英语语法知识点归纳总结（精选8篇）
英语语法知识点归纳总结 篇1
适用场景：课堂教学总结、学生复习总结、知识梳理总结
演讲要点：take用法归纳分析研究、知识点遗漏问题反思、后续教学优化措施
行文逻辑：整理知识点→分析用法→制定教学方案
take的用法
① take some food
take some medicine (=have吃，喝)
② take notes做笔记
③ take one’s temperature ( 测量 )
④ It takes sb some time/money to do something ( 花费，需要 )
⑤ I’ll take this coat.(=buy购买)
⑥ take somebody / something to(带领，拿去，取 )
⑦take a train to Chongqing ( 乘坐 )
⑧ take off( 脱下)
英语语法知识点归纳总结 篇2
适用场景：课堂教学总结、学生复习资料、教学参考材料
演讲要点：现在进行时构成分析、动词ing形式规则学习、语法知识点归纳整理
行文逻辑：讲解语法→分析构成→总结规则→归纳知识点
现在进行时
表示说话时正在进行的动作或现阶段一直在进行的动作。
注意它的构成是：be的现在时形式（am , is , are）加动词的ing形式。
如：what are you doing? i’m writing a letter. what arethey doing? they’re swimming.is he playing chess? yes, he is.look, amy is reading an english book.
注意 动词的ing形式的构成规则：
① 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 结尾的动词，要先去e再加ing ，如having , writing
③ 双写最后一个字母的（此类动词极少）有：running , swimming, sitting , getting
英语语法知识点归纳总结 篇3
适用场景：课堂教学材料、学生复习资料、教师备课参考
演讲要点：介词使用规则分析、常见搭配错误反思、教学方法优化建议
行文逻辑：归纳介词用法→分析常见错误→提出教学改进措施
as 表示"作为"强调身份，like (介词)表示"像"
As a teacher, he s for these children.
Like a teacher, he s for these children.
（2）with , in
with 表示"外貌特征或附带的东西" ," 用……作工具"
in 表示"衣着" "用某语言", 在固定搭配中也可用in
A man with dark glasses wanted to buy drinks.
A man in black wanted to buy drinks.
The boy is learning to write in pencil / with a pencil.
He retold the text in English.
（3）for , to
for表示"为了."
To 表示动作对象, "对, 向." 如:
He would do anything for his motherland.
Did you mention this to my father?
你对我父亲提起过这件事吗?
for 表示"就某情况而说 ", to 表示一"对某对象而言"如：
It"s quite warm today for February.就二月的天气，今天够暖和的。
What he told you just now was not new to me
他刚才对你所说的话对我并不新鲜
for 表示"目的,用途"。与go, come 动词连用，
（4）except , besides
except 表示"从总体中排除一部分", 与bat 同义， besides 表示"除了一部分还有另一部分"
We all failed except him. 我们都失败了，但他没有。
He speaks German besides French.他懂法外还会讲英语。
（5）注意成对介词的用法：
get into (out of ) the car, get on (off) the bus, jump onto (off) the platform, out of
（6）介词和名词动词等有不少固定搭配和习惯用法：
to one"s surprise / joy, in charge of , instead of, in bed (hospital), in trouble, in a hurry, in surprise, with a smile, with one voice, according to, at once, on time, in time, in all, at home, (school, work), at last, at least, in the end, by the way, for example, at the same time, at the same speed, on one"s way (to), in the sun, on the football team, in line, with the help of, in red / green … put on, look for, look after, run after, send for, enter for, pay for, show…around, listen to, arrive in / at, get to, agree with, succeed in, think of (about), wait for,….
（7）表示加减乘除，分别用介词plus, minus, times 和动词过去分词divided + by
英语语法知识点归纳总结 篇4
适用场景：课堂教学总结、学生复习总结、教师备课总结
演讲要点：表语从句结构分析、主语从句引导词使用、语法教学方法优化
行文逻辑：解析语法结构→分析引导词功能→优化教学方法
(1)表语从句
1. 定义：用作表语的从句叫做表语从句。
2. 构成：关联词+简单句
3. 引导表语从句的关联词的种类：
(1) 从属连词that。如：
the trouble is that i have lost his address. 麻烦是我把他的地址丢了。
(2) 从属连词whether， as， as if。如：
he looked just as he had looked ten years before. 他看起来还与十年前一样。
the question is whether they will be able to help us. 问题是他们是否能帮我们。
注：从属连词if一般不用来引导表语从句，但as if却可引导表语从句，如：
all this was over twenty years ago， but its as if it was only yesterday.
这都是20多年前的事了，但宛如昨天一样。
能跟表语从句的谓语动词一般为系动词be， seem， look等。如：
it looked as if it was going to rain. 看起来天要下雨了。
(3)连接代词who， whom， whose， what， which， whoever， whatever， whichever
连接副词 where， when， how， why。
如：the problem is who we can get to replace her. 问题是我们能找到谁去替换她呢。
the question is how he did it. 问题是他是如何做此事的。
that was what she 高中地理 did this morning on reaching the attic. 那就是她今晨上了阁楼干的。
解释：
1. 连词because可引导表语从句。如：
i think it is because you are doing too much. 我想这是因为你做得太多。
2. 在一些表示“建议、劝说、命令”的名词后面的表语从句中，谓语动词用虚拟语气。should+动词原形表示，should可省略。如：
my suggestion is that we (should) start early tomorrow. 我的建议是我们明天一早就出发。
(2)主语从句
1. 定义：用作主语的从句叫做主语从句。
2. 构成：关联词+简单句
3. 引导主语从句的关联词有三类：
(1) 从属连词that。 如：that they were in truth sisters was clear from the facial resemblance between them.
很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。
(2) 从属连词whether。如：
whether he’ll come here isn’t clear. 他是否会来这里还不清楚。
英语语法知识点归纳总结 篇5
适用场景：课堂教学总结、 学生复习资料、 教师备课参考
演讲要点：被动语态应用分析、 语法结构归纳提炼、 句型使用规范指导
行文逻辑：讲解语法知识点→归纳句型结构→说明使用规范
1. 被动语态
(1). 被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。
(2). 被动语态基本结构：be+及物动词的过去分词
(如果是不用物动词，其过去分词应带有相应的介词)
(3). 被动语态中的be 是助动词，有人称、数和时态的变化。
一般现在时被动语态为：am/is/are+过去分词
一般过去时被动语态为：was/were+ 过去分词
与情态动词连用的被动语态：情态动词+ be + 过去分词
(4). 被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语，放在句
末，by 表示“由，被”的意思
如何理解被动语态?
为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。
主动语态： 主语+ 谓语动词 + 宾语 + 其他成分
被动语态： 主语+ be +过去分词 + by +宾语 +其他成分
如： many people speak english.
被动语态 english is spoken by many people.
2. 本单元要掌握的句型 见课本p69 中的grammar focus
3. invent v. 发明 inventor n. 发明家 invention n. 发明 可数名词
4. be used for doing用来做…(是被动语态) 如：
pens are used for writing. 笔是用来写的。
pens aren’t used for eating. 笔不是用来吃的。
5. 给某人某样东西
give sth. to sb. 如：i gave a pen to him. 我给他一支笔。
give sb. sth. i gave him a pen. 我给他一支笔。
6. all day 整天
7. salty adj. 咸的 salt n. 盐
8. by mistake 错误地 如：
i took the umbrella by mistake. 我不小心拿错了雨伞。
9. make sb./sth. +形容词 使…怎么样 it made me happy. 它使我高兴
make sb./sth. +名词 让…做… it made me laugh. 它让我发笑
10. by accident 意外 偶然 i met her by accident at bus stop.
我在公共汽车站意外地见到了她。
11. not…until… 直到…才做… 如：
i didn’t go to bed until i finished my work. 我直到完成我的工作才去睡觉。
12. according to +名词 根据… 如： according to an legend
according to this article根据这篇文章 根据一个神话
13. over an open fire 野饮
14. leaf n. 叶子 复数形式 leaves
15. nearby adj. 附近的 如： the nearby river
16. fall into 落入 掉进 如：the leaf fell into the river. 叶子落入了河里。fall down 摔倒 如：she fell down from her bike.
她从她自行车摔倒了。
17. quite 非常 adv. 与冠词a连用时，冠词a必须放在它的后面
如： quite a beautiful girl 一个漂亮的女孩
very 非常 adv. 与冠词a连用时，冠词a必须放在它的前面
如： a very beautiful girl 一个漂亮女孩
注：当不与冠词a 连用时，两者可以互用 如：
i am very happy.=== i am quite happy. 我非常高兴。
18. in the way 这样
19. pleased adj. 表示外部因素引起人发自内心的欣慰和愉快
pleasant adj. 愉快 高兴 指天气、时间、旅行令人高兴愉快
please v. 使高兴 使同意
20. battery—operated adj. 电池控制的是名词+动词的运动分词构成的合成形容词
21. in the sixth century 在第6世纪
22. travel around 周游
23. more than === over 超过 如： more than 300 == over 300 超过300
24. including prep. 介词 包括 可以与名词和动名词连用
如: six people, including a baby, were hurt. 6个人包括一个小孩受伤了。
25. have been played 被上演 是现在完成时的被动语态
现在完成时的被动语态的结构：have /has been +过去分词
26. be born 出生 he was born in canada. 他在加拿大出生
27. safety n. 安全 safe adj. 安全的
28. knock into 撞上(某人)
29. divide sth. into … 将…划分成..
通常指将一个整体分成几个对应相对的部分 如：
let’s divide ourselves into 4groups. 让我们把我们自己划成4组。
30. since then 自从那以后 常与完成时 态连用 如：
since then, i have left beijing. 自从那以后，我已经离开了北京。
英语语法知识点归纳总结 篇6
适用场景：课堂教学总结、教师备课总结、学生复习总结
演讲要点：过去分词用法总结、状语从句转化分析、教学案例解析
行文逻辑：讲解语法现象→分析结构特征→举例说明应用
1.过去分词作状语表示被动或完成，但有些过去分词(短语)因来源于系表结构，作状语时不表动作而表状态。这样的过去分词(短语)常见的有: lost (迷路); seated (坐); absorbed in (全神贯注于); dressed in (穿着); tired of (厌烦)等。如：
absorbed in deep thought, he didn’t hear the sound.因为沉浸在思考之中,所以他没听到那个声音。
2.过去分词作状语来源于状语从句，在句中一般能作五种状语，即时间、原因、条件、让步和方式状语。如：
caught in a heavy rain, he was all wet.因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。
(caught in a heavy rain相当于原因状语从句because he was caught in a heavy rain)
grown in rich soil, these seeds can grow fast.如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。
(grown in rich soil相当于条件状语从句if these seeds are grown in rich soil)
注意：
①当从句的主语与主句的主语一致时，才可以把从句的主语省略，且省略掉的主语与其逻辑谓语是被动关系或如第一段中所讲的表示状态。
②把状语从句改为过去分词作状语时有时还可保留连词，构成“连词+过去分词”结构作状语，即“while (when, once, until, if, though等连词)+过去分词”结构。如：
when given a medical examination, you should keep calm.当你做体格检查时要保持镇定。
though beaten by the opposite team, the players didn’t lose heart.
尽管这些球员被对方球队打败了，但他们并没有灰心。
英语语法知识点归纳总结 篇7
适用场景：课堂教学总结、考试复习总结、知识梳理总结
演讲要点：形容词修饰名词和代词、副词修饰动词及句子、级变化规则与不规则形式
行文逻辑：分析形容词功能→解析副词作用→归纳级变化规律→列举不规则变化
形容词用于修饰名词和代词，表示人和事物的性质和特征。副词既可修饰动词，又可修饰形容词，其它副词，甚至整个句子。
(一)形容词和副词级的变化：
大多数的形容词、副词都有三个等级：
原级：
比较级：比较...，更...一些
级：最...
1、一般构成规律：
一般单音节词，直接加-er,-est
high
higher
highest
以e结尾的词，加-r,-st
nice
nicer
nicest
以单个辅音字母(非r)结尾的单音节词，双写末尾的辅音字母，再加-er,-est
thin
thinner
thinnest
以辅音字母+y结尾的双音节词，变y为i，再加-er,-est
happy
happier
happiest
多数多音节词和源于分词的形容词，在原级前加more,most
difficult
more difficult
most difficult
2、常见的不规则变化：
原级比较级级
good/well better best
bad/badly/ill worse worst
many/much more most
little less least
far farther/further farthest/furthest
old older/elder oldest/eldest
英语语法知识点归纳总结 篇8
适用场景：英语教学资料总结、学生学习资料总结、课堂讲义总结
演讲要点：动词ing形式变化规则、第三人称单数形式应用、名词复数形式规律
行文逻辑：归纳动词变化→分析第三人称单数→总结名词复数规则
动词变为动名词，即是动词加ing。一般要遵循以下三条规则：
(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。如：play—playing read—reading do—doing go—going
(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing
(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting
2、关于第三人称单数：
动词变为第三人称单数形式的规则：
(1)在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。
(2)在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式。
(3)动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：
①一般情况下，在动词的后面直接加s。如：
read--readsmake—makes write—writes
②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es。如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes
③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。如：play—plays buy--buys
以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.如：study--studies
④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.
⑤特殊变化：have--has
(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesn’t.该句子中的其他动词就要使用原形。
(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn’t. 动词恢复原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.
(6) 第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形。如：he lives in Beijing.---Does he live in Beijing?
3、注意几个单词的"变化：
hobby(复数形式)—hobbies have to(同义词)—must
总结二：小学英语知识点总结：代词
人称代词和物主代词
1、人称代词主格和宾格的区别：主格通常位于句中第一个动词之前(有时候位于than 之后)，宾格一般位于动词或介词之后。
2、物主代词形容词性与名词性的区别：形容词性用时后面一般要带上名词，名词性则单独使用，后面不带名词。
人称代词 物主代词
主格 宾格 形容词性 名词性
我 I me 我的 my mine
你，你们 you you 你的，你们的 your yours
他 he him 他的 his his
她 she her 她的 her hers
它 it it 它的 its its
我们 we us 我们的 our ours
他(她，它)们 they them 他(她，它)们的 their theirs
总结三：小学英语语法知识点总结：名词变复数变化规则
1、一般情况下，直接加-s，如：book-books， bag-bags， cat-cats， bed-beds
2、以s、 x、 sh、 ch结尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches
3、以“辅音字母+y”结尾，变y为i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries
4、以“f或fe”结尾，变f或fe为v， 再加-es，如：knife-knives
5.不规则名词复数： man-men， woman-women， policeman-policemen， policewoman-policewomen， mouse-mice child-children foot-feet，、tooth-teeth fish-fish， people-people， Chinese-Chinese， Japanese-Japanese
6、不可数名词(单复数形式不变)
bread, rice, water ,juice etc.
