心理辅导室运行总结（精选2篇）

心理辅导室运行总结 篇1

一．领导重视，机构成立，相关文件出台

依据国家训练部、省训练厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开

展心理健康训练工作。为进一步推动前进并保障心理健康训练工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，20xx年10，市训练局成立了以训练局田中朝副局长为主任的“xx市中学校心理健康训练指导中心”，下达了永教[20xx]151号“关于加强中学校心理健康训练工作的通知”，并颁发了《xx市中学校心理健康训练指导纲要（试行）》、《中学校心理健康训练运行机制及管理方法（试行）》、 《中学校心理辅导室等级评估方案（试行）》、《中学校心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）》、《中学校心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和方法，确保了心理健康训练的有效开展。

二、统一部署，明确要求，切实开展

为贯彻国家训练部《关于加强中学校心理健康训练的若干看法》文件精神，认真落实省训练厅《关于认真贯彻训练部文件精神，进一步加强我省中学校心理健康训练的看法》有关指示，推动和落实我市心理健康训练工作，我们制定了《xx市中学校心理健康训练指导纲要（试行）》，明确了学校心理健康训练的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康训练的健康进展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。

三、构建了心理健康训练三级工作网络，完善了管理方法

为使心理健康训练管理到位，责任到人，我们构建了心理健康训练三级工作网络。一级工作机构，市训练局成立“心理健康训练指导中心”，下设办公室，具体负责心理健康训练工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康训练领导小组”，具体负责本学区、本校心理健康训练工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中学校成立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康训练工作。在管理中，我们做了如下规定：

（1）首长负责制原(！)则。各中学校校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康训练工作第一责任人；

（2）日常化原则。心理健康训练工作必需与学校的训练、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切训练、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。

（3）全员参预原则。学校的每一名老师都是心理健康训练工，都对同学心理的健康和进展负有责任。

（4）督导原则。学校必需主动、主动地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能消逝的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科老师的心理学素养和实践力气。

我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科老师均列为考核对象，心理健康训练将作为名校长、优秀班主任、先进老师的考核条件之一。

我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施具体化。

四、加强培训工作，提高老师素养

为尽快提高老师的心理素养和实施健康训练的力气，我们开展了有方案、有步骤的培训活动，争取到20xx年，有10%的老师获得省训练厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的老师接受过一轮培训。我们的具体做法是：1．确定xx市老师进修学校为培训责任单位，负责老师的培训工作。

2．确定老师的心理健康训练与老师的连续训练或技能培训相结合，

把老师的心理健康训练作为连续训练的重要组成部分。 3．确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来xx讲学、校本培训和自学争辩已经成为了提高老师心理健康水平和实施训练力气的主要途径。北京师范高校博士生导师郑日昌教授以及浙江师范高校、浙江训练学院的专家相继应邀到xx讲学。大批的老师到杭州、宁波、金华等地进修学习。

4．构建了心理健康训练的平台。心理健康训练贯穿于师德训练、校长培训、训练主任培训、名师培训、新老师上岗培训、初级老师培训、老师资格培训、训练科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。 5．以心理健康训练论文、个案征集和评比为手段，内化老师的心理健康训练水平和力气。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，老师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。 6．培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中学校的大力支持和老师们的喧闹响应，有176名老师参预了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也即将开放。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市老师开展心理健康训练与辅导。

7．同学心理健康训练工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣布传达活动、建立同学心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进同学心理健康。

8．心理健康训练科研化。市老师进修学校申报的课题《区域性推动前进老师心理健康训练的争论与实践》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开头心理健康训练相关课题的争论。

心理辅导室运行总结 篇2

本学期学校心理健康节与工作，按照教育局本学期教育工作的要点的要求提出的，学校要把对学生的心理健康教育作为本学期的重点工作之一，进一步贯彻《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教师节的重要讲话，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作的开展，通过开展心理健康教育工作，提高学生心理素质，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实地开展我校的心理健康教育工作，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。为提高教育教学质量提供了保障。

一、加强组织领导，健全并执行好各项规章制度成立了以主管教学副校长为组长的，德育主任、教务主任，班主任和健康教师为组员的心理健康工作领导小组，开学前，学校行政就心理健康教育召开专项研究会议，制定学期工作目标，并将此纳入学校行政工作计划之内。在心理健康教育工作开展的过程中，校领导经常给以具体的指导、协调、检查和督促。学工委作为学校心理健康教育工作的直接分管部门，对班主任、家长、生活教师等进行了指导与培训，并给学生开设了心理健康教育选修课。

2、心理健康领导小组成员，带头学习心理健康知识，根据不同年级学生的心理特点制定心理健康工作计划，并将计划落实到实处，根据自己的工作任务，认真做好工作记录，发现问题及时分析，研究解决的对策。

3、积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。

定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。

4、心理健康教育工作应用严谨和健全的制度规范我们的行为。

在工作中严格执行《心理健康辅导教师工作职责》、《学生隐私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理辅导室工作

(1)安排好咨询室的值班工作。学校安排专兼职教师在心理咨询师值班，认真做好心理咨询记录

(2)加强了宣传教育，引导好学生正确对待自己的心理问题，鼓励学生有问题时能轻松走进咨询室。

(3)热情接待好每一位来访者，在保证学生隐私的前提下，及时与有问题的学生家长进行沟通。

4、抓好心理健康宣传工作

(1)开办了专门的.心理健康宣传教育广播栏目，对教师和学生宣传心理健康知识(每周广播一至二次)。

(2)开办校园网站上的“心理健康”专栏。

三、开展多种多样的心理教育的途径

一是通过校本心理健康的通识培训讲座，加强对教师进行心理知识辅导，引导老师要在繁忙的工作和家务中调节好自己的心态，积极、努力、快乐的工作，保护好学生的心灵，把握学生的思想波动;二是通过聘请专职心理教师对全校学生进行心理知识讲座，让心理健康知识深入学生当中，逐步在学生中普及心理健康知识。

通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。各班辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行学生良好行为习惯的养成教育。

做好了心理健康档案的积累和整理工作

及时做好对心理健康教育相关档案，特别是心理健康教育案例档案的整理工作，通过规范档案的管理，为提高我校的心理健康教育工作服务。