英语读书报告7篇

【导语】英语读书报告怎么写好？本为精选了7篇优秀的英语读书报告范文范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的英语读书报告，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】英语读书报告怎么写

英语读书报告怎么写

阅读带给我们快乐，启发我们思考，帮助我们获得内心的宁静。阅读的好处当然不仅限于此，撰写reading journal，也是一种学习方法与阅读方式，能带给小读者更多的收获，那么，英语读书报告怎么写？如下所示：

制定阅读计划，统计阅读数量

切合实际的阅读计划能够帮助小读者明确阅读目标，并为之努力；同时读书笔记记录着小读者一步步走来的进步，成就一目了然，又能够促使他们阅读更多的书籍，向更高的目标迈进。

记录有用的信息

原版书籍，能使小读者学习很多新的英文单词，地道灵活的表达方式，以及丰富的人文社科知识。人类的记忆规律让我们深知好记性不如烂笔头的道理，所以把这些信息及时记录下来，学而时习之，才能将书本知识转化为自己的知识。

方便复习及运用

复习知识点的时候，我们无法去翻阅读过的所有的书，读书笔记就是一个非常便捷的方式，随身携带，随时翻阅。需要引用原书的语句时，不用一页页翻阅原书，也能马上找到。

加深书籍的理解

阅读一本较复杂的章节书时，小读者记录自己对每一章节的印象，疑问及分析，在阅读后面的章节时，可以前后贯通，加深对整本书籍的理解。

锻炼写作技巧

写作本来就是一种思维过程，把脑中所想的，有逻辑，有条理得呈现在纸上。同时，写读书笔记可以帮助读者分析故事的情节（plot）如何展开，人物（characters）如何刻画，气氛（setting）如何渲染，主旨（theme）如何传达。明白这些，就能够帮助小读者让他们写出自己精彩的故事。

记录自己的阅读轨迹

我们习惯用照片记录自己的生活与成长，那阅读历程呢？读书笔记记录着我们阅读喜好的变化，我们阅读每本书时的喜怒哀乐。从只能写几句话，或者必须借助双语来表达，到长篇大论分析人物心理，我们的进步跃然纸上。人不能回到过去，但是读书笔记却能唤起我们当年阅读这些书籍时的所有感受，满满的回忆，就是给自己最好的礼物。

读书笔记要写什么呢？

书籍信息

书名（title），作者（author）及插画作者（illustrator），甚至这本书的难度或者页数。

阅读情况

阅读的起始日期，或者写读书笔记的日期，阅读起始页（章节书），阅读时的心情/地点，这本书的喜欢程度等。

单词/表达

记录某些单词或表达方式。可以选择自己喜欢的，或者觉得特别有用的。

摘抄语句

自己特别喜欢的语句或名人名言。

知识点

阅读获取的新知识，比如阅读科普类书籍之后的收获。

书本分析

故事情节的预测（predictions），根据情节做的推测（inferences），分析故事的情节（plot），主旨（theme），角色的对比（ compare characters）

阅读印象

最让你喜欢/感动的情节或者人物，原因是什么；最讨厌的情节/人物等等。

其他

比如改写故事结局，或者如果你是某个角色，你会怎么做等等；总之任何一切你对书籍的看法，你当时的阅读状况，比如跟谁一起读了这本书，你们的共同的感觉和分歧分别是什么等等。

那么具体如何写呢？

1 制作阅读计划

建议小读者先从短期的计划做起，比如一个月或者一个暑假。做计划的时候，要考虑到自己空余时间的多少，所读书籍的类别，比如章节书通常比绘本要花的时间多一些，书籍页数的多少，以及小说类（fiction）与科普类（non-fiction）的平衡。

一个暑假阅读计划，小读者无法一口气读完一本书，于是她将每次读书的时间/页数累加起来。

2 选择一个笔记本

可以使用scholastic reading journal，或者自己喜欢的任何本子。

3 低年级的小读者可以从单词/表达/语句的摘抄开始

4 高年级的同学可以尝试分析故事

运用阅读技巧分析故事

“before reading”在阅读前填写，“after reading”在阅读后填写；可以请小读者预测故事的内容，结局，甚至每个情节的走向。

分析人物性格

分析人物性格，可以帮助小读者理解故事的发展，同时加深读者与书籍的情感连接。请小读者选一个最喜欢的角色或者人物，写写喜欢这个角色的原因。

分析故事情节

故事的情节，是由一个个事件构建起来，对这些事件的了解，其实就是对故事情节的掌握。可以请小读者分析故事出现的各个事件（events），并说明哪个event对故事的发展至关重要。

分析故事的.结构

故事一般有四个部分组成，characters（人物），setting（背景），plot（情节）以及theme（主旨）构成。理解了故事，就很容易总结出这些点。

章节书的写法

长篇章节书（chapter book）对于小读者的一个难点就是，读了后面忘了前面。因此每读完一个章节，将本节内容大意总结出来，能够帮助小读者增进对复杂故事的理解。

5 科普类书籍的写法

知识获得的方式

科普类（nonfiction）书籍有其独特的结构和工具，将知识点传递给读者。比如用各种图表（diagrams，charts， tables），图片（photos）呈现知识； 用词汇表（glossary）解释重点单词意思；用索引（index）及目录（table of contents）帮助读者快速寻找信息。

罗列知识与疑问

记录从书籍学到的知识，反思自己的疑问，不仅锻炼了阅读理解，还激发小读者进一步寻找问题的答案，培养好奇心及主动学习与探索的精神。

“facts i already know”指小读者对这个话题已经了解的知识，“facts i learned”是小读者读书后学到的知识，“questions i still have”是小读者还有疑惑的地方。

其他小建议

1、可以用画画或者拼贴的方式，将你的journal装饰的更好看。我们后续会推出更多精美的实例，丰富读书笔记的写法。

2、reading journal不仅可以用来记录阅读的英文书籍，当然可以用来记录小读者阅读的中文书籍。

3、写作的时候，不要因为害怕单词拼写或者语法错误就不敢书写，大胆的表达，我们才能获得更多的进步，错误是成长历程中不可避免的一部分。

4、reading journal没有固定的写法，小读者可以大胆发挥，随心所欲的创作。

【第2篇】英语读书报告

英语读书报告范文

英语读书报告一

afterthought of “shuang leng chang he”

friendship

recently， i read a book named ？shuang leng chang he？which is written by yu qiuyu。 there are some essays about philosophic theory of human life in this book。 however， i was attractive by the essay of friendship for i was told the essence of friendship and learnt how to make friends with others。

friendship is an eternal theme we examine and explore 。but what is friendship？ what is the real meaning of friendship？ as we know， friendship is a life—long treasure。 with friends， we share our joys and tears。 friendship is not a commodity with a price， nor should we alienate our friends by questioning or judging their virtues。

in traditional culture of china， most of the literary men admire the friendship between yu boya and zhong ziqi。 they hold the point that mountain stream with a knowing ear is the luckiest thing and looking forward to this kind of friendship in their whole life。 however， a bosom friend is not easy to find in the real world。 it usually comes that the person is your friend today， and tomorrow would be your enemy。 even more， when a person was deceived or betrayed by his friends， he would never trust any friends。 usually， people will try their best to help their friends， even their lives when needed。 however they find it hard to forgive the friend who betrayed them。 hence， how to establish friendly relationship is very important and necessary for human beings。

there is a chinese saying goes， you depend on your parents when you stay at home， and you depend on your friends when you go out。 this kind of saying indicates that the importance of friends， at the same time it means the value of friends is for dependence。 therefore， will you make friends with a person who has no use for you？ or anyone helped you can become your friends？ what do we expect from our friends？ from my point of view， a real friend does not care your background， your wealth， your appearance。 the truest friend of all is one that reads your very soul， one who is always there when needed。 a real friend does not expect something from their friends or depend on his friends。

friendship is an in—depth relationship combining trust， communication， and understanding。 some people hold the idea that finding a friend is like coming home。

when you come “home” to a friend， you can relax； unbosoming you pains and sorrows and you needn？t pretend or act tough。 but do not forget one point that is keeping distance between you。 most people of china are likely to ignore this kind of problem， which sometimes causes some unnecessary troubles。 from my point of view， we should better keep proper distance with our friends if you want keep a stable relationship。 generally， as a chinese， people would rather receive excessive kindness than say “no？？ to their friends。 in their opinion， a good friend should not turn down their friends， if this happened， their friends would be regarded that they were looked down by their friends and felt loosing face。 for example， one of your friends is afraid of exam and he asks for your help during the examination。 what would you do？ to be or not to be？ even though you are unwilling to cheat in the exam， you still promise to offer help and endure the suffering yourself from treating。

every man alone is sincere。 at the entrance of a second person， hypocrisy begins。 emerson said “a friend is a person with whom i may be sincere。 i do not wish to treat friendship daintily， but with roughest courage。” from these words， we know that friendship is built on sincerity， and sincerity is based on equality of personality。 without sincerity and equality of personality， people will not trust others and make friends with others in heart。

in addition to this， aristotle also said that wishing to be friends is quick work， but friendship is a slow—ripening fruit。 maybe it only takes one second time to be friends， but you will spend more time to establish friendly relationships。 pure friendship without judgment can enrich our life。 we have our own judgments on our friends according to their virtues。 though you find virtues in your friends， he was your friend before you found them。 if you choose your friends on the ground that you are virtues and want virtuous company， you are no nearer to true friendship than of choosing them for commercial reasons。 though you may choose the virtuous to be your friends， they may not choose you as a friend。 nevertheless， without judgment does not mean that you should ignore what is right and wrong to support you friends without condition。 unquestioning support will bring disaster finally。

from this article， people may feel that it is not easy to find a real friend。 in fact the problem is we require too much from friendship， such as the sense of belonging， obligation and other virtues。 if we get rid of this kind of demand and fetter， we will understand the friendship clearly and enjoy it completely。 friendship is just like a seed which we should look after carefully。 cherish is a virtue。 a friend is a friend； you should cherish the relationship maintain it with hearts。 what？s more， we should learn how to keep distance， how to keep the independence of spirit and personality； learn to distinguish what is right and what is wrong and make the exact choice。 person

whom possesses his own idea and character would win the real friendship。 last but not least， no matter how eager we are to make friends with others， we should not forget the point， that is， action is one of the best ways of expression of your sincerity。 beautiful words do not give any sense。 an action is better than thousands words。

20xx年 3月20日

第：读书报告英语 4500字

reading report on pragmatic aspects of learner language

introduction of the main content

this chapter descriptively talks about interactional acts and speech acts that belong to the interlanguage pragmatics。 particular attention is paid to the performance and acquisition of illocutionary acts by l2 learner。

firstly it introduces 5 general classes of illocutionary act and conditions for successful its successful performance， additionally， it brings out politeness which distinguishes various strategies for speakers。

secondly， for investigating the performance and acquisition of illocutionary acts， research methods involving research design， modality of data， data collection tools， discourse type， data analysis， participants and the target language norm are displayed。 thirdly， it differs the perspective of focusing on learner’ sociopragmatic failure and pragmalinguistic failure in speech acts towards native—like ways from the perspective of reconceptualizing illocutionary as sociolinguistic competence。

fourthly， it respectively describes and analysis the studies of l2 learners’ performances of requests， apologies and refusals， then some general conclusions supported by research to date are provided。

fifthly， it turns to the interactional acts where discourse ability matters a lot and lays emphasis on impression management。 to form and change the other speaker’s attitude towards oneself， contextualization cue serves as an important device。

sixthly， it argues about the precedent relationship between linguistic and pragmatic development， proving that there is a tentative difference between second language learners and foreign language learners on their developmental process。

seventhly， it conclude three factors that are crucial in the acquisition of pragmatic competence but it also points out longitudinal studies are needed for that a lot is known about how learners use an l2 but less s known about how rules of speaking are required。

finally， it draws attention two limitations in the interlanguage pragmatics research to date。 one is the acquisitional context and the other is the medium of pragmatic performance。

my view of the content

i appreciate the frame work of this chapter which give me a clear picture of what pragmatics of interlanguage is in this part， the the topic is narrowed down to speech act and interactional act， later introducing of the two one by one。 in the end， it concludes with findings and limitations。 such clear and logical arrangement gives me guidance in my future dissertation writing。

as the author admitted， in studies to date， most of data collected from oral tasks， even in questionnaire， main data is related to speaking performance of pragmatics。 my bachelor’s degree thesis used to focus on the the pragmatic analysis of english subjunctive mood。 at that moment， data were collected from books in our library or any writing materials with subjunctive mood embedded in。 now i know as a beginner what i can try to imitate and what is beyond my ability。

methodological issues， the five main factors also should be considered in other experimental researches，especially the ways to collect data will facilitate my later study。 discourse completion tasks are approved of by many researchers and for me transition from conversational discourse to institutional discourse encourage me a lot for my research of code—switching whose context is limited to classroom。

requests， apologies and refusals are studied more often for some common reasons， but according to searle there are many speech acts worthy being investigated。 in my paper， code— switching in class may be viewed as a kind of interlanguage but i am still not sure if it is necessary to categorizes code—switching of teachers’ according to their illocutionary acts。

interlanguage pragmatics research has focused more on learner’s perceptions and productions and less attempt has been done to examine input and interaction。 i think research for teachers’ language is needed。 we highlight the belief of student centered， but the teacher part should not be ignored。

to be a good l2 teacher， i should enhance my linguistic ability and also master pragmatic knowledge for preparation to teach students in a wholesome way。

in pragmatic competence development， there is something different between esl and efl， which reminds me that the study of second language acquisition written by rod ellis is better to read and understand in combination real practice。 after all， english is a foreign language but a second language in china。

【第3篇】英语读书报告范文格式

一、读书报告有没有一定的格式

对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。

二、写读书报告的第一步

写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上;如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。

三、不要只读一本书

要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记;2、作者其它作品;3、别人对这本书的研究;4、其它作者的回顾或有关著作(如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等)。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。

四、赞扬与批评

初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。

五、点与面

读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。

六、不要引用太多

好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别的唾余，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。

七、读书报告的内容可包括：1、作者简介、内容概要;

2、本书在表达(如用一问一答的形式)、处理等方面的特别之处; 3、书中叫人深刻难忘的部分; 4、作者在书中传递的讯息; 5、个人最喜爱的部分;

6、对本书的评价和观感(如是否值得向其它读者推介); 7、读后感：(1)书中情节引起的联想 (2)书中内容引起的疑问

(3)本书令你有何提醒、启发及反思 (4)本书引起的思想上的转变 (5)本书令你引发的期望 8、从本书有何收获;

9、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语。

八、读书报告的撰写步骤：

(一)写版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读“全本”;

(二)确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题;选择的角度要小，挖掘要深;

(三)收集资料：1、摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡; 2、查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。同时也使学生更清楚了图书馆信息资源的利用;

3、上网搜索

(四)报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点

(五)注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。

【第4篇】英语读书报告范例

（1）内容提要：概括性地归纳书的主要内容，包括作者陈述的基本观点（不超过300字）

（2）心得评论：对该书的评价与思考；对其主题的看法与认识，或反驳作者的观点，或提出创造性的见解，或将本书与类似书籍做比较分析，总之要写出独特的思考和体悟。

（3）结语：提出问题、表达期许、归纳全文。

（4）参考书目：读书报告中曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，具体格式参见附录。

读书报告格式

1．用纸：标准a4纸,

页面设置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm

字间距:标准行间距:1.5倍行距；字数:3000字左右

2、封面设置

报告题目：2号楷体-gb2312

副标题：4号楷体字

班级名称：2号楷体-gb2312

学号、姓名：4号楷体字

3、正文

正文小四号微软雅黑

页眉：用五号微软雅黑，居中排列，每字间空一格。

页眉内容：“致远学堂读书报告”

页脚：用五号微软雅黑，居中排列，页脚内容为页码。

4、参考文献格式

（1）著作类

一般著作

规则：作者（或主编、编）：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。

范例：马克昌主编：《刑罚通论》，武汉大学出版社1993年版，第251页。

译著类

规则：［国别］作者（或主编、编），译者译：《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。

范例：（美）罗伯特·考特、托马斯·成伦著，张军等译：《法和经济学》，上海三联书店、上海人民出版社1994年版，第68页。

（2）期刊类

规则：作者：《文章名》，载《期刊名》年份及期数。

范例：陈正云、戴欣：《略论侵犯著作权犯罪》，载《法学研究》1995年第3期。

（3）报纸类

规则：作者：《文章名》，载《报纸名》某年某月某日第几版。

范例：胡坚编译：《如此逻辑：窃不算偷？》，载《电脑报》1997年12月12日第1版。

（4）网页类

规则a：作者：《文章名》，载网站某年某月某日。

范例：季华：《浅论侵犯著作权罪“未经著作权人许可”的含义》，人民网12月3日。

大学生读书报告范文

在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜样，感召的力量。

当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时，看着那些环行线路图和那些专业术语，有些为难，有些看不懂。真奇怪它怎么能以连续三年名列全美畅销书的排行金榜。但我想排行金榜一定自有它的道理，学校的推荐一定也很有道理。再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文的感觉来读。还真的有效，看来真的是态度决定一切呀！慢慢我读懂了。呵，那感觉真的像作者彼得、圣吉博士坐在我面前，我像一个小学生样端坐着，听着他从内心深处流淌出的肺腑之言，看着他为我开启了一扇重新看世界的窗，那些经典的事例那些睿智的语言那些寓意深刻的小故事，还有那些我还是有些不感兴趣的图表，都在给我以启迪以思考。

在《第五项修炼》中，五项修炼被划分为：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考。“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子；“改善心智模式”专注于以开放的方式，体认我们认知方面的缺失；“建立共同愿景”培养成员对团体的长期；“团体学习”是发展团体力量，使团体力量超乎个人力量加总的技术；“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的境界就是建立学习型企业组织模型，其中的系统思考是核心，是动力,是扫除学习型企业智障的主力军。

读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后,对'学习型组织'有了一个初步的理解：

一,创建学习型组织必须是自主的,是自愿的。

这一点非常重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.如果是上级的指令,是上级的要求,这是一种被动的,应对式的工作观;同时必须不是赶时髦,不是追风,否则只会是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱,才会有成效.创建学习型组织,就是在为事业打造未来。

二,创建学习型组织没有模版,没有模式,没有地图。

创建的实践中，才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去我们搞什么东西都习惯有什么'模式'，强调一套方法和方式，拿过来就能用.现在看,这本身就不符合学习型组织理论.每个组织的具体情况不一样,创建的切入点也会不一样,我们强调的是差异化，是个性.达到的标准是不断变化的,这需要你自己不断设定,惟有此,才会实现真正的自我超越。

三,创建学习型组织是一个系统工程。

或许我们不知道学习型组织是什么,但我们一定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的'第二曲线理论'.这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条路,我们就不怕路远.

四,扩展组织创造未来的能量,保证拥有组织需要的持续增长的学习力,这需要全体成员全身心的投入.既然我们对过去的理论基础研究少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这一课.以改造我们的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。

在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。但是如果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在如果你慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。甚至自得其乐。可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。

大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。在生活中，想想看，水质是突然变坏的？交通是突然拥塞的？健康是突然变差的？孩子是突然变坏的？……

所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常的变化，避免被煮青蛙的命运。

还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时，有个例子：在学校中，老师对学生的看法，会影响那位学生的行为。珍妮个性害羞，她在新学校第一学期的成绩特别差（因为她的父母感情不睦）。珍妮的老师于是认为她懒散。下一个学期，老师给予珍妮的关切更少，她的成绩于是更不好，因而个性更退缩。随着时间的过去，珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中，被老师冠上不认真学习的标签后，她更加封闭。于是，被老师视为才能高的学生，得到更多的关切；而被视为才能低的学生，他们的成绩却因增强的反馈而更糟。最后演变成“差者愈差、优者愈优”。我认为老师应该公平对待学生，不应该片面的去评价对待某个学生。

通过阅读，让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力量来源——它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。当掌握这些力量，个人的生命空间会变得很大，才能成为一个全神贯注做自己真正想做的事，才能成为出色团体中的一分子，并在这个团体中，一群人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任，相互补长短，为共同的大目标全力以赴，并创造出惊人的成果。

【第5篇】英语读书报告标准格式

一、读书报告有没有一定的格式

对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。

二、写读书报告的第一步

写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上;如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。

三、不要只读一本书

要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记;2、作者其它作品;3、别人对这本书的研究;4、其它作者的回顾或有关著作(如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等)。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。

四、赞扬与批评

初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。

五、点与面

读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。

六、不要引用太多

好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别的唾余，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。

七、读书报告的内容可包括：1、作者简介、内容概要;

2、本书在表达(如用一问一答的形式)、处理等方面的特别之处; 3、书中叫人深刻难忘的部分; 4、作者在书中传递的讯息; 5、个人最喜爱的部分;

6、对本书的评价和观感(如是否值得向其它读者推介); 7、读后感：(1)书中情节引起的联想 (2)书中内容引起的疑问

(3)本书令你有何提醒、启发及反思 (4)本书引起的思想上的转变 (5)本书令你引发的期望 8、从本书有何收获;

9、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语。

八、读书报告的撰写步骤：

(一)写版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读“全本”;

(二)确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题;选择的角度要小，挖掘要深;

(三)收集资料：1、摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡; 2、查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。同时也使学生更清楚了图书馆信息资源的利用;

3、上网搜索

(四)报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点

(五)注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。

【第6篇】英语读书报告格式模板

一、读书报告有没有一定的格式

对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。

二、写读书报告的第一步

写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上;如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。

三、不要只读一本书

要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记;2、作者其它作品;3、别人对这本书的研究;4、其它作者的回顾或有关著作(如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等)。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。

四、赞扬与批评

初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。

五、点与面

读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。

六、不要引用太多

好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别的唾余，写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。

七、读书报告的内容可包括：1、作者简介、内容概要;

2、本书在表达(如用一问一答的形式)、处理等方面的特别之处; 3、书中叫人深刻难忘的部分; 4、作者在书中传递的讯息; 5、个人最喜爱的部分;

6、对本书的评价和观感(如是否值得向其它读者推介); 7、读后感：(1)书中情节引起的联想 (2)书中内容引起的疑问

(3)本书令你有何提醒、启发及反思 (4)本书引起的思想上的转变 (5)本书令你引发的期望 8、从本书有何收获;

9、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语。

八、读书报告的撰写步骤：

(一)写版本阅读：为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读“全本”;

(二)确立论题：每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题;选择的角度要小，挖掘要深;

(三)收集资料：1、摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡; 2、查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。同时也使学生更清楚了图书馆信息资源的利用;

3、上网搜索

(四)报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点

(五)注意点：语言的流畅、观点与论述的一致。

【第7篇】英语读书报告格式

一、书名：苦涩的成长

二、著者：朱炎

三、出版社：民国七十三年19版／台北市／尔雅出版社

四、页数：141

五、内容大意：

这本书包括文章，可称为给青年的十封信，十个主题，每个都有对象。

首篇「爱」，阐释爱的作用，同时辨明时下对爱的曲解以及赢得真爱之道。

次篇「青春」，从描述误解青春的特质中，勉励青年应有刻苦耐劳，独立自主又淳朴谦虚气质，进而体认出一个人的价值，在於他对人类社会的实际贡献。

第「火凤凰」，系以火凤凰的行径为喻，勉青年要有理想，要有为理想而献身的精神。

第「挫折」，以「衣衫的领子、袖子最易磨损」之巧喻，勉青年要有面对挫折，不畏挑战的勇气，并体认领导人物，注定要比别人承受更大的挫折。

第「孤独」，简介离群索居以独立思考的生活方法，鼓励能不畏寂寞，进而领略孤独的况味，以及学习多单独思考问题。

第「怨尤」，说明报怨之害，便是自动地放弃了自己生存的权利与否定自己生命的意义，勉人行事宜务实，切忌好高骛远。

第「蛊惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，进而慎思明辨，知保留自己文化的特质与优良传统，进而培养有为光明远景献身的气概。

第「孝道」，阐明践行孝道，最重要的就是帮助年长的父母、祖父母适应这个变迁的社会，让他们由阴暗的角落里走进阳光，享受现代生活的乐趣。

第「生活的艺术」，说明生活本是一种需要勇气与魄力的大艺术，并且唯有从生活的简化中，才能使心灵苏活，提高生活的境界。

末篇「人类的母亲」，阐释女性的尊严乃人性尊严的基石，肯定人性必须有尊严，就得从尊重女性人格做起，尽力维护女性尊严。

书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从前吃苦，现在有成就而将来成就不可限量的人，其阅历足可为青年之导师。

六、读后心得：

朱炎先生是一个从前吃过苦，现在有成就的人，他的丰富阅历使他能穿过人生重叠的层面，看得深，看得远，有智慧。他在备尝生长的痛苦，又把痛苦转化为喜悦之后，用心写一本小书，一本形体小而价值大的书。他费尽苦心，辛苦写成，成果是甜美的。在这个纷纷用悲观来表示深度的时代，他这本书从深处发掘乐观，在这个用偏激表示造诣的时代，他这本书完备而中和，更显得难能可贵。他在走完了人生最艰难的一段长途之后，伫足回头，看看后面的人走得怎么样，鼓励能好好的走。这一份奉献，令我敬佩也使我感动。

这文章虽各自独立，但脉络相通，浑然如一，像一条山脉十座山峰，根本上，他提供人生在世的一种观点，一种哲学。没有哲学和没有面包同样令人活不下去。他从上游解决人生问题，正本清源。这种建设工作，可以使医生、警察减少许多不必要的忙碌。这文章，一方面探讨了人生潜藏於内的幽微，一方面勾勒了人生形之於外的峥嵘，同时也给理想的中国青年摹出风貌典型。人在青年时期辛苦寻觅的东西，大半都在这本书里。

七、评语：

朱炎先生是一位热爱学问而有学问，热爱真理而认识真理，热爱青年而了解青年，热爱人生而能奉献自己，不但是一个卓越的散文家，更是一个把墨水变成热血的人。他的笔是一座桥，从他的内心到读者内心，交流互通，如响斯应。

推销钢琴的广告有一句话：「学琴的孩子不会学坏」，意思是说音乐能净化人的心灵，提高人的境界，使人发现并追求较完美的模式。我也要说，熟读朱炎教授这本书的人也不会学坏，因为他不会走错路。

中国多一本这样的书，就可以少一座监狱。

八、附注：本书六十七年初版，时著者年四十二岁。