英语考试分析与改进总结（精选3篇）

英语考试分析与改进总结 篇1

一、试卷情景分析

本次单元测试选用的是同步测试卷。试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情景，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的本事，同时注意对学生思维方式、应变本事等全多方位的检测。本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。

二、答题分析

1、听力部分

听力部分主要是考察学生的记忆力。第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。第二题是听音确定图片资料的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了确定错误。第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。

2、笔试部分

笔试部分有七大题。第四题确定字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情景并不乐观。第五题找出不一样类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，所以在确定不一样类单词的时候出现了较大的失误。第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，可是仍有很多学生出现了不一样程度的错误。第七题选出适宜的答语，部分程度较差的同学失分严重。第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，可是平时没背单词的学生在此题失分较多。第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够所以失分严重。第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情景，但不是太严重。

三、存在问题

1、综合理解本事有待提高。异常是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

2、学生听力理解本事有待强化，异常是在语速快的情景下，平时要多加练习。

3、学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。

4、学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、写错单词字母或字母书写潦草等。

四、今后教学工作的改善措施

1、加强课改英语课程标准学习的广度，使课改的教学理念深入到心中，并落实在自我的教学行为上。

2、教师在课堂上进一步提高教学效率，培养学生在课堂上的倾听本事。平时加强对单词记忆，背诵方法的训练，如怎样用发音规律记单词。

3、加强平时英语知识的融会贯通，加强学生的综合本事。

4、灵巧地讲解基本的.语法知识渗透，加强学生的语感培养。

5、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。对于成绩欠佳的学生，由成绩优异的同学去帮忙他们，既起到了补习提高的作用，又能够发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时，对于中间段的学生也不容忽视。

6、要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本本事。如基本的阅读理解本事、正确流利书写的本事，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，养成良好的答题习惯，培养其良好的学习习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

英语考试分析与改进总结 篇2

本次考试用的是名校联考试卷，分值是150分。不再乘1、25、考试的最高分是133、试卷分析如下。

一、整体情况

本次试卷和高考试题量度不同，单选35道题，比高考多20题，阅读理解多一篇。单选出题人想更为全面的考察知识点，对语法点的考查较多，而未突出语境和语义。错误率较高。完型和阅读难易适中。阅读理解体现人文性，时代性，多样性，书面表达是向报社投稿，话题贴近生活，且给出要点。

二、各大题中主要失分题及原因分析

第一部分：单项选择题

本次单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广，并体现了语法句型灵活运用及知识迁移能力的考查，学生错误率较高的为2，3，5，6，10，17，18，20，22，27，29，34，35这几题。

22和35题考察分词的独立主格结构，学生不会分析。5和10题词汇意义不熟导致失分，3题考察现在进行时态和一般现在时表将来，辨别不出做错。18题强调句型含有定语从句看不出来，17题can’too不明白意义，6题虚拟语气不会。基础不牢固导知识迁移能力差致失分。

第二部分：完形填空

这篇完形填空是一篇说明文。学生在通读整体理解文章的大意上稍有的难度、而在解题时却对一些词比较生疏，如daring , transmit, instantly等，再加上其他的新单词的影响和几个难句，导致学生得分不高。

第四部分：阅读理解

四篇阅读理解难度适中、七选五错误较高，错误较多的64，67，72，78和80题。学生对细节查找，文章主题的理解概括，及推断题很差，

第五部分：改错和书面表达

本次考试短文改错较易，很多做全对的。平均得分为6分。个别同学存在改写不规范、书面表达中还存在以下几点问题：

1、要点不齐全,书面不美观干净。

2、基本功不扎实，语言表达准确性，优美性和多样性不够。对所提的要点只是简单的翻译，出现很多chinglish的表达方式。不能做到保证“准确”的同时，兼顾使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。

3、连词的使用欠缺。体现在句与句，段与段之间缺少必要的连词，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。这也是得不到高分的原因之一。

4、除此以外，还有学生字数不够（少于100字）或者不注意大小写和标点符号等小的细节。导致扣分较多。

反思月考卷，适当调整复习计划

月考后更重要的是，对试卷做科学的分析，排查问题，发现漏洞，制订弥补规划。月考毕竟不是高考，月考是可以也是及其可能出现“闪失”的，而这时的“闪失”恰恰是可资借鉴的经验，是高考的“财富”。

一、查试卷总体，反思复习的针对性

二、查分项得失，反思答题的有效性

单项选择和短文改错，由于这两个项目涉及的语法项目全，词汇多，是同学们发现错误最直观的地方。但对于这些错误，要重点梳理，如动词和连接性词语相关，其他语法则有一个处理一个。不要被这两个地方的错误而束住手脚。复习的重点，得分的权重在听读写。

三、查非能力得、失分，反思考试技巧

查问题，做反思，都是为了制订更好的复习计划，不断地消灭问题。建议同学们：一是准备一个“错句本”，把试卷上单句错误，还原成正确语句单独摘抄，经常读记；二是在试卷上标“警示线”，将错误标出，再复习时，留心曾经犯的错误；三是对于试卷上的材料，有用的要多积累，多背

英语考试分析与改进总结 篇3

1、试卷结构

七年级英语期中测试，本次考试试卷主要考查的是新目标人教版七年级上册预备篇的三个预备单元以及正式篇Unit1-Unit6这几单元的教学目标，这次考试试卷满分150分，考试时间150分钟。以笔试形式为主，考查学生综合语言运用能力为目标。

2、考查的知识点

这次考试题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。试题难度适中，具有典型性和实用性。按正常考试覆盖四单元知识点，但本次试卷主要覆盖六单元内容，总共九道题，分别以语音、词汇、单项选择、动词考察、完成句子、完形填空、阅读理解，补全对话、书面表达等题型，从不同角度考查了学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词，介词、冠词等的用法。一般疑问句和特殊疑问句的形式考查交际对话的情境题。同时考查学生对音标、be动词/助动词do引导的一般疑问句以及肯定回答和否定回答、日常问候语。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力。

3、试卷的基本特征

这次考试的试卷具体通过九道题从不同方面考察了学生所掌握情况，具体试卷结构和考查的知识点如下：

I、语音题（5分）1-5题

考查了预备单元第一单元a发音，第三单元ea的发音、第二单元oo的发音和第四单元wh、th的发音。

II、词汇（15分）6-20题

这道词汇题以三小题进行考查

（A）根据汉语及提示，补全单词，完成句子

以按汉语写单词和看图片写单词，考查了第七单元的方位介词的掌握；第三单元课堂引申单词read看、读：来考查学生对看书（read book）短语的掌握、戒指（ring）和笔记本（notebook）的识记，以及单词computer(电脑）的识记，主要考查学生的基本识记，考查简单学生容易掌握。

（B）根据句意，用所给词的正确形式填空

考查了第一单元和第三单元的人称代词和形容词性物主代词，具体考查方式先通过识记第一人称代词主格I(我）知道考查与第一人称有关的单词，再根据句意需要填写形容词性物主代词（my）;通过England汉语意思英格兰名词，通过句意知道名词需要形容词来修饰来考查学生对预备单元第二单元English(n英语、adj英格兰的；英语的)单词的掌握；第三单元所有格形式的书写，第二单元名词的单复数形式的运用。本题有一定的难度，很多学生很难将所提示的单词与所学的内容联系起来

（C）从下面方框中选出与下列各句中划线部分意思相同或相近，并能替换划线部分的选项

本题考查学生对于短语的理解，主要是一些固定的同义的转换。由于两道题中有个别单词学生们没有学，使得学生们没有做出。

III、单项选择（20分）21-40题

本题考查了预备单元三个单元的26个英文字母的发音，以及预备单元第三单元的单词的识记、不定冠词a/an的用法、第三单元be动词引导的一般疑问句的肯定回答和否定，第三单元所有格形式的考查与形容词性物主代词来考查学生对性别的区分，预备单元的问候语的问答和自我介绍简单句型的运用，以及指示代词this/that和它们复数形式these/those的区分与应用，以who引导的疑问词和be动词的正确形式的运用。以及what,who,where,how特殊疑问词的正确运用，以及方位介词的运用，本题相对比第二大题词汇部分简单，但是由于没有很好的课后巩固，使学生们在做题的把简单的题没有作对。

IV、动词考查（15分）41-55题

本题以两种题型进行考查

（A）以选择题的形式考查学生们对动词的掌握，这五道题超出我们上课的进度范围，多数学生又是第一次接触不能很灵活的运用，所以失误较多。

（B）本题以选词的形式填空，难度较大，又由于很多的知识点还没有学，这道题是所有学生失分最严重的一道题。

V、按要求完成句子（20分）56-65题

（A）本题考查了第二单元指示代词this/that/和be动词的连用，以及指示代词的复数these/those和be动词的连用，灵活性很强，考查学生的综合能力以及语言理解能力。还考查了第五单元助动词do/does构成的否定句和一般疑问句，这部分知识点考查的六分，由于课程进度的原因，该部分内容还没有涉及，使得学生们考试出现没头绪，不会做等原因，失分严重。

（B）本题以根据汉语意思完成句子形式进行考查，即考查了学生对单词的识记，又考查了学生对语法的掌握，综合性很强。但是从该题做的情况来看，学生们对这部分内容掌握的太好，主要体现为单词没有记住，句式没有理解。

VI、完形填空（10分）66-75题

主要考查的学生综合运用语音知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考查。考查的知识点有连词的用法、数词的计算，形容词性物主代词和名词性物主代词的区别与应用、，综合性强，所选短文有一定的难度，学生失分较多，学生在判断选项时，往往忽略语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖，大部分学生阅读时候没有前后联系。

VII、阅读理解（40分）76-95题

以四个小阅读材料展开选择题的考查，第四个阅读有一定的难度，但较正常阅读有点难度，此次试题中不能从题中找到答案，得通过理解去完成，但学生中有做的不错，应继续保持。但是整体学生在这部分失分较多，主要是学生的阅读习惯不好，需要进一步培养学生的阅读习惯，很多学生知识对照题目单纯的找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。部分学生只能理解文章的表面意思，不能理解作者的言外之意。出错较多在76、77、78、81、82、91、93、94、95题，主要原因是对文章意思的理解有误，不能通过语境猜词意。

VIII、补全对话（10分）96-105题

本题以两种题型考查学生对以Where引导的句型的问答和基本的问候语的一些基本句型的掌握，还通过填适当的词补全对话，来考查学生对基本句型的掌握。

IX、书面表达（15分）

作文要求学生以Rick Green的角度，表达自己想交一个笔友，具体以通过介绍自己的基本信息展开自我价绍。以姓名、年龄、性别、家庭成员、喜欢的颜色、食物、运动、QQ号这些信息展开。由于学生语言运用不熟练，很多学生出现人称、句式的书写错误、还有部分学生学习习惯不好，态度不端正，作文直接没写，所以失分也相对较多。