要适合学生发展，更要适应社会发展，正如我校姚允刚校长说的那样：“必须让每个学生在现有的不同层次的基础上得到不同程度的提高，”道出教育工作首先要因材施教。

二、拓宽德育渠道促进学生成长

学生德育教育工作始终是中等职业学校一个重大的研究课题，社会在不断地发展前进，教育对象也在不断地发生变化，中职学校德育工作中还会不断地遇到新的问题，我校德育教育工作也应坚持与时俱进，结合社会需求及学生个性发展特点，大胆创新、探索、总结，实行合理有效的教育措施，让中职院校德育教育在创新意识的推动下不断发展。

我校在德育教育方面已取得一定的工作成效，其中最具特色的“12868”工程更是从一个目标出发，两条主线并行，通过八项常规活动、六项特色举措及八方联动，发挥“三结合”教育优势，达到让每个学生在现有不同层次的基础上得到不同程度的提高的培养目标。这样不仅提升了学生的综合职业能力，确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，也让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，培养学生的责任感，增强学生的民主观念，有效地提高学生的思想品德水平。

三、身正才能为范博学方可为师

身正为范，博学为师”是教师职业道德的具体体现。以身作则，身教胜于言教；老师的`一言一行，都是在从事教育工作。卢梭说过“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范，”这是“身正为范”的诠释。

作为一名教师，首先，要有强烈的责任心。教师教书育人应是面对全体学生。我们一踏进校门的那一天起便对每一位学生负起责任必须关爱学生尊重学生人格促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

其次，要以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的事情自己首先做到，坚持严于律己。

再次，要尊重学生。每一位学生都渴望得到老的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重他们才会尊重老师、愿意学习教师所传授的各种知识。

最后，要不断提高教学能力。教师有“一桶水”才能让学生接受“一碗水”，特别做职业院校专业教师，必须知识面要宽，专业知识要深，实践能力要强。职业院校教师的“博学”，不仅仅是指理论知识，更重要的是实践技能；不但要讲得好，更要做得好。

因材施教的教育智慧心得体会 篇7

三年级的孩子，自我意识在增强，在一些事情上，我们会更明显地觉察到孩子自尊与自信的表现。我们都希望孩子阳光自信，在呵护与锻炼中快乐成长。如果孩子有自尊心受挫，或自信心不足的情况，作为家长可能就比较困扰。上周孩子们在成长礼上唱到“每个孩子都值得被爱”，让我很有感触。每个孩子也都值得有“最好的未来”，但每个孩子都是独特的个体，即便在同一个班级学习，或是在同一个家庭成长，他们的思维特点仍会有差别，兴趣爱好仍会有不同。我作为两个孩子的家长，自以为对此有更真切的感受。如果回到三年前，我可能会向幼儿园的家长分享孩子的阅读经验：坚持亲子阅读，孩子会在不经意间识字，很早就能实现自主阅读。可现在我的小女儿已经五岁半了，我不会再这样“盲目自信”。妹妹很小就爱画画，画画时会表现得耐心有想法，这一点又和从小不爱动笔写画，现在也不乐意练字的吴夏铭全然不同。我想，呵护和培养孩子的兴趣爱好，肯定和鼓励孩子做得好的地方，这大概就是家庭教育中很重要的一点：因材施教。

现在的学校教育和社会教育已经很完善了，不论师资等软件资源，还是各项硬件条件都足够优质和丰富。家庭在教育方面给孩子的助力，更多的可能还是体现在尊重个性，发挥长处和适当弥补不足。吴夏铭对语言文字比较敏感，所以我会顺着她的兴趣鼓励她多阅读，广泛阅读。良好阅读习惯对今后学习的好处大家是有共识的。外语学习则是尽量提供资源，平衡听、说、读、写。出于兴趣，吴夏铭跟着APP自学法语，这是完全不给压力的自主学习，孩子乐在其中，就当作一种爱好培养。数学学习是比较按部就班的，有拓展，但并没有太多拔高，我认为扎实的计算能力和对数学的兴趣在这个阶段是比较重要的。

体育是我很看重的一门课程，当然很大程度上源于我自己学生时代槽糕的体育成绩，我觉得体能的遗传因素可能比较大。吴夏铭一下二上体育都是良好，我当时觉得得优秀好难啊，我们决定每周坚持几次常规锻炼，以优秀为目标，至少保持住良好。这样坚持了大半个学期，我就发现经过一定的练习，孩子是可以超越原有水平的`，二年级下学期孩子的体育成绩实现了“优”，体育老师也及时鼓励了吴夏铭。虽然和一些体育达人同学相比还差了不少，但我们当时都很开心啊。这算是“勤能补拙”吧，说明家庭教育中只要坚持不懈，设定合理目标，是可以取得进步，收获惊喜的——文化课应该也是同样的道理。

一些学科外的拓展，我觉得在小学阶段也是很有意义的。苏州是座精致典雅富有底蕴的城市，陪着孩子古城区走走看看听听，就是一堂内容丰富的文化课；如果孩子坚持一门艺术课程的学习，不仅可以培养审美，也能培养孩子在枯燥的练习中沉静下来的能力；当孩子活跃在运动场的时候，体能得到提高，意志得到锻炼，大脑得以放松……几年来，我坚持在课外时间带孩子四处游玩，参与各种社会实践和文化体验。孩子很快就会长大，我很珍惜这些宝贵的亲子时光。

因材施教的教育智慧心得体会 篇8

充分展现自己的风采。千律的管理模式是收不到良好效果的，因为我们每一次面对的主体是不同的。我想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧。

不仅班级管理工作要以学生为出发点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀希望的把孩子送到学校来，作为人民教师，我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学，尽量发挥其长处，发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。

用宽容的心去包容，人非圣贤孰能无过？更不要谈学生了。严以律生是好事，但凡事都该有个度。而且，我们更不应该用成年人的标准去衡量学生们的行为。凡事多设身处地的为他们想想，回忆下我们自己的学生时代，很多棘手事情的解决方案就跃入眼前了，难道不是么？中学生有极强的可塑性和极强的自尊心，特别是我们这特殊的班级，班上有好些同学的父母双双外出打工，留下他们与年迈的爷爷奶奶辈生活在一起。也有个别学生的父亲或是母亲已永远的离开了他们。我们更要小心翼翼的保护好他们的自信心、自尊心，不要一错百错，全盘否定。其实，好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神一定能得到他们积极地回应——努力学习！一位优秀的老师应时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候一个笑容，一句鼓励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能会对学生产生深远的影响。

实习的过程是一个摸索、探究的过程，每一天我都有新的发现，新的收获。在教学过程中，我深深的感受到理论知识与实际教学中还是有一段差距的。这就需要我们不断地去积累经验，用实践这个武器去装备完善自我。另外，我还觉得听课这个环节对于教学经验的积累起到很大的作用，所以师范生应该尽早的开始听课这一教学活动。