急诊护理培训总结（精选8篇）

急诊护理培训总结 篇1

时光荏苒，为期3个月的急诊科护士试用期已接近尾声。在这充满挑战与收获的日子里，我始终以“严谨、负责、专业”为准则，在科室领导的悉心指导和同事们的热情帮助下，快速适应急诊工作节奏，逐步掌握急诊护理核心技能，现将试用期工作情况总结如下：

一、夯实理论基础，筑牢专业根基

急诊科患者病情复杂、变化迅速，对护士的理论储备和应急能力提出极高要求。试用期内，我坚持“理论与实践相结合”的原则：一方面，主动学习《急诊护理学》《急危重症护理指南》等专业书籍，重点掌握心肺复苏、创伤止血包扎、急性心梗、脑卒中急救等核心知识，参与科室每周2次的业务学习和病例讨论，认真记录笔记，积极提问，将晦涩的理论转化为易懂的临床思路；另一方面，利用碎片化时间通过护理APP刷题，巩固基础护理知识和急救操作流程，试用期内理论考核成绩从入职时的78分提升至92分，为临床工作打下坚实基础。

二、强化操作技能，提升急救能力

急诊工作的核心是“快速反应、精准操作”。试用期内，我在带教老师的指导下，逐步参与并独立完成多项急救操作：

基础护理操作：熟练掌握静脉穿刺、导尿、吸痰、氧疗等基础技能，静脉穿刺成功率从初期的70%提升至95%以上，能根据患者血管条件选择合适的穿刺部位和针头，减少患者痛苦；

急救设备使用：学会除颤仪、呼吸机、心电监护仪等急救设备的操作与维护，在多次急救演练和实际病例中，能快速连接设备、调整参数，配合医生完成抢救；

应急处置：参与急性酒精中毒、车祸外伤、急性哮喘发作等30余例急诊病例的处置，从最初的“协助递器械”到后来能独立完成生命体征监测、医嘱执行、病情记录等工作，逐步具备独立应对常见急症的能力。

三、注重沟通技巧，优化服务质量

急诊科患者及家属常因病情紧急而情绪焦虑，良好的沟通是缓解矛盾、提升护理质量的关键。试用期内，我注重提升沟通能力：

与患者沟通：面对意识清醒的患者，用温和的语气解释操作目的和注意事项，如静脉穿刺前告知“可能会有轻微疼痛，很快就好”，减轻患者紧张感；对于意识模糊的患者，通过肢体安抚（如轻拍肩膀）和简单指令（如“请深呼吸”）建立信任；

与家属沟通：在抢救过程中，及时向家属反馈患者病情和抢救进展，避免家属因信息不透明而产生误解；对于病情危重的患者，用“客观、坦诚”的态度告知预后，同时给予情感支持，如“我们会尽最大努力抢救，有任何情况会第一时间通知您”；

试用期内，未发生因沟通不当引发的投诉或纠纷，部分患者及家属在出院时对我的`服务表示认可，增强了我做好护理工作的信心。

四、遵守规章制度，培养责任意识

急诊科是医院的“窗口”，也是医疗安全的“第一道防线”。试用期内，我严格遵守医院和科室的各项规章制度：

核心制度执行：严格落实“三查七对”制度，避免医嘱执行错误；遵守无菌操作原则，在穿刺、换药等操作中严格消毒，试用期内未发生护理差错和院内感染事件；

排班与值班：服从科室排班安排，按时到岗，遇紧急情况主动加班，如一次夜班期间患者数量骤增，我连续工作14小时，协助完成15例患者的护理工作，确保急诊工作有序开展；

病历书写：规范书写护理文书，及时、准确记录患者病情变化和护理措施，确保病历资料的完整性和真实性，多次受到科室质控小组的肯定。

五、反思不足与未来规划

试用期内，我虽取得一定进步，但仍存在不足：

应急反应速度：面对突发重症（如心脏骤停）时，偶尔会出现“紧张手抖”的情况，操作熟练度有待进一步提升；

知识广度：对罕见急症（如重症肌无力危象）的认知不足，处理经验欠缺；

时间管理：在患者数量较多时，偶尔会出现“忙中出错”的情况，工作优先级划分不够清晰。

针对以上不足，我制定未来规划：

强化急救演练：主动参与科室每月的急救演练，模拟不同急症场景，提升应急反应能力；

拓展知识储备：定期阅读急诊医学期刊，关注行业最新进展，学习罕见急症的护理要点；

优化工作方法：学习“四象限法则”，按“紧急且重要、重要不紧急、紧急不重要、不紧急不重要”划分工作任务，提升时间管理效率。

试用期的结束是新征程的开始，未来我将以更饱满的热情、更严谨的态度投入急诊护理工作，不断提升专业能力，为患者提供更优质的护理服务，成为一名合格的急诊科护士。

急诊护理培训总结 篇2

按急诊科建设指南要求，急诊科护士必须接受急诊专科知识与技能的培训，两年必须完成在培训，今年在护理部的领导和严格要求下，在科主任、ICU护士长的大力支持以及ICU每位老师的共同努力下，我科圆满完成了培训任务，现总结如下：

一、操作内容齐全

根据急诊科建设指南要求，本着培养专科人才的宗旨，我科安排了专科操作技能7项（简易呼吸器的使用、呼吸机的使用及维护、除颤术、气管插管术、洗胃术、抢救中的配合等）作为操作示范内容，并进行了严格的培训与考试，一次通过率100%。对多功能心电监护仪的使用、输液泵、微量泵的使用及维护、意识状态的评估等操作也进行了正规的示范，每位护士都在工作中进行了实际的操作，大部分护士都能很好的掌握。

二、理论知识丰富

由于本科涉及的病种多，病情复杂，针对学员的实际情况，我们安排了心电图分析报告的"阅读、有创压监测的护理、人工气道的护理、呼吸机使用等理论教学内容，通过小讲座或查房的形式组织学习。通过这些形式的教学，使护士们对急诊的专科护理知识以及危重病人的病情观察和护理有了感性和理性的认识，并引导她们如何将所学知识应用于临床。

三、注重专业思想的强化

护理队伍的综合素质是保证护理质量提高和提升专业技能水平的关键，急诊科是医院工作的前线，通过规范化的培训，不断加强急诊护士的层次教育，不断提高护理人员的素质；经常进行护理操作急救技能训练，才能使急诊护士熟练掌握急救技术，锻炼急救护士应急反应水准和应急能力，才能提高急救专科护士急救意识急救技能心理素质等综合能力。今后要加强管理知识的学习，了解国内外护理知识动态，从而提高急诊患者的急救质量更新护理理念，以适应不断疾病谱变化和发展的临床和社会需求。

急诊护理培训总结 篇3

一、业务不熟练

例如呼吸机的应用，气管插管术，各式管路的护理等等，因为自己工作时间短，经验不足，难免会造成一些时间、资源的浪费。以后我会勤学习，多动手，争取样样精通。

二、思想不成熟

救死扶伤，挽救病人的生命，解除他们的痛苦，是我们每一个医务工作者义不容辞的责任。但是碰到病人及家属的不理解，不支持，我还是会烦躁，不够耐心，细心。以后的工作中我会多多提醒自己：要用一颗宽容、博爱的心，对待每一位病人，每一位家属。

三、工作不精细

细节决定成败。eicu的工作不比普通病房，急、危、重是它的特色。有时候忙起来，我就会“抱西瓜，丢芝麻”。比如微量泵用后不知道放回原位置，比如呼吸机过滤网忘记清洗等等。这些细节我以后会多多注意，争取每一项工作都做到位。

工作的大半年，充满酸甜苦辣。及时的总结经验教训，才能够轻松上路。人生旅途最美丽的"风景，不是目的地，而是沿途的风景。希望自己能够勇往直前，奋勇前进，争取做一名优秀的急诊科护士，为急诊科的发展，为医院的发展，争光添彩！

急诊护理培训总结 篇4

20xx年8月，我怀着忐忑不安的心情来到急诊科，因为刚刚进医院工作的我没有多少工作经验，又习惯了妇产科单一的工作环境和流程，不少急救知识和急救技术及急救设备都不熟悉，我怕自己很难担起急诊科护士的责任，但是，在护士长及其他姐妹的耐心教导与匡助下，我渐渐适应和融入了这急，忙，杂的工作环境中，从第为病人插胃管手还颤抖，到自己当班独立抢救危重病人，我看到自己的成长和进步，时光如水，20xx年在一阵阵爆竹声中悄然走来，而我也要认真的总结一下过去一年里自己成功的经验和失败的教训，好的方面继续发扬，不足的地方努力改进，来迎接新一年的挑战。下面就是本人的工作总结：

过去的一年里，我觉得自己做的好的方面主要有以下几点：首先在工作作风方面，我自觉遵守医院及科室的规章制度，服从管理，准时上下班，和同事关系融洽，和谐相处，团结合作，保证工作顺利完成。其次，在护理工作方面，我全心全意为病人服务，一切以病人为中心，记得南丁格尔说：护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。

在工作中，我学了会观察，惟独细心观察才善于发现问题的存在，包括对病人病情、心理、需求及家属的观察。例如：有些患者家属对护士的.行为百般挑剔，却对自己患者液体输完都浑然不知，像这样的家属我们就应该在每次更换液体时都耐心的提醒他液体输至什么地方时应该叫护士，与此同时我们也应该按时巡视病房，多观察液体的发展，这样就可以在很大程度上避免因为液体没有及时更换了与患者家属产生矛盾。在工作中我还我学会了沟通，人与人的相互尊重和信任是建立在沟通的基础上。

对于来急诊就诊的病人，我们应该积极主动地问询，热情的为其引导。例如：对于行动不便的患者我们可以予以搀扶或者协助其用推车送至诊室，为其测量生命体征，对于需要做检查的。患者，我们可以为其细致的指明需要去的位置，避免患者跑“冤枉路”。而对于患病时间长而并不危重的病人我们可以建议他去门诊就医，耐心而细致的告知其门诊的位置和就医的时间，便于患者的安排。

虽然，一个微笑的表情，一个搀扶的动作解决不了患者身体上的疼痛，但是，却能迅速视”、“急诊不急”的错觉，保证自己工作的顺利进行。后，在业务水平方面，我通过理论及操作考试，不断的提高了自己的水平。但是我在工作中仍存在许多不足之处，我觉得工作缺乏灵便性和整体性，特别是在抢救病人时，这就需要我在以后的工作中不断积累经验。我还要加强理论知识，把常用的抢救药品的剂量作用及用途不良反应牢记在心里。我还应该加强技术水平，如小儿头皮针及各项抢救仪器的使用。

今天我坐在桌前写这份总结，回想来急诊科这几个月工作生活的点滴，不禁感慨万千，曾经为了打中一个头皮针高兴过，曾经为病人及家属一句谢谢而满足过，曾经为时常不能准时下班而抱怨过，也曾经为病人及家属的不理解而伤心流泪过，但是，无论是成功的换了还是失败的痛楚，20xx都已经划上了句号，也成为了记忆，我们每一个人都应该以一个全新的自我。

急诊护理培训总结 篇5

尊敬的领导：

经过一年的努力和奉献，我认为我在20xx年的工作中取得了一定的成绩。以下是我对自己的年终总结：

在急诊护理方面，我充分发挥了自己的专业知识和技能，为患者提供了高质量的护理服务。我积极参与急救项目的培训和学习，不断提升自己的技术水平。我在处理急诊病情时表现出了高效、果断和稳定的能力，能够快速准确地评估病情，并采取适当的护理措施。我还能够有效地与其他医护人员进行协作，确保护理工作的顺利进行。

在患者沟通方面，我努力改善了自己的沟通技巧。我尽力与患者建立信任和沟通的桥梁，了解他们的需求和关切，并向他们提供必要的.信息和支持。通过积极倾听和有效沟通，我能够提供更加人性化和关怀的护理服务，提高患者满意度。

我在团队合作方面也取得了不错的进展。我积极参与团队会议和讨论，与同事们共同探讨和解决工作中的问题。我能够尊重他人的意见并提出自己的建议，促进团队的良好合作氛围。我认为团队合作是我们工作的重要一环，只有团结一致才能更好地完成工作任务。

最后，在自我学习方面，我时刻保持着学习的心态，并不断提升自己的专业知识和技能。我积极参加各种培训和学习活动，努力跟上行业的发展和进步。通过不断学习和实践，我能够为患者提供更加专业和有效的护理服务。

总的来说，我认为自己在20xx年的工作中取得了一定的成绩。但同时我也意识到自己还有许多需要改进和提高的地方。在未来的工作中，我将继续努力学习和进步，不断提高自己的专业能力，为患者提供更好的护理服务。

谢谢您给予我的机会，我将继续努力，争取取得更大的进步。

衷心感谢！

急诊护理培训总结 篇6

下临床实习已过去一半了，始终都在住院部病房里工作，很憧憬看到急救场面，这次来到急诊科，终于得偿所愿了。当然，内心也是诚惶诚恐的，担忧自己的学问不全面，无法应对突发状况。

果真，来科室报到的第一天就遇到了cpr，看到教师们忙里忙外，动作快速，协作默契，我却傻了眼。看着四周的仪器只知道名称却不懂如何运用，只能机械的听从教师的叮嘱干些杂活。在几轮胸外按压之后，医生也让我上台按压。这是我第一次在真人身上按压，当时的我虽然有些怯懦，但丝毫不敢怠慢，一心想着抢救生命。我边按压边看着病人的脸，多想他醒悟过来啊，可心电监护仪上的数据却在时刻提示大家病人的离去

急诊是抢救病人生命，照看危重病患的第一线。经验此事后，我更深刻地体会到了到护士工作的艺术性和专业性。在急诊实习期间，通过各位教师的热忱指导，耐性言传身教，我熟识了急救药品，学会了心电监护、cpr、自动洗胃法、除颤仪，呼吸机的运用流程和静脉输液、皮试、肌注等各项护理操作。

在这极其短暂的四周时间里，的体会就是急诊室护理工作特点：急、忙、杂。急诊病人发病，急，改变快，因此，我们都必需分秒必争，快速处理，争取抢救时间。急诊病人来诊时间、人数及危重程度难以预料，随机性大，可控性小，因此，平常要做到既有分工，又有合作，从而使工作忙而不乱。

来急诊的四周，时间实在是太短暂了，我才刚刚熟识急诊室的环境构造，各班的工作职责就要走了，真的好舍不得啊！

总之感谢我的带教教师给我的悉心教育，及护士长的合理支配。我将以更踊跃主动的工作看法，更扎实坚固的操作技能，更丰富深厚的理论学问，走进接下来全部科室，提高临床护理工作实力，对护理事业尽心尽责！

急诊护理培训总结 篇7

急诊科是一个“团队作战”的科室，3个月的试用期里，我不仅学到了专业的护理技能，更深刻体会到团队协作的重要性。现将试用期工作从“团队协作、技能提升、服务优化、自我反思”四个维度进行总结：

一、融入急诊团队，发挥协作力量

急诊科的工作离不开团队的紧密配合，试用期内，我快速融入科室团队，在协作中提升工作效率：

与带教老师协作：带教老师是我试用期的“引路人”，在她们的指导下，我逐步熟悉急诊工作流程。如在抢救急性脑卒中患者时，带教老师负责与医生沟通治疗方案，我负责执行医嘱、监测生命体征，两人分工明确、配合默契，确保患者在黄金时间内得到救治；

与同事协作：在患者数量较多时，我与同事之间互相支援，如当我负责的患者需要紧急抢救时，同事会主动接管我其他患者的护理工作，避免出现护理遗漏；在日常工作中，我们会互相分享经验，如同事向我分享儿童静脉穿刺的技巧，我向同事介绍心电监护仪的新功能，共同提升技能；

与其他科室协作：急诊工作需要与检验科、放射科、手术室等科室密切配合。试用期内，我学会与这些科室高效沟通，如在为外伤患者申请影像学检查时，提前告知患者病情紧急程度，请求优先安排检查，缩短患者等待时间；在患者需要转科时，详细向接收科室护士交接患者病情、护理措施和注意事项，确保转运安全。

通过团队协作，我不仅提升了工作效率，还感受到了急诊团队的温暖与力量，增强了职业归属感。

二、锤炼专业技能，适应急诊需求

试用期内，我围绕急诊科的工作需求，重点提升以下技能：

急救技能：熟练掌握心肺复苏、除颤、气管插管协助、创伤止血包扎固定等急救技能，参与科室组织的急救技能考核，成绩优异；在实际抢救中，能快速、准确地完成各项操作，如在一次心脏骤停患者的抢救中，我负责胸外按压，持续30分钟，为患者复苏争取了时间；

病情监测技能：学会通过心电监护仪、血气分析仪等设备监测患者病情，能识别异常指标并及时报告医生。如发现患者血氧饱和度持续下降，立即检查吸氧设备，调整氧流量，同时告知医生，避免病情恶化；

应急处置技能：面对突发情况（如患者躁动、输液反应），能冷静应对。如一名患者在输液过程中出现寒战、高热，我立即停止输液，更换输液器，遵医嘱给予抗过敏药物，同时监测患者生命体征，直至症状缓解。

三、优化护理服务，提升患者体验

试用期内，我始终以 “提升患者体验” 为目标，优化护理服务：

缩短接诊时间：在接诊患者时，快速完成生命体征测量、病情初步评估，减少患者等待时间。如对于外伤出血患者，优先进行止血处理，再完善登记手续；对于意识模糊的患者，先通过简单提问和体征观察判断病情严重程度，确保急危重症患者得到优先救治；

提供个性化服务：根据患者的年龄、病情、文化背景，提供个性化护理。如为老年患者提供大字版的健康宣教资料，避免因视力问题影响信息获取；为少数民族患者寻找科室熟悉其语言的同事协助沟通，确保治疗方案和注意事项准确传达；为儿童患者准备卡通贴纸、小玩具，在操作前通过互动分散注意力，减轻患儿对治疗的恐惧；

加强出院指导：患者出院时，详细告知出院后的护理要点、用药方法、复诊时间，并用通俗的语言解答患者及家属的疑问。如对于高血压患者，不仅告知服药时间和剂量，还会结合其饮食习惯，建议减少盐和油脂的摄入；对于骨折术后患者，示范正确的康复锻炼动作，提醒避免过度活动影响恢复。试用期内，通过细致的出院指导，有效降低了患者因护理不当导致的病情反复情况。

四、反思不足与未来规划

试用期的工作让我收获颇丰，但也暴露出一些问题：

应急思维不够灵活：在面对突发且复杂的.病情时，如多器官功能衰竭患者的抢救，容易陷入固定的护理流程，缺乏根据实际情况灵活调整方案的能力；

专业知识深度不足：对一些急症的病理生理机制理解不够透彻，如急性呼吸窘迫综合征的发病原理，导致在护理过程中对病情变化的预判不够精准；

团队沟通的主动性有待加强：在与其他科室协作时，有时会等待对方反馈信息，而不是主动跟进，导致部分工作衔接出现轻微延迟。

针对这些不足，我制定了以下改进计划：

培养应急思维：主动参与科室组织的疑难病例讨论，学习不同急症的应急处理方案，同时在模拟抢救演练中，尝试从不同角度思考问题，提升灵活应对能力；

深化专业知识：每月精读 1 本急诊护理相关的专业书籍，如《急诊护理学实践指南》，并结合临床病例进行分析，加深对疾病病理生理机制的理解，提升病情预判能力；

增强沟通主动性：在与其他科室协作时，建立 “主动跟进” 机制，如在为患者申请检查后，每隔 30 分钟与检查科室沟通一次，了解检查进度，确保患者能及时获得检查结果并开展后续治疗。

团队协作是急诊工作的核心动力，未来我将继续在团队中学习、成长，不断提升专业技能和服务水平，为急诊护理工作贡献更多力量。

急诊护理培训总结 篇8

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。现将全年教学情况总结如下：

1、制定带教计划

1.1重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。

1.2引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。

实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。

1.3理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示，学生分组练习，老师指导，学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程;指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用;心肺复苏的操作，仔细讲解要领。急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。出科前1天由

护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。

1.4采用多种形式教学：安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课;带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力;在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心;以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。

2、临床带教方法

2.1有计划排班：第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的特点，树立时间就是生命的急救意识;急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的机会。带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。

2.2讲解急救知识：急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。让学生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统联系起来。

2.3归纳类比：将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个展现自我的平台。

2.4加强法律意识培养：学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。

目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。医疗安全教育是必不可少的，也是带教工作的重点。为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。

因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当给予督促。对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。

提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。

提高学生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。

提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的`职业素养的修炼。带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。具体体现在注重自身仪表、谈吐，对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。

重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以渔。

要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，其次切身从带教工作出发，根据学生的特点，人性化得实施带教方法，教导其增强法律意识、

职业素养、专业素养、内外兼修等。严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发展和壮大。