【第1篇】课题研究的开题报告怎么写1500字
课题研究无论是对教师专业成长的需要,还是教育现代化的需要,都是非常重要的。
课题研究开题报告范文
一、课题提出的背景
当前,随着新课程改革的不断深入,教师的职业角色面临着新的机遇和挑战:相关知识的交融渗透,以及自主、合作、探究的全新教学理念的确立和教学方式的运用,为教师提供了一个促其快速成长的平台;而学习型社会的构建要求教师担负起脊梁的中坚作用,对教师职业的专业化要求越来越高,教师专业水平的高低直接关系到学校课程改革的成败,课题的开题报告。然而,在新课程教学中,我们常常遇到这样的提问:新教材中一些探究性内容,既没有给出探究的方法,也没有给出探究的结论,我们的教学该怎么办才好?这种提问一方面反映了部分教师对新课程教学的反思与困惑,另一方面也反映了教师的专业成长与新课程的要求不相适应。
新课程的一个亮点就是增加了探究性学习,其目的在于通过具体的课程实施促进学习方式的转变。这种转变又是建立在教师的专业成长基础上的,因为只有教师的专业素养提高了,才能自觉地更新教学观念,转变教学角色,用教师教学行为的转变促进学生学习方式的转变。而教师的专业成长不但需要学校的作用和同伴互助,更需要教师个体坚持不懈的教学实践与研究,实施主动参与,问题探究教学模式就是一种富有挑战性的教学实践。
本课题的初中生物学课堂创新教学模式是根据刘志伟老师在____年(第35卷)第5期《生物学教学》中发表的论文《初中生物学课堂创新教学模式探析》中介绍的初中生物学课堂创新教学模式的教学流程情境引入-探究学习-巩固拓展-创新发展,开题报告《课题的开题报告》。
二、课题要解决的主要问题
通过组织引领我校全体生物教师对该课题的研究,拟解决如下三个问题:
1、通过本课题的研究,力求探明在初中生物教学中主动参与,问题探究教学模式的实施方案;
2、通过本课题的研究,力求探明生物课堂教学中主动参与,问题探究教学模式如何提高教学的有效性;
3、通过本课题的研究,力求探明主动参与,问题探究教学模式的应用如何促进教师的专业成长;
三、研究目标
1、探索并总结出主动参与,问题探究教学模式的教学策略;
2、探索并总结出主动参与,问题探究教学模式与教学有效性的内在联系;
3、通过主动参与,问题探究教学模式的研究有效促进初中生物教师的专业成长;
四、研究内容
本课题研究的主要内容有4个:
1、在生物课堂教学中如何来应用创新教学模式;
2、在实际的教学中如何来优化新教学模式;
3、生物课堂教学中创新教学模式的课例研究;
4、研究如何检测生物创新教学模式的教学效果;
五、研究方法
文献研究法:用于研究初中生物教师专业素养的研究;
调查研究法:用于研究初中生物教师实施创新教学模式的研究;
案例研究法:用于教师在实施创新教学模式的课例研究;
行动研究法:用于研究在生物课堂教学实施创新教学模式的应用促进教师专业成长的研究
六、研究过程与阶段(含时间安排)
课题研究分为三个阶段。
第一阶段:(____年6月--____年10月)课题准备论证阶段。这一阶段的主要工作是制定课题研究方案;请课题组导师审定、指导、论证;课题组研究小组的成立;课题开题。
第二阶段:(____年10月--____年4月)课题实施阶段。本阶段要组织和引领课题组成员在本课题的指导下,紧密围绕课题开展研究活动,积累第一手资料。
第三阶段:(____年5月--____年6月)课题总结验收阶段。
本阶段要对实验过程材料进行梳理、提升,形成研究成果;发表研究成果。
七、预期成果
如果我们的课题得以顺利推进并取得实质性的进展,我们可以期望,通过我们的课题研究,可能会取得如下几方面的预期成果:
1、创新教学模式的应用促进教师的专业成长研究报告、论文;
2、初中生物创新教学模式的应用中教师专业成长的典型案例;
3、在研究该课题中的优秀课例;教学反思;
怎么写报告170人觉得有帮助
课题研究的开题报告怎么写做开题报告这事,说复杂也复杂,说简单也简单。不过,要是想写得好一点,还是得花点心思。开头部分,得把研究背景写清楚,就是为什么要做这个课题,它有什么意义。这部分不能太笼统,得具体到点子上,不然评审人会觉得你没想明白。
接着就是文献综述了,这一步很关键。不能只列一堆参考书目,得结合自己的理解去分析前人的研究成果。有时候看到别人的研究成果,心里会有点激动,忍不住多写几句,但要注意控制篇幅,别跑题。这里有个小问题需要注意,有些同学可能会把别人的结论直接当成自己的观点,这是不太合适的。
然后就是研究方法这一块儿了。得说明白自己打算用什么办法来完成这项研究,比如是实验法、调查法还是文献法。选方法的时候要结合实际情况,不能光看哪种听起来高大上就选哪种。比如,如果研究对象比较抽象,用定量分析可能就不合适。
接下来就是预期目标了,这部分最好具体一点,这样方便后续评估。目标定得太宽泛,到最后很难衡量成果。有时候写着写着,可能会忘记前面提到过的内容,导致前后矛盾。这种情况得注意,不然会让整个报告显得很乱。
最后就是时间安排了。要把每个阶段的任务都列出来,这样能让评审人觉得你有条理。时间安排上要留点余地,毕竟计划赶不上变化。有时候写着写着,可能会忽略掉一些细节,比如时间节点的具体日期,这需要特别留意。
【第2篇】作文教学研究课题开题报告怎么写3850字
一、课题名称:
作文教学的有效策略研究
二、引言:
作文是学生语文实践与创新能力的反映,也是学生语文综合素质的反映。由于受应试教育的影响,长期以来,作文教学对中学生的个性心理漠然置之。如何关注中学生的个性心理,激发他们充沛的写作内驱力?如果寻找有效的教学策略,提高作文教学质量?是当前初中作文教学急待解决的问题。
三、课题的提出和重要意义:
(一)课题提出的背景
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式。但初中语文教学中存在问题最多的是作文,我校作文教学存在的主要问题表现在以下几方面:
1,作文教学中以教师的讲授为主要教学形式,写作知识教学成为主要任务,学生则处于被动接受的非主动性地位;
2,不正确的评价机制(如以作文篇数及批阅篇数考核语文教师的单纯的作文终结性定量评价机制)使教师大量的精力花费在作文批改之中,无暇于作文教学方法研究,更谈不上有效策略的研究,本末倒置,导致作文的过程变成了训练应试模式的过程;
3,作文教学的内容和操作很难形成一个科学的合理的序列、体系,教师和学生都感到不知从何提高,一直处于“游击”或应付的状态之中;学生“急于求成”;教师作文教学“有量无序”、“临时报佛脚”或放任自流,学生升学需要与作文实际需要产生矛盾;小学与初中之间、初中各年级之间,作文教学又缺乏很有必要的联系性、连续性和深入性。
所有这些问题都说明,初中作文教学改革有待进一步深化,广大语文教师有待进一步探索作文教学的有效策略。
(二)课题实验的目的、意义
1.《语文课程标准 》要求。
全日制义务教育《语文课程标准 》指出,语文课程的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”,强调“写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力”。初中作文教学的方向是“要求学生说真话。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”。
“标准”关于写作教学的要求,体现了淡化文体意识,注重语言运用能力,淡化理论讲解、注重实际操作,淡化名词术语、注重实例比较启发的精神。
语文教师只有恰当地运用有效的教学策略,才能为学生提供广阔的写作空间,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受,也才能适应新课程的需要。
2.社会发展与人才培养的需要。
语文是最重要的交际工具,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,目的就是要使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”,从而“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”,提高品德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
四、指导思想和主要依据
(一)、指导思想
以马列主义、***思想、邓小平理论和___的“三个代表”重要思想为指针,以科学发展观为统领,全面贯彻落实党的方针政策。从我校的实际出发,坚持理论联系实际的原则,采用科学手段,坚持实践第一,加强综合研究,为推进我县“有效教学”展开提供理论和实践依据。
(二)主要依据
1、《全日制语文课程标准》
《全日制语文课程标准》为初中作文教学指出了明确的方向:“要求学生说真话。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达”。
2、作文教学法
作文教学法理论认为:作文教学“首先是教师的问题”,主张“教无定法、文无定法……”,我们的教师应“结合时代精神,在作文教学中寻求有效策略,使作文教学尽快走出困境,走向健康发展的轨道。”
3、认知结构理论
这一理论认为,学习使新的内容和旧的内容结为一体,形成一个内部的知识结构。这一理论可概括为:(1)认知结构具有建构的性质。(2)良好的认知结构在学习中具有重要作用,是学习的核心。(3)认知结构理论突出了学生中心的思想。认知结构理论明显表现出由对教师教的研究转向对学生学得研究。
4、建构主义学习理论
建构主义学习理论认为,学生是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。学生与环境的相互作用涉及两个基本过程:“同化”与“顺应”。基于这一理论,学生作文水平提高的过程就是学生在老师关照下自己“生长”的过程,是不断“同化”和“顺应”的过程。这一过程的主体是学生,老师不可能替代学生“生长”。让学生在作文中大胆展示自我,不断丰富自我,更新自我,健康成长。
5、多元智能理论
这一理论认为,不同的人,智力各有倾向,兴趣各有不同,特点千差万别。可传统作文教学耗时,费力,低效;教育观念的“师本观”而非“生本观”,作文内容非生活化现象、作文训练方法的“形式主义”等弊端日趋明显。“一切为了学生‘的生本教育价值观’”、“高度尊重学生”的生本教育伦理观、“全面依靠学生”的生本教育行为观正是现行作文教学的正确导向。
6、有效教学理论
有效教学理论认为:有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教师在教育活动中的根本目标就是提高教学质量和效益,发展有效教学。
五、总体目标和主要内容
(一)课题研究的目标
(1)如何培养学生作文兴趣?
(2)怎样有效组织、指导学生作文,提高作文教学水平?
(3)怎样批阅作文更科学、更有效?
(4)如何科学合理地实施作文教学评价机制?
通过本课题研究,我们将积极主动地研究作文教学策略,实现角色转换;让学生明确认识到作文不是单纯地考察语言表达与运用的能力,而是记录生活、感受生活、创造生活的一种形式;是他们表达思想,抒发感情,绽放才情的一种途径;激发他们的写作内驱力,提高学生作文的积极性与自主性;促进学生全面发展,推进作文教学改革,提高学生作文质量。形成适合于本校、本地区的语文作文教学的有效策略。
(二)课题研究的内容
1.调查研究初中语文作文教学的现状及成因。
2.调查研究初中生作文个性心理特征,并就此进行激发学生写做内驱力,发挥学生的主观能动性,养成良好作文习惯的策略研究。
3.通过初中语文作文完善、科学的训练体系及专题训练体系的研究的探索,使语文教师更好地依据学生发展规律与作文训练体系进行作文教学,从而有效提高作文教学质量,进一步推进教师专业化发展。
4.针对作文训练的一般规律,研究初中各学段(七、八、九三个年级三个学段)不同的作文教学策略,有的放矢,促进作文教学序列化,使作文教学更符合“螺旋式上升”的原则。
5.通过初中作文教学评价的策略研究,改变以往不利于学生发展的“教师一言堂”的评价或“教师精批细改,学生雾里看花”的局面,积极引导学生、家长、教师等多种因素的参与评价,使作文教学评价走向多元化,也使作文教学由重结果评价走向过程评价。
六、具体思路和方法步骤
本课题拟于____年9月--____年1月期间完成。共分三个阶段:
第一阶段(____年9月--____年12月):试验准备阶段
1、收集材料, 加强理论学习,审定方案,落实任务。
2、试验班级的确定
(本课题研究的对象是我校七年级、八年级、九年级的十二个班学生及相关语文教师)
第二阶段(____年1月--____年6月)试验实施阶段:
1.调查访谈初中生语文作文的个性心理,内容习作兴趣、学生对习作的自信心、作文质量、语言积累运用情况、学习习惯、学生对作文的认识等;调查教师作文教学的个性心理;调查教师作文教学行为与学生学习行为;调查学生已有语文学习策略及教师语文教学的一般策略,分析学生作文存在的主要问题、成因及作文教学现状、成因,形成调查报告。
2.组织课题组成员学习理论,借鉴先进作风,结合教学实际,研讨适合我校作文教学的整体训练体系。
3.从兴趣入手,使学生愿学、乐学。
4.定期不定期地召开课题组会议,交流研讨实验经验,反思实验情况,相互借鉴成功经验。
5.及时填写学生成长记录,撰写上述过程中各方面的经验总结或论文、阶段性报告等。
第三阶段(____年6月--20011年1月):试验总结阶段
利用横向和纵向比较分析法,探讨研究的阶段成果,明确不足,在弥补缺漏。
七、保障措施和基本要求
(一)保障措施
1、成立课题研究小组
由主管教学的副校长姜延魁同志任组长,语文组全体成员参与研究。
2、上报学校,申请研究经费初步确定三千元,基本满足研究需要。
3、创办作文期刊《新月》。有语文组主办,吸纳学生编排。
(二)基本要求
1、课题组定期召开研讨会,交流意见,统一思想,修正研究思路,调整研究方案,确定近期研究重点。
2、立足课堂,理论联系实际,注重课堂细节,捕捉课堂信息,加强理论学习,大胆实践操作。
3、及时总结课堂教学中的亮点和有价值的经验,并及时记录。同时还要将教学中的疑惑点、可研究点记录下来,在集体备课中进行研究和探讨。
4、各参研人员一定要踏实的进行研究,及时进行记录、统计数据、做好总结,并写好阶段总结报告。
八、理论、方法的学习与研究
组织参研人员认真学习相关的教学理论,如:《全日制语文课程标准》、认知结构理论、建构主义学习理论、多元智能理论和有效教学理论等,并探讨作文教学方法(借鉴的先进教法,探讨适合我校校情 师情、学情的方法)。采取集中学习和分别探讨相结合,个人探究和集体交流相结合。
九、组织分工与经费管理
(一)组织分工
姜延魁副校长任组长,马耀武、刘伯枭、王秉泰、王艳梅、李占辉、张莉莉为主研人员的《作文教学的有效策略研究》课题研究小组。课题研究中,马耀武老师全面负责和管理课题研究工作,姜校长负责课题研究的理论指导工作,课题组所有成员都将团结协作,积极开展本课题研究工作。
(二)经费管理
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关于作文教学研究课题开题报告的撰写,有不少需要注意的地方。这类报告主要是为了向评审组阐述你的研究计划,包括研究背景、目标、方法以及预期成果。在开始动笔前,得确保自己对研究方向有足够的了解,不然写出来的东西会显得空洞无物。
研究背景这部分很重要,它能帮助读者理解为什么要做这个研究。你可以从当前教育现状入手,比如现在学生普遍存在的写作困难,或者是教师在指导作文教学时遇到的问题。记得用一些具体的例子来支撑你的观点,这样更有说服力。不过有时候人们容易忽略的是,这里不需要把所有问题都罗列一遍,聚焦几个关键点就好,不然会让读者感到混乱。
接着是研究目标部分。这一块要明确你希望通过这次研究解决什么问题,达成什么样的效果。比如,希望通过改进作文教学方法提升学生的写作兴趣,或者是提高学生的写作水平。在描述目标时,尽量避免使用过于笼统的表达,比如“全面提升”,而是要具体化,比如“使学生的作文成绩平均提高10%”。
至于研究方法,这是整个报告的核心部分之一。你需要详细说明你打算采取哪些措施来进行这项研究。这可能涉及到问卷调查、课堂观察、实验对比等多种方式。值得注意的是,在选择方法的时候,要考虑可行性,毕竟资源有限,不可能面面俱到。如果提到实验设计的话,最好提前规划好样本选取的标准和规模,否则很容易导致后续分析出现问题。
最后是预期成果这一部分。在这里,你应该清晰地表明通过此次研究希望达到的结果。可能是提出一套新的作文教学方案,也可能是整理出一份实用的教学案例集。不管是什么样的成果,都需要围绕着前面设定的研究目标来进行阐述,保持一致性很重要。
在整个撰写过程中,可能会碰到一些小状况,比如思路突然中断,找不到合适的措辞等。遇到这种情况时,不妨暂时搁置一下,换个时间再继续,说不定会有新的灵感冒出来。另外,有时候写着写着会发现自己偏离了主题,这时候就需要回过头来检查一下,看看是不是偏离得太远了,必要时进行调整。
【第3篇】小学课题研究开题报告怎么写3300字
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。小编收集了小学课题研究开题报告,欢迎阅读。
小学课题研究开题报告一、课题开题报告含义与作用
开题报告,就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
二、开题报告的结构与写法
开题报告主要包括以下几个方面:
(一)课题名称
(二)课题研究的目的、意义
(三)国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究,研究达到什么水平,存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值,另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究,必须对该问题的研究现状有清醒的了解,这在第一部分已经谈到。
(四)课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究,这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如:我们要进行活动课实验研究,我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验,就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。
(五)课题主要研究内容、方法
(六)研究工作的步骤
(七)课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平,尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验,这个课题就无法很好地完成,也就无法批准立项。
(八)现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的,如果基本的研究条件都没有,这个课题同样不能立项。
(九)经费估算。就是课题在哪些方面要用钱,用多少钱,怎么管理等。
开题报告的写作
(一)开题报告的组成。三个主要部分:前言、正文和结语;三个次要部分:标题、署名、引文注释和参考文献。
(二)开题报告的结构与写法。
1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。
2、署名。在题目的下面,必须签署课题研究单位,一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。
3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。
4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程,以及开题前的准备、开题缘由、开题意义,开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要,直截了当,并实事求是,要开门见山、直入主题。不要面面俱到,不着边际,文不对题;或一步登天,言尽意止,不留余地。
5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅,它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证,包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习,材料形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质,产生问题的原因及其发展趋势。正文部分是开题报告的关键部分,它体现了课题组的水平,同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。撰写开题报告的正文部分,同样要掌握充分占有材料,要认真对材料进行分析、综合、整理,经过概念、判断、推理的逻辑组织,最后得出正确的观点。可采用图表来集中反映数据,要注意少而精,数据必须准确无误。正文部分要层次清楚,观点鲜明,逻辑性强,大标题涵盖小标题,小标题服务于到标题,标题统帅内容,内容说明标题。
(1)课题、问题的提出?
a、提出和研究的背景:现实背景、历史背景。
b、提出和研究的依据:政策依据;理论依据;实践依据。
c、问题的研究现状:国内的、国外的,省市县内外的研究的,单位研究现状及问题点评,已取得了哪些成果?已进行了那些研究?
d、问题研究的价值:理论价值;实践价值;应用价值;科学价值;改革价值。对解决教育实际问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义?对教育的改革和发展会有什么贡献?
e、问题研究的意义:现实意义;历史意义;实践意义;方法论意义。
以上几点要求做到:少而精;针对问题;能指导操作;表述简明、准确,有具体贯彻要点,涵盖子课题,能理解把握。
(2)课题的界定:对课题题目的界定;对条件词、关键词的界定,包括内涵与外延。
(3)改革的主张、研究设计。
a、研究的指导思想。指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求,可以是哲学的、政治理论的,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。
b、研究的具体目标。总目标、分目标,目标要实在,要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本课题研究要达到的预定目标:即本课题研究的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是比较具体的,不能笼统地讲,必须清楚地写出来。只有目标明确而具体,才能知道工作的具体方向是什么,才知道研究的重点是什么,思路就不会被各种因素所干扰。
c、研究的具体内容。内容要紧扣课题的目标来分解。
d、研究的方法、原则与策略:方法、原则与策略的理论支撑;方法、原则与策略的可操作性;方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法:有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做” 。
e、课题研究的步骤。课题研究的步骤,也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间;各阶段要完成的研究目标、任务;各阶段的主要研究步骤;本学期研究工作的日程安排等。
f、预测课题研究的成果及形式:本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。
g、有效的组织保障:课题研究的组织机构和人员分工在方案中,要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人,一是有权之士,二是有识之士,三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持,有识了课题质量、水平就会更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏实实踏实实去干。课题组的分工必须是要分得明确合理,争取让每个人了解自己工作和责任,不能吃大锅饭。但是在分工的基础上,也要注意全体人员的合作,大家共同研究,共同商讨,克服研究过程中的各种困难和问题。
h、其他保障:如课题组活动时间;学习什么有关理论和知识,如何学习,要进行或参加哪些培训;如何保证研究工作的正常进行;课题经费的来源和筹集;如何争取有关领导的支持和专家的指导;如何与校外同行交流等。
6、简短的结语。开题报告的结语要简洁,可以对课题管理部门提希望,给研究人员提要求,可以表示课题组的态度和决心。
7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度,体现出开题报告的科学依据,同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注,在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。
开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、参加过选题、论证,或对此工作提供建议或便利条件,而又没有在课题组的同志,可用简短的文字表示感谢。
开题会上,有关专家必须详细审查开题报告,向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定会,更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下,论证双方应全力讨论方案,提出意见和建议、修改补充方案。
专家审查的内容包括:
1、选题是否当,是否符合立项条件;
2、课题论证是否充分;
3、负责人的素质或水平是否能承担此课题;
4、课题组力量如何或分工是否得当;
5、资料准备如何;
6、最终成果预测如何;
7、是否具备完成本课题所需的其他条件;
8、经过比较,本课题是否有更合适的承担人;
9、其他原因(加以说明)。
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怎么写报告70人觉得有帮助
写一份好的小学课题研究开题报告,需要结合一些基本的知识和经验。这类报告通常是为了提出一个具体的研究问题,确定研究方法,并规划整个研究流程。开头部分得先把研究背景说清楚,这一步很重要,要是背景介绍得不清楚,后续的内容可能会让人摸不着头脑。比如,在阐述研究背景时,可以提到当前教育领域存在的一些问题,这些问题可能是普遍存在的,也可能是某个地区特有的。
接着就是明确研究目的了。这里有个小细节需要注意,有些人在写这部分时会直接把研究目标列出来,但这样显得太干巴。更好的方式是稍微展开一点,用几句话描述一下希望通过这项研究达到什么效果。比如,希望通过这个课题了解小学生阅读习惯的养成情况,进而为学校制定相关措施提供依据。
然后就是文献综述的部分。这一块儿主要是梳理前人的研究成果,看看别人是怎么做的,哪些地方做得好,哪些地方还有不足。不过有时候会出现这样的情况,有些人为了凑字数,把很多不相关的文献堆砌在一起,这就不太好。文献的选择应该围绕自己的研究主题来进行,确保它们能为你的研究提供支持。
接下来就是研究方法的设计了。这是报告的核心部分之一,得详细说明你打算用什么样的方法去收集数据,又该如何分析这些数据。如果方法设计得不合理,那么后面的努力可能都会白费。比如,如果想研究某个教学策略的效果,那就得选择合适的样本群体,制定详细的实施计划,这样才能保证结果的可信度。
最后别忘了附上研究进度安排表。这能让读者清楚地看到整个研究的时间节点,包括什么时候开始调研,什么时候完成数据分析等等。如果没有这份时间表,很容易给人一种研究没有条理的感觉。不过有时候会出现一种状况,就是时间安排过于宽松,导致后期赶工的情况发生,这也是需要注意的地方。
【第4篇】历史课题研究开题报告怎么写1600字
历史课题研究开题报告范文
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后,就要把自己的研究方案设计好,即撰写科研课题开题报告。为大家分享了历史课题研究开题报告,欢迎借鉴!
一、课题名称:初中历史有效学习研究
二、课题的核心理念
历史学科在中考的分数比例上占得很少。学生历史学习普遍主动性差,没有主动学习的习惯。仅局限满足于上课被动听老师授课,缺乏自主学习的积极性。而初中的历史知识多而繁杂,初中学生难免有“繁多、杂乱、易忘”的感叹,认为学习历史是一种负担。学生们心理自我安慰现象就越来越严重,懒惰、颓废、自暴自弃。如何提高学生历史学习兴趣,培养学生自主学习历史的能力,才能达到有效学习。
三、课题要解决的问题
如今教学方式越来越无法让学生们巩固心神努力学习,课程的教育问题仿佛完全跟不上学生们的脚步,而学生们对于学习的态度也越来越感到枯乏无味,伴随21世纪社会发展的步伐不断前进,而生活的条件也越来越好,学生们原本怀着积极进取的心态都随着时间慢慢给淹没了。而学生们对学习态度问题也是引起了教师们的注意,大多数教师都知道学生们对于学习态度低下的问题,无非就是一些“哎!读书那么苦那么累,现在是21世纪啊,随便出去就能找份工作养活自己了,干嘛还要那么辛苦的读书呢?”这大部分都是如今学生们心中的心声,从而课堂却成了学生们过日子的凭借。 学生们心理自我安慰形象是越来越严重,懒惰、颓废、自暴自弃。
历史课程标准要求教师注重学生对历史的兴趣、实践、体验,养成学生搜集史料、提取信息、解决问题、成果交流的习惯,并将这些习惯落实于学生历史学习的整个过程中。历史探究合作性学习恰好适应了新教改的要求。
四、课题研究的目的和意义
(一)、课题研究的目的
新课改的核心思想是“以学生的发展为本,发展学生的个性,促进学生和谐发展”。兴趣是成功的起点,也是最好的老师,那么在短短40分钟一堂历史课上,如何最大程度地体现这样的教学理念,这就对历史课堂的有效性教学提出了更高的要求。这也是我研究初中历史有效学习的必要性和重要性。
(二)、课题研究的意义
通过本课题研究,使学生自己掌握学习历史的方法和诀窍,让学生共同参与到教学中,提高学生的自学能力和组织能力。使学生领悟到成功的喜悦,学会学习、实践、创造,为学生终身发展奠定基础,使学生能健康全面的发展。让初中学生既能对历史非常的'感兴趣,同时又能在非常轻松的氛围中学习好历史知识,充满自信的面对初中历史中考。教师本人通过课题研究可以更加系统地提高历史教育方面的理论和实践水平,提高自身的教育科研能力。
五、课题研究的理论依据
高慎英、刘良华《有效教学论——新课程的视野》, 宋秋前《有效教学的理念与实施策略》。“不论我们选教什么学科,务必使学生理解学科的基本结构。”教师对历史知识进行梳理形成知识结构。有了结构,中心、重点一目了然,使教学在学生“想学”、“愿学”、“乐学”的心理基础上展开,学生的学习过程可变被动为主动,就不会觉得是一种负担。达到有效学习的目的。
六、课题研究的内容
(一)、分析研究不同层次学生历史的学习行为、学习现象和学习效果。
(二)、研究组织学生进行有效学习活动的策略以及老师指导学生进行有效学习活动的方式。
(三)、影响学生有效学习活动的因素分析。通过观察、调查和个案分析法,了解学生在学生活动中参与学习的表现、学习的兴趣和态度、学习的主要方式等,找出影响学生有效学习活动的因素。
(四)、加强历史学法指导和研究,找寻攻克历史知识难记的堡垒,调动学生参与的积极性。针对影响学生有效学习活动的因素和低效或无效学生学习活动的表现,采用行动研究法,提出相应的解决问题的操作策略。
七、课题研究方法
(一)、问卷调查法:进行有目的的年级调查。通过问卷调查结果,明确以下问题:怎样的学习活动是有效的?怎样的教师教学活动是有效的?怎样的学生学习活动是有效的?
怎么写报告146人觉得有帮助
做开题报告的时候,有些东西得想明白,不然后面就麻烦了。课题选得好不好,直接影响到整个研究的质量。选题的时候,既要看个人兴趣,也要结合实际需求。比如历史课题,就得看看有没有足够的资料支撑,能不能找到新角度切入。
写报告前,最好先把相关文献都过一遍,这很重要。通过阅读文献,能了解这个领域已经做了哪些工作,自己又能补充什么。不过有时候会发现有些文献看起来挺有用,但实际用起来却没什么帮助,这就得自己判断了。还有就是,有些文献可能引用了一些数据,但出处没标明清楚,这种地方就得自己去核实。
报告里的背景部分要写清楚,为什么要做这个研究,现实意义在哪里。这部分要是写得太虚,评委可能觉得不够扎实。比如历史研究,就得说明为什么这段历史值得被重新审视,是不是能带来新的视角或者解决某些争议。
数据收集也很关键,尤其是历史研究,材料的真实性特别重要。有时候能找到一手资料,有时候只能靠二手甚至三手材料,这就得看你的判断力了。有时候收集到的数据可能会让人有点困惑,比如有些史料记载互相矛盾,这时候就需要多找证据来验证。
分析方法这部分也不能马虎,要用合适的工具和技术手段去处理数据。如果方法选择不当,结果可能就不靠谱。有时候用错了统计方法,得出的结果可能是错的,但当时可能没注意到,等后来才发现已经晚了。
最后,报告的整体格式也得注意。字体大小、行间距、页边距这些东西虽然看似小事,但如果不符合要求,可能会被扣分。还有图表的排版,有时候表格做得太复杂,反而影响阅读体验,这就需要平衡一下美观和实用的关系。
【第5篇】2025课题研究报告怎么写3300字
一、课题研究的背景和意义
1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题,他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站在语文教育与社会发展的高度,分析了发展中国家语文教育的现状,提出了如何使语文教育适应当地经济条件,促进学校教育与生产过程结合,增强学校教育对社会的贡献。指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来,把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展,特别是农村的生活发展结合起来”。但是,这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的,贫穷落后这一层面上进行的。作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村,它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才,使我们的教育更好地服务于新农村的建设,这也是一个很值得探索研究的新课题。
2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况,总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难,探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。
通过对农村中学语文高效课堂的探究,不断转变和升华农村教育教学理念,抬高教育目标,丰富教育内容,优化教育手段,完善有关学生和教师的评价体系,促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变,建立新型的师生关系,促进学生综合素质的提高,从而提升农村教育质量,发展农村教育。
通过对农村中学语文课堂教学的调查分析,树立以学生为主体的教学意识。
3、从____年5月份起,我们学校着手进行课堂改革,从学习昌乐二中的“271高效课堂模式”起步,发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式,并打算把这种模式推广到全县的各个中小学,进行农村学校高效课堂改革,期间也遇到了不小的阻力,同时积累了相当丰富的经验,怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子,是农村学校教研的重要课题。
4、通过课题研究,进一步发挥学生在新的教学管理模式下,参与语文课堂教学的积极性,优化学生学习方法,养成良好的语文学习习惯。
5、通过课题研究,进一步探索语文高效课堂的途径与方法。
6、通过课题研究,促进教师课堂教学艺术的提高和完善,优化师生关系,促进语文课堂教学效率的提升。
二、课题名称的界定和解读
(一)课题界定
“语文”,《现代汉语词典》解释为“语言和文字”。我们这里谈的“语文”主要是指语文这门学科,“高中语文”即指高中语文这门课程,它包括课文的教与学、试题研究、写作实践、作家作品研究等等。
“高效”是在现有课堂时间和课堂资源的情况下,教师限度地追求课堂教学的高效。让学生在课堂上学有所得,学有所用。“农村中学语文高效课堂探索”是指农村中学语文教师在语文新课程改革的理念指引下,结合农村发展的要求和语文学科的特点,对语文课堂和课外教学进行的有价值的研究与探索。其核心就是转变教学理念,改变传统的教学模式,用现代的对话式、交流式的教学组织课堂,培养学生的创新意识、自主学习意识。进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。
(二)理论依据
(1)党的十五届三中全会通过的《___关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出:“农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题”,“农业的根本出路在科技、在教育”,要“把农业和农村的经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”
(2)新课程标准明确提出:“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这就要求在语文课堂教学中树立以学生为主体的教学意识,充分发挥学生的参与热情和积极性,优化学生学习方法,养成良好的语文学习习惯。
(3)《___国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:“教育工作者要转变教育观念,改革人才培养模式。„„激发学生的独立思考和创新意识,切实提高教学质量。培养学生的科学精神和创新的思维习惯。”
(4)现代人本主义教育思潮的思想和改革主张。
(5)建构主义认为:人的认识本质是主体“构建”过程,即主体借助自己的认识结构去主动构建知识;人们的认识活动总是在一定的社会环境中完成的,因此建构活动是具有社会性,强调生生互动,学生从实践中获得知识,增长能力 。
(6)美国心理学家杰罗姆·s·布鲁纳认为:发现法作为一种教学方式,无论是教学过程,还是教学目标,更多关注的是学生的学,这种意义下的“发现学习”,以学生的自主探索、合作学习为主要特征,学习过程中,学生在原有的认知基础上,其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。
三、课题研究的步骤和举措
(一)课题研究的目标
以周至中学高效课堂模式——“三步五环”为窗口,通过对农村中学语文高效课堂的研究,调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况,总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难,探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。
通过对农村中学语文高效课堂的探究,不断转变和升华教学理念,抬高教育目标,丰富教育内容,优化教育手段,完善有关学生和教师的评价体系,促进农村中学语文教师教育观念和教学行为的转变,形成互动的语文课堂,建立新型的师生关系,促进学生学习方式由被动接受向主动探究转变,引导学生自主学习和终身学习,促进学生综合素质的提高,从而提升农村教育质量,发展农村教育。
(二)课题研究的内容
1、调查、分析农村中学语文高效课堂的教学现状。
施行农村中学语文高效课堂的个案研究。对本校语文课堂教学现状进行研究,调查分析高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、教师感想以及社会上的要求和建议。探索提高语文课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文教学改革中存在的困惑和困难。
2、新教学管理模式下农村中学语文高效课堂的基本策略研究,探索高效课堂的基本课型及教学模式。
3、研究高效课堂语文教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起的作用。
(三)课题研究过程及方法
研究过程:
1、参与对象:陕西省周至中学高一年级全体学生。
2、 研究步骤(____.4-____.12)
(1) 准备阶段:(____.4-____.5)深入学习新课改的理念,制定课题实施方案。召开课题组成员会议,布置落实课题实施细则。学习《关于基础教育改革和发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育改革文件,学习语文科的《课程标准》,学习建构主义理论、人本主义理论、心理学理论,学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著。
(2) 实施阶段:(____.5-____.6)
a、 (____.5-____.6)调查研究,明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法,分析周至县课堂教学现状,社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中学教育资源情况等等。
b、 (____.9-____.10)设计案例,具体实施。根据第一阶段的调查,开展相关的教育实践活动,并在研究实施过程中不断反思、整改和提高。
c、 (____.11-____.12)小结规律,进一步实施。小结一年来课题开展情况,总结并探索出有关规律及体系,根据这些规律、体系及模式进行进一步的尝试实践。完成高中语文高效课堂的初步探索和相关案例的搜索整理。
(3) 总结阶段:(____.11-____.12) 汇总研究资料,统计相关数据,分析综合,撰写课题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。
研究方法:
1、行动研究法
本课题研究的对象是农村学生,研究者又是农村中学教师中的一员,我们学校作为我县农村中学的领头军,担负着把农村教育提升上去的神圣使命,因而我们自身的行动研究尤为重要。因此,本课题的研究以行动研究法为主,具体过程中结合文献资料法、调查分析法、个案研究法经验总结法等。
2、文献资料法。
对国内外有关语文教学的材料加以学习,提高教育教学理论水平。
3、调查分析法。
通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究,为发展
农村教育提供依据。
4、个案研究法。
围绕典型个体案例开展研究,全面调查和剖析,寻求提高语文课堂教学的途径、方法。
5、经验总结法。
重视积累,及时总结,形成规律和方法。
四、课题成果的预期和呈现
1、刻制课堂教学实录光碟。
2、撰写课题研究心得,并形成研究论文。
3、整理编排研究期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料。
怎么写报告22人觉得有帮助
课题研究报告的撰写其实是一门技术活儿,尤其对于刚接触的人来说,总觉得无从下手。说起来,报告得先把题目定好,这题目要是起得模棱两可,后续的内容就容易跑偏。比如有个朋友做的是关于新能源汽车的研究,他把题目写成《新能源汽车发展》,这么笼统,后面根本不好展开。
开头部分很重要,但也不宜太啰嗦。记得有一次看同事写报告,前言写了一页多还没进入正题,读起来特别累。我觉得应该开门见山,直接点明研究背景和目的,比如“近年来,随着能源危机加剧,新能源汽车成为全球关注焦点”。这样既明确了方向,也给读者一个清晰的印象。
资料收集这部分很关键,得确保数据来源可靠。有些人图省事,随便找个网站摘抄几句就完事了,结果漏洞百出。我建议多参考权威期刊,像《汽车工程》这种专业刊物就不错。不过有时候也会遇到矛盾的数据,这时候就需要仔细甄别,看看哪个更有说服力。
正文部分,最好能分章节来写。比如可以先讲新能源汽车的技术现状,再分析市场前景,最后谈谈存在的问题。不过也有时候会碰到思路混乱的情况,写着写着就忘了之前的逻辑。有一次我写报告,明明打算讲技术问题,突然又扯到政策影响,结果自己都看不下去。
图表也是少不了的,能让读者直观了解情况。但要注意图表格式要统一,不要一会儿柱状图,一会儿饼状图。还有就是注释别漏掉,尤其是引用别人的数据,必须标明出处。要是忘记标注,可能会被人质疑学术诚信。
结论部分,不必太复杂,概括一下主要发现就行。像我的那个朋友,最后总结说“新能源汽车发展前景广阔”,虽然简短,但也算抓住了重点。不过有时候也会因为想得太复杂,反而说得不清不楚,这点得注意。
写完之后别急着提交,一定要反复检查。有时候拼写错误倒是小事,最怕公式用错单位,或者表格里的数字张冠李戴。一次有个同学提交报告前没校对,结果被导师指出好几个低级错误,挺尴尬的。
【第6篇】英语小课题研究开题报告怎么写1850字
课题名称:运用英文报刊教学提高学生英文写作能力
课题研究的背景和意义
随着世界经济的不断发展和各国之间文化交流的不断加强,运用英语语言媒介进行交际的能力越发显得重要,这种交际能力不仅指口语表达能力还包括书面表达能力即写作能力。我国中学英语课程标准要求基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,其实质就是要培养学生的听、说、读、写能力。在这四种能力中,培养写作能力是最难的也是最重要的,而国家建设的客观要求和个人终身发展的需要都要求在英语教学中突出学生写作能力的培养和提高。生活工作节奏的日益加快,报刊阅读必将成为学生了解世界发展变化的快捷窗口。英语报刊更是帮助中国学生开阔视野、提高英文写作能力的有力武器;同时也可以促进学生在英语学习过程中的自学能力、提高学生的综语言运用能力。而且陕西省从实行新课改后将英语高考中的书面表达由原来的25分上升至30分,并且对于学生的书面表达能力的要求也在不断地提高,所以培养和提高学生的书面表达能力应该给予强调和突出。然而学生书面表达能力整体上的表现并不令人乐观,在现实的教学过程中,相当多的学生害怕英语写作,一说到写就感到烦,疏于动笔、懒于思考;习作中,汉语式句子或逐字逐句翻译的现象比较严重;语言句式贫乏,语法及拼写错误多,以至于老师一见到学生的习作就头痛,批改时无从下笔。随着学习的不断深入,这种现象如果不能及时纠正,学生的书面表达能力将会越来越差,也必将影响学生的交际能力和终身发展。因此该课题的研究能够使我们开阔眼界,受到启发,拓展思路。基于以上的客观和实际情况,我们将此方面的探索作为本次小课题的研究内容。
运用语言进行交际是语言学习的终极目的,能否帮学生顺利地将所学语言知识转化为语言能力进行交际不仅是检测我们教学的重要依据,同时也是学生能否顺利实现终身发展的关键因素。所以,该课题的研究不仅具有客观的重要意义,而且对学生的长远发展具有深远意义。
课题名称的界定和解读
《运用英文报刊教学提高学生英文写作能力》这个课题的关键是将报刊阅读引入教学,从而提高学生写作能力。要让学生广泛阅读英文报刊,接触地道的、纯正的英语文章,并做深入研究、获取大量的语言信息、积累词汇和英语表达方式,体会和领悟作者传递的信息和表达思想感情的方式,加强对中英文两种文化差异的感悟,最终能用规范的英语把自己的思想表达出来。在英语教学中,我们一直都依据英语教材,虽然教材内容在不断地更新,但它的相对稳定性跟不上时代的步伐,不能大量输入语言信息,而英语报刊以它的独特优势填补了教材的不足,它能反映社会发展和时代风云,是中学生学习英语的信息库,在培养学生的观察能力和创新能力乃至帮助学生了解中西方文化差异、拓展视野方面都是良师益友。结合我校学生的英语学习客观实际情况,学生订阅了适合学生兴趣和学习的《二十一世纪》英文报。我们将以此为契机,不仅要调动学生的阅读兴趣,同时也要充分整合该报的信息资源提高学生的写作兴趣和写作能力。
课题研究的步骤和举措
1.准备阶段(____.2-____.3) 对有关文件、资料和资源库进行搜集学习、整理和分析。筛选和确定课题,制定课题研究制度、研究计划,课题组人员活动计划和分工,撰写课题研究的实施方案。
2.启动阶段(____.4-____.5初)(1)由课题组负责人介绍课题的意义(2)成员分工(3)实施方案简介,5月下旬提交开题报告。
3.实施阶段(____.5下旬-____.10)问题的解决过程。10月31日前中期总结。
主要做法:采取教育调查、行动研究、对比实验。预期主要成果是:课题论证报告、有关调查报告、教学案例及论文、研究过程资料等。在此阶段,课题组各实验小组每周召开一次碰头会;每两周举行一次课题组全体成员参加的主题研讨会;每月举行一次课题组长参加的总结汇报会;积极研讨、交流课题研究方面出现的新问题,总结经验教训。
4.总结阶段(____.11—____.1)本阶段主要是经验总结,对课题的研究资料进行汇总,进行成果总结。撰写课题论文、研究报告,准备课题结题资料,将以上材料汇编成册,完成结题工作。
课题成果的预期和呈现
序号研究阶段
(起止时间)阶 段 成 果 名 称成果形式负责人
1____.5-____.6指导学生如何阅读英文报刊论文赖延玲
2____.5-____.6简单句五种句型在英语写作中的应用论文夏忠丽
3____.7-____.9如何从报刊文章中获取英语写作信息论文刘玉平
4____.10-____.11指导学生比较英汉表达习惯的差异论文温璇
5____.11-____.1指导学生欣赏并背诵英语美文教学案例常菲
6 ____.4-____.9指导学生借鉴英文报刊的写作方法和技巧进行写作练习教学案例刘玉平
怎么写报告155人觉得有帮助
英语小课题研究开题报告怎么写
做开题报告前得先把题目想好,这一步很关键,因为题目定下来基本就确定了方向。题目最好简明扼要,能体现核心内容,但有时候为了显得专业,可能会用一些复杂词汇,这样反而不好理解。比如“基于XX理论下的YY现象分析”这种表达,虽然看着正式,但其实没什么新意。
确定了题目后就要搜集资料了,这个环节很重要,资料找得全不全直接影响后续工作。有时候能找到很多相关文献,但真正有用的不多,这就需要仔细筛选。不过有时也会遇到一种情况,就是资料太少了,找不到足够的支撑点,这时候就得重新调整思路或者缩小范围。
接下来就是写报告正文部分,这部分包括背景意义、国内外研究现状、研究方法等内容。背景意义这部分要突出为什么要做这项研究,可以结合当前社会需求或者学术空白来说,不能只是泛泛而谈。比如提到某个问题的时候,可以说这个问题长期困扰着很多人,甚至已经影响到了某些领域的发展。
研究方法的选择也很讲究,不同的课题适合的方法不一样。有些研究适合定量分析,有些则更适合定性分析。选择方法时不能只看方便与否,还要考虑这种方法是否能有效解决问题。有时候可能觉得某种方法看起来高大上,但实际上并不适合自己的课题。
还有就是预期成果这一块,要实事求是地描述,不能夸大其词。如果预期成果过高,到时候完成不了会很尴尬。当然也不能太保守,完全没有挑战性,这样就没什么价值了。所以得把握好一个度,既要让大家看到希望,又不能让人觉得遥不可及。
在整个过程中,反复修改是很正常的。一开始写出来的东西往往不尽如人意,需要多次打磨。有时候写着写着会发现前面的想法有问题,就需要回过头去修改。这种时候别急躁,慢慢来就好,毕竟这是个不断完善的过程。
另外一点要注意的是格式问题,虽然不是最重要的,但也得符合基本规范。格式乱七八糟会影响阅读体验,也可能给评审留下不好的印象。不过有时候为了突出重点,适当调整一下格式也无妨,只要不影响整体美观就行。
最后提醒一下,写报告的时候一定要保持专注,不能三心二意。有时候写着写着就走神了,结果写了半天才发现偏离主题。所以最好找个安静的地方,集中精力去做这件事。要是觉得一个人写压力太大,也可以找同学一起讨论交流,说不定会有意想不到的收获呢。
【第7篇】简述微型课题研究开题报告怎么写850字
化学课堂教学有一个非常突出的问题,那就是:教师讲的激情飞扬,学生听的昏昏欲睡,我们的学生却没有得到预期的效果。 以下就是为您提供的微型课题研究开题报告范文。
教学没有丰富的教学收获,同时,受升学考试、上级部门、社会、家长对教育的更多渴求等方方面面的压力,以“考试”为中心,“题海战术”、使学生厌倦了学习,失去了对学习的兴趣,这种不利于学生成长和创新精神培养的教学方式也困扰着校长和教师。
针对以上课堂教学中的现实问题,需要有效教学理念的指导。为了克服“教师很辛苦,学生很痛苦”的被动局面,我们在教学中应该改变学生学习方式,以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动,实行师生互动、生生互动的探究式改革,学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系;积极实施有效课堂教学,构筑初三化学教育优质工程。
课题名称的界定和解读
有效教学是为了提高教师的工作效益,重视学生的全面发展,强化过程评价和目标管理而提出的,目前得到教育界普遍关注的一种新的教学理念。所谓教学有效性是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成了学习任务,实现了教学目标和促进了学生进步与全面发展,包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成本节课的教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
课题研究的步骤和举措
课堂是教学的主阵地,每一位学生由于各自的学习状况,学习方法,自主学习能力不同,体现出来的就是成绩的不同。面临初三升学的重大压力,希望在课堂提高学习效率,从而减少在课外使用的大量学习时间,来达到减负的目的。
(一) 准备阶段:6月——7月初,
研讨课题的研究的构架,调查本校学生多元学习方式与有效学习状况,及其教学实施现状7月——8月准备课题开展的一些具体工作。
怎么写报告151人觉得有帮助
做开题报告确实是个技术活儿,尤其对于刚接触科研的人来说,心里没底是常事。其实,开题报告主要就是把你的想法写清楚,让导师明白你打算研究什么,为什么研究它,以及准备怎么研究。开头得先把背景讲清楚,说说这个领域目前的情况,比如提到一些现有的研究成果,或者是存在的问题什么的,这样显得你对这事挺上心。
接着就该说你为什么想搞这个课题了,这部分不用太复杂,但得让人觉得靠谱。你可以从自己的兴趣出发,也可以结合社会需求,只要理由说得过去就行。记得用些专业术语装点门面,像是“理论依据”、“实践意义”之类的词儿,能让报告看起来更有深度。不过有时候术语堆多了反而会显得啰嗦,这点得注意。
然后就是具体的计划部分,这是重点。你要列出具体的研究步骤,最好能细化到每个月甚至每周干什么。比如说第一步要做文献综述,第二步设计实验方案,第三步收集数据,第四步分析结果……听起来是不是挺清晰?当然,计划也不是一成不变的,到时候可能会调整,但这会儿还是得有个大致框架。
写的时候别忘了带上参考文献,这可是体现你认真态度的好机会。选择那些权威期刊上的论文,这样不仅显得你的选题有根有据,还能让导师对你刮目相看。不过有时候找资料也会遇到麻烦,有些文献可能不太好下载,这时候就需要多跑几趟图书馆了。
有时候写着写着就会发现自己思路有点乱,比如前一段还在讨论理论基础,后一段又跳到技术细节去了,这种情况得及时停下来整理一下。还有就是语言表达上,偶尔会出现一些小问题,像主谓一致,介词用错之类的小毛病,写完最好多检查几遍。虽然不是特别严重,但总归会影响整体印象。
另外,报告的格式也很重要,不同的学校可能有不同的要求。有的要求封面得用特定的颜色,有的对页边距有严格的规定,这些细节都得留意。要是忽略掉了,即使内容再好也可能被扣分。
总之,写开题报告就是要把你的研究计划完整地呈现出来,既要让别人明白你在做什么,也要展现出你对这个领域的理解力和执行力。做到这一点,相信你的报告就不会差到哪儿去。
【第8篇】小学英语课题研究工作报告怎么写1600字
我校从____年9月开始了教育部十五规划《网络教育与传统教学优势互补》课题的研究工作。首先,课题组教师反复学习了《基础教育课程改革纲要》并通过资料分析、专家引领,进一步明确了课题研究的指导思想。我们认为,课题研究应从小处、细处入手,着力于网络环境下英语教学的探索与研究,为学生创设一个快乐、宽松的学习环境,变被动接受为主动学习,在获取知识的过程中培养学生收集信息、处理信息、发布信息及信息创新能力,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。基于这样的认识,我们从理论假设、研究目标、研究内容、研究方法、实施策略和实施步骤等方面对课题研究作了具体的规划,撰写了课题研究方案。在研究中,我们紧紧围绕《基于网络环境下的小学英语教学设计》课题研究的总体目标,抓住课题研究的实质,在教学实践中努力把预期的目标转化为教学实践活动,在近两年的研究中,我们做了大量的工作,也取得了一些成效,现将我们的工作汇报如下:
一、组织培训,提高认识
为了使广大教师能顺利地开展课题研究工作,提高教师运用网络的能力,我们对课题组成员进行了各类培训。有建构主义学习理论的培训;有计算机操作能力的培训;有课件制作的培训。学校教育宽带网开通后,进行了网络常识和网络教学技术的培训;组织教师观看优秀网络教学的录像;教师的培训做到集中培训和分散自学相结合,为了确保分散自学的效果,每个教师要定期学习,课题组及时在“理论学习”一栏的记载中进行抽查。另外,我们还请了一些教科研专家和行家到学校做现场指导。
1、利用假期对教师进行多媒体课件制作、网络应用和个人网页、专题站制作培训,大大提高了教师的信息技术水平。
2、有计划地安排骨干教师参加各级各类现代教育技术培训,以点带面,促进同步发展,确保学校现代教育设备的正常运行和使用。
3、开展集体备课。研究中我们发现,一些教师设计的基于网络环境的学习活动成效并不显著。究其原因,一是教师对学生信息素养和能力缺乏估计;二是因集体上网速度减慢造成网络资源查找缓慢从而影响教学进展;三是教师缺乏网络环境下交流活动的有效调空能力。反思这一现象,我们认为关键是教师课前的准备不充分。于是,我们要求教师在个人备课基础上,带着个体的思考参加集体备课,确保课前预设的有效性和可操作性。
4、定期开展课题研讨。因为研究,教师们不断发现问题、提出问题。于是“如何利用网络更好地激发学生的兴趣?”“什么内容适合多媒体教学,什么内容适合网络教学?”“怎样促进学生学习方式的生成?”成为每次课题研讨的话题。这样的活动主题鲜明,目标明确,教师是实践的主体,又是交流的主角,每个人都成为深度会谈的专家。课题研讨引领着教师以一个研究者的姿态投入到真实的课题研究中去,不仅促进了课题的深入研究,也促进了教师的专业成长。
二、规范制度,加强管理
坚持每两月一次“课题研讨”活动,及时分析总结前阶段研究工作的得失,部署下阶段的工作,提出新的要求,对课题研究过程中出现的问题查漏补缺,不断提高和完善。认真制订每学期的实施计划,按计划上好实验课,抓好备课、上课、说课、评课各环节,强化科研教师的研讨意识,提高研究能力。要求实验教师根据自己的实践,写上课、听课的心得体会,在理论和实践的基础上,写好研究性论文。
1、针对该课题特点,我们要求每一位研究成员期初制订明确可行的实施方案,按方案扎扎实实开展研究,期末将对照方案检查每一位教师的研究情况,根据实际成果评出“优秀”“良好”“合格”“较差”四个档次,跟年终考核挂钩。这一措施对课题研究正常、高效地开展起到了很好的保障作用。
2、将课题研究与常规教学工作紧密结合,不光要学习一些理论材料,撰写一些学习笔记、研究小结或论文,更重要的是要将课堂真正落实为研究的主阵地,因而规定教师每人每学期要上一堂级组或校级公开研究课,反映研究情况。每周必须上交实验课教案,由实验课教案为基础,课题组成员共同交流研究课过程中的得失。
怎么写报告45人觉得有帮助
做小学英语课题研究的工作报告,得先把方向弄清楚。这报告不是简单的流水账,它得能反映工作进展、遇到的问题以及解决办法。开头部分,要把课题背景说一下,为什么要做这个研究,是响应政策还是学校发展需要,这部分得交代明白。比如某地推行新课改,咱们就跟着搞个小课题,看看新方法对学生学习兴趣的影响。
接着就是具体做法了。这一块儿要详细写,把你们团队是怎么开展工作的写出来。比如,一开始设计调查问卷了解学生目前的学习状态,后来又组织几次教研活动,还邀请专家来指导。不过这里有个小问题,有时候写的时候会忘记标明具体的日期,这样读者就不太好理解事情发生的顺序。还有,写到活动内容时,最好能把重点突出,别一股脑儿全堆上去。
然后就是成果展示啦。这里要注意,不能光列数字说有多少人参与了多少次活动,得具体讲讲成效。比如通过这次研究,发现学生单词记忆效率提高了多少个百分点,或者课堂互动次数增加了几倍。但这里有个地方可能会出错,有些人会把结果写得太笼统,像是“效果显著”,却没有拿出具体的证据来支撑。
最后就是经验总结了。这部分很重要,得把自己在研究过程中学到的东西写进去。像遇到困难时怎么克服的,哪些方法有效,哪些需要改进之类的。不过有时候写到这里,可能会忽略掉一些细节,只顾着大方向说了,这就不太好。要是能把细节也带上,那这份报告就更完整了。
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