初一英语上册知识点词组要点总结（精选8篇）

初一英语上册知识点词组要点总结 篇1

speak与say不同：speak表示“说”的动作，不表示“说”的内容；say则表示“说”的内容。

speak后面除了能接“语言”外，不能直接接东西，后面加了to则表示“对......说”。

helpsb.withsth.（帮助某人做/补习......）

wanttodosth.（想要做某事）

wouldliketodosth.

not...atall（一点都不）；notatall.（没关系/别介意）

like...alot=like...verymuch

2）some和any的区别：

口诀：some用于肯定句，否定、疑问变any。例如：

ihavesomemoney.

idon"thaveanymoney.

doyouhaveanymoney?

3）haveaseat=takeaseat（请随便坐）

4）祈使句（表示命令或请求的句子）

祈使句一般都省略了主语you，所以其否定句直接用don"t开头。例如：

don"tgothere!

5）问职业：

whatoesb.do?

whatissb.?

初一英语上册知识点词组要点总结 篇2

__年9月至__年7月是我工作的第四年，本学年我继续担任英语教学工作，任教一、三年级英语，虽然学生学生学习任务相对较轻，学习压力似乎也没有高年级那么大，但是低年级英语教学关系着孩子对本学科学习的兴趣，所以在教育教学方面我从不敢松懈。以下是我本学期的教学工作总结

从教低年级，尤其是一年级的英语教学，是孩子们的英语的启蒙老师，我把课堂上的重点放在了学生行为习惯和对学习兴趣的培养上，虽然从教三年，但是一年级我已经带过两届了，所以我自认为在教学上已经有了一些独到之处。我把自己三年来积累的并不丰富的教学经验应用在一年级孩子身上，刚开始当然是很辛苦的，可是一年下来孩子们现在已经在上英语课时，已经有了一定的规矩，而且大部分的孩子对英语学习兴趣很浓，他们喜欢说英语，并且乐于用英语交流。

在刚工作的两年里，我教学时只是依据课本，照本宣科，在课文的基础上添加一些小活动让孩子们加深印象。后来我觉得只让孩子简单的知道课文知识是不够的，我尝试着在教学时添加一些语法知识。给低龄儿童讲语法，听起来仿佛是不可思议的。我教给孩子们单复数、动词的第三人称单数形式、正在进行时、将来时、过去时的使用。这些基础的语法知识，给孩子讲解起来、却让我无从下手。于是我动了动脑筋，使用一些韵律诗、歌曲或者形象的图画，把这些枯燥的知识贯穿其中。在每次相关的课前以各种方式重复，这些特定理论知识，有一些他们可能还不太清楚，可是我想，总有一天他们会突然开窍：哦，原来misswang教给我的小诗是这个意思。

我相信，学习语言有“开窍”一说，我以前有一个学生在五年级我接管他们班时，英语成绩从二十来分一跃到十分，她因此对我感激的不得了。但是我知道，她是在英语学习是“开窍”了。所以我从不敢放弃那些英语方面学困的孩子，我认为他们现在不能接受，是因为他们没开窍，若此时放弃他们，完全打击他们的积极性，势必造成孩子的英语学习心理障碍。包括在跟学生家长交流的时候，我也一再的强调，一定别打消孩子的积极性，不要有简单粗暴的言行。我利用校本课时间集中个别学生进行单词课文基本知识的培训和突击，对他们学习中的一点点小进步加以鼓励表扬。虽然有时也有不耐烦的时候，但我都尽量在教学时给他们信心。

教学常规方面，这一年我也尽量按照学校的安排完成各项任务，没有无故迟到早退的情况。积极参加学校组织的各项活动，在学校有需要的时候，主动自愿的做些出力所能及的事。当然这些也是我应该做的，不值得一提。

本年度参加学校家长公开课两次，各种调研科汇报课，自认为都是以认真谨慎的态度参与，也得到了领导和老师的肯定，及时反思，其他老师提出的一些问题也能虚心接受，及时改正。

另外本学年在副班主任工作上，我也一如既往的尽心尽职，对待一年二班的孩子尽量向班主任一样。最大程度上协助班主任老师做好班级的每一项工作。

除了教学，在教育学生方面我也一直在努力，深入孩子们的内心，和他们交朋友，经常和他们谈心，了解关心他们的生活。做到不仅仅是教给他们知识而且从每个细节上教育他们怎样做人。

我还担任了进修学校《沙河口区教育》一刊的通讯员工作，上个学期荣获了优秀通讯员的称号，我们学校也成为了优秀通讯校。

初一英语上册知识点词组要点总结 篇3

精选汇编

本学期我担任初一(9)、(10)班的英语教学。由于面对对新环境、新教材，教学上遇到一些挑战挑战。因此，本人虚心请教同行、积极去安阳学区和温州等地听课，潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。在学校领导的关心和施秀媚老师和英语组其他老师的帮助下，我开出了听说课和阅读课，在磨课、开课和听课的过程中，体会和学习到了不少，有深切的感受。对此表示感谢!教学是脑力活，也是体力活，累并充实着。希望心是快乐的，自己和学生是不断进步的。

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些 方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣有所提升。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说领 先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目 标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分 配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成 绩;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

在教学细节上，我进行了实验和反思。会不断尝试一些自己没体验过的理念，带着实验的心理，去实践，静观它的过程和成果。这个学期也是励志的一个学期，我直面一切，积极参与教学。每个模块听写两次，及时批改，及时督促。其他作业也是尽量做到有空就改，不知疲倦地讲解，抓课堂教学，抓作业质量，深深觉得教学是件"体力活"。这学期确实学到很多，感受和体会到了自己的成长，同时感觉也一直要面对一些挑战，希望在下学期能做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取更大的进步。

初一英语上册知识点词组要点总结 篇4

本学期，我在八班级五班和六班教英语。依据本学期的教学工作计划和同学的实际情况，我认真吸取上学年的工作阅历，探究和改进本学期的英语教学，这对我来说是一个很大的进步。我从事中学英语教学多年。虽然我学会了一些教学方法，但在实际的教育教学中，我深深感受到中学英语教学的困难和疲乏。为了进一步改进今后的教学工作，现对本学期的教学工作进行总结：

一、在对上学年七班级两个班的基本情况有了必需的了解后，分析同学的基本情况

这两个班同学的平均英语水平很低。大多数同学没有正确的学习态度，对学习英语有深厚的喜好，对家庭作业不认真。不要让同学违反课堂纪律。有些同学甚至在拼写方面有困难，不能自动学习。同学们觉得这门课单调乏味，很难学。很多同学在中学第二学期就放弃了。

然而，仍有少数同学学习特别努力，希望学好英语。这也是我的劝慰。然而，他们的英语基础学问起步缓慢，学习中对作文的认得孱弱。他们依旧停留在一些基本单词和书面表达的初级阶段，他们的.“语言”是；听、说、读、写；技能需要加强。他们不敢说英语，更不懂英语写作，听写本领有待加强。再加上汉语的影响，这些同学学好英语并不简单。因此，我必需改进我的教学方法。

二、本学期教学中实行的实在措施和方法

1、使同学认得到学习这门语言的目的和意义。只有当同学有意识地将本身的理想与祖国的将来和命运联系起来时，他们才会真正对英语学习感喜好。这种喜好也可能成为学习英语的动力。给同学一个接近他们的例子。例如，海南作为一个国际旅游岛，确定会有很多外国游客。假如我们不会说英语，也听不懂他们说的话，我们就无法与他们交流，更不用说进行商业交易了。我选择教材，围绕最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型和交际对话进行教学举例，使同学对英语产生喜好，形成学习动机。

2、在教育教学工作中，认真准备每一个教案，搞好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻同学的课业负担。同时,要学习名师名家的教育教学理论。探究适合课堂的教育方法和模式。同时，学习身边有阅历的老师，积极参加课堂听力和评价活动，努力提高自身的教育理论水平，在业务上不绝提高，积极探究多媒体和网络教学，拓宽新的教学思路。同时，应实行快捷的方法调动同学的学习积极性，提高同学的学习成绩。我更改了“一讲一讲”，把课堂还给了同学，形成了师生沟通、创业互动、共同进展的教学过程。

3、努力建立和谐的师生关系。相对而言，中同学比小同学更加独立，他们的敬重本身渐渐加强，渴望被敬重。只有师生之间相互敬重和信任，才能建立友好关系，提高同学的学习喜好。因此，我必需树立正确的同学观，正确认得同学的主体地位。我用我全部的爱去挂念和敬重同学，耐性细致地引导同学，使本身成为一个受同学欢迎和喜好的人。在课堂上，我是同学的老师，不绝哄骗和激发同学学习的自动性，大胆求异和创新，但在课后，我成了他们的好伙伴，畅所欲言，闪耀着我心中的光芒。

4、做一名老师，严谨学习，坚持良好的教学态度。老师的教学语言和教学态度直接影响同学的学习。老师教学态度好，同学爱好，听课喜好高，理解学问快。

相反，同学们不爱好甚至厌烦它。注意教学态度和教学语言的使用。例如，当我介绍新的句型时，我试图通过使用语言的重量、语调的水平以及必需的动作和表达来吸引同学的注意力和喜好。当同学回答问题时，我的神色变得自然友好，这使他们感到老师的信任。这样，同学们就加添了勇气，可以大胆地回答问题。

5、我尝试制造语言情境，激发同学的求知欲，提高他们的学习喜好。培育听说本领，激发同学听说的积极性和喜好。目前，任务型教学法是新课程理念下最紧要的创新教学方法。这也是交际法的进展。老师是活动的设计者和组织者，同学是交流者。

在课堂上，我总是挂念同学吃不饱，不自发地说得太多，不给同学思考的空间，教更多的学问，缺乏语言实践等。在将来，我会奋力加强本身的课程改革，理论学习，变化教育观念，树立以同学为本的教育理念，树立积极的教学理念，努力做一名具有现代素养的人民老师。

初一英语上册知识点词组要点总结 篇5

本学年，本人担任初一的英语教学工作。每周9节，每周7节自习（早读和晚自习）本人积极参与学校一切活动，从不迟到，不旷课，不早退，不旷工，兢兢业业，脚踏实地地完成了我的教学任务。

在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对七年级教学目标，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的.有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（teachingenglishthroughenglish），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是七年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同层次的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中，除了对七年级的学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

初一英语上册知识点词组要点总结 篇6

1、动词的种类(四类)

系动词如be(is am are);情态动词如can 、may、need;助动词( do does);行为动词如take 、bring、eat、have(has)、like、sell、buy、sale、play、see、find、go、watch、thank、think等

2、动词的第三人称单数(与名词的复数一样)

如eat(eats) take (takes) buy (buys) play (plays) have(has) are (is)

3、动词的时态(一般现在时)

( 1)含有系动词的

i’m a chinese boy .

she is twelve .

he is tim’s brother .

her mother is an english teacher .

含有系动词的句子在变一般疑问句时只将“主语和系动词交换位置”，上面句子变成一般疑问句时分别为

are you a chinese boy ?(注意第一人称通常变为第二人称)

is she twelve ?

is he tim’s brother ?

is her mother an english teacher ?

含有系动词的句子在变否定句时只须“在系动词的后边加上not”，前面的几个了陈述句变否定句分别为

i’m not a chinese boy.

she isn’t twelve .

he is not tim’s btother .

her mother isn’t an english teacher .

(2)含有情态动词的句子( can ),

she can play basketball.

his mother’s cousin can sing many english songs.

含有情态动词的句子在变一般疑问句时只须将“主语和情态动词交换位置”，上面两句变一般疑问句分别为

can she play basketball ?

can his mother’s cousin sing many english songs ?

含有情态动词的句子在变否定句时直接在情态动词的后边加上not ,上面两个陈述句变否定句分别为

she can not play basketball .

his mother’s cousin can not sing many english songs .

(3)含有行为动词的句子

we have many friends.

they watch tv at 7 in the evening .

the students take their books to school .

i have lunch at school .

you have a sister .

1含有行为动词的句子在变一般疑问句时要在原句子的前面加do.上面的句子变成一般疑问句分别为

do you have many friends ?

do they watch tv at 7 in the evening ?

do the students take their books to school ?

do you have lunch at school ?

do you have a sister ?

2含有行为动词的句子在变否定句时只须在行为动词前加don’t .上述五个陈述句变否定句分别为

we don’t have many friends.

they don’t watch tv at 7 in the evening .

the students don’t take their books to school .

i don’t have lunch at school .

you don’t have a sister .

3含有行为动词的句子，当主语是第三人称单数时，行为动词要加s (或es)如：

she has a red pen .

he has eggs for breakfast .

her mother buys a skirt for her .

she likes thrillers .

my brother watches tv every evening .

he wants to go to a movie .

含有行为动词的句子，当主语是第三人称单数时，变一般疑问句要“在原句子的前面加上does ,同时行为动词要还原”。上面的句子变成一般疑问句分别为：

does she have a red pen ?

does he have eggs for breakfast ?

does her mother buy a skirt for her ?

does she like thrillers ?

does your brother watch tv every evening ?

does he want to go to a movie ?

含有行为动词的句子，当主语是第三人称单数时，变否定句时“在行为动词前面加does’nt ,同时原行为动词要还原”。上面的句子变否定句分别为：

she doesn’t have a red pen .

he doesn’t have eggs for breakfast .

her mother doesn’t buy a skirt for her .

she doesn’t like thrillers .

my brother doesn’t watch tv every evening .

he doesn’t want to go to a movie .

初一英语上册知识点词组要点总结 篇7

一、学生整体情况

4月16、17日，我们进行了xxxx年度第二学期的期中考试。考试结果依然不容乐观，初一英语继续处于苦苦挣扎境地。本次考试我们初一年级一共有52人参加考试，年级平均分64.08，优秀率仅为9.62，合格率61.54，最高分97，最低分20分。在52个学生中，20xx占4个，3039占6个，4049有5个，5059有5个，共有20个学生没有达到60分的及格线，比月考减少了5人。

二、试卷总体印象

本次初一英语期中考试，主要考查学生基础知识和基本技能。不包括听力部分，题目比较灵活，面较广。由于我们年级学生基础偏差，甚至有5个同学到现在为止还不能正确的默写26个字母的大小写，2班的蔡凯瑜只能写出ABCDE五个大写字母。

三、得失分情况和原因进行分析

词汇与语法是59分，阅读和写话分是41分，在基础知识方面我发现中等以下的学生不够扎实，选择题和词性转换失分比较厉害，选择题第(3),(6)，（9），（15），（18），（22）错的概率比较大，名词的单复数及动名词的用法，尤其是牵涉时态时态的词性变化，学生忽视人称的变化及时间状语，而在句子改写部分，也有不同程度的失分。还有改写句子，第三句做反意疑问句的时候，主句中haveto很多同学误解成含有否定状态，后面错误使用了肯定状态。阅读部分学生普遍存在的错误的在第一篇和第三篇短文中，由于这两篇文章都涉及了不同国家的体育爱好和习惯风俗方面的知识，思路比较开阔，文章比较严谨，学生理解能力较差，所以失误率很明显提高。而在英语教学中学生普遍失分比较厉害的首字母填空中，一般的学生都要错24个，很多差生全错。在写作部分，学生的语言分和内容分得分都不高，在句子的表达上都出现一些语法错误，或结构错误。

四、采取措施

1、我们备课组教师自身首先要加强英语授课的素养，面对我们学校学生的现实，虽然满堂的英语课堂教学对于我们的学生肯定是不适应的，但是我们也应该尽量运用英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。教学内容上要分层次，积极尝试分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。在考虑到优良生的基础上，要更多地为学困生服务。努力争取提高合格率，尤其把重点放在不及格的6个3039，5个4049，5个5059的学生身上，努力采取各种措施提高他们的成绩，争取这１６个能够达到合格，１６个学生可以提高我们３０％的合格率。

２、立足教材，面向全体，狠抓基础

任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的.训练中提升学生的英语综合能力。

３、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。

４、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。

５、我校七年级学生英语基础较差。

因此补差工作尤为重要，我们认为应从以下几方面着手：

1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。

4、对待差生，可适当降低要求。

5、注重基础知识的积累有特别对于基础知识，现在存在这样的问题，在小学里有的知识点出现过，口语中很多东西都有，导致学生自我感觉良好，觉得教的都会，其实知识点没有夯实，浮在表面，另外给老师造成假象，好像都会，不知不觉就加快了速度，现在我们通过分析试卷，打算这样做，还是要把学生当成是不会的，是新知识点来教，让学困生有机会与大家在同一起跑线上出发。与此同时对较好的学生来说也是一种巩固和复习。在教学设计中要多设计坡度，且降低台阶的高度，让学困生能一步步跟上。

总之，我们的七年级英语备课组，面对如此严峻的形势，没有放弃自己的努力，一如既往地尽我们的所能，希望我们的学生成绩有一定的提高，努力争取合格率有一定的提高

初一英语上册知识点词组要点总结 篇8

时间过得飞快，不知不觉半学期过去了。我在实中也差不多待了三个月，也形成了自己的教学风格，对我所带的两个班级都有了较深的了解，能够根据这两个班各自的特点制定不同的教学方法。经过这半个学期的任教，我发现教师这份职业远非我原本想象的那么简单。特别是作为新教师的我必须花费更多的精力，在这条道路上慢慢摸索。

反观过去半个学期的教学，我发现很多需要改进和反思的地方。首先就是背诵单词。初一学生虽在小学时学过英语，但没有系统的学过音标等背诵单词的方法。很多学生都是通过记中文白字的方法硬背，甚是痛苦。还有一个问题就是背了就忘。艾宾浩斯遗忘曲线指出，学生学过的东西，二十分钟之后忘记40%，当天忘记70%，第二天忘记75%。根据这一先快后慢的遗忘规律，必须让学生及时复习学过的知识，特别是单词，以减少遗忘。不过在学习英语的过程中适当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，因而需要一定的强化记忆手段。在教学过程中不妨也可以适当地运用强化记忆的方法。我觉得可以采用在“图文提示”下让学生背诵或复述课文的方法。《新目标英语》每一页都有幽默生动的画面，而文字材料相对来讲占的.比例小一点，我们可让学生看图说话，看表格讲句子，只要学生能熟练地运用语言，目的也就达到了。

其次就是良好学习习惯的培养。这一过程必须在学期刚开始的时候实行。我曾听好些有丰富教学经验的老教师们说过初一学生培养良好学习习惯的重要性。经过这几个月的亲身经历我深刻体会到了这一点。良好的学习习惯涉及到学生学习的方方面面。以英语早自修为例，要对学生明确指出该做些什么，不该干什么。就算是朗读，也要给出具体的要求。

对前半个学期的教学反思可以对我以后的教学起到积极的作用。我觉得在教学中应将传统与现代的有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上做到求实，创新；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力。