困难学生帮扶工作总结（精选8篇）

困难学生帮扶工作总结 篇1

本次活动主要针对经济困难、单亲、留守并迫切需要资助的学生。由全体学校党员干部与学困生结对帮扶，具体活动由学校组织进行，学校党员干部自愿扶助，扶助名单由学校统一安排计划。

为了使家庭生活困难的学生能够坚持完成义务教育阶段的学习任务，限度地控制学生流失，切实为贫困学生解决生活上和学习中的困难，结合我校实际，对贫困学生帮扶措施如下：

一、积极协调有关部门，争取社会援助。

1、做好农民工子女、贫困学生的摸底调查工作，建立农民工子女、贫困生档案，确实掌握学生的家庭状况，真正了解学生需要哪些方面的援助，把贫困学生分出类别，以便于有针对性地进行救助。

2、学校领导班子协调市、区有关单位及办事处有关部门，争取政府援助资金。

3、积极宣传、广辟渠道，争取社会、私营企业等方面的援助。

二、挖掘学校内部的潜力，力争把贫困生留在校园。

1、对家庭特殊困难的学生，经班主任老师核实后，每班给一至两名减免学杂费的名额。

2、学校领导每人至少包保一名贫困学生，帮助其解决在学习上和生活上存在的困难。

3、每名教师要和农民工子女、贫困生结成帮扶对子，不定期扶助所包保的贫困学生，平时在生活上和学习上帮助他们，使其度过难关，完成九年义务教育。

困难学生帮扶工作总结 篇2

教育公平不仅在于给予学生同等的知识传授，更在于关注每个学生的特殊境遇，为其排忧解难。过去一学年，我校高度重视单亲学生群体，全方位、多维度开展帮扶工作，旨在帮助他们走出家庭变故阴影，融入校园生活，收获成长与进步，现将帮扶工作详细总结如下。

情感陪伴在单亲学生成长道路上尤为重要。学校组织教师志愿者与单亲学生“一对一”结对，担任他们的“成长导师”。导师们每周与学生谈心，倾听他们的烦恼、委屈，分享生活趣事，给予情感慰藉；学生生日、重要节日时，送上亲手写的贺卡、小礼物，让他们感受到被重视、被关爱。有位叫小萱的女生，母亲去世后一直郁郁寡欢，成长导师常陪她散步、聊天，慢慢走进她的内心世界，如今小萱已走出阴霾，变得开朗乐观，还主动关心身边同学。

社团活动成为单亲学生展现自我的舞台。学校鼓励单亲学生加入各类社团，合唱社团让热爱唱歌的学生找到自信，用歌声抒发情感；书法社团培养耐心与专注力，修身养性；体育社团释放压力、锻炼体魄。社团指导老师格外关注单亲学生，挖掘他们的闪光点，安排展示机会，让他们收获掌声与认可，重拾自尊。通过社团历练，不少单亲学生找到了兴趣特长，个性愈发阳光，社交能力大幅提升。

学业指导工作细致入微。教务处为单亲学生建立专属学习档案，记录成绩变化、学习难点；定期召开学情分析会，各科老师协同研讨帮扶策略；针对偏科严重的学生，安排课外辅导，攻克薄弱学科；利用线上学习资源，为因家庭变故请假的学生推送课程视频，保证学习连贯性。经过努力，单亲学生辍学率明显降低，多数同学成绩稳步提升，学习动力十足。

但帮扶过程中也遇到难题。部分单亲家庭频繁搬家，学生转学导致帮扶中断；帮扶资源有限，难以满足所有学生个性化需求。接下来，我校计划建立区域内学校帮扶联动机制，学生转学后信息无缝对接，帮扶持续跟进；整合社会爱心资源，拓宽帮扶资金、物资渠道，邀请专家开展心理讲座、家庭教育培训，提升帮扶专业性与实效性。

这一年的帮扶实践让我们坚定信念：只要用心、用情，为单亲学生点亮希望之灯，就能引领他们穿越黑暗，奔赴美好的未来。往后，我校会不断完善帮扶举措，让每个单亲学生都能在校园里绽放光彩。

困难学生帮扶工作总结 篇3

“努力学习，做一个对社会有用的人。”陕西铁路工程职业技术学院大一学生小赵，日前收到学院青年教师拜颖乾赠送的书籍和帮扶资金，在读了老师题写的寄语后，小赵的心情久久不能平静。这是在陕铁职院师生“一对一”结对帮扶活动现场出现的温情一幕。

小赵的老家在河北秦皇岛，从小由父亲一个人供他上学。“家里经济情况比较差，父亲平常就干干农活或者出去打打零工啥的挣钱给我。”小赵表示，今年考上了大学，给家里也增添了新的负担。“学校开展的师生结对帮扶活动，让我感受到了家庭的`温暖，以后我一定会跟拜老师多联系沟通。”

拜颖乾表示，自己家里经济情况也一般，在经济上能够帮扶学生的不多，只是尽自己的一点绵薄之力。以后会加强与贫困学生精神上的沟通交流，看他学习上、生活上还有其他什么困难。

自20xx年起，陕铁职院开展了教师“一对一”结对帮扶贫困学生活动，以“济困”、“助学”、“育人”为主要内容，由帮扶教师对受帮扶学生进行思想上引导、心理上疏导、学习上辅导、生活上关爱，帮助他们树立正确的人生观和价值观，养成良好的学习习惯和行为习惯，促进身心健康发展。帮扶教师在帮扶过程中重点做好“三个经常”：一是“经常见面”，通过交谈全面了解学生的学习生活情况，进行答疑解惑，解决实际困难；二是“经常联系”，鼓足学生的上进心；三是“经常指导”，对学生进行资金、物质、精神、心理以及学习上的帮助和指导。目前，学院参与帮扶的教师已由当初的39人，发展到现在的157人，累计帮扶贫困学生370名，资助资金累计达到18.5万元。

困难学生帮扶工作总结 篇4

为了进一步加强我学区家庭困难学生的救助力度，规范救助工作，充分发挥助学工作应有的社会效益，让每一位贫困的学生都能有书读、都能读好书。根据上级文件精神，结合我校实际情况，特制定本救助方案。

一、指导思想

以党的教育教学方针和“三个代表”重要思想、《国务院关于进一步加强教育工作的决定》为指导，认真落实国务院和省市政府有关资助困难学生的政策，积极筹措救助资金，切实加强我乡贫困学生的救助工作。努力做好困难学生的社会救助工作，确保家庭经济困难学生不因贫困而辍学。巩固我校的入学率，促进教育教学质量和办学效益的提高。

二、组织领导

学校成立家庭困难学生救助工作管理机构，并确定一名领导分管救助工作。实行任务到人，分工明确，各负其责。学校领导机构如下：

组长：

副组长：

组员：

三、政策宣传

对家庭经济困难学生的救助政策，学校及时公示栏内予以公示，对于上级分配给我学区的救助指标，受助学生名单在公示栏中公示，接受人民的监督，杜绝助情感学、助亲属学、助富裕学。

四、救助对象条件

1、孤儿、父母一方亡故的或父母离异的单亲家庭；

2、有农村社会救济证的；

3、军烈属的子女家庭比较困难的；

4、现在学校的病残户；

5、农村年收入低于800元以下的困难户；

6、因突发事件致贫的.；

7、农村两女户和独生子女户。

满足下列条件的学生不予救助：

父母一方或双方属财政供养的人员的子女。

五、救助程序

1、每学期开始由个人提出申请。班主任在规定时间内将申请表及各种材料报学区救助小组审查。

2、学校组织调查审核。

3、学校将审核结果在公共场所和学校公示栏中公示七日以上，无异议后组织填表。

4、报各村委和政府审核。

5、上报市救助中心。

六、资金来源管理

1、市救助中心下拔的专项救助资金。

2、学校筹措救助资金。

3、社会各界人士友情捐助。

4、资金实行专户管理。救助资金到位后，及时发放到困难学生的手中，学校不截留，不挪用，不转移救助对象。

七、档案管理

学校对困难学生家庭在学期末进行一次摸底并存档，便于下个学期救助对象的确定得到依据。对辍学救助对象的救助资料要正确、完备、清晰、工整。资料不得泄漏。

八、救助责任

家庭困难学生救助工作实施责任追究制。学校对救助工作实行定期督查。确保资金到位，对在工作中弄虚作假，以及顶冒截留，挪用贪污助学金的行为要依法严肃查处。

困难学生帮扶工作总结 篇5

在刚刚过去的春节期间，我们中学开展了一次针对校内困难学生的慰问活动。此次活动的目的是为同学们送去温暖与关怀，帮助他们度过一个快乐的春节。

活动筹备阶段，我们充分了解了困难学生的需求，精心准备了慰问品，包括学习用品、食品和生活用品等。在活动当天，师生代表将慰问品送到每位困难学生手中，并与他们亲切交谈，了解他们的生活和学习状况。

此次活动取得了圆满成功，不仅给困难学生带去了物质上的帮助，更重要的是给予了他们精神上的关怀和支持。然而，我们也意识到活动还存在一些不足之处，例如慰问品种类不够丰富、活动宣传不够到位等。

针对以上反思，我们将进一步完善活动策划和执行过程，确保今后慰问活动更加周到、细致。

困难学生帮扶工作总结 篇6

李河小学 转化学习有困难、品行有缺点学生是一项复杂、艰巨的教育工作，需要一个长期的过程，要满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，才能获得良好的教育效果。本学期，我校帮扶了很多同学，通过教育，他们的学习动机、积极性被调动了起来，通过不断的帮扶教育，学生的自信心、意志力、学习成绩都有了很大的提高。现对这项工作总结如下：

一、理解、尊重、宽容、善待学习有困难、品行有缺点学生 学习成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等，在任何时候注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥、不训斥，不侮辱人格和伤害自尊心。关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、被信任感。

二、帮助学习有困难、品行有缺点学生制定切实可行的目标 一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学习有困难、品行有缺点学生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。在对每位学习有困难、品行有缺点学生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力

三、开发非智力因素

学习有困难、品行有缺点学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩不理想。对具体学生作具体分析，主动找其谈心，了解情况，并给予足够的关心。不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长、爱好，寻找他们身上的闪光点，多表扬鼓励，增强他们的上进心。

四、培养和激发学习兴趣

注意有意识地把他们的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。同时加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的学习内动力。

五、抓反复，反复抓

学习有困难、品行有缺点学生的思想转化过程是一个长期过程，要改变也非一日之功。掌握思想反复的规律，出现反复时，正确对待，有耐心地进行反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。

以上就是我校在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，我校将继续努力，争取不断进步。

困难学生帮扶工作总结 篇7

寒假和春节即将来临，XX师范大学高度重视节假日期间困难学生的资助工作，根据市委市政府及XX市教育委员会学生处的相关工作要求，针对困难学生开展形式多样的帮困送温暖活动，确保每一位学生都能过一个快乐有意义的寒假以及欢乐祥和的春节，同时确保校园的和谐稳定。现将学校帮困送温暖工作总结如下：

截至20xx年12月底，学校本学年本科生共审核通过家庭经济困难认定学生1751人。

其中，中西部地区的困难学生1514人，占88%;少数民族学生420人，占24%。研究生共审核通过家庭经济困难143人。

结合学校困难学生实际情况，学校进行专题研究，制定工作方案，明确责任分工，多次召开学院副书记会议和学院资助辅导员会议进行安排部署。

20xx年度学校开展了以下几方面帮困送温暖工作：

确保奖助学金和资助经费及时足额发放给学生。

据统计，截至20xx年12月底，学校已向1235位本科学生发放各类助学贷款860.4万元，向研究生发放各类助学贷款761.53万元。

本科发放各类奖助学金、困难补助、学费减免等20570人次，发放总额2573.17万元，其中国家奖学金28万元，XX市奖学金40.8万元，国家励志奖学金351.5万元，国家助学金567.94万元。研究生发放各类奖助学金8134.82万元，其中国家奖学金336万元，学业奖学金2515.48万元，国家助学金5283.34万元。

各类资助经费按时发放有效保障了困难学生的学习和生活。

语言的唯一标准，是准确

根据前期学生调研，结合往年开展情况，学校20xx年度的“冬季送温暖”物资兑换采取套餐制，提供老生套餐7项，新生套餐4项，学生执爱心券兑换一个套餐，为保证公平，同时适当分流，每周套餐供应略有不同，方便学生错峰领取。

为期一个月的活动共发放物资1589份，价值近40万元，基本保证了家庭经济困难学生全覆盖，同时也照顾到部分尚未通过认定但家庭确有困难的学生。针对毕业班学生在外实习等特殊情况，学校还提供了委托领取、包车统一领取等多项便民措施，确保为广大困难学生及时、高效的送上温暖。

排查特困对象，进行分层次和针对性的资助。

为了更有针对性地开展帮困送温暖工作，学校对有临时性和特殊困难的学生进行了认真细致的摸底排查，全年向140名学生发放了500元至2500元不等的临时困难补助，近17.45万元。

同时，学校实施“学思激励计划”，在经济资助、能力培养、资源优先等各方面给予“因需施助”，达到“精准扶贫”的要求，为425位毕业班困难学生提供交通费补助共计8.5万元;为207位家庭经济困难学生发放“XX师范大学助学金”，共计41.4万元。

另外，学校还将设置困难学生申请20xx年寒假返乡路费补助，根据路程远近，将向困难学生发放50-500元不等的路费补助。

开展寒假走访困难学生家庭工作。

寒假走访慰问家庭经济困难学生是学校的传统，放假前夕，学校制定了寒假家访工作方案，明确分工负责，落实走访人员和帮扶措施。

寒假伊始，学工部干部10余人分头带队，联合学院副书记、辅导员，走访分布在XX市各区县的典型困难学生，送上慰问金和慰问品，同时和学生家长充分沟通，了解和关心他们的家庭、学习和生活情况，鼓励困难学生鼓起勇气，战胜困难。此外，各个学院也都开展了寒假学生走访活动。

开展形式多样的帮困育人活动，将资助工作落到实处。

12月学校举行了第十届“爱心点燃希望”慈善义卖活动，活动得到全校师生积极响应，两校区共筹得善款3.9万余元，所有款项用于资助学校罹患重大疾病或遭受意外伤害学生的“学思助学金”。

12月中旬，学校举行寒假校外勤工助学岗位招聘会，本次招聘会云集沪上41家优秀企业，提供了70多个岗位，招聘需求达百人以上，为学校学子的假期兼职提供了丰富选择和便利途径，同时也保障了学生的权益。据统计，本次招聘会到场学生300余名，当场收到学生简历590余份。

此外，学校积极推进“学思激励计划”，开展发展性资助项目，面向广大困难学生开设了免费英语四级辅导、教师资格证面试辅导、计算机办公自动化培训等讲座或小班化一对一的辅导。

同时，针对少数民族困难学生开展学业辅导包括英语、计算机、普通话以及职业发展能力培训等，得到广大困难学生的欢迎。学校积极做好寒假留校学生的各项工作安排，现已初步统计完成寒假留校学生情况，并已制定20xx年留校学生新春联欢会工作计划。

学校寒假及春节帮困送温暖活动在市教委及学校各级领导的安排部署下，开展得扎扎实实，卓有成效。在今后的工作中，我们将进一步开展调研，广泛开展各类帮困送温暖活动，把工作做得更扎实跟细致，让困难学生切实感受到党和政府的关爱！

困难学生帮扶工作总结 篇8

西南财经大学以学生学业指导中心为载体，整合校内优质资源，建立部门联动机制，分类开展学业困难学生帮扶，助力学生成长成才。

整合校内外资源，共助学业发展。针对学生个性问题，开展“专家面对面”学业咨询，根据每月搜集的学生咨询问题等信息，从学校优秀教师、教务管理人员、学生工作者等组成的专家库中，邀请相应咨询专家，为学生提供个性化咨询。针对学生共性问题，开展“学业大家谈”专题讲座，邀请校内外专家学者就大学学习规律、学习策略和方法进行集中讲座，包括“大学学习规律与学生学业发展”、“如何学好大学数学”、“如何管理时间”等。针对学生学习特点，开展“学霸天天见”朋辈辅导，中心每学期组织优秀学生志愿者定时定点开展英语、数学等朋辈辅导，以推动同学之间学习方法、学习经验的传递。

聚焦个性需求，提供分类指导。对于基础薄弱、信心不足的.学生，以方法夯实学习基础，重点通过学习信心重塑、学习方法指导、优秀教师帮扶等方法，帮助学生胜任难度较大的课程学习。对于学力薄弱的学生，重点通过中心教师心理支持、任课教师课堂关注、学习进度定期反馈等措施，帮助学生集中精力安心学习。对于目标不清、学习动力不足的学生，以规划引领发展动力，着力帮助其发现学习兴趣、制定学业规划、明确学习目标等，逐渐培养自主学习的习惯。

建立联动机制，助力学生成长。建立预警与帮扶联动机制，中心针对学生情况，在教务管理工作基础上，提供系统性、个性化精准帮扶。建立心理与学业协同机制，学校心理健康教育中心与学业指导中心通力合作，通过学业进步助推心理健康，通过心理援助促进学业发展。建立中心与辅导员沟通合作机制，在学业问题诊断、帮扶方案制定、学习状态监督、学习效果反馈等环节，加强沟通与合作，形成学业困难学生的帮扶合力。