初二年级下册物理知识点总结（精选2篇）

初二年级下册物理知识点总结 篇1

一、电压

1、 电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置．电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮．

2、 电压的符号是“u”；电压的单位是 “伏（v）”．电压常用的单位还有：“毫伏(mv)”、“微伏(mv)”、“千伏(kv)”，它们之间的换算关系是：1 kv＝103 v 1 mv＝10-3 v 1 mv＝10-6 v．

3、 常见电压值：记住（1）.一节干电池的电压值1.5v。(2).人体安全电压值不高于36v。（3）.家庭电路的电压值220v 。（4）蓄电池一个电压2v。

4、 电压的大小可以用电压表 来测量

（1）.电压表有三个接线柱，两个量程．使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是0～3 v，分度值“0.1 v”；使用“-”和“15”两个接线柱时，量程是0～15 v，分度值“0.5 v”．

（2）. 电压表的使用规则：二要、一不、二看清．试触

二要：电压表要并联在被测电路用电器（或电源）的两端；要使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出．

一不：被测电压不能超过电压表的量程．

二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值．

试触：试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确．

二、探究串联电路中电压的规律

［猜想或假设］：如图（右）. u= u1＋u2 ;（2）. u= u1=u2 ;（3）. u＞u2＞ u1

［设计实验和进行实验］: 如图，我们组想选择两只灯泡，一块电压表，像

测电流那样分别测出a、b、c各点的电压，然后进行比较．

u(v) u1(v) u2(v)

4.5 2 2.5

结论：u= u1＋u2 ， 串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和．（串压两个分）

三、探究并联电路中电压的规律

［猜想或假设］：（1）u= u1＋u2 ;（2）u= u1=u2 ; （3）u＞u2＞ u1

［设计实验和进行实验］: 如图，我们组想选择两只灯泡，一块电压表，像测电流那样分别测出aa′、bb′、cc′各点的电压，然后进行比较．

u (v) u 1(v) u 2(v)

4.5 4.5 4.5

结论：u= u1=u2 ， 并联电路中的总电压，等于各个支路两端的电压。（并压处处等）

四、电阻

1．电阻是导体本身的一种性质 。

导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用．相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。导体对电流的阻碍作用叫电阻(resistance)．电阻的符号：r

电阻无论它是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质．电阻也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“ ”．

2．电阻的单位：欧 符号w ；常用单位：千欧(kw)、兆欧(mw) 1 kw＝103 w 1 mw＝106 w

3．决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。导体的电阻还跟温度有关。

五、变阻器

1．滑动变阻器：（1）结构示意图： 电路图中的符号： （或 ）。

（2）原理：是通过改变接入电路中的电阻线的长度改变电阻的。

（3）作用：①改变电路的电阻；②改变电路中的电流；③改变与滑动变阻器串联的用电器两端电压。

（4）使用：①串联在电路中使用；②接线柱要一上一下接入电路；③通过的电流不能超过允许的大值；④在使用前应将电阻调到大（远离下接线柱阻值变大，靠拢下接线柱阻值变小）

（5）变阻特点：逐渐改变电阻，不能表示出阻值。（6）改变电流的特点：是连续性的。

2．电阻箱：（1）变阻特点：能够表示出阻值。（2）改变电流的特点：是跳跃性的。

3．变阻器的应用：调节收音机和电视机音量大小的电位器。

《欧姆定律》

一、探究电流跟电压、电阻的关系

［提出问题］：电阻、电压、电流三者的关系怎样？

［猜想和假设］：1．电流和电阻成反比．2．电流和电压成正比．

［设计实验］：(一)设计思想：（1）一个灯泡，用两节电池比一节电池时亮，说明灯(电阻)不变，电压大时，电流也大；（2）同样的两节电池，2.5 v的灯比6.3 v的灯亮．电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大．

(二)实验电路：根据实验思想，画出如下电路图：（要记做上面的图）

1．电流跟电压的关系

2．电流跟电阻的关系

二、欧姆定律

1．欧姆定律

导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的．为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律．

用公式表示： 式中：i——电流——安培(a)； u——电压——伏特(v)

r——电阻——欧姆(w)

2．欧姆定律的应用

(1)应用欧姆定律进行简单电路的计算．步骤：[画出图，标出量、求出数]即：①根据题意画电路图．②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号．③利用欧姆定律求解．

(2)对额定电压的理解：用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压．

(3)短路是电流过大的一个原因．（由i=u/r可知，短路u不变，r很小，i很大）

3．串联和并联电路的总电阻：

（1）串联：①两个电阻串联接入电路，相当于增加导体的长度，其总电阻要比其中任何一个电阻要大；②串联的两个电阻，如果任何一个电阻增大，总电阻会增大；③要使电路电阻增大（或电流减小）应串联电阻；④串联后的电阻为r，即：r=r1+ r2

（2）并联：①两个电阻并联接入电路，相当于增加导体的横截面积，其总电阻要比其中任何一个电阻要小；②并联的两个电阻，如果任何一个电阻增大，总电阻也会增大；

③要使电路电阻减小（或增大干路电流）应并联电阻；（4）、并联后电阻为r，即：

三、实验：测量小灯泡的电阻

[实验原理]：根据欧姆定律： 推出 ，计算出灯泡电阻r．

[实验电路及器材]：（要记做右图）

[实验步骤]：

1．按电路图连接实物电路．连接电路时，开关应断开．

2．，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值大的位置．

3．试触，观察电流表、电压表指针的变化，

4．合上开关，移动滑动变阻器的滑片．改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，填入数据表格内．

[数据表格及记录]：

四、欧姆定律和安全用电

1．对人体安全电压：不高于36 v的电压．

2．家庭电路中的触电事故：都是人体直接或间接跟火线连通造成的．

3．预防家庭电路中的触电事故：

(1)绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体． (2)绝缘部分破损，导电部分*露处要及时更换． (3)不要在电线上搭晾衣物，不要用湿手触摸电器（或开关）．

4．安全用电原则： 不接触低压带电体，不靠近高压带电体．

5．雷电的产生：雷电是由于大气在激烈的上升和下降过程中发生摩擦，致使一部分云层带上了正电，另一部分云层带上了负电．当两朵带异种电荷的云层相互接近时，就发生了大规模的空中放电现象，产生强大的闪光和声音，这就是雷电．

6．雷电的危害：击毁房屋，造成人畜伤亡，还会引起森林火灾，破坏高压输电线等． 、

7．雷电的预防：在高大建筑物的顶部安装避雷针来防雷电；雷雨的天气尽量不要外出走动，不要在大树下躲雨，不站在高处，而应蹲在低凹处并且两脚尽量并拢．在高压输电线上面安装避雷线

8．避雷针：它把雷电引来入地，从而保护其他物体．

《电功率》

一、电能

1．电能

（1）、电能可以转化为其他形式的能，如：热能、光能、机械能（动能）、化学能、磁场能------等。

（2）、电能的来源：水力、风力、火力、化学能、光等。

（3）、使用电能优点：①来源广泛；②便于输送；③使用方便；④污染少，有利于保护环境.

2、电能的单位：（1）、国际单位：焦耳（j）；（2）、常用单位：千瓦时(kw·h)俗称“度”；（3）、换算关系：1度＝1千瓦时(kw·h)＝3.6×106焦耳(j)

．电能表——用来测量用电器消耗的电能（或电功）

（1）、认识电能表：①“10(20) a”指这个电能表的额定电流为10安培．短时间应用电流允许大一些，但不能超过20a；②“600 revs/kw·h”指电能表转过600转，用电器消耗的电能是1kw·h；

③“50 hz”指电能表应在50 hz的交流电路中使用。

4．[补充]电功（w）：（可认为是消耗的电能）

（1）、电流通过用电器所做的功（即消耗电能）叫做电功.电流做功的过程实际就是电能转化为其他形式能量的过程.电流做了多少功，就有多少电能转氏为其他形式的能量.

（2）、电功的公式及单位：

二、电功率

1．什么是电功率

［演示］(1)将15 w和100 w的电灯分别接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况，100 w转得快说明用电器用消耗的电能快． 不能说消耗得电能多。

（1）、 电功率(electric power)” 用p表示，是表示消耗电能（或电流做功）的快慢

（2）、单位：①是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“w”；②更大的单位是千瓦(kw)，即1 kw＝103 w

2．电功率的大小（或意义）：等于用电器1s内消耗的电能。（即它与电能和用电器工作的时间有关）

w——消耗电能（或电流做功）

3．电功率计算（或测量）：（1） t——用电器工作的时间

p——电功率

（2）、p=ui 其中u——电压（v），i—— 电流（a），p——电功率（w）

（3）、[补充] ① p=i2r ；② p= u2/ r 都可以求出p

4．额定电压与额定功率：“220 v，15 w”指的是电灯的额定工作电压是220 v，额定功率是15 w．

家用电器在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率．

三、测量小灯泡的电功率

[ 测量要求]:(1)使小灯泡在额定电压下发光．(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度．(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度．

［实验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率．

［实验原理］根据公式p＝ui，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率．

［实验电路和器材］设计如右图电路．（要记做图）

[实验数据(记录)表格：]

［实验步骤］:1．按电路图连接实物电路．连接时开关应断开，滑动变阻器阻值调到大值；2．合上开关，移动滑片p，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光，记录电流表、电压表示数3．移动滑片p，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光，记录电流表、电压表示数．4．移动滑片p，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录．5．断开开关，整理实验器材．

［实验结论］： (1)不同电压，小灯泡的功率不同．实际电压越大，小灯泡功率越大．(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮．(3)在额定电压下，小灯泡才能正常发光．

四、电和热

1．探究电流的热效应跟电阻大小的关系：铜丝与电阻丝串联，电流相同，

相同时间，电阻丝阻值大，发热多。

2．探究电流的热效应跟通电时间大小的关系：（课本图试验）电流相同，

电阻相同，通电时间长，发出热多。

3.焦耳定律

（1）、电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比.这个规律叫做焦耳定律。（2）、写成公式 q＝i2rt 其中电流i（a），电阻r（ω），通电时间t（s），热量q（j）. 用电器的电阻一般认为不变。

（3）、电流通过导体时，消耗的电能（电流所做和功）w全部用来产生热量的情况下，有以下公式：

4.电热的应用和防止

(1)电热器是利用电流的热效应制成加热设备.电热器的主要组成部分是发热体.发热体是由电阻率大、熔点高的合金丝绕在绝缘材料上制成的.

（2）常见的电热器有电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉等.

（3）电热器优点：①清洁卫生，没有环境污染．②热效率高，使用方便．③能方便地调节温度。

(4)电热的危害：电流过大，烧坏导体；绝缘材料老化，甚至烧坏，引起火灾：但可用电热来驱潮 。

五、电功率和安全用电

1．电功率和电路中电流的关系: 接入电路的用电器总功率越大，电路中的总电流越大．

2．保险丝： ①材料——铅锑合金；② 特点——电阻大、熔点低；③不同粗细的保险丝具有不同的额定电流．电流i大，由q＝i2rt知，保险丝r较导线的电阻大，发热多，加上熔点低，易烧断。

3．安全用电要做到：不接触低压带电体；不靠近高压带电体；要防止原来不带电的物体带了电；原来绝缘的物体不绝缘.发生触电事故时，应当赶快切断电源，或者用干燥的木棍、竹竿将电线挑开，迅速使触电的人脱离电源.发生火灾时，要首先切断电源，绝对不要带电泼水救火.

《电学综合重点复习》

一、串联：（如图右）（1）电流：i=i1=i2 ；（2）电压：u= u1＋u2

（3）电阻 ：r=r1+ r2；（4）、满足关系：i=u/r；i1=u1/r1；i2=u2/r2

（5）、分压关系：u1：u2= r1：r2 ；

（6）、消耗电能关系 w1：w2= r1：r2 ；（7）消耗电功率关系: p1：p2= r1：r2

二、并联：（如图右）（1）电流：i=i1+i2 ；（2）电压：u= u1=u2

（3）电阻 ：1/r=1/ r1+ 1/r2；（4）满足关系：i=u/r；i1=u1/r1；i2=u2/r2

（5）分流关系：i1：i2= 1/r1：1/r2 ；

（6）消耗电能关系 w1：w2= 1/r1：1/r2 ；

（7消耗电功率关系: p1：p2= 1/r1：1/r2

三、本期计算公式：

1．欧姆定律：i=u/r ；变形公式：r=u/i和u=i·r

2．电能（或电功）： 3．电功率：p=w/t=ui=i2r= /r

初二年级下册物理知识点总结 篇2

第一节 磁场

本节的重点是磁场及磁感线。教材通过从古代历史入手，即中国人利用手中罗盘在公元843年，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。导出了我国的四大发明之一：指南针。让学生通过阅读指南针的发明，来进一步明白指南针的作用。

关于磁现象学生是比较熟悉的，虽然对场比较陌生，但对身边有磁场的物体都比较熟悉，尤其对读过小学自然的同学来学习这部分内容，相当于是复习的性质。教师可通过让学生阅读磁现象有关内容及想想议议来学习。让他们自我阅读、看图填空，引发学生思考、激发学生兴趣。

磁场：教材先给出了磁场定义，接着让学生通过想想做做的实验探究来研究磁体的磁极，感知磁体周围的磁场、磁场的方向。

通过教师演示实验让学生感知条形磁体的磁场的分布。通过p48 图⒏1-6 ⒏1-7 类比联想找出磁感线分布规律。

地磁场：学生通过前面的实验不难发现小磁针静止的指向的规律性不易推断出周围有磁场对它的作用，即地磁场教材中明确指出了地理地磁两极并不重合。至于地磁场产生的原因还是一个秘密，还没有满意的结果。教材把希望寄予在同学门身上

磁化：课标中虽没有明确要求，单磁化内容在日常生活中多见，我们要引导学生学习。教材中安排了一个探究性的实验，来研究磁化问题，通过实践活动使学生大致了解到使一根钢针磁化的方法，后面又让学生利用自己自制的磁化钢针制作一个指南针，实验容易成功。这样让学生体验成功的快乐，激发学生学习兴趣。