高一物理知识点总结人教版（精选8篇）

高一物理知识点总结人教版 篇1

一、质点的运动（1）------直线运动 1）匀变速直线运动 1.平均速度 v 平＝s/t（定义式） 3.中间时刻速度 vt/2＝v 平＝(vt+vo)/2 5.中间位置速度 vs/2＝[(vo2+vt2)/2]1/2 8.实验用推论 ?s＝at2 2.有用推论 vt2-vo2＝2as 4.末速度 vt＝vo+at 6.位移 s＝v 平 t＝vot+at2/2＝vt/2t 7.加速度 a＝(vt-vo)/t ｛以 vo 为正方向，a 与 vo 同向(加速)a>0；反向则 a<0｝ ｛?s 为连续相邻相等时间(t)内位移之差｝ 9.主要物理量及单位:初速度(vo):m/s；加速度(a):m/s2；末速度(vt):m/s；时间(t)秒(s)；位 移(s):米（m）；路程:米；速度单位换算：1m/s=3.6km/h。 注： (1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大; (3)a=(vt-vo)/t 只是量度式，不是决定式; (4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册 p19〕/s--t 图、v--t 图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册 p24〕。 2)自由落体运动 1.初速度 vo＝0 2.末速度 vt＝gt 3.下落高度 h＝gt2/2（从 vo 位置向下计算） 4.推论 vt2＝2gh 注: (1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律； (2)a＝g＝9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小，方向竖直向 下）。 （3)竖直上抛运动 1.位移 s＝vot-gt2/2 3.有用推论 vt2-vo2＝-2gs 5.往返时间 t＝2vo/g 注: (1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值； (2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性； (3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。 二、质点的运动（2）----曲线运动、万有引力 1)平抛运动 1.水平方向速度：vx＝vo 3.水平方向位移：x＝vot 2.竖直方向速度：vy＝gt 4.竖直方向位移：y＝gt2/2 2.末速度 vt＝vo-gt （g=9.8m/s2≈10m/s2） 4.上升高度 hm＝vo2/2g(抛出点算起） （从抛出落回原位置的时间）5.运动时间 t＝(2y/g）1/2(通常又表示为(2h/g)1/2) 6.合速度 vt＝(vx2+vy2)1/2＝[vo2+(gt)2]1/2 合速度方向与水平夹角 β:tgβ＝vy/vx＝gt/v0 7.合位移：s＝(x2+y2)1/2, 位移方向与水平夹角 α:tgα＝y/x＝gt/2vo 8.水平方向加速度：ax=0；竖直方向加速度：ay＝g 注： (1)平抛运动是匀变速曲线运动， 加速度为 g， 通常可看作是水平方向的匀速直线运与竖直方 向的自由落体运动的合成； (2)运动时间由下落高度 h(y)决定与水平抛出速度无关； （3）θ 与 β 的关系为 tgβ＝2tgα； （4）在平抛运动中时间 t 是解题关键；(5)做曲线运动的物体必有加速度，当速度方向与所 受合力(加速度)方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。 2）匀速圆周运动 1.线速度 v＝s/t＝2πr/t mωv=f 合 5.周期与频率：t＝1/f 6.角速度与线速度的关系：v＝ωr 7.角速度与转速的关系 ω＝2πn(此处频率与转速意义相同) 8.主要物理量及单位：弧长(s):米(m)；角度(φ)：弧度（rad）；频率（f）：赫（hz）；周 期（t）：秒（s）；转速（n）：r/s；半径(r):米（m）；线速度（v）：m/s；角速度（ω）： rad/s；向心加速度：m/s2。 注： （1）向心力可以由某个具体力提供，也可以由合力提供，还可以由分力提供，方向始终与 速度方向垂直，指向圆心； （2）做匀速圆周运动的物体，其向心力等于合力，并且向心力只改变速度的方向，不改变 速度的大小，因此物体的动能保持不变，向心力不做功，但动量不断改变。 3)万有引力 1.开普勒第三定律：t2/r3＝k(＝4π2/gm)｛r:轨道半径，t:周期，k:常量(与行星质量无关， 取决于中心天体的质量)｝ 2.万有引力定律：f＝gm1m2/r2 （g＝6.67×10-11n?m2/kg2，方向在它们的连线上） 3.天体上的重力和重力加速度：gmm/r2＝mg；g＝gm/r2 ｛r:天体半径(m)，m：天体质 量（kg）｝ 4.卫星绕行速度、角速度、周期：v＝(gm/r)1/2；ω＝(gm/r3)1/2；t＝2π(r3/gm)1/2｛m： 中心天体质量｝ 5.第一(二、三)宇宙速度 v1＝(g 地 r 地)1/2＝(gm/r 地)1/2＝7.9km/s；v2＝11.2km/s；v3 ＝16.7km/s 6.地球同步卫星 gmm/(r 地+h)2＝m4π2(r 地+h)/t2｛h≈36000km，h:距地球表面的高度，r 地:地球的半径｝ 注: (1)天体运动所需的向心力由万有引力提供,f 向＝f 万； (2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等； (3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同； (4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速度变大、周期变小（一同三反）； (5)地球卫星的环绕速度和最小发射速度均为 7.9km/s。 三、力（常见的力、力的合成与分解） 1）常见的力 2.角速度 ω＝φ/t＝2π/t＝2πf 4.向心力 f 心＝mv2/r＝mω2r＝mr(2π/t)2＝ 3.向心加速度 a＝v2/r＝ω2r＝(2π/t)2r 1.重力 g＝mg 附近） （方向竖直向下，g＝9.8m/s2≈10m/s2，作用点在重心，适用于地球表面2.胡克定律 f＝kx ｛方向沿恢复形变方向，k：劲度系数(n/m)，x：形变量(m)｝ 3.滑动摩擦力 f＝?fn ｛与物体相对运动方向相反，?：摩擦因数，fn：正压力(n)｝ 4.静摩擦力 0≤f 静≤fm （与物体相对运动趋势方向相反，fm 为静摩擦力） 5.万有引力 f＝gm1m2/r2 6.静电力 f＝kq1q2/r2 7.电场力 f＝eq 8.安培力 f＝bilsinθ 9.洛仑兹力 f＝qvbsinθ 注: (1)劲度系数 k 由弹簧自身决定; (2)摩擦因数 ? 与压力大小及接触面积大小无关，由接触面材料特性与表面状况等决定; (3)fm 略大于 ?fn，一般视为 fm≈?fn; (4)其它相关内容：静摩擦力（大小、方向）〔见第一册 p8〕； (5)物理量符号及单位 b：磁感强度(t)，l：有效长度(m)，i:电流强度(a)，v：带电粒子速度 (m/s),q:带电粒子（带电体）电量(c); (6)安培力与洛仑兹力方向均用左手定则判定。 2）力的合成与分解 1.同一直线上力的合成同向:f＝f1+f2， 2.互成角度力的合成： f＝(f12+f22+2f1f2cosα)1/2（余弦定理） f1⊥f2 时:f＝(f12+f22)1/2 3.合力大小范围：|f1-f2|≤f≤|f1+f2| 4.力的正交分解：fx＝fcosβ，fy＝fsinβ（β 为合力与 x 轴之间的夹角 tgβ＝fy/fx） 注： (1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; （2）合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; (3)除公式法外，也可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; (4)f1 与 f2 的值一定时,f1 与 f2 的夹角(α 角)越大，合力越小; （5）同一直线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 四、动力学（运动和力） 1.牛顿第一运动定律(惯性定律）：物体具有惯性，总保持匀速直线运动状态或静止状态,直 到有外力迫使它改变这种状态为止 2.牛顿第二运动定律：f 合＝ma 或 a＝f 合/ma{由合外力决定,与合外力方向一致} 3.牛顿第三运动定律：f＝-f′{负号表示方向相反,f、f′各自作用在对方，平衡力与作用力反 作用力区别，实际应用：反冲运动} 4.共点力的平衡 f 合＝0，推广 ｛正交分解法、三力汇交原理｝ 5.超重：fn>g，失重：fnf2) （g＝6.67×10-11n?m2/kg2,方向在它们的连线上） （k＝9.0×109n?m2/c2,方向在它们的连线上） （θ 为 b 与 l 的夹角，当 l⊥b 时:f＝bil，b//l 时:f＝0） （θ 为 b 与 v 的夹角，当 v⊥b 时：f＝qvb，v//b 时:f＝0） （e：场强 n/c，q：电量 c，正电荷受的电场力与场强方向相同） 1.简谐振动 f＝-kx {f:回复力，k:比例系数，x:位移，负号表示 f 的方向与 x 始终反向} ｛l:摆长(m)， g:当地重力加速度值， 成立条件:摆角 θ<100;l>>r｝2.单摆周期 t＝2π(l/g)1/2 3.受迫振动频率特点：f＝f 驱动力 4.发生共振条件:f 驱动力＝f 固，a＝max，共振的防止和应用〔见第一册 p175〕 5.机械波、横波、纵波〔见第二册 p2〕 6.波速 v＝s/t＝λf＝λ/t{波传播过程中，一个周期向前传播一个波长；波速大小由介质本身 所决定} 7.声波的波速(在空气中）0℃：332m/s；20℃:344m/s；30℃:349m/s；(声波是纵波) 8.波发生明显衍射（波绕过障碍物或孔继续传播）条件：障碍物或孔的尺寸比波长小，或者 相差不大 9.波的干涉条件：两列波频率相同(相差恒定、振幅相近、振动方向相同) 10.多普勒效应:由于波源与观测者间的相互运动，导致波源发射频率与接收频率不同｛相互 接近，接收频率增大，反之，减小〔见第二册 p21〕｝ 注： （1）物体的固有频率与振幅、驱动力频率无关，取决于振动系统本身； （2）加强区是波峰与波峰或波谷与波谷相遇处，减弱区则是波峰与波谷相遇处； （3）波只是传播了振动，介质本身不随波发生迁移,是传递能量的一种方式； （4）干涉与衍射是波特有的； (5)振动图象与波动图象； (6)其它相关内容： 超声波及其应用 〔见第二册 p22〕 /振动中的能量转化 〔见第一册 p173〕 。 六、冲量与动量(物体的受力与动量的变化） 1.动量：p＝mv ｛p:动量(kg/s)，m:质量(kg)，v:速度(m/s)，方向与速度方向相同｝ 3.冲量：i＝ft ｛i:冲量(n?s)，f:恒力(n)，t:力的作用时间(s)，方向由 f 决定｝ 4.动量定理：i＝?p 或 ft＝mvt–mvo {?p:动量变化 ?p＝mvt–mvo，是矢量式} 5.动量守恒定律：p 前总＝p 后总或 p＝p’′也可以是 m1v1+m2v2＝m1v1′+m2v2′ 6.弹性碰撞：?p＝0；?ek＝0 {即系统的动量和动能均守恒} {?ek：损失的动能，ekm：损失的动能} {碰后连在一起成一整体} 7.非弹性碰撞 ?p＝0；0r0，f 引>f 斥，f 分子力表现为引力 (4)r>10r0，f 引＝f 斥≈0，f 分子力≈0，e 分子势能≈0 5.热力学第一定律 w+q＝?u｛(做功和热传递，这两种改变物体内能的方式，在效果上是 等效的)， w:外界对物体做的正功(j)，q:物体吸收的热量(j)，?u:增加的内能(j)，涉及到第一类永动 机不可造出〔见第二册 p40〕｝ 6.热力学第二定律 克氏表述： 不可能使热量由低温物体传递到高温物体， 而不引起其它变化 （热传导的方向性） ； 开氏表述：不可能从单一热源吸收热量并把它全部用来做功，而不引起其它变化（机械能与 内能转化的方向性）｛涉及到第二类永动机不可造出〔见第二册 p44〕｝ 7.热力学第三定律： 热力学零度不可达到 ｛宇宙温度下限： －273.15 摄氏度 （热力学零度） ｝ 注: (1)布朗粒子不是分子,布朗颗粒越小，布朗运动越明显,温度越高越剧烈； (2)温度是分子平均动能的标志； 3)分子间的引力和斥力同时存在,随分子间距离的增大而减小,但斥力减小得比引力快； (4)分子力做正功，分子势能减小,在 r0 处 f 引＝f 斥且分子势能最小； (5)气体膨胀,外界对气体做负功 w<0；温度升高，内能增大 ?u>0；吸收热量，q>0 (6)物体的内能是指物体所有的分子动能和分子势能的总和，对于理想气体分子间作用力为 零，分子势能为零； (7)r0 为分子处于平衡状态时，分子间的距离； ｛ek:动能(j)，m：物体质量(kg)，v:物体瞬时速度(m/s)｝ ｛ea:带电体在 a 点的电势能(j)， q:电量(c)， φa:a 点的电势(v)(从 12.重力势能： ep＝mgh ｛ep :重力势能(j)， g:重力加速度， h:竖直高度(m)(从零势能面起)｝ (8)其它相关内容：能的转化和定恒定律〔见第二册 p41〕/能源的开发与利用、环保〔见第 二册 p47〕/物体的内能、分子的动能、分子势能〔见第二册 p47〕。 九、气体的性质 1.气体的状态参量： 温度：宏观上，物体的冷热程度；微观上，物体内部分子无规则运动的剧烈程度的标志， 热力学温度与摄氏温度关系：t＝t+273 ｛t:热力学温度(k)，t:摄氏温度(℃)｝ 体积 v：气体分子所能占据的空间，单位换算：1m3＝103l＝106ml 压强 p：单位面积上，大量气体分子频繁撞击器壁而产生持续、均匀的压力，标准大气压： 1atm＝1.013×105pa＝76cmhg(1pa＝1n/m2) 2.气体分子运动的特点：分子间空隙大；除了碰撞的瞬间外，相互作用力微弱；分子运动速 率很大 3.理想气体的状态方程：p1v1/t1＝p2v2/t2 注: (1)理想气体的内能与理想气体的体积无关,与温度和物质的量有关； (2)公式 3 成立条件均为一定质量的理想气体，使用公式时要注意温度的单位，t 为摄氏温度 (℃)，而 t 为热力学温度(k)。 十、电场 1.两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：(e＝1.60×10-19c）；带电体电荷量等于元电荷的整 数倍 2.库仑定律：f＝kq1q2/r2（在真空中）｛f:点电荷间的作用力(n)，k:静电力常量 k＝ 9.0×109n?m2/c2，q1、q2:两点电荷的电量(c)，r:两点电荷间的距离(m)，方向在它们的 连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝ 3.电场强度：e＝f/q（定义式、计算式)｛e:电场强度(n/c)，是矢量（电场的叠加原理）， q：检验电荷的电量(c)｝ 4.真空点（源）电荷形成的电场 e＝kq/r2 电荷的电量｝ 5.匀强电场的场强 e＝uab/d 离(m)｝ 6.电场力：f＝qe ｛f:电场力(n)，q:受到电场力的电荷的电量(c)，e:电场强度(n/c)｝ 7.电势与电势差：uab＝φa-φb，uab＝wab/q＝-?eab/q 8.电场力做功：wab＝quab＝eqd｛wab:带电体由 a 到 b 时电场力所做的功(j)，q:带电 量(c)，uab:电场中 a、b 两点间的电势差(v)(电场力做功与路径无关),e:匀强电场强度,d: 两点沿场强方向的距离(m)｝ 9.电势能：ea＝qφa ｛ea:带电体在 a 点的电势能(j)，q:电量(c)，φa:a 点的电势(v)｝ ｛带电体在电场中从 a 位置到 b 位置时电势能的差值｝ (电势能的增量等于电场力做功 10.电势能的变化 ?eab＝eb-ea ｛uab:ab 两点间的电压(v)，d:ab 两点在场强方向的距 ｛r：源电荷到该位置的距离（m），q：源 ｛pv/t＝恒量，t 为热力学温度(k)｝11.电场力做功与电势能变化 ?eab＝-wab＝-quab 的负值) 12.电容 c＝q/u(定义式,计算式)｛c:电容(f)，q:电量(c)，u:电压(两极板电势差)(v)｝13.平行板电容器的电容 c＝εs/4πkd（s:两极板正对面积，d:两极板间的垂直距离，ω：介 电常数） 常见电容器〔见第二册 p111〕 14.带电粒子在电场中的加速(vo＝0)：w＝?ek 或 qu＝mvt2/2，vt＝(2qu/m)1/2 15.带电粒子沿垂直电场方向以速度 vo 进入匀强电场时的偏转(不考虑重力作用的情况下) 类平 抛运动 注: (1)两个完全相同的带电金属小球接触时,电量分配规律:原带异种电荷的先中和后平分,原带 同种电荷的总量平分； (2)电场线从正电荷出发终止于负电荷,电场线不相交,切线方向为场强方向,电场线密处场强 大,顺着电场线电势越来越低,电场线与等势线垂直； （3）常见电场的电场线分布要求熟记〔见图[第二册 p98]； (4)电场强度（矢量）与电势（标量）均由电场本身决定,而电场力与电势能还与带电体带的 电量多少和电荷正负有关； (5)处于静电平衡导体是个等势体,表面是个等势面,导体外表面附近的电场线垂直于导体表 面，导体内部合场强为零,导体内部没有净电荷,净电荷只分布于导体外表面； (6)电容单位换算：1f＝106?f＝1012pf； (7）电子伏(ev)是能量的单位,1ev＝1.60×10-19j； (8)其它相关内容：静电屏蔽〔见第二册 p101〕/示波管、示波器及其应用〔见第二册 p114〕 等势面〔见第二册 p105〕。 垂直电场方向:匀速直线运动 l＝vot(在带等量异种电荷的平行极板中：e＝u/d) 平行电场方向:初速度为零的匀加速直线运动 d＝at2/2，a＝f/m＝qe/m十一、恒定电流 1.电流强度：i＝q/t｛i:电流强度(a），q:在时间 t 内通过导体横载面的电量(c），t:时间(s）｝ 2.欧姆定律：i＝u/r ｛i:导体电流强度(a)，u:导体两端电压(v)，r:导体阻值(?)｝ 3.电阻、电阻定律：r＝ρl/s｛ρ:电阻率(??m)，l:导体的长度(m)，s:导体横截面积(m2)｝ 4.闭合电路欧姆定律：i＝e/(r+r)或 e＝ir+ir 也可以是 e＝u 内+u 外 ｛i:电路中的总电流(a)，e:电源电动势(v)，r:外电路电阻(?)，r:电源内阻(?)｝ 5.电功与电功率：w＝uit，p＝ui｛w:电功(j)，u:电压(v)，i:电流(a)，t:时间(s)，p:电功率 (w)｝ 6.焦耳定律：q＝i2rt｛q:电热(j)，i:通过导体的电流(a)，r:导体的电阻值(?)，t:通电时间 (s)｝ 7.纯电阻电路中:由于 i＝u/r,w＝q，因此 w＝q＝uit＝i2rt＝u2t/r 8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：p 总＝ie，p 出＝iu，η＝p 出/p 总｛i:电路总电 流(a)，e:电源电动势(v)，u:路端电压(v)，η：电源效率｝ 9.电路的串/并联 电阻关系(串同并反) 电流关系 电压关系 功率分配 10.欧姆表测电阻 (1)电路组成 (2)测量原理 两表笔短接后,调节 ro 使电表指针满偏，得 ig＝e/(r+rg+ro) 接入被测电阻 rx 后通过电表的电流为 ix＝e/(r+rg+ro+rx)＝e/(r 中+rx) 串联电路(p、u 与 r 成正比) r 串＝r1+r2+r3+ i 总＝i1＝i2＝i3 u 总＝u1+u2+u3+ p 总＝p1+p2+p3+ 并联电路(p、i 与 r 成反比) 1/r 并＝1/r1+1/r2+1/r3+ i 并＝i1+i2+i3+ u 总＝u1＝u2＝u3 p 总＝p1+p2+p3+ 由于 ix 与 rx 对应，因此可指示被测电阻大小 (3)使用方法:机械调零、选择量程、欧姆调零、测量读数｛注意挡 位(倍率)｝、拨 off 挡。 (4)注意:测量电阻时，要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧 姆调零。 11.伏安法测电阻 电流表内接法： 电流表外接法： 电压表示数：u＝ur+ua rvrx/(rv+r)>ra rx<(rarv)1/2]电流表示数：i＝ir+iv rx 的测量值＝u/i＝ur/(ir+iv)＝ 选用电路条件 rx (rarv)1/2] 12.滑动变阻器在电路中的限流接法与分压接法 电压调节范围小,电路简单,功耗小 便于调节电压的选择条件 rp>rx 十二、磁场 1.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的物理量,是矢量，单位:(t),1t＝1n/a?m 2.安培力 f＝bil；(注：l⊥b) {b:磁感应强度(t),f:安培力(f),i:电流强度(a),l:导线长度 (m)} 3.洛仑兹力 f＝qvb(注 v⊥b);质谱仪〔见第二册 p155〕 ｛f:洛仑兹力(n)，q:带电粒子电量 (c)，v:带电粒子速度(m/s)｝ 4.在重力忽略不计(不考虑重力)的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)： （1）带电粒子沿平行磁场方向进入磁场:不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动 v＝v0 (2)带电粒子沿垂直磁场方向进入磁场:做匀速圆周运动,规律如下:(a)f 向＝f 洛＝mv2/r＝ mω2r＝mr(2π/t)2＝qvb；r＝mv/qb；t＝2πm/qb；(b)运动周期与圆周运动的半径和线速 度无关,洛仑兹力对带电粒子不做功(任何情况下)；(c)解题关键:画轨迹、找圆心、定半径、 圆心角（＝二倍弦切角）。 十三、电磁感应 1.[感应电动势的大小计算公式] 1)e＝n?φ/?t（普适公式）｛法拉第电磁感应定律，e：感应电动势(v)，n：感应线圈匝数， ?φ/?t:磁通量的变化率｝ 2)e＝blv 垂(切割磁感线运动) ｛l:有效长度(m)｝ 3)em＝nbsω（交流发电机的感应电动势） ｛em:感应电动势峰值｝ 4)e＝bl2ω/2（导体一端固定以 ω 旋转切割） 2.磁通量 φ＝bs ｛ω:角速度(rad/s)，v:速度(m/s)｝ {φ:磁通量(wb),b:匀强磁场的磁感应强度(t),s:正对面积(m2)} 电压调节范围大,电路复杂,功耗较大 便于调节电压的选择条件 rp

高一物理知识点总结人教版 篇2

xxx—xxx学年度第一学期已经结束，高一物理备课组5名教师，能遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定教学工作计划，狠抓工作落实，注重探索、实践，齐心协力，顺利圆满地完成了本学期的教学工作计划和工作任务。现将本组工作情况总结如下：

一、认真研究教材，坚持集体备课：

本学期我们组的全体老师在开学初认真学习课程标准，集体研读新教材，并与老教材作对比，重点把握新增内容；每周二下午固定安排集体备课，统一思想，分工负责。在每次活动开展前，主编老师和其他教师都做了充分的准备，对该课题的重点、难点和疑点的具体处理方案都做出了精心的安排，对过去的成功经验也做出相应介绍。在每章每节中，学生在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。做到统一例题、统一习题。按要求上好每一节课，有教材分析，学生情况分析，备有教法，每堂课后进行教学反思。能按课程标准的要求做好每一个演示和分组实验。本着立足学生，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学成效显著，各班平均成绩基本接近。

二、加强教学教法研究，努力提升业务能力

本学期备课组按照学校要求加强研究，从教学进度的安排、研究课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上注意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与灵活运用创新相结合，合理利用多媒体辅助教学。讲课时作到“四讲”：讲结构、讲思路、讲方法、讲规律；无论对整个备考过程还是对每节课，都要抓好三个环节：知识梳理环节；选题、训练环节；讲评、归纳环节。要加强五个训练：一是审题训练；二是基础训练；三是表达训练；四是计算训练；五是开拓训练。从高一开始，不留死角，是学生形成科学的理性思维。

同时加强教学经验的总结，按学校要求读一本好书，写好教学随笔，从自己的教学实际出发，教有所得，脑有所思，所写出的大部分老师的教学都有一定的指导作用。

三、从实际出发，降低教学难度。

由于这届高一学生生源程度，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让学生听懂学会的原则，适当降低了教学内容的.难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，我们就讲，例如学生不会受力分析，我们就多训练；在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。

四、听课和作业的批改及试卷的评讲

教师之间相互听课在物理组已呈常态。本学年度每周进行一次常态课听课观摩，有大组的观摩，也有本备课组的交流，听完课后年轻老师主动找到老教师进行评课，老教师们畅所欲言，毫不隐瞒，客观的指出优缺点，帮助年轻教师尽快成长。全组老师讲课水平在在这种模式下进步明显。

布置的作业我们都做到全批全改，注重讲解，对每次试卷都是精心的选择，注重知识点的突出及基础的理解，甚至用手抄然后复印发给学生，这样有目的的教学让学生学有所长，尽量使整个年级的物理学科的学生分数不在出现普遍偏低的情况。

草长鹰飞，春华秋实，转眼间半学期过去了，我们的备课组一定牢记自己的使命，服从学校的安排，服从大局的考虑。在未来的教学中，争取更大的进步。

高一物理知识点总结人教版 篇3

1、“绳模型”如上图所示，小球在竖直平面内做圆周运动过点情况。

（注意：绳对小球只能产生拉力）

（1）小球能过点的临界条件：绳子和轨道对小球刚好没有力的作用

（2）小球能过点条件：v≥（当v>时，绳对球产生拉力，轨道对球产生压力）

（3）不能过点条件：v<（实际上球还没有到点时，就脱离了轨道）

2、“杆模型”，小球在竖直平面内做圆周运动过点情况

（注意：轻杆和细线不同，轻杆对小球既能产生拉力，又能产生推力。）

（1）小球能过点的`临界条件：v=0，F=mg（F为支持力）

（2）当0F>0（F为支持力）

（3）当v=时，F=0

（4）当v>时，F随v增大而增大，且F>0（F为拉力）

高一物理知识点总结人教版 篇4

高一物理备课组分班前由七人组成，分班后有六人组成，任20个班的物理教学任务。半年来，在校教务处、教研组的直接领导下、充分发挥团结协作的精神，努力做好教学研究和集体备课功能，本着提高物理教学质量为宗旨。具体工作如下：

一、合理制定计划：

开学初我们根据教材和时间安排制定了详细的教学计划。借鉴了上届的教学经验。宗旨是：低起点、小步子、勤反馈。

二、教材培训、集体备课、相互听课、研课，促进教学研讨氛围。

课堂作为我们教学的主阵地，是一名教师充分展示个人教学的组织能力及管理能力最主要的场所，教师个人在备课后各项教学能力都能在课堂教学中集中体现，而我们组年轻教师较多，对教材把握还不是很到位，又加之我们组有两位教师有了病，使得我们这半年的任务非常繁重。

1、由于我们组的年轻教师较多，教材培训、习题处理、课堂设置，课改探究必然是我们集体备课的重点，在每次集体备课时我都是首先串讲下一个星期要讲的重点难点，学案上的习题如何处理，如何拓展，普通班那些题不用讲，那些题用讲，讲到什么程度。

2、专题培训：为了使年轻教师更快的把握教材，我们组由我对这半年的两大块知识分别作了专题培训，第一部分是运动学，第二部分是动力学。

3、为了提高教师的教学水平和业务素质，我们组的教师都积极的相互听课，两位新教师娇英杰，胡晓春都是先听后讲，半年来听课达40多节，业余时间积极主动地研究高考题，在素质考试中取得了好成绩。教过高三的刘老师，年纪最大，但是还积极的听课，从不倚老卖老。

4、课堂研究：在开学初，按学校的要求我们组举行了两轮一课双研活动，第一组：邓玉华和矫英杰。课题《匀变速直线运动的位移与时间关系》邓玉华老师先第一次讲课。研讨后矫英杰老师第二次上课。第二组：王明明和胡晓春。课题《自由落体运动》。经过研讨后全组老师共同商榷，各位老师的课体现了学生能看懂的学生讲解；不好理解老师讲解；规范了学生的书写；学生注意了审题的重要性。研讨后基本上确定了我们组的在以后教学的基本教学模式及要求：

（1）课前用一道题检测上节课内容5分钟

（2）课上内容能独学的自己独学，不能独学的利用小组讨论完成，小组不能完成的老师直接讲解。此项内容备课组活动重点讨论。

（3）课上以学生展示为主，体现学生的规范（画图、书写等内容）。

（4）习题处理体现审题能力，课上教会学生抓关键词，挖掘隐含条件，老师不能代替学生读题。

（5）习题设置要符合本班学生基础，不要盲目拔高，实验班也是如此。

总之我们组的研讨课还有很多需要研究的问题，希望在以后的教学中不断完善和发扬。

5、九月份，一课双研以后，按年级组和学科组的要求由邓玉华又上了一节观摩课。十月份我们组举行了教学设计大赛，11月份又人人上了过关课。期末复习阶段宋广利老师又上了复习引领课。总之、精选习题、集体备课、听课，课改，加强组员间的交流，从个别探讨到小组讨论，不但在教学上对教学内容的处理上提供了更好的`方案，同时，相互学习，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，更快的提高个人在学科上的教学能力与教研能力的形成。正是这样，才使得全体组员整体水平不断提高。

三、加强学生学情的研讨，针对性采取教学手段。

教学工作本身是双边的活动，只有针对学生的实际情况，实事求是，从学生的基本认知能力出发，针对性的提出有效的教学方案与手段，促进教师的教与学生的学全面的发展。进入高中学生的层次问题已经突显出来，学习指导思想不明确，学习的目的性再一次模糊起来，很多学生学习的兴趣都没有，再加上班级层次、文理分班、数学与物理脱节等问题，更加大了教学的难度，为此，我们组的教师在教学之外，还对学生进行了正确的思想引导，不但要完成基本教学任务，同时也对学生的人生观进行积极的引导，在教学过程中穿插德育，使双方在教学过程中得以提到，并从中加强对学生的全方面的认识，不仅掌握了学生的思想动态，对学生的学情得到了更深刻的认识，针对教学内容更有针对性提出教学目标，总体把握教学深度，使学生学习有信心，有兴趣。教师更容易得到学生的信任与尊重。

四、向课堂要质量，不搞题海战。

本学期期中考试期间，有过对学生层次把握不准的失败的教训，试题较难，学生丧失了学习的主动性，对教学工作是非常不力的，期中考试后我们组总结经验，鉴于学生对讲过的重点题型把握不准，不熟，而九大学科的学案，课下作业课下练习题又都压在学生头上，我们组研究实施每日一练，每天只练一道计算题但必须书写工整，规范。这样题少学生愿意做。半年来我们坚持不懈地精选练习，尽量降低习题的难度，增加小题、变式题的训练，使学生在习题的练习中加强了学生的信心，学习的主动性在部分学生的学习中进一步体现出来，今后这样的工

作还要进一步的做下去，真正的发挥学生的学习主动性。

五、作业的批改，试卷的评讲，课下辅导：

我们物理组的教师虽然任课班级较多，但在作业的批改上都做到全收全改，对做错的同学都是课下单独辅导，我们物理组的教师任课班级较多，批改作业，学生辅导任务量重，每天几乎都是上晚自习后才能回家。

六、尽管做了许多工作，但还是存在许多问题：

（1）课上老师讲的多，学生听得多，学生动笔少。课改体现盲从，变不成自己的东西。

（2）牛顿运动定律部分讲难题多，使进度偏慢。

（3）题做得多，方法强调的少

（4）老师处处都想讲，那都想讲透，忽视了学生的接受能力，造成教学进度偏慢。

（5）每天都在辅导，但辅导的学生却进步不大。

总之，备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，教材培训、集体备课也是青年教师培养的重要途径，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究，在题组练习的设计上，还要进一步下力度，充分发挥组内所有教师的作用。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作以及教学质量的提高还需要我们踏踏实实的去做。

高一物理知识点总结人教版 篇5

在这一年中，本人针对所教班级的实际情况，采取了一系列措施，使这些班级的物理成绩有了较大的进步，具体做法如下：

一、认真学习新课改理念

我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其升的报告……这使我的教学观念彻底回归到素质教育本位上来了。即要以人为本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在课堂上既学会知识，又学会与人合作交流。

二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。

今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进经验。为期三天的学习，我顾不上路途疲惫认真学习八十中学的课堂教学模式，积极与八十中学的老师交流，努力发现八十中学新课改模式的优点。在广州第八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍摄了两节课的全过程。另外还走看了景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;尤其是参加了一个“课改沙龙”。以上的问题基本上在听课过程和沙龙讨论中得到了解决。可以说这一遭没有白走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，积极谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。

三、认真编制导学案

开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使用过程中总觉得不顺手，因为我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每一张学案都力求面面俱到，均匀布局，平均使力。又造成了学案内容太多，形式趋向习题化，问题缺乏针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题。后来，我认真分析教材和学生学情，根据学生的建议和我自己在新课改实践过程中不断积累的经验，科学合理设置栏目，注重学案内容的层次性，侧重学习方法指导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。并且受到了常德市生物教研员谢主任的赞赏。

四、不断熟练课堂程序操作

一开始学校统一要求我们都要按照“六环节”操作。但我在实施“六环节”课堂时，遇到了不少困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个人相互对一下答案;展示环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，面对一些最基本的错误都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启发都不起作用;另外，整节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律非常差。结果下课铃响了，学案内容还没有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。可以说整节课就是一节无效课堂。

通过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于找到了课堂问题的病根：原来课堂上学生讲话，是因为学生纪律观念不强，同时也没有建立起良好的师生关系;原来学生不讨论，主要是我们导学案设计的问题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;原来学生不质疑，是因为课前预习缺乏独学的思考……找到这些原因后，我一方面注重师生感情建设，关注每一个学生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面励志网加强导学案的研制，争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复琢磨这节课的重难点内容，在“六环节”的基础上不断创新、尝试新的方法。比如我在班上尝试过小组之间竞争讲解问题的方法;还尝试过由某一个学生组织整节课堂教学;也尝试过由某一组学生评价每位学生展示的答案……总之，现在课堂效率确实提高了很多，学生满意度也在不断上升。

五、虚心学习，积极听课。

为了快速提高自我教学水平，我积极主动向身边的老师学习，经常与老师们交流课堂感受。主动走进课堂听课，一期下来，我听课节数已达30多节，让我收获不少。另外，我还主动邀请同科组老师听我的课，为我指出不足。以促进教学水平的提高。

总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不成功，还需要不断地向课改榜样们学习，并努力开发个人智慧，在打造高效课堂过程不断开拓创新。

高一物理知识点总结人教版 篇6

本学期我担任高一4个班的生物教学工作，在教学中我做到了认真备课、上课，课后认真进行教学反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：

高一12班的具体做法

1、针对高一12班的具体情况，制定了一系列的补差方案：这个班物理成绩不是很好，尤其是基础教差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种情况，本人采取了"低起点，低难度，注重基础"的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。

3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。

4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计，针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。

5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注重能力的考察。在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。

高一年3班，4班的`做法

1、针对班级的特点。该班原先物理成绩一般，有一部分差生。根据这一特点，采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，对学习比较困难的学生，特别是捐助生、特批生，让他们根据自己的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。

2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻"低起点，低难度，逐步到位的"教学思想。

3、学习习惯，物理能力的培养始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必须认真听讲，作好笔记。完成作业必须独立认真，不准抄袭。作业批改后，必须认真纠正，并对典型问题作好记载。能力的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维能力，空间想象能力，发散思维能力的培养。

经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个班的物理成绩有了较大的提高。当然在工作中还有很多不足之处，望批评指出。

高一物理知识点总结人教版 篇7

今年高一备课组由6位教师组成，属于老中青结合的备课组团体。本学期我们高一物理组在学校教务处、教科室，高一年级段的英明领导下，在备课组成员的共同努力下，充分发挥团队协作的精神，努力做好教学研究，积极共同探索实践新的物理教学模式、教学理念，不断提高自身的业务水平，圆满的完成了本学期的教育、教学工作任务。具体工作如下：

1、开学之初，全组教师共同制定了本学期教学工作计划，使得本学期的教学工作有序进行并取得圆满完成。。

2、加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程已经正式全面实施，学生的学习以模块为载体，注重实验和知识的生成与应用，在自然分材教学理念下，不管对老师还是对学生，困难与挑战均很大，这就更要求我们老师要认真备好课、上好课。我们备课组认真学习新课标有关指导性文件，运用“生本”理念来指导教学工作，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习的主动权，注重培养学生“自主探究合作”的精神，使学生学会自我学习、自我探究、自我发展。

3、从实际出发降低教学难度。目的是为了保护学生学习物理的信心和兴趣，本着让学生听懂学会的原则，适当降低教学内容的难度，并且在实际教学中，只要学生听不懂的就想办法改变教学方法让学生听懂，例如学生不会受力分析，我们就多训练，在降低课堂难度的同时，我们也注意有选择的选择教辅资料。

4、备课组集体备课氛围很好，备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法、学生常见问题等进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

5、把握好教材的深度与难度，。特别注意做好高一起始年段学生初中与高中学习衔接工作，研究探讨初高中学生生理、心理特征的变化，加强对学生学习方法的.指导，使他们能尽快适应高中学习生活。在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好物理基础知识的学习。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量，努力提高教学的有效性，力争提高教学效率。

6、作业的批改及试卷的评讲：我们物理组尽量做到全收全改，注重讲解，对试卷都是精心的选择，注重知识点的突出及基础的理解，甚至用手抄然后复印发给学生，这样有目的的教学让学生学有所长，使整个年级的物理不在出现学生分数普遍偏低的情况。

当然，由于高一物理组教师大部分教师都非常年轻且教学经验不足，也有或多或少的缺点，其中主要体现在备课组内听课评课活动太少。但相信今后的工作中在各位领导和教师们的帮助下，我们会更加成熟起来，担当教学工作中的重任。

高一物理知识点总结人教版 篇8

本学期本人担任高一年10班，11班，12班的物理教学工作。在这学期中，本人针对所教班级的实际情况，采取了一系列措施，使这些班级的物理成绩有了较大的进步，现将一学期的教学工作总结如下：

一、注意初高中教学的衔接

在教学方法上，初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个具体的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，要求教师对教材理解深刻，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，高一物理教师要了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性。

二、重视基本概念和基本规律的教学。

首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

三、重视物理思想的建立与物理方法的训练。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。

四、注重“情景”教学。

高中物理有很多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的复杂情景，我通常将其分解成简单情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的.一个词就是“情景”，每讲一道题，我都会提醒学生“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“注意想象和理解这个情景”。

五、其他具体工作

讲课时随时注意学生的反应，一旦发现学生有听不懂的，尽量及时停下来听听学生的反应；尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习能力较差的同学回去复习，有针对性的记忆；集题本积累，将每单元的易错题、典型例题进行及时整理，并及时批阅。对尖子生主要从思想工作、学习方法等方面进行指导；对后进生重基础、加大检查力度。经常进行学案、练习册、集题本进行检查并给予批阅；及时进行单元测试、小测，及时了解学生掌握知识的程度。积极参加集体备课，充分发挥集体的力量，提高备课质量，提高学案质量，提高课堂效率。

通过努力和探究，完成了一学期的物理教学工作，对物理的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作做的更好。